最新人教版二年级语文上册2《树之歌》教学设计
人教部编版二年级语文上册2树之歌教案
人教部编版二年级语文上册2树之歌教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级语文上册的《树之歌》。
这首诗歌主要通过描绘不同树木的特点，让我们了解自然界的多样性。
教学内容包括：诗歌的朗读、生字词的学习、对诗歌内容的理解以及诗歌意境的感悟。
具体涉及教材的章节为第二单元《大自然的语言》中的第二节。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察大自然的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：让学生感受大自然的神奇，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对诗歌意境的理解，生字词的掌握。
2. 教学重点：朗读课文，感悟诗歌描绘的树木特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同树木的图片，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本课的主题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，感受诗歌的韵律。
3. 学习生字词：对课文的生字词进行讲解，让学生在练习本上书写，加深记忆。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容，感悟树木的特点。
5. 实践活动：让学生分组，选择一种树木进行观察，绘制树木画，并写一段描述性的话。
6. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，让学生用自己的话进行解释。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 《树之歌》2. 内容：列出课文中的生字词、重点句子以及树木的特点。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，写一段描述性的话，并画出树木的形态。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解到了不同树木的特点，培养了学生对自然的热爱。
课后，可以让学生继续观察大自然，发现更多有趣的现象，激发学生的学习兴趣。
同时，可以鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册《树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“杨、柳、松、柏”等10个生词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
（2）学会用“有的……有的……有的……”写话。
3. 情感态度与价值观：了解不同树的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的感情。
二、教学重点：1. 生词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 用“有的……有的……有的……”写话的训练。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 朗读时语气、情感的把握。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的树，询问学生认识哪些树。
（2）学生自由发言，教师总结。
（3）板书课题《树之歌》。
2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，学生朗读。
（2）教师挑选几个生词，让学生用动作或简短的话表现出这个词的意思。
（3）学生分组比赛，看哪组能在最短时间内正确朗读所有生词。
3. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读。
（3）教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 朗读训练：（1）学生分组朗读，互相评价。
（2）教师挑选几名学生进行示范朗读，全班同学跟着一起朗读。
（3）学生自由朗读，尝试背诵课文。
5. 拓展训练：（1）教师出示句子：“有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢打篮球，有的同学喜欢画画。
”引导学生用“有的……有的……有的……”写话。
（2）学生自由发言，教师指导并总结。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生词的掌握和课文的朗读。
（2）布置作业：抄写生词，朗读课文给家长听。
七、板书设计：树之歌杨树高壮柳树弯垂枫树直立柏树绿四季八、课后反思：在本节课中，学生对生词的掌握较好，朗读课文的能力有所提高。
但在用“有的……有的……有的……”写话方面，部分学生还需加强训练。
二年级语文上册第二单元《树之歌》大单元整体设计备课
二年级语文上册第二单元《树之歌》大单元整体设计备课一情境任务：神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书。
森林王国里的树木千千万，这天，森林王国要举行“选美”比赛，各种大树都来参加了。
但是，在评选前一天，评委突然失踪，被猎人抓走了。
这可难为坏了森林王国的狮子大王，他找我们二二班的小朋友们来帮忙解救评委。
只有了解了大树们的特点，才能找到评委关押地。
让我们一起走进《树之歌》，开启解救评委的闯关模式吧！二学习内容分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，以木字旁的一类字引出了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树时、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等十一种树，表现了大自然树木种类的丰富多样。
儿歌除第一行外，每行由七个字组成，句末押ang韵，读来朗朗上口。
三：学习目标1.听读课文3遍，提取树木特点信息，总结构字规律，为树木制作名牌。
2.背诵儿歌，积累与树木有关的词语以及谚语。
3.自读“十二月花名歌”两遍，梳理草字头花名及花开季节，发挥想象，为自己设计花环。
四：学习过程任务一、我为树木做名牌1.听读课文，边听边圈画不认识的字词，关注朗诵的韵律；2.借助拼音自己读课文2遍，做到正确、流利，有节奏，并用横线画出文中介绍的几种树，用自己的话说一说不同树木的形状、颜色和习性特点。
4.小组合作，结合形声字构字规律和生活经验，为自己喜欢的树木制作名牌。
预设：1.朗读时，指导学生“像手掌、叶儿红、满院香、守北疆”等词语要重读，抓住韵脚，读出儿歌的节奏和韵律；2.边读课文边指导圈画树木的名字以及特点，结合提取到的信息，结合自己的生活经验，补充完善，说出树木特点。
评价标准及评价形式1.能正确流利朗读课文，并能读出儿歌的节奏和韵律。
3.能从文中准确提取信息，积极分享自己的观点。
4.能运用形声字构字规律，积累“木”字族文，制作树木名牌。
设计意图：汉字是中华文化的重要组成部分，是理解中华文明，传承中华文化的载体。
低年级阶段，字词学习是阅读的基础，所以要在教学活动中习得方法，培养独立识字能力。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
此外，关于诗歌意境的感悟，我觉得在课堂上留给学生思考的时间不够充分。在以后的教学中，我将尝试采用提问、讨论等方式，引导学生展开想象，让他们更好地体会诗歌中的美感和情感。
在实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的环节进行得较为顺利，但我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。为了培养学生的独立思考能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在小组讨论环节，我发现学生们对于树木在实际生活中的应用有了更深入的认识，但在分享成果时，部分学生的表达能力仍有待提高。针对这一问题，我计划在课后组织一些口语表达训练，如演讲、辩论等，以提高学生的表达能力。
2.思维发展：引导学生分析课文中的描述性句子，培养观察、比较、归纳等逻辑思维能力，提高对自然事物的认识和理解。
3.文化认同：让学生在学习诗歌中感受到大自然的神奇与美好，增强对民族优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国的情感。
4.审美情趣：通过欣赏和描绘树木的美，激发学生对大自然美的感知，培养审美情趣和创造力。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
一、教学内容
《树之歌》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要围绕大自然的树木进行描绘，让学生在学习中感受到树木的美丽与生命力。本章节内容主要包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确朗读诗歌，理解诗歌的韵律与节奏，培养语感。
2.词语理解：学习课文中的生词，如“杨树、梧桐、松柏”等，了解不同树木的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析诗歌中的句子，了解不同树木的特点和诗歌表达的美感。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
人教版二年级语文(上)SZ2《树之歌》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版二年级语文（上）《树之歌》教学设计与说课稿（共5篇）《树之歌》教学设计1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版语文二年级上册识字2.树之歌(教案)
部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。
同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。
难点：会写生字，理解诗歌寓意。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。
5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。
6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。
六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。
2. 默写生字。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。
重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
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2《树之歌》教学设计
教学目标
1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”
15个生字，正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”
10个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：理解课文内容，把握树木的特点。
课时安排：1课时
课时目标
1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生爱护自然的美好的情感。
教学过程
一、出示图片，谈话导入
1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树
的特点等不同方面去交流）。
3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。
今天，老
师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子；（2）难读得地方多读几遍。
2、初读指导：
（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。
（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。
指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
4、多种方式巩固识字效果：
（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
（2）游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。
5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
三、再读课文，了解树木特点
1、学习第1句话：
（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。
（2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。
（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。
（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。
2、学习第2句话：
（1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。
（2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。
（3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。
（4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。
（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。
）3、学习第3句话：
（1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。
（2）指名学生朗读第3句话。
（3）教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。
4、学习第4句话：
（1）教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。
（2）教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。
（3）鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，变成了化石，剩下的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。
在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、金钱松等。
它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。
（4）出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。
5、整体回归，指导背诵：
（1）学生再次自由练习朗读课文。
（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。
（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。
（4）指名学生背诵，全班齐背。
四、巩固识字，指导书写
1、出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指名学生观察字形，交流自己是
如何记住这些汉字的。
2、在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有
关，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等，可以借助形声字“形旁表义，声旁表音”的方法帮助理解和记忆。
3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结
构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。
4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。
5、学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。
板书设计
2 树之歌
外形、颜色、生活习性、价值各不相同
爱护树木，绿色家园
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