(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
课后作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者
其它几个重要抉择。
2.说说你曾经有过什么重要状元成才路 抉择，对你有什么影
响。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂检测 1.下列词语中画线字的注音有误的一项是（ C ） A.丰硕（shuò）趋势（qū）豁然开朗（huò） B.微软（ruǎn）开辟（pì）名人逸事（yì） C.堕落（duò） 生涯（yá）强词夺理（qiáng） D.奠基（diàn）阻碍（ài）出类拔萃（cuì）
举例论证扶植年轻人 如何扶植年轻人：是一种历史规律和潮流
说明状元如成才路 何扶植年轻人
大力扶植 年轻人
状元成才路 状元成才路
状元成才路
总结话题：呼吁融入集体，实现价值
主旨归纳
本文作者现身说法，具体阐述了自己 一生的第六个抉择—扶植年轻人，表达了 他甘为人梯、扶植新秀的爱国奉献精神。
拓展迁移
选择是一种智慧
爱国奉献 甘为人梯
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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《名人传》
状元成才路 状元成才路
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、 北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己 人生中的八个重要抉择，分别是：1、选择计算数 学专业2、从硬件领域跨越到软件领域；3、锻炼 英语听力；4、在照排项目中采用新的技术途径； 5、致力于商品化和企业化；6、大力扶植年轻人 ；7、20世纪90年代进军日本市场 ；8、1995年 进军广电业。本课文节选了演讲的开头、“大力 扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。
第三部分（⑧）
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ D ） A.有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足 都奉为师傅定下的规章，不敢逾越一步。这种墨守成规，
正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰，是阻碍京剧 前进的保守态度。
B.几十年来,他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞,一个科研成 果丰硕,去年成为工程院院士;另一个著作等身,是中外有 名的学者。
导入新课
方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为 方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术 奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT ，医疗医药产业发展至关重要的核心技术，吸引多家国际资 本注入，目前已成为中国信息产业前三强的大型控股集 团 ，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商 品贸易等产业。
• 作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又 给青年人以极大的鼓舞。
课文探究
• (2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干 什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为 生的时候。靠吹嘘、说教获取成功，是作 者自谦、幽默的说法。
• 作者认为自己已经脱离第一线，创造的高 峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大 家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会， 而不是科技含量最高的，对大家所起的作 用不是很大。
的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。那么,一 个快落山的太阳,跟大家讲的,更多的是自己一生
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案一. 教材分析《15 我一生中的重要抉择》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文主要讲述了作者在人生道路上的重要抉择，通过回忆自己的经历，让学生认识到人生中的抉择对个人成长的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的共鸣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感，从而达到提高学生语文素养的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对课文内容有一定的理解能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习本文时，学生可能对课文中的某些情节产生共鸣，但也可能存在一些理解上的困难。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会从生活中寻找启示，学会做出正确的抉择。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的思考，增强责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握作者的情感；提高朗读水平。
2.难点：感悟课文中的哲理，联系自己的实际，做出正确的抉择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：设计相关的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示重点字词。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是一篇记叙文，通过讲述作者一生中的重要抉择，让学生明白人生的道路并非一帆风顺，而是需要不断做出抉择。
文章语言生动，情节丰富，具有很好的启示作用。
教学中，要引导学生理解文章的主题，把握作者的写作思路，体会文章的表达技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识。
但学生在分析文章结构、理解作者写作意图方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的写作思路；学会分析记叙文的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：感受作者在面对人生抉择时的坚定与勇敢，树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
四. 教学重难点1.教学重点：分析课文内容，理解作者的写作思路；体会文章的表达技巧。
2.教学难点：引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维；联系自身实际，明确人生目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读、感悟。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者的人生抉择。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪几个重要的人生抉择？这些抉择对作者的人生产生了怎样的影响？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析课文中作者的写作思路，探讨作者在面对人生抉择时的内心挣扎。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》优秀教案
15我一生中的重要抉择教材分析：每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
教学目标：【知识与能力】1.了解王选一生重要的抉择和贡献。
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。
3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。
【过程与方法】1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。
2.品析演讲的语言特点。
【情感态度与价值观】学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重难点1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
教学过程：一、导入新课【精品课件】展示北大方正、王选的一组图片同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。
2007年集团总收入超过400亿元。
核心人物王选，就是北京大学数学力学系教授，中国科学院院士。
作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。
二、整体感知【精品课件】1．了解文体。
演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。
演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。
第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。
第三，演讲语言要体现口语化的特点。
2．了解作者王选（1937．2．5-2006．2．13），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
人教部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》ppt课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
作者选择八个抉择旳原因或条件、影响或成果分别 是什么? 1、选择计算数学专业
原因或条件 （1）、看到国家将来非常需要该专业 （2）、把自己旳事业和前途跟国家旳前途放在一 起
影响或成果：决定了他一生旳事业旳方向 2、研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起旳科学部门间旳无 人旳空白区上，最轻易取得丰硕旳成果
从1990年到1994年，在王选以及一批年轻干将旳努力 下，报纸远程传版技术、彩色桌面出版系统、新闻采编 流程计算机管理系统以及符合国际开放潮流旳新一代软、 硬件系统先后问世，方正出版系统征战南北，所向披靡， 最终拿下港澳、东南亚和北美地域80%旳华文报业市场。
• 20世纪90年代末，以年轻一代为骨干研 发旳第七、八代出版系统在国内占据领先 地位，并进军国际西文市场，产品出口美 、英、法、德、意大利、波兰、加拿大等 几十个国家和地域。同步，还将具有自主 知识产权旳关键技术销售给国际著名厂商 ，经过其产品应用在世界各地。王选"走向 世界"旳梦想正在变成现实。在王选教授旳 带领下，方正集团走出了一条产学研相结 合旳成功之路，成为我国利用高新技术改 造老式行业旳典范。
影响或成果：研究出第四代激光照排系统，站到 了激光照排系统旳最前沿。到1993年，全国旳报纸 99 ％都用了这种技术。
5、致力于产业化 原因或条件：把远大旳学术理想和追求利润紧密结
合 影响或成果：1990年占领了市场，明白了“满口
袋”与“满脑袋”旳道理 6、大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律 影响或成果：提倡老师不要剥夺学生旳劳动成果， 为学生发明成长旳平台
7、20世纪90年代进军日本市场 原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日
本旳印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我 们可乘之机
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
1．读准字音，认准字形。
抉择（jué）
阻碍（ài）
堕落（duò）膏药（gāo）
如日中天（zhōng）狡辩（biàn）
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易
接近。也指文字浅显，容易了解。
“明明是一个过去时态，大家误以为是一个现 在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将 来时态。”④
“过去时态”意思是淘汰、落伍了的老朽， “现在时态”的意思是正当红的核心人物，“将 来时态”的意思是决策者、领军人物。面对大学 生听众，比喻恰当，语言幽默，通俗易懂。
语言赏析
“当然我们要创造条件，就是把他们推到需 求刺激的风口浪尖上。”⑥
课堂检测
2、第七段第一句“名人和凡人差别在什么 地方呢？”有什么作用？
结构上：引出下文，过渡自然； 内容上：采用设问句，激发读者思考，
使行文条理清晰。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
我
一 生
引出话题——重要选择
尊重科技
中
发展规律
的 论述话题——第六次抉择
重
不计较名
要 抉
结束话题——实现自我价值 利
2、语言诙谐，通俗易懂。 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位
科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有 人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力 ；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切 构成了王选演讲的独特风采。
拓展延伸 关于“抉择”的名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
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答案 (1)盲目崇拜名人。 (2)以幽默的语言道出了一种真实的社会现象,令人回味无穷。幽默的语言 在演讲中不仅能够活跃现场的气氛,而且能够产生互动,带来良好的演讲效 果。
解析 (1)选文用名人与凡人在日常生活中方方面面的对比,讽刺了当前社 会对名人盲目崇拜这一社会现象。 (2)从演讲者“名人”和“凡人”对比的语气中体会语言幽默的特点,体会 演讲的效果。
1.下列对课文内容理解有误的一项是 ( ) A.王选先生演讲时谆谆教导青年学子,要体现自我价值,更多的是个人奋 斗。 B.这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,深入浅出地阐释了为什么要扶植 年轻人,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。 C.我们仔细体会王选先生的第六个重要抉择,甘为人梯的优秀品质在王选 先生身上熠熠生辉。 D.在讲到扶植年轻人时,他用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保 守、固执,跟不上时代,容易犯错误,而年轻人勇于创新,容易出成果,要把年 轻人推到风口浪尖上去磨炼。 答案 A 需要把自己融在“我们”这个大集体里面,最终完全体现自我 价值。
业的精神永远值得我们学习。 结构思路
表达技巧 1.主题鲜明,逻辑严密 课文始终围绕“一生中的重要抉择”来写,避免说教,注重用事实说话,深 入浅出。作者在讲述第六次抉择时,先明确抉择的内容,接着介绍抉择的背 景、抉择后的实际行动以及怎样扶植年轻人。这样写,显得主题鲜明,逻辑 严密。
2.借用巧妙,风格谦虚 演讲中,作者巧妙的借用和谦虚朴实、虚怀若谷的风格令人久久难忘。如 开篇就巧妙地借用比尔·盖茨“让一个60岁的老者来领导微软公司,这是一 件不可设想的事情”来介绍自己已经61岁,并且“五年前脱离技术第一线, 一年来逐渐脱离管理的第一线”,是一个属于高峰已经过去的科学工作者; 然后又借用李素丽“是一个善良的人”的话来给自己定位,谦称自己是 “一个过时的科学家”;紧接着进一步给自己定位,说自己是“一个下午四 五点钟的太阳”“一个快落山的太阳”。他的听众呢,本科生是“上午八 九点钟的太阳”,硕士生是“九十点钟的太阳”,博士生是“十点十一点钟 的太阳”。这样一下子就拉近了与听众的距离,使人倍感亲切,并给听众以 巨大的鼓舞和希望。这就使听众想知道这位杰出的科学家是怎么成功的, 不仅不会离席而去,而且会觉得遗漏一句都将抱憾终生,会聚精会神地把演
···
骗·的事情。(坑蒙拐骗) C.但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较
谅解,见报以后也不以为意。(不以为然)
·· · ·
D.名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质。(不衫不履)
·· · ·
答案 D A.马马虎虎:形容做事马虎,随便。勉为其难:勉强做能力所不及 的事。B.招摇撞骗:假借名义,到处炫耀,进行诈骗。坑蒙拐骗:指用各种手 段坑害他人,捞取钱财。C.不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真 对待。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。D.不修边幅:不 注意衣着、容貌的整洁。不衫不履:不穿长衫,不穿鞋子。形容不修边幅的 样子。二者意思相近,故选D。
2.文中对“名人”和“凡人”的差别进行了比较列举,语言表达非常有特 色,请你仿照文中的表达方式,试着写一写。 文中示例:名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点 错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就 是狡辩了…… 答:
答案 (示例)名人满嘴牢骚谓忧国忧民,凡人关注时事叫杞人忧天;名人说 的话一字千金,凡人说的话一文不值;名人上台是特邀嘉宾,凡人上台叫热 心观众。 解析 仿写时要分析示例的句式和内容特点,从一正一反两个角度分析对 同一件事放在名人和凡人身上不同的说法,要有讽刺意味。
我一生中的重要抉择
学习目标
1、抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想 境界。 2、体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 3、把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作 为重大正确抉择的重要意义。 4、学习王选先生抉择的智慧以及无私奉献、虚怀 若谷的精神。
作家作品 王选(1937—2006),江苏无锡人,生于上海,计算机文字信息处理专家,被誉 为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的 “汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出 了重大贡献。 题目概括了选文的主要内容。“重要”强调了“抉择”对“我”一生的 影响之大;从表达上看,巧设悬念,吸引听众的注意,激发听众对演讲的兴 趣。 中心意旨 这篇演讲,作者讲述了自己的第六个重要抉择。透过这次抉择,我们可以清 晰地看到作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。作者勤奋工作、爱岗敬
1.(独家原创试题)阅读下面文字,回答问题。
我发现,在人们认为我是权威这个事情上,我真正是权威的时候,不被承认,
·
反而说我在玩弄骗人的数学游戏;可是我已经脱离第一线,高峰过去了,不
·
干什么事情,已经duò落到了靠卖狗皮gāo药为生的时候,(笑声,掌声)却说
我是权威。
(1)给加点的字注音。
权·威( ) 玩·弄( ) (2)根据拼音写汉字。
答案 C A.论资排辈:按资历、辈分决定级别、待遇的高低。B.阳奉阴
违:表面上遵从,暗地里违抗。C.强词夺理:本来没有理,硬说成有理。用在
句中重复啰唆。D.风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。句中
比喻重要的岗位或某一领域的前沿。
1.阅读下面的文字,完成题目。
扶植年轻人我觉得是一种历史的cháo( )流,当然我们要创造条件,就是
duò( )落 狗皮gāo( )药
(3)“玩弄”在文中的意思是
。
答案 (1)wēi nòng (2)堕 膏 (3)搬弄 解析 (1)“弄”是多音字,意为“小巷;胡同”时读lòng,其余义项下读nò ng。(2)“堕”和“坠”极易混淆,应特别注意。(3)“玩弄”还有“摆弄 着玩耍”“戏弄”“施展(手段、伎俩等)”等义项,应结合语境做出正确 的解释。
把他们推到须求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年
轻人能够出成果,特别要反对马太效应,尤其在中国,我觉得在中国论资排
辈的势力还是有的,崇·尚名人,什么都要挂一名人的头·衔,签定会的时候挂 一个院士,其实院士并不了解那个具体领yù( ),我们打破这种风气是需
要努力的。
(1)给文中加点字注音。源自3.(独家原创试题)品读课内语段,回答问题。 在我刚过55岁的时候,我立刻提了一个建议,说:“国家的重大项目,863计 划,学术带头人,要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见 得能行,但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明 家,没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁;英特尔的三个创业者,最年 轻的31岁,另外两个人也不到40岁;苹果公司的开创者也只有22岁,他被美 国前任总统里根称为美国人心目中的英雄,三年把苹果公司变成了世界500 强;比尔·盖茨创微软的时候是19岁;雅虎创业者也是不到30岁。所以创业 的都是年轻人,我们需要一种风险投资的基金来支持创业者,要看到这个趋 势。 选段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 答:
讲听完。这正是发挥了感染听众这一技巧在演讲中的重要作用。 作为一位杰出的科学家,王选老先生没有流露出一点点趾高气扬、盛气凌 人的态度,而是在整个演讲中透着谦虚朴实、虚怀若谷的风格。
重点难点 1.这篇演讲有什么特点?
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和 《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解? 这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选 择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、 理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特 点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一 生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、 活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一 些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
答案 举例论证。作者列举了一连串的创业者、发明家都是年轻人的实 例,阐明了要大力扶植年轻人的观点,令人信服。 解析 举例论证的作用一般是增强说服力。答题思路:先找到该段或该部 分的中心句或概括句,再联系上下文,把握好论据证明的内容。答题模式: 通过举……的事例,具体有力地论证了……(论点或分论点),从而使论证更 具体、更有说服力。
品读课内语段,回答问题。 名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的 就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词 夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是 巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里 流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就 只能叫老王。 (1)演讲者揭露了一种怎样的社会现象? 答: (2)这段话在语言上有什么特点?有什么作用? 答:
崇尚( ) 头衔( )
·
·
(2)根据拼音写汉字。
cháo( )流 领yù( )
(3)文中有两个错别字,请指出并改正。
①
改为
②
改为
答案 (1)chóng xián (2)潮 域 (3)①须 需 ②签 鉴 解析 (1)“崇”和“祟”、“衔”和“街”形似,不要误读。(2)“潮” 和“域”注意同音字误写。(3)修改错别字,应根据词义、语境、同音字、 形近字等方面入手仔细推敲,找出错别字改正。“须”和“需”属于同音 字误用,“签”和“鉴”是形近字误用。
2.根据意思写出相应的词语。 (1)本来没有道理,硬说成有道理。 ( ) (2)态度谦逊和蔼,使人容易接近。 ( ) (3)不注意衣着、容貌的整洁。 ( ) (4)形容超出同类。 ( )
答案 (1)强词夺理 (2)平易近人 (3)不修边幅 (4)出类拔萃
解析 解答此题,就是要看平时的积累。要注意对成语的整体意义的理解 和记忆,当然有的成语运用的语境不同,也会产生新的意义,这就要根据情 况来定。