体验第一册第8课教案
汉语拼音8.zh ch sh r优秀教案
龄特点出
们上节课认识的几个好朋
发，从复习
友，你还认识它们吗？
旧知入手，
zcs
谈话导入，
一、温故而
zi ci si
知新
2.生个人读，齐读。
指学生读 使学生翻开 思维，在轻
松愉快的学 开火车读 习气氛中，
3.z、c、s，它们有个共同
有条理、有
的名字，叫什么？〔平舌
目的地复
音〕zi、ci、si 我们叫？
习，为新课
〔整体认读音节〕
的学习奠定
根底。
zh、ch、sh、r。
〔1〕师：看来同学们对上 节课的知识已经掌握得 很好了，这节课，让我们 再次走进大森林，请同学 们看课本 P34 页上图，说 一说你看到了什么？指 名说。
预设：①我看到这幅图 上有小猴子在织毛衣。
②我还看见了长颈鹿在 值日，它正在认真地擦黑 二、学习新 板，黑板上写着“日出〞
知识与能力 教学目标
过程与方法
1. 学会 zh ch sh r 四个声母，读 准音，记清形，正确书写
2. 学会声母 zh、ch、sh、r 与单韵母 a、e、u 的拼音，以及三拼音节 zhuo， 能正确地直呼音节。要求发音正确、声
情感态度价值观
调准确、声音响亮。 3.培养孩子通过拼音来识字的兴趣。
教学重点 zh ch sh r 四个声母的读和写。
〔4〕比照练读，辨清平 舌音和翘舌音。
z—zh c—ch s—sh
请学生练读区别比拟， 掌握发音要领，记住带 “h〞的声母要翘舌。
〔5〕教师出示带有 zh、 ch、sh、r、z、c、s 的卡 片，学生开火车读，男女 生比赛读。
〔6〕师生共同做游戏： 听音猜声母。
〔7〕学生自编儿歌。
部编版小学语文《雨点儿》公开课教案
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。
他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。
课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。
同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。
二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。
2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。
3.学会句式：（）从（）。
初步了解雨点儿。
教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。
教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。
2.学会句式：（）从（）。
三、教学准备学生：预习朗读课文。
教师：PPT课件，生字卡片。
四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。
3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。
田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天，我们就来认识一下“雨点儿”。
课件出示课题：雨点儿。
齐读课题，并指导儿化音的朗读。
【设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
2022年9月浙美一年级上第8节奇妙的同心圆 教案
并发现所有的同心圆都是小圆外面套着一个又一个的大圆。
教师活动：巧设疑问，及时肯定鼓励。教师语言过渡：同心圆是最喜欢捉迷藏的，总是藏起来让我们难以发现，你们想不想看看洋葱里有没有藏着同心圆？教师切割同心圆。
学生活动：观察发现洋葱里也有同心圆，并感受同心圆的奇妙之处。
学生活动：学生互相介绍自己的作品，表现了什么形状的同心圆？运用了哪些颜色？3.教师总结评价。
【设计意图】体验运用熟悉的绘画工具油画棒来表现色彩变化，能增强学生的自信心，感受美术造型活动的乐趣。采用自评、互评、师评相结合，进一步渗透教学目标和重难点，并提高学生的学习兴趣。
（六）拓展延伸
教师活动：以生命的同心圆结题：一环套着一环，幸福连着心愿，生命是同心圆，宇宙是同心圆，爱是最美的同心圆，她是架起友情的长长彩虹，她是盛开的花朵，她是给我们温暖的太阳，她更是打开心灵之窗的钥匙。让我们紧紧套在一起，手拉手，肩并肩，围绕着爱的同心圆，不停旋转放飞梦想。
教材通过人民大会堂穹顶中央灯饰的作品赏析，发现生活中的同心圆纹样，体会生活之美。教材还选取了康定斯基的《方块与同心圆》作品，帮助学生感受同心圆的色彩美。通过创作实践，体验同心圆的独特魅力。
二、学情分析
一年级的小朋友对世界充满好奇心，在之前《生活中的基本形》一课中已经认识了圆形、三角形、方形等基本图形。已经对圆形有一定的认识，需要进一步了解同心圆，并且学习用色彩来表现同心圆，增强学生美术表现能力。
因此在本课的教学过程中，需要结合生活与游戏活动，引导学生在欣赏中探索发现，在活动中创作实践。使美术学习活动和生活经验相联系,让学生通过看看、画画等方法，体验造型活动的乐趣。
三、教学目标
1.知识与技能：了解同心圆，学会用线条和色彩来创作同心圆。
《第8课 百家争鸣》教案(附学案)
第8课百家争鸣【教学目标】：知识与技能：指导学生用比较的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
过程与方法：通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。
情感、态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【重点难点】：重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：通俗讲解各位思想家的主张。
“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。
【教学过程】：导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。
各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。
因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。
你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？感知理解一、老子1．老子生平。
请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。
老子，姓李名耳，楚国人。
他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。
孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。
老子是道家学派的创始人。
有著作《道德经》（又名《老子》）留世。
2．从《道德经》看老子的思想。
(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。
老子认为，万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。
老子在政治上主张“无为而治”。
(2)讲解：老子的思想，主要通过<道德经》反映出来。
《道德经》的核心是道和无为。
请同学们想一想，老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不会。
因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。
如果在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。
因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。
(3)老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。
第8课《聆听丰收(片段)》教案
-节奏感的培养：学生对复杂节奏的把握能力有限，需要通过反复练习，加强对乐曲节奏的感知和表现。
-歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握丰收喜悦的情感，教师需采用情境创设、角色扮演等方法帮助学生体验情感。
-音乐符号的运用：对于四年级学生来说，音乐符号的理解和运用有一定难度，教师应通过直观的教具和生动的例子进行讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的起伏和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丰收》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏和旋律创作活动。.通过小组合作，编排简单的舞蹈动作，表现歌曲的主题，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.学会简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，提高学生的音乐识谱能力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过聆听和学唱《丰收》，引导学生感受乐曲的节奏美、旋律美，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生用自己的声音表达丰收的喜悦，提高学生的音乐表现力。
3.培养文化理解素养：让学生了解《丰收》背后的农耕文化，认识到音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的尊重和传承意识。
4.提升团队协作能力：通过小组合作编排舞蹈动作，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强集体荣誉感。
5.增进音乐创新能力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生创作简单的音乐符号和动作，培养学生的创新思维和创作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在分享成果时，有时表达不够清晰。为了提高他们的表达能力，我计划在课后给他们布置一些口头表达作业，鼓励他们在家里练习，逐步提高自己的表述能力。
第8课《丰收》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的丰收景象。这个案例展示了丰收在文中的具体描绘，以及它如何让我们感受到农民伯伯的喜悦。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如词语运用和情感体验，我会通过举例和情境创设来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心内容之一是理解词语“丰收”，及其在文中的具体运用。通过学习，学生应掌握丰收的概念，并能够识别课文中描述丰收的词汇和句型。
-朗读技巧：学生需学会正确、流利、有感情地朗读课文，把握作者对丰收景象的情感表达，提升朗读技巧。
-观察能力培养：通过课文学习，引导学生观察自然，了解农作物的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
在新课讲授过程中，我特别强调了词语理解和朗读技巧这两个重点，通过案例分析、情境创设等方法，让学生们更好地感受到丰收的喜悦。但同时，我也发现对于词语运用和情感体验这两个难点，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，采取更有针对性的教学方法。
实践活动环节，学生们分组讨论和观察活动进行得如火如荼，但我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。在今后的活动中，我应加强对学生的引导，确保讨论主题的聚焦。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保活动效果的达成。
4.注重课堂反馈，关注学生的个体差异，因材施教。
希望通过不断的反思和改进，能让我的教学更上一层楼，帮助学生更好地掌握知识，提高பைடு நூலகம்们的语文素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《美丽的天空》教案
课题:《美丽的天空》人美版小学第一册第八课课时：1课时教学内容：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品教学目标：1.尝试用彩纸、剪刀、胶水、吹塑纸、水粉等材料和工具用多种方法表现美丽的天空（如画、剪、粘贴、塑、撕、转印等）---知识与技能2.教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
---过程与方法3.学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神，使学生在学习中获得情感的升华和对美术课的兴趣---情感态度与价值观教学重点：用绘画、剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空教学难点：作品的新颖和富于情趣教学用具：视频、PPT、音乐、自制天空、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、白纸等学生用具：各种手工材料教学过程：一、导课1．看视频听歌曲《美丽的天空》设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容，是什么？（兴趣导入）生答：美丽的天空板书：天空师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的出现，天空也会变成非常神秘…（升华兴趣）同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来了解天空二、授新课1.设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色）生答PPT出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽）师总:天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩…2 设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？（学生了解常见自然现像）生答PPT出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽）师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰…3.设问：你在天空都见到过哪些东西？生答PPT出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽）师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕展翅…4.这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适…生答：漂亮的天空板书：漂亮的5.美丽的天空时而变幻莫测、时而绚丽多姿…我们一起来看看画家是怎样表现美丽的天空的……6.PPT出示康定斯基的画《天空》(引导学生展开想象的翅膀,表现出幻想中的天空)设问：他们都像些什么呢？生答PPT出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空）设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？生答7.设问：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？生答：剪、粘贴、撕、绘画…PPT板书…8.除了这些方法以外,老师这里还有一种方法,能很快的做出美丽的天空.9.教师演示 (转印法)【此步骤是除以上制作方法以外的一种新的方法，主要针对个别能力较强的学生，其他学生可感知和尝试，属拓展部分】请个别学生和老师一起来尝试这种方法10.学生小结这种方法的优点板书：转印法在每个人心中都有一个属于自己的美丽的天空，让我们把属于自己的天空表现出来吧…三、练习【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】1.学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上2.教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题四、评价阶段1.学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评价，其他学生也可对其作品提出自己的异议2.教师对个别学生的作品进行点评五、教师总结在自然界中，天空与人们的生活息息相关。
小学科学第8课测试“过山车”(教案)
小学科学第8课测试“过山车”（教案）过山车是一个非常受欢迎的游乐设施，它不仅能给人带来刺激和快乐，还能让我们学到很多科学知识。
这节科学课，我们将讨论并测试有关过山车的概念和原理。
通过这个测试，我们将深入了解过山车如何工作，以及其中涉及的科学原理。
首先，让我们先来了解过山车的一些基本知识。
过山车由一个或多个高低不平的坡道构成，上面铺满了特殊的轨道。
乘客坐在座舱里，由于重力的作用，他们在过山车上会经历加速、减速、上升和下降的运动。
除了上升的斜坡和下降的坡道外，过山车还有许多弯道，使乘客体验到旋转和转向的感觉。
在测试中，我们将分析过山车所涉及的三个主要力量：重力、惯性和摩擦力。
首先是重力，它是地球对物体的吸引力。
乘客坐在过山车上时，他们被重力拉向地面。
在过山车上下行时，重力为其提供了加速度，使其获得速度和动能。
其次，是惯性的作用。
惯性是物体维持其目前状态的性质，也就是说，物体会保持静止或匀速直线运动，直到有外力作用于它。
在过山车上，当它通过弯道时，乘客会倾向于向外移动，这是因为惯性使他们保持原来的状态。
这时，座舱提供了一个向内的力，使乘客向中心位置靠拢。
最后是摩擦力。
摩擦力是相互接触的物体之间的阻力，它可以减慢物体的运动。
在过山车上，摩擦力的作用很重要，它能够减少过山车和轨道之间的摩擦，使过山车更顺利地通过轨道。
同时，在过山车上加速或减速时，摩擦力也会扮演重要的角色。
在我们的测试中，我们将通过实验和观察来进一步理解过山车的运行原理。
首先，我们可以通过制作一个简易的过山车模型来展示它的基本原理。
我们可以使用纸板、纸杯或塑料管等材料制作坡道和轨道，并加入一些小球或小车模拟乘客。
通过调整坡道的角度和高度，我们可以观察小球或小车在不同条件下的运动情况。
这样，我们可以更清楚地了解重力、惯性和摩擦力对过山车运行的影响。
除了模型制作，我们还可以通过观察真实的过山车来深入了解它的运行原理。
我们可以观察过山车的车轮和轨道之间的接触情况，并注意轨道的形状和坡度。
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III. Detailed studies of the text
1. …joined hands with my most intimate friends… Key held hands with my closest friends ... join hands (with) — to hold (each other’s) hands Examples • We all joined hands and danced a round in a circle. • Before exchanging rings, the bride and groom joined hands with each other. 2. intimate — having an extremely close relationship Examples • Intimate relationships in unhappy families can cause much stress.
教
案
大学外语教学部
Experiencing English 大学体验英语综合教程第三版第一册
课程名称
College English I
授课对象
2013 级本科各专业
授课内容
Unit 8 Love and Friend
课堂类型
讲授
教学目的
Learn the new words and phrases; Help students master the main idea of the passage; Solve the problems of some difficult words and expressions. Mastery and understanding of some difficult words and expressions.
II. Understanding the text
1. Analyze the structure of the passage. 2. Introduce the main idea of the Passage A. Explain and illustrate the cultural background and language points in the text. 3. Guide students to the correct use of the words, expressions in the text by doing the related exercises. 4. Lead discussions among students on friendship and love.
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
Intimate relationships in happy families can create much pleasure.
3. … we ended up on the lawn… Key the last place we spent together was on the lawn ... • end up • — finished up / wound up Examples • After dinner we ended up at the movie. • The tour group ended up at the hotel. 4. … spent that day together just being freshmen … Key …spent that day merely doing things freshmen typically do… Examples • We spent the day just walking in the park. • He spent the whole night watching TV. 5. try on to put on (a garment, hat, shoes, etc.) to test the fit, examine the appearance, etc Examples • It’s a good idea to try on a new pair of shoes before you buy them. • You don’t need to try this shirt on, it’s just like your other one. 6. … saying goodbye at the end of the first year can feel like saying goodbye forever … Key It’s never easy saying goodbye at the end of your first year. 7. acquaintance a person whom one knows, esp. through work or business, but who is not a close friend Examples • He has a wide circle of acquaintances. • We began the semester as acquaintances and ended up as friends. 8. Your freshman year moments are irreplaceable. Key You’re only a freshman once, so you should cherish this experience. 9. You may grow completely apart from the people you spent your first year with… Key You may drift apart from those you spent your first year with ...
教学重点
教学方法
Student-oriented communicative teaching; Free discussion and interaction. 1. Warm-up activities 2. Understanding the text (Ask the students some questions related to the text.) 3. Detailed studies of the text 4. Grammar and exercises 5. Writing skills introduction Multimedia software 1. Write a short passage about what you have learned from the friends you have made in college. 2. Translation and after-class reading. 1. The American Dream 2. A Tale of Two Cities
10. grow apart from
3
— to gradually become less intimate Examples • We were freshman year roommates but moved to different dorms and gradually grew apart from one another. • He has grown apart from his old friends. 11. ... comparing them to siblings at the end of your junior year as I did … Key feeling like they were my brothers and sisters ... compare ... to — 1) to examine or judge (one thing) in relation to another thing in order to show the points of similarity or difference — 2) to show that two things are alike Examples • When we won the local basketball championship we naturally compared ourselves to the NBA. • After the battle Napoleon compared himself to other successful generals from history such as Alexander the Great. 12. even if — no matter if Examples • I’ll love you even if you ignore me. • I’ll ignore you even if you give me a dozen of red roses. 13. barely — almost not; hardly Examples • I could barely understand my roommate’s jokes but I laughed anyhow. • The scar on her cheek is now barely noticeable. 14. Karen took her hometown boyfriend Kevin on a tour of campus. Key Karen showed her boyfriend Kevin around the campus. 15. take sb. on a tour of — to serve sb. as a tour guide, formally or informally Examples • He took his new foreign friend on a tour of the city. • She took her family on a tour of the park behind her dormitory. 16. motion — to make a signal to someone, usually with your hand or head Examples