考研在职研究生在职不研究 超5成直言很多人就为混学历
非全日制研究生的弊端2篇
非全日制研究生的弊端
非全日制研究生教育对于个人和社会都存在一些弊端。
首先，非全日制研究生教育通常需要在工作或其他责任之间平衡学习和研究的时间。
因此，研究生们可能会感到压力巨大，难以充分投入到研究工作中。
其次，非全日制研究生往往缺乏与导师和同学面对面交流的机会，这可能会限制他们的学术成长和社交发展。
此外，非全日制研究生可能面临与导师和同学沟通困难的挑战，难以获得及时的指导和支持。
最后，由于非全日制研究生教育通常需要在工作和研究之间来回奔波，可能导致学习和工作的冲突，造成学习进度的延迟和工作效率的下降。
综上所述，非全日制研究生教育存在着不少弊端，需要对这些问题进行认真思考和改进。
以下是第二篇：
非全日制研究生教育在个人和社会层面都存在一些弊端。
首先，非全日制研究生往往需要花费更长的时间来完成学业，这可能会延长他们获取学位和进入职场的时间。
其次，非全日制研究生将大部分时间用于工作，可能无法全身心地专注于学术研究，这对于他们的学术成就和职业发展都会带来一定的影响。
此外，非全日制研究生的学习经验可能不如全日制研究生丰富，这可能会导致他们在学术竞争和职场竞争中处于劣势。
最后，非全日制研究生可能面临缺乏研究基金和奖学金的问题，这可能会限制他们进行大规模研究和参与学术项目的机会。
总的来说，非全日制研究生教育在个人的学术成长和职业发展方
面存在一定的弊端，需要在政策和制度上进行改进，以提供更好的支持和机会。
在职研究生招生条件
在职研究生招生条件
在职研究生招生条件是国家教育部考试中心针对不同大学研究生
招生的入学要求。
在职研究生招生的具体条件主要有以下几点。
首先是学历要求。
适用于在职研究生招生的考生，必须具备本科
学历以上的学历，并在上级领导部门有两年以上相关经验，在一线企
业中至少有一年以上相关经验。
其次是经济条件。
考生须提供有效的身份证明、营业执照、工作
证明、原照片及家庭收入证明，以证明申请人家庭的经济条件，有足
够的财力支持自己攻读研究生。
此外，考生须参加学校举办的文化考试，并成绩优秀。
一般情况下，在职研究生需要通过学校设置的考试，以证明具备良好的文化素质。
考试内容包括综合能力测试和职业能力测试。
最后是职业经历。
考生须提供有关职业经历的证明，用于证明其
具备较高的职业素质。
在职研究生招生需要提供以往工作经历、专业
课程及活动的证明，以证明其拥有一定的职业能力和学习能力。
总之，申请在职研究生，考生必须满足国家教育部考试中心统一
规定的入学要求，包括学历要求、经济条件、文化考试和职业经历等。
要想成功入学，必须按照学校的各项要求准备好，以确保获得较好的
成绩。
党校在职研究生是什么
作为长期从事在职研究生（包括国考研究生和党校在职研究生）在线培训的互联网专业机构，经常发现有些同学对研究生考试类型分不清楚，特别是党校在职研究生（非国考类）是什么一知半解，甚至还有很多公务员、事业单位人员、国企人员对这个提升学历途径一无所知。
很多人因此错过了唾手可得的学历提升机会，在评职称、晋升评比时才后悔莫及。
下面就来详细说一说党校在职研究生。
党校在职研究生也分为国考类和非国考类，今天我们主要说一说考试相对简单的非国考类党校在职研究生。
党校在职研究生与国家统一考试研究生的区别与学历认证从考试组织来看，在职研究生属于学历教育为主。
主要分为国家统一命题考试（国考）的研究生。
以管理类联考在职研究生为例，须参加全国管理类联考并达到国家统一线且达到所报院校录取分数线并通过面试。
考试科目有：英语、数学、逻辑、写作，考试难度较大，学费较高。
国考研究生学历通过“学信网”可查询。
当然，省级党校和中央党校也有全国统一考试的在职研究生项目，但必须参加全国统考并上国家线。
通过国考的研究生论文答辩合格颁发学位证。
学位实际上是一种证明科研水平的凭证，对于在职人员研究生教育主要是应用型人才教育，不是科研型教育，因此学位实际意义不太大。
另一类为党校系统自主命题考试招生的党校系统在职研究生，主要针对体制内人员（编制为公务员、事业单位、国有企业在职人员）的学历提升需求。
由具有在职研究生办学资格的省（直辖市、自治区）党校自主命题自主考试招生。
绝大多数省份均不考英语、数学，主要以文科类为主。
一般考试内容为：公共科目1门+专业科目（1-2门），对于体制内想获得研究生学历的在职人员简直是一种福利。
该考试难度不大，但竞争不小，报考人数比较多，对于在职人员来说还是得系统复习准备才有过关的可能。
党校在职研究生学历（非国考类）在党校系统查询证明，不在学信网。
党校在职研究生只颁发研究生学历证不颁发学位证，但是在体制内有研究生学历证就足够了。
关于党校学历承认的问题，党校研究生是党校培养人才的一种重要途径，其学历在体制内具有较高的含金量，依据规定享受国考研究生同等待遇，且跨省调动依然承认。
在职研究生考试满分多少
在职研究生考试满分多少其实，在职研究生不同的报考形式，甚至同一报考形式中的不同在职研究生专业，由于面临的考试科目不同，其考试总分也是不一样的。
下面以不同的报考形式为大家介绍一下相关状况：同等学力申硕：此形式中的所有专业参加统考的考试科目都是两门，外国语和学科综合，每门的满分为100分，总分200分。
因此，选择此形式中的任何一个专业学习，考试总分都是200分。
专业硕士：此形式中的考生必须要参加初试和复试，初试中不同专业的考试科目不同，因此不同专业的考试总分也是不一样的。
如参加〔管理〕类联考的专业初试科目为〔英语〕二和管理类综合，前者总分100分，后者总分200分，所以，管理类联考中相关专业的考试总分是200分。
但是其他各学科门类考试科目均设置四个单元，一般为思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，各科目试题满分分别为100分、100分、150分、150分，因此考试初试总分为500分。
而专业硕士中的复试是由招生院校自行安排的，不同院校的考试科目是不一样的，甚至同一院校的不同专业的考试科目也是不一样的，因此，复试总分的状况也是不一样的。
2在职研究生考试科目都有哪些在职研究生考试科目之一月联考：一月份在职研究生考试专业包括，〔MBA〕,MPA,法律硕士，可以获得双证，所以必须要参加全国统考，考试科目：英语(满分100分)和综合(满分200，其中数学是75分，逻辑推理60分，语文50分)。
在职研究生考试科目之五月同等学力：同等学力是先入学后考试，一般情况下为免试入学，参加研修班，修满学分后(一般1-2年左右)参加每年五月份的考试，通过后可以获得硕士学位证书，考试科目：〔外语〕(100分)和综合(100)，每门60分以上及格。
在职研究生考试科目之10月全国联考：十月联考是包涵GCT在内的在职研究生考试，其形式是先考试后入学。
在你通过十月联考后，可以开始在职研究生课程的学习，修满学分、通过答辩后可获得硕士学位证书。
在职研和非全日制研究生区别
在职研和非全日制研究生区别
研究生是在大学及其他类似机构学习研究时所追求的学位的学生，按参加形式的不同
可以分为在职研究生和非全日制研究生。
在职研究生和非全日制研究生两代表不同方式非
全日制研究生的学习，特点有下列不同。
首先，在职研究生致力于将研究与日常工作相结合，非全日制研究生主要是就读大学
或学校，全职从事研究生学习。
在职研究生通常在担任专业技术岗位期间学习，参加工作安排，针对专业学科展开深
入研究，推广有关科学技术，与机构和社会发展保持一致，参加学术会议及其他专业活动，参与社会实践等方面建立协作。
非全日制研究生主要参加教育部招生的学术学位研究生项目，学习学历为学士、硕士、博士，根据教育部考试报考大学聚集研究生考试，或报名参加比较考试然后考入学校或机
构研究生院。
研究生必须完成一定学分要求和学位论文，通过学术论文答辩后才能顺利完
成学业取得学位。
另外，在职研究生主要研究一些实际应用的理论知识，例如机械，土木，水利，电子等，而非全日制研究生主要研究基础理论学科，而且研究生须较长学习期，学制一般3年
至4年。
不同于非全日制，在职研究生可以依据自身的工作情况选择时间去参加学术活动或研
究活动，而非全日制研究生更容易专注于研究，因为他们可以集中于学习，而在职研究生
则不行，他们较难完全投入于学术和研究，因为他们必须同时处理工作和学业。
总之，在职研究生和非全日制研究生有其优势和缺点, 他们是研究生学习模式不同的
一类学生，两者可以根据自身的条件和实际需求来选择合适的学习方式。
非全日制研究生双证
非全日制研究生双证非全日制研究生双证是指在工作期间选择进修研究生课程，同时获得工作单位认可的学历和研究生学位的一种学习方式。
非全日制研究生双证的出现是为了满足在职人员进修深造的需求，让工作人员能够在不影响工作的前提下继续提高个人学历和职业能力。
随着职业发展的需求日益增长，许多人开始考虑研究生学习，但同时他们也担心工作时间和学习时间的冲突。
非全日制研究生双证的诞生，解决了这一问题，使得工作人员能够灵活地安排学习时间，并且将学到的知识和技能直接应用于工作中。
非全日制研究生双证具有以下几个特点：首先，非全日制研究生双证能够兼顾工作和学习的需求。
非全日制研究生在报读学校时可以选择周末或晚上的课程，通过灵活的学习时间安排，避免了与工作的冲突，使得工作人员能够在没有离职的情况下完成学业。
其次，非全日制研究生双证对工作经验的要求较低。
相较于全日制研究生，非全日制研究生对个人的工作经验没有特殊要求。
这也意味着没有工作经验的应届本科毕业生也可以选择进修研究生，通过研究生阶段的学习进一步提高自己的职业竞争力。
再次，非全日制研究生双证对于企业的认可度较高。
公司愿意支持员工进修研究生是为了提升他们的综合能力，进而更好地为公司贡献价值。
因此，许多公司鼓励员工报读非全日制研究生课程，并给予一定的学习资助和时间支持。
通过获得工作单位的认可，非全日制研究生双证更有助于提升员工的职业发展和晋升机会。
最后，非全日制研究生双证也存在一些挑战。
由于工作与学习压力的双重负担，非全日制研究生需要有良好的时间管理能力和高度的自律性。
同时，非全日制研究生的学习进度可能会比全日制研究生更长，需要更长的时间来完成学业。
因此，报读非全日制研究生需要对自己的学习计划和职业规划有清晰的认识，做好充分的准备和心理调适。
综上所述，非全日制研究生双证作为一种满足在职人员学习需求的学习方式，具有灵活性高、企业认可度高等特点。
通过选择非全日制研究生双证，工作人员既可以提高自己的学历，同时也能够在工作中运用所学知识和技能，实现工作和学习的双赢。
在职究生报考条件
在职究生报考条件近年来，由于社会发展的需要，越来越多的在职人员想要通过继续深造，提高自己的学历和职业竞争力。
因此，在职人员报考研究生已经成为一种趋势。
但是，在职人员报考研究生也需要满足一定的条件，以下将详细介绍在职究生报考条件。
一、学历条件首先，想要成为在职研究生，要求报考人应当具有本科及以上学历，同时学校要求报考专业和报考申请者所学领域存在明显的衔接关系，能够胜任研究生学习任务及科研工作。
此外，还需要提供本科毕业证、学位证书以及成绩单等证明材料。
二、工作年限在职人员报考研究生，必须具备一定的工作年限要求。
具体规定因各个学校而异，一般要求在职人员已经工作了2年以上，并需要提供单位开具的在职证明信，证明在职人员具备工作能力，能够在单位正常工作期间完成研究生学习任务。
三、专业背景在职研究生报考，还需要选择与个人专业和职业需求相关的领域和课程，具体要求视各个学校和专业而定。
例如，在职人员在报考管理类专业时，需要具有一定的管理工作经验和管理知识，且所学专业与目前从事的岗位有关系。
四、语言能力在职人员还需要满足一定的语言能力要求，具体规定含有以下两个方面：1.英语能力：大多数学校需要在职人员进行英语水平测试，不得低于本领域外语课程中指定的等级水平，并需要提供英语水平证书。
2.普通话能力：在职人员还需要具备一定的普通话水平，以便能够在学习期间与导师、同学进行有效的交流。
五、其他条件在职人员报考研究生还需要满足其他条件，例如需要能够自主学习和独立思考，具备较强的自我管理和时间管理能力，同时能够承受较大的学习压力。
综上所述，想要成为在职研究生，需要具备一定的学历、工作年限、专业背景、语言能力和自我素质等条件。
只有满足这些条件，才能够报考研究生，并进一步提高自己的职业竞争力和专业素质。
非全日制研究生的弊端
非全日制研究生的弊端非全日制研究生教育目前在我国得到了较为广泛的发展和应用，它为广大工作人士提供了便捷的学习机会，方便他们在工作的同时能够充实自己的知识和提升自身的学历。
然而，非全日制研究生教育也存在一些弊端，这些弊端主要体现在以下几个方面：一、学习时间和学习效果难以保障非全日制研究生教育中的学生通常都是在工作的同时进行学习，工作与学习的双重负担使得学生们很难有足够的时间投入到学习中去。
他们往往只有晚上或者周末才能抽出一些时间进行学习，这样的学习时间是相对有限的。
而且，研究生教育的学习质量和学习效果很大程度上取决于学生的学习态度和投入程度。
由于工作的压力和工作时间的限制，很多非全日制研究生学生往往不能够全身心地投入到学习中去，这样容易导致学习效果的下降。
二、交流和互动机会受限与全日制研究生相比，非全日制研究生的学习环境相对封闭。
由于非全日制研究生学生的时间和空间限制，他们很难与其他学生进行充分的交流和互动。
而交流和互动是促进学生学习的重要方式之一，通过交流和互动，学生们可以相互借鉴和学习，激发出更多的思维火花。
但是非全日制研究生学生往往只能在有限的时间内进行学习，很难和其他学生进行面对面的交流，这样就限制了他们在学习中获得外界的反馈和启发的机会。
三、学术资源和实践机会有限非全日制研究生教育往往依托于职业学校、普通高等院校和独立学院等机构进行，这些机构的学术资源和实践机会相对有限。
与全日制研究生相比，非全日制研究生学生在学术资源和实践机会方面往往受到一定的局限。
他们很难参与到一些重大的科研项目和学术讨论中，也很难获得更多的实践经验和实践机会。
这样一来，非全日制研究生学生在研究能力和实践能力方面往往难以得到充分的发展和提升。
四、学习动力和学习氛围不足与全日制研究生入学考试相比，非全日制研究生入学考试要求相对较低，这容易导致非全日制研究生学生在学习态度和学习动力上出现一定的问题。
由于工作与学习的双重压力，很多非全日制研究生学生对于学习的热情不高，他们容易出现学习动力不足的情况。
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考研在职研究生在职不研究超5成直言很多人就为混学历复旦大学高等教育研究所副研究员田凌晖指出，《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》的出台意图在于提高在职人员攻读硕士专业学位的入学标准，并促进招生录取的公平性。
但在职攻读硕士学位这一制度的定位，决定了考生是来自实践一线。
他们中不乏一些有强烈的终身学习动机和问题意识，希望获得更开阔思路和多元方法，以解决实践问题的人。
录取考试标准的提高，却可能会将部分英语和政治薄弱的在职人员排除在校门之外。
他认为，提高在职研究生的含金量，不能单从提高入学标准入手，还应该让招生录取标准和过程进一步公开透明，可接受社会监督和问责。
高校也应该更多地担负起提高在职研究生培养质量的责任。
近日，各高校纷纷公布了研究生录取结果。
接下来的5月在职研究生同等学力申硕考试即将开始，10月联考的在职研究生招生简章也即将发布。
根据国务院学位委员会《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》(以下简称《通知》)，从2016年起，除高级管理人员工商管理硕士，其他类别在职研究生的招考将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。
也就是说，今年将是在职研究生联考存在的最后一年。
日前，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和益派咨询，对1894人进行的一项调查显示，对于在职研究生改革，受访者最关心的是“录取标准是否会提高”。
58.8%的受访者直言，当下很多人在职读研只为了混学历。
要提高在职研究生的社会认可度，70.6%的受访者指出要提高教学质量。
受访者中，79.3%的人已参加工作。
60.6%的受访者身边有打算在职读研的亲友。
51.5%受访者关心在职研究生录取标准是否会提高李筠在北京一家公司做人力资源管理工作。
两年前，她报考了某985大学应用心理学专业人力资源管理方向在职研究生。
“我是本科毕业，考研时已经工作了5年。
在职场里我发现自己的知识越来越不够用，想去进修，但又不想放弃目前的工作。
所以就选择了在职读研。
”李筠告诉记者，在职读研的两年，她所有的周末几乎都用在了听课和备考上，今年5月终于要参加拿证考试，为自己两年的在职读研时光画上句号。
随着社会竞争压力加大，在职人员的学历教育越来越受到关注。
据中国在职研究生招生信息网消息，截止到2013年7月1日，专业学位全国联考注册人数已经超过了18万人，在职研究生成功报考人数就有11万人。
1998年，国务院学位委员会办公室组织实施在职人员攻读硕士专业学位工作，从2000年起，在职人员攻读硕士专业学位由部分招生院校联合组织考试发展为全国联考。
当前，我国在职人员报考研究生的条件，一般是获得学士学位满3年。
在职人员获得研究生学位主要有3种途径：参加10月联考、参加1月联考、同等学力申硕。
某高校研究生院负责人向记者介绍，他所在院校通过联考被录取的在职研究生，毕业率基本能达到90%，而同等学力申硕成功的比例一般不到40%。
李筠告诉记者，在职研究生联考取消让她有几分担心。
“如果今年我没能申硕成功，明年的申硕考试也随着联考取消，我该怎么补考?”李筠说，她很想知道取消的联考是否包括5月申硕考试。
在职研究生招生改革牵动着很多人的心。
本次调查显示，对于在职研究生改革，受访者最关心的是：录取标准是否会提高(51.5%)，是否与全日制研究生统一考试题目(41.9%)，教学质量是否会提高(35.5%)。
其他还有：教学资源是否会与全日制研究生合并，毕业考核难度是否会增大，国家研究生招生计划总名额是否会增多，学费是否会变化。
记者查阅《通知》发现，对于一些在职研究生招考的具体问题，比如5月申硕考试是否保留，在职研究生录取标准、教学质量、毕业考核标准是否会调整，《通知》并没有明确规定。
58.8%受访者指出当下很多人在职读研只为混学历虽然不少职场人在职读研热情高涨，但是在职研究生的含金量一直受到社会质疑。
去年取得MBA毕业证书的赵鹏飞认为，现在研究生的概念太宽泛太复杂，除了全日制的学术和专业型研究生，还有通过各种渠道获得硕士学位证书的在职人员，甚至连只上过几天进修班的人都被纳入研究生行列。
他告诉记者，其实不少参加研修班、MBA课程班的人，仅仅是为了提高学历或拓展人脉，不一定都是为了学知识，也不一定都会去参加申硕考试。
对于研修班授课质量，李筠感到十分不满：“研修班授课都是大讲座形式，学习节奏很快，基本是每周学完两三本书的节奏。
老师讲课也不够认真，有的老师甚至直接照着PPT念，没有一点讲解。
学生翘课很常见，没人会去提醒。
”目前大部分在职研究生被授予的是专业硕士学位，而且只有学位证，没有学历证。
只有MBA等极少数在职研究生可以获得双证。
“双证的在职研究生获得的社会认可度会高很多，通常与全日制双证的认可度一样。
但是双证的研究生种类太少了，只能覆盖少数相关职业的人。
其他在职读研者即使再努力，也只能拿专业硕士证，拿单证。
”在李筠看来，只提供专业硕士学位和单证，让在职研究生显得不如全日制那么“高大上”。
就读于美国密歇根大学的王霓(化名)告诉记者，美国在传统正牌研究生外，也有一种对水平要求相对较低的研究生。
但两者不以是否在职为划分标准。
正牌研究生中也有在职修读者，他们需要付出极大的努力去学习和通过考试。
她还告诉记者，美国大学生读研学费比较高，考核也比较严。
所以他们大多不会为了结交人脉或“镀金”花很多金钱和时间去读研。
本次调查中，58.8%的受访者指出当下很多人读在职研究生只为了混学历，55.6%的受访者认为在职研究生教学质量差，45.5%的受访者指出在职研究生面试走过场，38.4%的受访者感觉在职研究生证书认可度低，37.2%的受访者指出在职研究生毕业标准低。
51.8%受访者不赞成在职和全日制研究生统一标准中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受媒体采访时表示，在职研究生取消联考后，考试难度肯定会比原来增加。
他指出，现在很多在职研究生存在“在职不研究”的情况，如果想要获得研究生学位，就要更加努力。
而“保证研究生的入学质量和教学质量”也成为改革的共识。
在职研究生改革让不少人对其含金量的提高充满希望，但也有人认为，在职人员毕竟不像全日制学生一样时间充裕，对他们统一要求不太公平。
复旦大学高等教育研究所副研究员田凌晖指出，《通知》的出台意图在于提高在职人员攻读硕士专业学位的入学标准，并促进招生录取的公平性。
但在职攻读硕士学位这一制度的定位，决定了考生是来自实践一线。
他们中不乏一些有强烈的终身学习动机和问题意识，希望获得更开阔思路和多元方法，以解决实践问题的人。
不过录取考试标准的提高，却可能会将部分英语和政治薄弱的在职人员排除在校门之外。
本次调查显示，37.1%的受访者认为对在职和全日制研究生应统一录取、教学、拿证标准。
但有51.8%的受访者对此并不赞成。
要提高在职研究生的社会认可度，70.6%的受访者指出要提高教学质量，57.7%的受访者认为要提高拿证标准，44.8%的受访者表示要提高录取标准。
“任何政策都是一把双刃剑，质量和公平之间的关系会因院校、学生，以及研究生培养制度的不同产生差异，甚至产生非预期的效应。
“田凌晖认为，提高在职研究生的含金量，不能单从提高入学标准入手。
这一问题要得到改善，招生录取标准和过程就应该进一步公开透明，可接受社会监督和问责。
高校也应该更多地担负起提高在职研究生培养质量的责任。
调查中，34.4%的受访者认为当前在职研究生学费太高。
李筠告诉记者，在职研究生收费一般从几万元到几十万元不等，且没有奖学金制度。
她希望，如果在职研究生录取门槛提高，学费也能降一降。
凯程教育：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；信念：让每个学员都有好最好的归宿；使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；激情：永不言弃，乐观向上；敬业：以专业的态度做非凡的事业；服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。
如何选择考研辅导班：在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。
判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。
还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。
凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。
而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。
在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。
在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。
对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。
最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。
例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。
凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。