垃圾分类教材
幼儿园大班说课稿《垃圾分类》
幼儿园大班说课稿《垃圾分类》幼儿园大班说课稿《垃圾分类》1一、设计意图随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重，人们已渐渐意识到了环境问题的严重性，因此垃圾分类制度也随之实行起来。
大班幼儿已有知道垃圾要扔进垃圾桶的经验，但是没有分类投放垃圾的意识，因此我设计了此次教学活动。
二、说教材《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。
我设计了《小小垃圾要分类》这节社会活动，通过本次活动幼儿可以认识垃圾分类的标志，并通过分类操作，幼儿能够进一步了解垃圾分类的意义，同时加强幼儿的环保意识。
三、说活动目标《幼儿园教育指导纲要（纲要）》中社会领域内容要求的第三条“知道对错，能按基本的社会行为规则行动”，根据大班幼儿的年龄特点及实际发展水平，我从认知、能力、情感三个方面设定了以下活动目标：1.知识目标：认识垃圾分类的标志，知道生活常见的垃圾分类。
2.能力目标：能区分可回收、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。
3.情感目标：爱护身边环境，具有初步的垃圾分类意识。
四、说重点难点重点：能正确区分四种垃圾分类的标志（将在活动过程中的第四个环节体现出来）难点：能按照垃圾分类标志正确区分垃圾种类（将在活动过程中的第五个环节体现出来）五、说教法大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维，他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作，因此本次活动我采用了直观教学法、启发提问法、情景法、游戏法、实际操作法等教学方法。
以方案教学的'理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景法、游戏和教师多种形式的鼓励方法结合，来激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿学习的主动性与积极性。
六、活动总结本活动很好地完成了教育目标。
整个教学活动贯穿了情景，也采用了多样化的教学方法，从幼儿兴趣出发，使幼儿在亲自操作的活动中掌握垃圾分类的标志，积累生活经验。
在整个教学中，我没有过多干涉幼儿的行为，而是作为支持者、合作者去引导幼儿想出解决问题的办法，并鼓励幼儿之间互相帮助，同时也促进了其社会性的发展，最大限度地调动幼儿学习的积极性与主动性。
幼儿园大班说课稿《垃圾分类》含反思
幼儿园大班说课稿《垃圾分类》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动_垃圾分类,从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾分类,从我做起》综合实践教学设计教学目标1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
教学重难点1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
教学过程：一、激趣导入，引发思考。
1、同学们，春天来了，校园里的花儿开了，让我们一起来欣赏几组校园的照片。
（最后有乱扔垃圾的场景）看到这些美景，你能用一两句话说一下自己的感受吗？2、行为对比，引发思考。
接着往下欣赏，你还发现了什么？有什么想说的？这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的学习环境，谁有好的建议？引出课题，这节课我们一起来学习《垃圾分类,从我做起》。
二、认识垃圾分类标志1、同学们想一想，我们的生活中，垃圾是怎样分类的呢？（可回收、不可回收）从哪里知道的？同学们都非常善于观察。
生活中的垃圾可以分为四类，现在老师给同学们一点提示，请同学们看大屏幕图上画的是什么？（垃圾桶）2、出示垃圾桶图片。
现在谁能说出垃圾分为几类吗？怎么知道的？3、小组讨论、交流。
现在我们分组来研究一下这些标志，看看每个标志是怎样组成的。
指名交流：谁能介绍一下这些标志。
可回收垃圾图标是一个循环的三角形箭头，表示可循环利用。
只不过标识颜色和线条粗细有别。
其他垃圾，是不可回收垃圾。
图标也是一个三角形，不过只有两个箭头，而且箭头朝下。
厨余垃圾图标由一个果核，一根鱼刺以及半个鸡蛋壳组成，很容易辨别。
有害垃圾标识上面是像一颗单叶的小苗，下面是一个很明显的叉。
三、说一说，分一分。
1、课前布置同学们对日常生活中产生的垃圾进行了调查，现在请同学们拿出调查表。
出示课中任务单。
（1）请同学们以小组为单位进行交流、整理，要去掉重复的。
（2）将垃圾整理到卡片上进行分类，贴在对应的标志下面。
2、出示垃圾分类标识，让学生把垃圾送回家。
大班《垃圾分类》教案(通用10篇)
大班《垃圾分类》教案〔通用10篇〕大班《垃圾分类》教案〔通用10篇〕作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是WTT帮大家整理的大班《垃圾分类》教案，与。
大班《垃圾分类》教案篇1活动设计背景本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的方案。
在教育教学中老师通过挖掘家长资开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。
在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经历时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。
在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经历较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经历，从而获得智慧和成长。
活动目的1、理解垃圾分类的方法。
2、体验制作垃圾标志的乐趣。
3、培养良好的垃圾处理习惯。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点1、次课的重点是要求孩子理解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。
活动准备U盘《环保小尖兵》8—9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶活动过程一、开场环节1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西？〔出示垃圾袋内准备好的垃圾〕师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。
如今我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？师：那我们一起来玩玩吧。
〔翻开U盘《环保小尖兵》8—9页之游戏————垃圾分类〕二、根本环节1、幼儿讨论垃圾分类的作用。
〔1〕提问：我们为什么要进展垃圾分类？〔请小朋友分组讨论〕师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？〔引导幼儿按垃圾特征进展分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾〕2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。
2023年中班关于垃圾分类的教案(通用14篇)
2023年中班关于垃圾分类的教案（通用14篇）2023年中班关于垃圾分类的教案（通用14篇）1【活动目标】1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的`影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动准备】1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类【活动过程】一、故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。
激发幼儿收拾垃圾的欲望二、教师出示可回收、不可回收的标记。
引导幼儿学习分类。
(出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?。
(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)三、考一考(教学PPT)垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
课后延伸：组成"环保小分队"，检查幼儿园的垃圾分类情况。
活动反思幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
2023年中班关于垃圾分类的教案（通用14篇）2设计意图：在刚刚学习中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》时，孩子们开始关注身边的垃圾了，在与孩子们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。
《垃圾分类》教案(精选5篇)【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《垃圾分类》教案（精选5篇）2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而江山整洁有序，受人欢迎。
你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。
）③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。
）④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3、游戏：看谁做得对。
教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。
三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
活动反思：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。
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——环保校本课程教材
XX小学
校本课程开发组
卷首语
环保、生命、和谐，
人类赖以生存的幸福家园，
美丽的地球需要大家来保护。
随着环境污染的加剧，
社会环境保护意识的提高，
公众也越来越有意识地关心周边
的环境问题
——我们的水、我们的空气、我
们的食品……
环境是人的环境，
污染是人的污染，
环保也是人的环保，
我们的内心决定行动。
环境不是一天污染的，
改变也不会是一时一刻，
但正是此时此刻的点滴改变，
才能使未来有所变化。
环保、生命、和谐，
总主编：裘红英
执行主编：唐宇宏
编写人员：吴桂仙、吴紧峰、
王珏、徐鹏坤、胡艳、奚寅斐、
黄春花、江飞、王燕
统筹：吴桂仙
责任编辑：裘东明
目录
第一章：环境保护从我做起
1．我国的环境现状
2．环保常识
3．环保标志
4．什么是“绿色学校”
第二章：校园环保人人争先
5．美境行动
6．栽种绿色的希望
7．绿色的节日
8．垃圾分类
9．节约用纸
第三章：节约用水人人有责
10．什么是海洋污染
11．水的污染
12．水污染的防治
13．水的净化
14．你家的水龙头节水了吗
第四章：保护动物迫在眉睫
15．保护野生动物的意义
16．什么叫自然保护区
17．保护野生动物
（1）兽类
（2）鸟类
（3）鱼类
（4）昆虫类
第一章
环境保护从我做起（编辑：教务处）
1．我国的环境现状
近半个世纪以来，全球的自然环境一直呈恶化趋势。
气候冷热反常、臭氧层空洞的出现和扩大、酸雨现象、洪涝旱灾、大气污染、泥石流、沙尘暴等，严重威胁着人们的生存发展。
1．我国的土地在持续荒漠化
多年来的气候变化和人们漫不经心的活动，对土地的破坏作用甚大，出现了较为严重的乱砍滥伐、过度放牧及重用轻养的恶习使草地逐渐退化，加上水土流失的不断侵蚀，致使这盲目改造自然的恶果悄然袭来。
我国沙漠化速度在不断升高。
目前我国现有荒漠化土地面积约270多万平方公里，占国土总面积的28％，而且每年还在增加1万多平方公里；在近50年中，我国森林面积已减少了30％，森林覆盖面积仅为世界平均森林覆盖面积的三分之一。
森林的减少导致了水土流失，洪灾频繁，物种减少，气候变化等多种严重恶果；近７年来，我国耕地已减少了１亿亩，全国不少省份到2010年的非农建设规划用地指标早已提前用完。
2．我国水环境在不断恶化
多年来，我国向水环境中排放的废水总量年均值约为500亿吨，其中1996年全国废水排放总量高达约1356亿吨，早已超过环境容量的80％。
据几年前统计，只有5%的生活污水和17%的工业污水在排放前经过了处理，其它都直接排入江河湖泊。
如今，我国的江河湖海污染已经不堪重负，并呈逐年加重趋势。
尤其北方不少地区甚至出现了“有河皆枯、有水皆污”的现象。
我国绝大部分城市地下水也已受到不同程度的污染，城镇集中式饮用水源地多有不同程度超标。
世界卫生组织和联合国儿童基金会报告表明，目前全球有10多亿人在饮用“脏水”。
而我国就有约3.6亿农村人口在饮用不合格的水。
3．我国大气环境的污染此起彼伏
在我国的大气环境中，二氧化硫排放量约为2000万吨，烟尘排放量和工业粉尘排放量约为2000万吨。
城市空气质量达不到二级标准的城市超过60%。
我国SO2排放量至今仍在快速上升，酸雨控制区内酸雨污染还在进一步加重，酸雨影响面积占全国国土面积的30～40％，已发展成为世界三大酸雨区之一。
我国沙尘暴从1998年起，沙尘天气明显回升，2000年出现12次，接近60年代水平。
为近50年之最，这些现象可能预示着新一轮沙尘暴活跃期已经开始。
1998
年我国竟有7个城市的大气质量，被列为世界十大污染城市之中。
4．我国土壤环境污染隐患重重
我国大多数城市的近郊土壤环境已受到了不同程度的污染，全国污染的土地面积早已超过1.5亿亩，污水灌溉引起的污染耕地约3250万亩，固体废弃物堆。