第三节： 生物进化的原因
人教版八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我组织学生进行小组讨论，分享他们的研究成果。我提出几个关键问题，如“遗传变异和自然选择是如何影响生物进化的？”“请举例说明自然选择在生物进化中的作用。”通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握生物进化的知识，提高合作精神和团队意识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，帮助他们建立完整的知识体系。学生总结遗传变异和自然选择在生物进化中的作用，明确生物进化的内因和外因。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，提高自我认知能力。
为了增强学生的实践操作能力，我设计了一个实验环节：让学生分组进行实验，观察不同生物的遗传特征和变异现象，并分析这些特征如何影响生物在自然环境中的生存。通过实验，学生可以更深入地理解生物进化的原因。
在课堂总结环节，我将引导学生反思本节课所学内容，帮助他们建立完整的知识体系。此外，我还设计了课后作业，让学生通过查阅资料，了解现代生物进化理论的发展，从而拓宽视野，提高综合素质。
（一）导入新课
我以达尔文的自然选择学说为导入，讲述达尔文的探险经历，让学生感受到生物进化的魅力。我引导学生思考：为什么在地球上会存在如此多样化的生物？生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐进化而来的？通过导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先讲解遗传变异的概念、类型及意义。我会通过举例让学生了解遗传变异在生物进化中的重要性。接着，我讲解自然选择的过程和机制，让学生明白自然选择是生物进化的驱动力。在这个环节，我会利用多媒体课件展示相关实例，让学生直观地了解生物进化的原因。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。在课堂的最后，我会引导学生进行反思，回顾他们在这节课中学到了什么，哪些地方有所启发，哪些地方还需要进一步理解。同时，我会对学生的学习情况进行评价，给予他们积极的反馈和鼓励，让他们充满信心地继续学习。
第三节 生物进化的原因
紫外线 2、原始大气在 高温 、 以及雷电等自然条件的长期 作用下，形成了许多简单的 有机物。
非生命 物质。 3、原始生命起源于
4、原始的地球大气与现在的空气在 成分上有明显的差别，那时的大气 成分主要是（ A ）
A、水蒸气、氨、甲烷等 B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C、氧气、氢气、二氧化碳等
自然选择是一个长期并且连续的过 程，生物在遗传变异和自然选择的作用 下不断进化，永远处在发展过程中，不 会停止在一个水平上。
青霉素刚制造出来时，能杀死多种 致病的细菌，是人们治病的良药，但由 于人们使用青霉素过多，使得有些细菌 不再受青霉素的影响了。请分析这一现 象的原因。
4.这些非常简单、低等的生物由于能够适 应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且 分布还非常广泛。
学习目标
1、了解生物进化的证据认同 生物进化观点。 2、解释保护色拟态等适应性 形成的原因。 3、描述达尔文自然选择学说 的内容。并解释现象。
生物为什么会按着进化树的进程 进化呢？进化的原因是什么？
自主阅读P62思考：深色的桦尺蠖怎么变多了， 浅色的却变少了呢？
——适者生存
请用自然选择学说观点解释长颈鹿 的都是长脖子的现象？
长颈鹿的进化示意图
长颈鹿的个 体有差异
1、创始人：英国杰出生物学家 2、内容： 1）过度繁殖：自然界的各种生物，普遍具有很强的 2）生存斗争：生物要生存下去，就得获得足够的 和 而进行生存斗争。 3）遗传变异：从适应环境的角度看，遗传分为 和 。 4）适者生存：具有 的个体在 中容 易生存下来，并将这些 遗传给下一代，而具有 的个体则容易被淘汰。 3、概念：自然界中的生物，通过激烈的 、 生存下来， 被淘汰。 4、生物通过 、 和 ，不断进化。
3.3第三节 生物进化的原因
第三节生物进化的原因学习目标：1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
重点：生物进化的原因。
一、自主学习知识点1：分析生物进化的原因①通过观察，我们会发现，一些动物的体色与周围环境的色彩是非常相似的，人们把这种体色称为______。
如生活在不同环境中的青蛙，在水草丛生的池塘里，青蛙的体色是_______；在没有绿草的水沟里，青蛙的体色是_______的。
动物的这种体色对它们______ 或________ 是十分有利的。
知识点2：自然选择②自然界中的生物，通过激烈的_________，_______生存下来，___________被淘汰掉，这就是自然选择。
③达尔文认为，在自然界中，生物个体都有___________的特性，只有那些具有______ 的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些_______遗传给下一代，而具有______的个体则容易被淘汰。
生物通过_______、________ 和_______，不断进化。
④自然选择的基础是______，动力是______，结果是______，前提是______。
⑤生物的______和______是生物进化的内因，______是生物进化的外因，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和繁衍。
⑥生物进化的结果是使生物出现了_______性和______性。
二、合作探究任务一：分析生物进化的原因认真阅读书P59模拟探究的内容，完成P61页是讨论题。
三、中考链接1.根据达尔文的进化论，自然选择的结果是（）A.保留了高等的生物类群，淘汰了低等的生物类群B.保留了新出现的物种，淘汰了古老的物种C.保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种D.保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种2．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它则是褐色，这种现象是（） A 雷鸟随意改变自己的体色 B 生物具有保护色C 因为冬天较冷，夏天较热D 夏天阳光较强烈3．18世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀，生活在森林中的桦尺蠖体色主要是（）A多数是浅色，少数为深色 B多数是深色，少数是浅色C 深色和浅色各一半D 全部是浅色4．导致桦尺蠖体色变化的动力原因是（）A 环境的改变B 体色的改变C 体色的遗传四、展示反馈：我的收获……。
解析八年级生物下册第三章第三节生物进化的原因
解析八年级生物下册第三章第三节生物进化的原因一、教学目标1.理解生物进化的概念及原因。
2.掌握达尔文自然选择学说的内容。
3.培养学生的观察、分析、推理能力。
二、教学重难点重点：生物进化的原因。
难点：自然选择学说的内容。
三、教学过程一、导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生思考：生物进化的证据有哪些？二、自主学习1.让学生阅读教材第三章第三节，了解生物进化的原因。
2.学生阅读完毕后，教师提问：生物进化的原因有哪些？三、课堂讲解1.教师讲解生物进化的原因：（1）遗传与变异：生物在繁衍过程中，会遗传父母的基因，同时也会产生变异。
这些变异为生物进化提供了原材料。
（2）自然选择：自然选择是指在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
生物在生存过程中，为了适应环境，不断发生变异。
那些适应环境的生物能够生存下来，并将有利的变异遗传给后代，逐渐形成新的物种。
2.讲解达尔文自然选择学说：（1）生存斗争：生物在自然界中，为了获取食物、空间等资源，会进行生存斗争。
（2）适者生存：在生存斗争中，那些具有有利变异的生物能够生存下来，并将这些有利变异遗传给后代。
（3）不适者被淘汰：在生存斗争中，那些具有不利变异的生物会被淘汰。
四、案例分析1.教师展示长颈鹿的图片，引导学生分析：长颈鹿的长颈是如何形成的？2.学生分组讨论，得出结论：长颈鹿的长颈是自然选择的结果。
五、课堂小结2.学生复述本节课的重点内容。
六、课后作业（1）生物进化的原因有哪些？（2）自然选择学说有哪些主要内容？2.学生完成作业后，教师批改并给予反馈。
七、教学反思1.讲解内容要条理清晰，便于学生理解。
2.课堂互动要充分，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解遗传与变异在生物进化中的作用：教师对话：“同学们，你们知道遗传和变异是什么吗？遗传让我们继承了父母的特征，而变异则让每一代生物都有所不同。
就像你们每个人都有独特的面孔一样，这些差异是生物进化的原材料。
第三节 生物进化的原因
自然选择：自然界中的生物， 通过激烈的生存斗争，适应 者生存下来，不适应者被淘 汰，这就是自然选择。 遗传和变异是生物进化的 基础。环境的改变是生物进
化的外在动力。生物只有适
应不断变化的环境才能生存 和发展。
自然选择学说的主要内容：
1.过度繁殖：自然学说认为，在
食物充足、生存空间适宜的情况 下，绝大多数生物都有过度繁殖 的倾向，也就是说生物能产生大 量的后代 一头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖 的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达1900万头
的这种蠖的种类都是
浅灰色的翅膀上散布 着一些斑点。
1848年，昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到 了黑色翅膀的桦尺蠖标本。之后，采集到的黑蠖标本越 来越多，而且都集中在空气污染严重的工业化地区。
到1895年，曼彻斯
特附近的黑蠖所占 的比例激增到接近 100％，而在非工 业化地区，灰斑蠖
仍然占绝对优势。
【小结】
桦尺蠖停在树干上时，翅膀是张开的，我们不难设想，
翅膀应该起到某种伪装作用，能避免被天敌（鸟类）捕食。 在非工业化地区的森林中，树干长满浅色的苔藓，长
着灰色斑点翅膀的桦尺蠖，在这种树干上不容易被发现，
而黑色翅膀的桦尺蠖则容易被发现。 在工业化地区，树干上的苔藓被黑色的煤烟取代了，
情形恰好相反，灰斑蠖容易被天敌发现，而黑蠖不容易被
第三节 生物进化的原因
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。 请分析为什么这岛上无翅或残翅的昆虫特别多？ 由于海岛上经常刮大风，有翅能飞但翅不发达的昆虫， 常被风吹到海里，而生存繁殖后代的机会较少。而无 翅或残翅的昆虫不易吹到海里，繁殖机会就多。经过 一段时间后，岛上无翅或残翅的昆虫会特别多
第三节生物进化的原因
由简单到复杂,由低等到高证据是 化石 ，重要方
法是 比较 。
生物进化的原因
学习目标
1．简述英国曼彻斯特地区的两 种桦尺蠖的数量 随环境的变化 而改变的事例。
2．模拟保护色的形成过程，分 析生物进化的原因。
1、在英国曼彻斯特地区的环境没有受污染之 前，生活在这个地区的桦尺蠖的体色绝大多数
草 丛 中 的 鸟 草丛中的虎
C E
A D
B B
AC D
B DC B
C AE C
D A D
E
AE
BE
我 像 树 叶 吗 ？
考 考 你 的 眼 力
课堂小结
一、分析生物进化的原因 1．生物进化的基础： 遗传与变异。 2．生物进化的外在动力： 环境的改变。 3．生物只有适应不断变 化的环境才能生存和繁衍 保护色，拟态，警戒色
达标练习
1、冬天的雷鸟体色是白色的，而夏天它却呈现褐色，
产生这种现象的原因是（ ） A
A生物具有保护色 B雷鸟能随意改变自己的体色 C因为冬天较冷，夏天较热 D夏天阳光较强烈
2、下列关于保护色形成过程的叙述正确的是（B ）
A是生物天生具有的 B是长期自然选择的结果 C是生物通过遗传产生的 D是生物长期食用这种颜 色的食物所致
黑色桦尺蠖的出现 属于自然变异的结果， 在环境改变的情况下这 种变异对其后代的生存 是有利的
返回
黑色桦尺蠖数量逐渐 增加，由少数变为常见类 型，主要受环境的影响， 一方面工厂排出的烟煤杀 死了地衣，使树皮变黑； 另一方面桦尺蠖的天敌决 定桦尺蠖的不同颜色的数 量
返回
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传 物质发生变异，而且变异的性状传 给后代；并且是在外界环境变化及 天敌的影响下，变异个体逐渐增加 的结果。
第三节生物进化的原因(第1课时)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 1 人教版八年级生物（下）学案 第七单元 第三章 生物的进化 第三节生物进化的原因（第1课时）A 教师寄语 物 竞 天 择，适 者 生 存。 教材分析 本节所需课时为2课时，本课时为第一课时；生物进化的原因是本节的重点内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 学习目标 1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力 学习过程 一．课前预习 1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了 和 是普遍存在的生物现象。 2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是 。 二．合作探究 1. 阅读教材P58的内容独立完成下列问题 (1)观察图Ⅶ-24和Ⅶ-25后，请回答1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 这里有几种桦尺蠖？__________ (2) 引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？___________________________________________________________________________2.阅读和观察教材P59---62的内容和图片，小组讨论完成下列问题 (1).在教材上标出保护色的概念和作用。你能举出一些动物保护色的例子吗? (2)模拟探究：模拟保护色的形成过程 提出问题：________________________________________________ 作出假设： ______________________________________________ 制定和实施计划：①准备布料及100张颜色各异的小纸片。 ②5、6人一组并推举组长。 ③展开布料，放上纸片。 ① 组长监督，其他同学“捕食”。 ⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25张小纸片时停止。 ⑥统计幸存纸片的数目。 ⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。 ⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。 得出结论： 讨论 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？
第三节 生物进化的原因(一)
中山外校
分析生物进化的原因
19～20世纪英国曼彻斯特地区桦 ～ 世纪英国曼彻斯特地区桦 尺蠖特色的变化情况。 尺蠖特色的变化情况。 黑褐色 树干上的桦 尺蠖
中山外校
分析生物进化的原因
冬天的雷鸟
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分析生物进化的原因
夏 天 的 雷 鸟
中山外校
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
中山外校
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
中山外校初中生物课件
义务教育课程准实验教科书
中山外校初中生物课件
义 务 教 育 课 程 准 实 验 教 科 书
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化石
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史前鱼类的化石骨架
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震惊中外的永靖恐龙足印化石群
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Hale Waihona Puke 大型鱼龙化石中山外校
分析生物进化的原因
19～20世纪英国曼彻斯特地区桦 ～ 世纪英国曼彻斯特地区桦 尺蠖特色的变化情况。 尺蠖特色的变化情况。 长满地衣 的树干上的桦 尺蠖
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几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
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几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
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探究实验】 【探究实验】模拟保护色的形成过程 1、作出假设 2、制定计划 纸 放 片 有 的 各 布 种 料 颜 色 小
中山外校
探究实验】 【探究实验】模拟保护色的形成过程
中山外校
【探究实验】模拟保护色的形成过程 探究实验】 3、实施计划 、
第一代 纸 片 的 颜 色 开 始 数 目 幸 存 数 目 第二代 开 始 数 目 幸 存 数 目 第三代 开 始 数 目 幸 存 数 目 第四代 开 始 数 目 幸 存 数 目 第五代 开 始 数 目 幸 存 数 目