6有关平面镜应用题目赏析sunjinxia
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学实录与评析
“玩”出创意“评”出激情――《玩镜子》教学实录与分析一、教学分析镜子是孩子们熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。
本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子改变光的传播路线特点的不同，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。
二、教学目标1. 通过“玩镜子反射光射中纸板后的小礼物”的游戏，知道平面镜等可以改变光的传播路线。
2、通过观察、体验、合作探究等活动，认识平面镜、凹面镜、凸面镜，了解他们的成像特点，并能够对镜子的成像现象作出合理的解释。
3.利用图片、视频等，认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。
三、教学准备：多媒体课件、礼物盒、万花筒、激光笔、平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜、手电筒四、课前游戏：师：同学们，上课之前，我们先来玩个反口令游戏，我说起立你们就坐下，我说举左手你们就举右手。
游戏规则我说清楚了吗？大家预备：请坐、举左手、举右手。
同学们反映越来越快了！下面增加一下难度！左手拍左肩，右手拍右肩、哭一哭！同学们的笑脸好灿烂，希望大家能一直用笑脸来面对课堂，面对生活！最后一个动作：起立！师：听说咱们同学特别聪明，今日一见，果然名不虚传！【评析】以反口令游戏的设计是为了探究平面镜的成像特点——左右相反做铺垫，让学生在玩中学科学，在玩中悟道理，用微笑满怀兴趣地来迎接这节课。
五、教学过程：1、小游戏激趣，认识平面镜的反射作用师：同学们，这节课老师特意为大家准备了一份礼物，就放在这块纸板的后面。
要想得到礼物，就必须用激光笔（教师出示激光笔）从纸板的正面，利用射出的光线射中礼物。
谁能想办法用激光笔射出的光线射中礼物？生：用镜子师：你脑筋转的可真快！想到了镜子。
（板书：镜子）具体要怎么做呢？生：用射出的光线射中镜子，利用镜子的反射，光就会射到礼物上。
师：他想到的方法是否可行呢？我们一起来玩玩看！在一号袋中有老师为大家提供的研究材料：有激光笔、纸板、礼品盒、镜子。
3.3平面镜
3.3探究平面镜成像特点初二物理孙守科【教学目标】〖知识与技能〗1、知道平面镜成像的特点。
会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2、知道平面镜所成的像是虚像，知道虚像和实像的区别。
〖过程与方法〗1、经历用实验探究“平面镜成像特点”的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。
2、学习用“等效替代”的方法，确定虚像的位置，比较像与物的大小。
〖情感态度与价值观〗1、尽管平面镜所成像是虚像，我们仍可以用实验的方法研究它的特点，在实验中体会到成功的喜悦和科学方法的精神。
2、平面镜在生活中的应用很普遍，可以解决生活中许多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。
【教学重点】平面镜成像特点的探究过程。
【教学难点】在探究平面镜成像的特点过程中，实验的设计方法学生难以得到，对于初学者来说也不易理解，实际操作起来又较为复杂，所以该实验的设计与操作是本节教学的难点。
【教学准备】玻璃镜子、玻璃（塑料）板12块、相同的蜡烛24支、打火机、夹子24个、纸、刻度尺、量角器、透明胶条等。
【教学过程】一、创设物理情境，引入新课教师：一名狡猾的犯罪嫌疑人为了向法官证明他上午10点整不在案发现场,向法官出示了一张10点整他正在舞蹈房的照片，如图-1所示，但聪明的法官一看就知道他作了伪证，你知道是为什么吗？要破获此案，其中有个重要的物证，它就是舞蹈房间里的大镜子，怎么利用它来破案呢？学习了本节内容后大家就明白了。
今天我们要学习的内容就是“3.3探究平面镜成像特点。
”【做一做】教师要求学生观察桌面上的小平面镜并用手摸一摸。
【想一想】平面镜是指什么样的镜子？【点拨】反射面呈光滑平面的镜子叫做平面镜。
如：平静的水面、玻璃镜子、光滑的金属器具等。
【做一做】教师要求学生对着小镜子看看镜子里面的“你”。
【想一想】镜子里面的“你”和自己有什么关系呢？【点拨】镜子里面的“你”就是你的像，与学生是相似形。
二、探究平面镜成像规律活动1、镜前观像教师：根据你的生活经验，请找一找，这位同学图3-26（a）在平面镜中的像可能是图3-26（b）中的哪一幅?学生根据自己的生活经验来回答，由于学生的生活经验并不丰富，所以回答肯定不会一样。
高考物理复习专题：有关平面镜成像的几个问题.
有关平面镜成像的几个问题刘太平一. 像的亮度问题例1. 一点光源S经平面镜M成像于S’，人眼于P点可以观察到S’，如图所示，今在S、M间放一不太大的遮光板N，则：A. S不能在M中成像；B. S仍能在M中成像；C. 人眼观察到S’的亮度将变小；D. 人眼观察到S’的亮度将不变。
解析：在平面镜成像时，像点是由于物点发出的光线经平面镜的反射而进入到人眼中形成像，故只要反射光线能进入视线，则观察者即可观察到其像点。
因遮光板N只是挡住部分光线，其余反射光线仍能通过平面镜成像，故S仍能在平面镜中成像，B正确；因为进入视线的那部分光线没有发生变化，所以像点的亮度不发生变化。
正确答案为：BD。
二. 像的方向问题例2. 如图所示是一架简易的潜望镜，由两个弯成直角的圆筒套住一起而成，E、F是安放在转角处的两块平面镜，与水平放向都成45°角，现使B段保持竖直方向，A段指向南方，转动C段使它水平指向东方，则在A处看到的东方站立的人像是：A. 竖直方向，头向上；B. 竖直方向，头向下；C. 水平方向，头向东；D. 水平方向，头向西。
解析：由空间立体观可知：从左向右观察，C圆筒处站立的人的左侧成像在平面镜E的内侧，右侧成像在平面镜的外侧，而内侧的反射光线到平面镜F的上端，外侧的反射光线则到达平面镜F的下端，故人通过平面E、F成像后，左侧在上，右侧在下，即所成的像为水平方向；另外人在平面镜成像时，人的上部在平面镜E上部，再通过平面镜F反射时，则反射光线在平面镜F的右侧，故人的上部通过两平面镜成像后向东。
正确答案为C。
三. 像的个数问题例3. 如图3所示，平面镜M以角速度ωπ=3rad s/绕垂直于纸面且过O点的轴顺时针转动，AB为一段圆弧屏幕，它的圆心在O点，张角为60°，现有一束来自频闪光源的细平行光线以一个固定方向射向平面镜M上的O点，光源每秒闪12次，则平面镜每转一周在屏幕AB上出现的亮点数最多可能是几个？解析：根据平面镜成像特点及光的反射定律可知，当平面镜以ω转动时，反射光线转动的角速度为2ω。
浙教版科学七年级下第二章光学之平面镜培优训练(含答案)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版浙教版科学七年级下第二章光学之平面镜培优训练(含答案)一、选择题1．某人从平面镜里看到台钟的钟面如图所示，这表明当时的准确时间是（）A．6点55分B．10点40分C．5点05分D．5点20分。
2．下列对各光学现象的相应解释或描述，正确的是（）A．B．C．D．A．影子是由于光的反射形成的B．蜡烛远离平面镜时，蜡烛的像变小C．插在水中的铅笔“折断”了，是因为光的折射D．只将F板绕ON向后转动，还能在F板上看到反射光线3．一块平面镜玻璃厚薄不等．反射面a与镜子表面b不平行，如图所示．镜前一个发光点s，正确的结论是：自平面镜反射面a反射的光线（）A．都不能返回到光源s B．只有一条光线可以返回到光源sC．有一条以上的光线可返回到光源s D．结论与a、b两平面间夹角有关4．右图中，MM'是平面镜，p、a、b、c、d是平面镜前的五个点，如果人在镜前的某点观看其余四个点在平面镜中的像，则在哪个点观看，看到的像点最少？（）A．d B．c C．b D．p5．小红同学在“探究平面镜成像特点”时，如图所示，实验中采用厚玻璃板，观测到蜡烛A通过玻璃板在不同位置成了两个清晰的像，且测得两个像之间的距离为0.8cm，则玻璃板的厚度为（）A．0.2cm B．0.4cm C．0.8cm D．1.6cm6．大本钟是英国伦敦的标志，它吸引了全世界各地的游客．如图所示，为一游客白天在伦敦太晤士河边观光时，看到的对岸大本钟在水面的倒影．由图可知伦敦当时的时间为（）A．1：05 B．4：35 C．1：55 D．7：257．如图，平面镜MN竖直放置，镜前有一个发光物体S，此平面镜可绕“垂直于纸面的水平轴M”自由旋转，现将平面镜拉离竖直位置一个偏角θ至MN′的位置，释放镜的下端，在平面镜从MN′下摆到MN位置过程中，物体S的像S′（）A．S′的轨迹为线段B．S′轨迹对M轴的张角为θC．S′离轴M越来越近D．S′的轨迹为圆弧8．如图是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，下列说法正确的是（）A．该实验最好在明亮的环境中进行B．蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上D．玻璃板应选择较厚且涂有水银反光面的镜子二、填空题9．如图（a）所示，在竖直放置的平面镜前有一发点S，当平面镜以速度v沿水平方向靠近S时，S在平面镜中的像的运动情况是______；若如图（b）所示，平面镜与水平面成30°角放置，则此时镜中的S的像的运动情况是______．10．如图所示，在x轴的原点处放一点光源S，距点光源a处放一不透光的边长为a的正方体物块．若在x轴的上方距x轴为2a处放一平行于x轴且面向物块的长平面镜，则在正方体右侧x轴上，被点光源S发出经长平面镜反射而照亮的点中，到点光源S最远的距离为，同时正方体右侧x轴上被照亮的长度为．11．如图所示，在X轴的原点放一点光源S，距点光源为a处放一不透光的边长为a的正方体物块。
《平面镜》教学案例分析
《平面镜》教学案例分析丹阳市教育局教研室（212300）新课程优质的课堂教学目标是：基础性目标与发展性目标的协调与统一，所谓基础性目标是按新课程标准和教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识技能教学；所谓发展性目标包括以培养学生能力为重点的学习素质和情感为重点的良好的社会素质。
课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机地结合起来，课堂教学过程要体现“激励性教学策略”、“自主性教学策略”、“探究性教学策略”那么，在课堂中怎样体现教学策略的有机统一，本文拟结合《平面镜》教学案例作一分析。
教材：苏科版8年级上册第四章第四节《平面镜》教学目标：1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。
2、经历探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。
3、通过探究物、像和镜面三者的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。
难点：1、对虚像概念的理解（知识难点）2、确定平面镜中像的位置（探究难点）学生器材准备：学生两人一桌，每桌矩形平面镜一块，与平面镜等大的茶色玻璃一块{有反射面最好}，支架一副，白纸一张，印有立体等大方格的白纸一张，刻度尺一把，三颗颜色不同的跳棋{一部分组三棋大小完全相同，其他组只有二棋大小相等}教师器材准备：一套学生实验器材，可展开的潜望镜一个，彩灯箱一只，大矩形平面镜二块。
教学流程：笔者认为：目前，探究性课存在的两大问题：一是“放羊”，老师们虽然有让学生探究的意识，但很少注意学生探究中的合理方案和困难，让学生探究就是撒手不管，很难使大多数学生有提高：二是让学生按照教师的思路实验，穿新鞋走老路，不是真正意义上的探究。
积极体验主动参与--以《平面镜成像》教学为例
体 的 大 小 是 什 么 关 系 ？像 和物 体 的位 置 是 什 么 关 系 ？
二、 探 究思 考， 深 入体 验
主 体 体 验 式 教 学 十 分 注 重 交 流 。交 流 的 目的 是 鼓 励学生 各抒 己见 ， 提出解决 问题 的方法和思 路 ， 并 在 讨
看 到一 个 奇 怪 的现 象 — — 蜡 烛 在 水 中 燃 烧 。
设计 出用玻璃代替镜子 ， 取 和 物 体 一 样 大 的 另 一 物 体 代
问 题 是 科 学 探 究 的基 础 ， 也 是 探 究 的 动 力 。这 样 的 替 原 物 体 ， 观察代替 物是否 和像重合 ， 这 样 就 能 比 较 像 情 境让 学生感 到新奇 、 有趣 ， 促 使 他 们 产 生 了积 极 的思 和 物 体 的 大小 。 考： 从 平 面 镜 里 面 看 到 的是 什 么 ？ 平 面 镜 成 像 时 像 和 物
、
创境设疑 ， 激 活体 验
教 师 根 据 教 学 内 容创 设 各 种 不 同 的情 境 ， 能 使 学 生 获 得 丰 富 的 体 验 。 物 理 教 学 中创 设 情 境 的 方 式 很 多 。
放手 不等 于放 任 。在学 生 自主讨论 、 验 证 的 过 程 中， 教师要适时 、 适 当 地 加 以引 导 。 比如 ， 在 讨 论 如何 比
比如 ， 探 究 像 到 镜 面 的距 离 和 物 体 到 镜 面 的距 离 关
系 的实验 中 ， 有 的小组把 坐标纸 垫在底板 上 ， 把 一 支 蜡
另 一 支蜡 烛 放 在 玻 《 平 面镜 成像 》 的教 学 中 ， 教 师 围 绕 学 生 提 出 的 问 烛 放 在 玻 璃 板 前 的 坐 标 纸 的格 子 上 ， 题， 引 导 他 们 观 察 圆珠 笔 、 橡皮 、 铅 笔 盒 等 在 平 面镜 中 所 璃 板 后 面 ， 移 动 玻 璃 板 后 面 的蜡 烛 的 位 置 ， 直 到 和 前 面 成 的像 ， 比较 像 与 物 的 大 小 、 形 状 以 及 像 到 平 面 镜 的 距 的 蜡 烛 的像 重 合 ， 数～ 数两支蜡 烛到玻 璃板 的格数 ， 发
《苏科版八年级3.4平面镜教案》的评测与反思分析
苏科版八年级3.4平镜教案是一份非常实用的教学材料，本篇文章将从多个角度展开评测与反思分析。
一、教案的编写与结构
苏科版八年级3.4平面镜教案非常清晰，由3部分组成：导入、教学、练习。
导入部分以图文配合的形式，引导学生理解平面镜定义，提高学生对平面镜的兴趣。
教学部分内容全面，包含1篇导读、4节课和1节课的小测验。
每节课又分为预习、授课和提升三部分，教学过程上下层次分明，易于理解。
练习部分则是10道题目，根据难易程度排列，帮助学生反复练习和巩固。
二、教学理念与效果
苏科版教材强调交互式教学，鼓励学生多思考、多交流，这也是本教案的一个亮点。
例如，授课过程中，教师可以借助板书、投影、图片等工具，帮助学生理解平面镜的折射规律；在小组合作环节，学生可以相互提问，思考答案，提高了学生的互动性和思维深度。
对于班级整体水平的提升效果也是有目共睹的，我在自己的教学过程中，通过小测验等方式，不断调整和优化教学方法，并发现学生反馈积极，学习成绩也有所提升。
三、继续优化
带领学生认识世间万物的自然规律是科学教育的根本目的。
尽管苏科版教材的确在很多方面都做得很好，但对于某些能力的培养还存在一些不足。
例如，在教学部分，将各项知识点的内容进行层层剖析的同时，可以在应用场景中寓教于乐，培养学生的操作技能；在试题方面，可以加入更多拓展性的问题，让学生在知识的路上不断前进。
综上，苏科版八年级3.4平面镜教案的整体表现还是行之有效，但我们依然可以发掘更多的潜力。
希望教育部门能够更加关注教学材料的优化和呈现，不断提高教师和学生的教育水平。
同时，也需要教师们在教学过程中时刻反思、不断调整，以更好地促进学生成长。
《三、学生实验：探究——平面镜成像的特点课件》初中物理北师大2011课标版八年级上册课件269geo
课堂练习
小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A ）
A：
B：
C：
D：
本节课你有什么收获?
一：平面镜所成的像是虚像;像的大 小与物体的大小相等;像与物体到平 面镜的距离相等；连线垂直；左右相 反。
二： 能被人看见,但不能在屏幕上呈 现的像叫虚像。
三: 平面镜的应用。
布置作业
课本109页 第1题和第4题
小组讨论
像的大小与物体的大小＿相＿等＿＿ （相等／不相等）；
像与物体到平面镜的距离＿相＿等＿＿ （相等／不相等）
像与物体的连线与平面镜的关系＿
＿垂＿直＿（垂直／不垂直）
拓展研究
1、将玻璃板倾斜放置探究物像能 否重合。
2、轻轻向蜡烛吹气，看看像的变 化。
3、用纸板代替玻璃板后的蜡烛， 看纸板上能否得到蜡烛的像。
把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理 想、简单的过程或现象来研究处理的方法。
思考
为什么我们要选用玻璃板来代替平面 镜？
用玻璃板代替平面镜的目的是便于比较像 与物的大小关系、找到并画出像的位置。
再次实验
用一块较薄的玻璃板代替平面镜，点 燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完 全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜 的另一侧，使之与像重合，观察物、 像到镜面的距离关系和物的大小关系， 改变点燃蜡烛到镜面的距离，重做几 次试验，多次测量。观察像与物体的 连线与平面镜的关系。
5.3 探究——平面镜 成像的特点
封丘县应举镇应举中学 孙士艳
教学目标
1、知道平面镜的成像特点。 2、会根据平面镜成像的特点找到镜中
像的位置。 3、通过用等效替代法进行实验探究，
培养学生描述现象，归纳规律的能力。
设计实验
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有关平面镜应用题目赏析
河北孙金霞
平面镜是利用光的反射成像，具有虚像，与物体等大，像与物的连线与镜面垂直，像与物到平面镜的距离相等的特点，并且是正立的、左右相反的，人们利用这些特点在工农业生活中已不局限于照镜子，还有更广泛的应用
1.交通.
例1 我国加入“WTO”后，民族汽车工业发展迅猛，已步入世界汽车生产大国行列，观察发现，小汽车前面挡风玻璃并不是竖直安装的，其主要原因是（）
A、为了美观
B、可以有效减小外界噪声干扰
C、扩大视野
D、使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方。
分析：挡风玻璃竖直放置时，车内物体易通过玻璃成像，影响司机视线。
答案：选D
点拨：该题考查的是平面镜所成的像与物体关于平面镜的对称关系，学生非常容易选择C，一定注意与物理知识的联系。
2.医学.
例2 在较小的室内给学生测视力，校医把一块平面镜竖直挂在距视力表3m远的对面墙上，用视力表在平面镜中的像测视力，从而解决了测视力距离是5m的难题，当测你的视力时，你应该站在平面镜正前方m，视力表在镜中的像的大小与视力表的实际大小。
分析：∵视力表在镜中的像离平面镜3m，因而你应站在平面镜正前方5m－3m
＝２m的位置，根据平面镜成像原理，像的大小与视力表的实际大小相等。
点拨：根据平面镜成像特点，已知像距计算物距，是对所学知识的升华，体现了物理知识就在我们的身边，激发了学生学习物理的兴趣。
可千万小心不要把3m当作物距啊。
3.建筑.
例3 在较狭小的房间内挂上面镜子可以增大空间感觉，这是利用平面镜（）
A、能成虚像的特点
B、物像距离是物镜距离的2倍
C、改变光的传播方向的作用
D、像与物体等大
分析：根据平面镜成像特点，像与物到平面镜的距离相等，即物像距离是物镜距离的2倍，这样就出现了两个等大的像。
起到了增大空间的感觉。
答案B
点拨：在该题中，主要从平面镜成像特点的四个方面入手，让学生学会对号入座，提高学生灵活多变的能力。
4.公安侦破.
例4 一名狡猾的罪犯向法官证明他上午10点整并不在案发现场，就向法官出示了一张10点整他正在舞蹈的照片，但聪明的法官一看就知道他作的是伪证，你知
道是为什么吗？
分析：从照片中可看到，舞蹈展“三个字”是左右相反的倒字，可知罪犯是对着舞蹈房中的大平面镜进行拍照的，依平面镜的成像特点，平面镜中的10点是实际时间的2点，因此不可否认罪犯10点不在案发现场。
点拨：本题更好的体现了学以致用，学生首先从所给定的内容中获得信息是解本题的关键。
5.军事.
例 5 如图是潜望镜的结构示意图，通过这样的潜望镜看到物体
AB的像是（）
A、倒立等大的虚像
B、正立等大的虚像
C、倒立放大的实像
D、正立缩小的实像
分析：潜望镜是由两块与水平方向成450角且平行的平面镜组
成的，因此两次成像都是正立等大的虚像，最后也应该是正立等大
的虚像。
答案 B
点拨应从平面镜成像的特点出发，有的同学由于受错误思维定势的影响，选择答案A，可不要上当啊！
6.摄影技术
例6 如图所示，水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去，要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面的夹角α应为
（）
A、300
B、450
C、600
D、900
分析：小球沿水平方向运动，而小球在平面镜中的像沿竖直方向
下落，则要求小球运动的轨迹与小球的像运动的轨迹垂直且关于平面
镜对称，因此角度应为450，这一现象应用在电影技术中，如跳伞、
跳楼等竖直下落而不易直接拍摄的动作中。
点拨：本题是数学与物理知识的有机结合，在解答此题时，我们一定注意边画图边分析的方法，否则答案是无法靠想象得到的。
7.旅游.
例7 “桂林山水甲天下”，漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”，则倒影是（）
A、青山的影子
B、青山的实像
C、青山倒立的虚像
D、青山正立的虚像
分析：平静的水面为平面镜，青山在平面镜中回得到正立的虚像，
答案 D
点拨：解答本题，应从平面精成像的原理上分析，要走出“倒影”的迷惑，多一份成功。
当你阅读完这些题目后，你会感到物理知识的奇妙无穷，它会引领你走向更高、更远的知识境地。