小学体育田径教学中存在的问题及解决对策
浅析田径教学在学校中存在的问题与对策
浅析田径教学在学校中存在的问题与对策田径项目在传统的体育教学大纲中所占的比例很大，在学校体育教学中被认为是所有体育运动项目的基础，田径项目以其特有的发展各种身体素质和心理素质的优势确定了在学校体育课教学中的地位。
经常系统科学地参加田径运动，能促进人体内的新陈代谢，改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能，提高人的健康水平和学习能力。
因此，在学校中设置田径课，将科学的田径训练方法传授给学生是非常必要的。
一、学校田径教学中存在的主要问题1.缺乏发挥学生主体性和自主性的功能。
目前很多学校田径教学没有把学生作为主体，在安排教学内容上没有按照学生身心发展的规律进行；这样既没有使学生发展已有的技术，也没有拓展田径项目与其他运动项目的联系，结果出现了教学内容单一的现象，导致学生学习田径的积极性不高。
2.缺乏对田径运动文化内涵的理解。
学生对田径的作用、功能和价值的认识不够，没有意识到学好田径对学习和提高其他运动项目的益处，不知道如何去欣赏田径运动的美，不懂得如何去欣赏田径比赛，不懂得田径运动的文化内涵，更没有意识到田径的健身作用。
此外，由于媒体的大力宣传，学生更愿意参加那些时尚的运动项目，而田径运动主要在露天运动场，学生认为烈日当头、高温炎热的条件很艰苦，从而提不起兴趣。
3.缺乏“以人为本”的教学理念。
目前大多数学校田径教学都仍然延续以竞技为主的传统教学模式，教学过程中过于追求竞技运动项目的完整性和系统性，过于重视学生对技术动作的掌握以及学生跑、跳、投能力的提高，而忽视了教学过程中“以人为本”的理念；忽视了根据学生的需要发展学生的基本运动能力，提高学生的综合素质；忽视了学生在学习过程中的情绪和情感体验，忽视了如何科学运用田径运动来进行健身的教学。
学校田径教学没有围绕“以人为本”的理念进行，没有发挥田径课的健身作用，没有围绕“健康第一”的指导思想，让田径运动有效地发展学生的身体素质，来为学生的终身体育打好基础。
二、学校田径课教学改革的对策分析1.构建田径与健康的教学内容方法体系。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施一、问题在小学阶段的体育教学中，存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的身心健康和体育素养的提高。
1. 缺乏专业的体育教师许多小学的体育教学都是由非专业的老师负责，他们对体育教学的理论知识、教学技巧和安全知识了解不足，难以提供高质量的体育教学。
2. 课堂教学过于死板有些老师缺乏创新意识，课堂教学过于死板，缺乏趣味性和活动性，难以吸引学生的兴趣，导致学生对体育活动的参与度不高。
3. 学生体质下降随着社会的发展，孩子们的生活方式发生了改变，缺乏锻炼和运动，导致体质下降，缺乏体育素养和动手能力。
4. 学校体育设施不完善一些小学的体育设施不够完善，缺乏足够的运动场地和器材，难以支持学生进行多样化的体育活动。
5. 缺乏科学的体育评价体系存在着体育教学评价方式单一，只注重学生的身体素质而忽视了对学生体育素养的综合评价。
二、解决措施1. 加强体育教师的专业培训学校应该加强对体育教师的专业培训，提高他们的教学水平和素质，使他们能够更好地开展体育教学工作。
通过参加专业培训班、参与教学经验交流等方式，提升体育教师的专业能力。
2. 创新体育教学内容和方法体育教师应该注重创新，设计丰富多彩的体育教学内容和方法，使体育课堂更具趣味性和活动性。
可以引入一些新颖的体育项目，如瑜伽、登山、攀岩等，吸引学生的兴趣和激发他们进行运动的热情。
3. 提倡家庭和学校共同参与体育活动学校应该鼓励学生多参加户外体育活动，同时通过学校组织家庭参与的活动，增强家庭和学校对体育活动的重视，共同培养学生的体育习惯和兴趣。
4. 加强体育设施建设学校应该重视体育设施的建设，增加运动场地和器材，提供足够的条件，支持学生开展多样化的体育活动。
通过与相关单位合作，争取资金和资源，改善学校的体育设施。
5. 建立科学的体育评价体系学校应该建立科学的体育评价体系，对学生的体育素养和身体素质进行综合评价。
不仅关注学生的体能水平，还要注重培养学生的团队合作精神、运动技能和体育意识。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，然而在实际的教学中，也存在着诸多问题。
本文将重点探讨小学体育教学中存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、存在的问题1. 教学内容单一小学体育教学内容往往偏重于传统的体育项目，如足球、篮球、田径等，而缺乏对其他体育项目的介绍和教学。
导致学生对其他体育项目缺乏了解，增加了教学内容的单一性。
2. 课程设置不合理课程设置不合理是小学体育教学中一个普遍存在的问题。
部分学校将体育课程安排在一周内的某一天，甚至只有一节课，时间少且不集中；体育考试对学生的学业影响大，造成学生对体育课的不重视。
3. 缺乏专业师资小学教师普遍缺乏专业的体育知识和技能，很多老师是根据自己的理解和经验来进行体育教学的。
这样的教学方式和技能水平，难以满足学生对体育的全面发展需求。
4. 缺乏体育教学资源小学体育教学缺乏足够的教学资源，包括场地、设备、教材等。
学校条件有限，导致学生无法接触到更多种类的体育项目，限制了体育教学的发展。
二、解决措施1. 丰富体育教学内容在小学体育教学中，应该根据学生的兴趣和特长，丰富体育教学内容，引导学生参与更多种类的体育运动项目，比如游泳、跆拳道、跳绳等。
这样可以让学生在接触不同项目的发展全面的身体素质和兴趣爱好。
2. 合理设置课程学校应该合理安排体育课的时间和次数，保证学生有足够的时间进行体育锻炼，增强身体素质。
可以考虑将体育课纳入日常教学，而不是作为额外的安排。
体育考试的分值可以降低，以减少对学生学业的影响。
3. 提高师资水平学校可以组织体育教师进行专业知识和技能的培训，提高他们的教学水平。
也可以邀请专业的体育教练来学校定期进行指导，提高教师的专业素养，增强教学效果。
4. 增加教学资源投入学校可以增加对体育教学资源的投入，如增加体育设施和设备的更新和维护、购买适合学生年龄的体育器材、引进适合学生的体育教材等。
这样可以提供更好的教学条件，激发学生对体育运动的兴趣。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。
目前田径教学仍存在一些问题和困境。
本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。
田径教学的现状存在以下几个问题。
一是教学方法单一。
在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。
二是教学资源不足。
田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。
三是学生参与度不高。
由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。
应采用多元化的教学方法。
除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。
还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。
应加大对田径教学资源的投入。
学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。
可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。
应注重学生的个性化培养。
了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。
除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。
还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。
目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。
还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。
只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
小学田径类教学现状及对策
小学田径类教学现状及对策1. 引言1.1 小学田径类教学现状及对策小学田径类教学是体育教育中的重要组成部分，旨在帮助学生全面发展身体素质和培养运动兴趣。
在现实教学中，小学田径类教学存在一些问题和挑战需要解决和应对。
通过对现状的深入分析和针对性的对策，可以为小学田径类教学提升质量和效果提供有益的参考和指导。
在本篇文章中，将从现状分析、问题对策、提升建议、教学方法优化和家校合作等方面，探讨小学田径类教学的现状及未来发展方向，以期为小学生的健康成长和全面发展提供更好的支持和指导。
【小学田径类教学现状及对策】的话题不仅关乎教育教学领域，更是关乎每一个小学生的成长和未来。
让我们共同关注和支持小学田径类教学的发展，为孩子们健康快乐成长助力加油！2. 正文2.1 现状分析小学田径类教学的现状需要做一个全面的分析，从课程设置、教学方法、师资队伍、设施条件等多个方面进行评估。
目前小学田径类教学存在课程设置不合理的问题，往往只注重长跑和短跑项目，而对跳远、跳高、投掷等项目的教学相对较少。
这导致学生在综合能力的培养上存在不足。
在教学方法方面，部分教师缺乏专业知识和指导，导致教学质量参差不齐。
有些教师侧重于理论知识的传授，缺乏实践教学，导致学生的兴趣和积极性不高。
小学田径类教学的师资队伍整体水平参差不齐，一些学校缺乏专业的田径教练，导致教学水平无法保证。
小学田径类教学的设施条件也是存在问题的，一些学校缺乏专门的田径场地和器材，无法提供良好的教学环境。
这些问题都制约了小学田径类教学的发展，需要采取有效对策加以改进。
2.2 问题对策一、缺乏充分的体能训练针对学生体能不足的问题，可以考虑增加体育课的课时和训练量，让学生有更多的机会进行体能训练。
学校还可以开设针对田径项目的专项训练班，让有志于田径项目的学生有更多机会进行系统性的训练。
二、缺乏专业教练指导学校可以邀请专业的田径教练来指导学生，提供更专业的训练技巧和指导。
可以建立和体育学校或田径俱乐部的合作关系，让学生有更多机会接触到专业训练和比赛。
中小学田径运动开展现状与对策研究
中小学田径运动开展现状与对策研究1.引言田径运动是一项传统的体育项目，在中小学体育教学中也占有重要地位。
然而，在现实中，中小学田径运动的开展面临着一些问题，如运动基础差、缺乏足够的场地、少数人独大等。
为了促进中小学田径运动的健康发展，本文将对中小学田径运动的开展现状及对策进行研究。
2.中小学田径运动开展现状2.1运动基础差由于长期的学习负荷，许多学生缺乏身体锻炼，导致运动基础差。
他们对于田径运动的基本动作掌握不够，技术水平较低，容易出现伤病和能力不足的问题。
2.2场地不足中小学校往往面临场地不足的问题，特别是像田径运动这样需要大规模场地的项目。
很多学校的田径场地条件差，未能提供足够的训练条件，限制了学生参与田径运动的机会。
2.3少数人独大在一些学校中，由于物质条件和人才培养等方面的差异，少数学生形成了优势，成为田径运动的主力军，而大多数学生则缺乏参与的机会。
这导致了资源的不均衡和潜力的浪费。
3.中小学田径运动开展的对策3.1加强运动基础学校应该加强体育课程的设置，增加田径运动的训练时间，引导学生参与多种多样的田径项目。
此外，学校可以组织田径技能培训班，为学生提供针对性培训，帮助他们提高技能水平。
3.2改善场地条件学校应该争取更多的场地资源，改善田径训练场地的条件。
可以与社区、体育馆、专业运动场所等合作，为学生提供更好的训练场地。
同时，可以通过合理安排时间、资源共享等方式，提高场地利用率，满足更多学生的需求。
3.3推行普及化政策学校应该制定普及田径运动的政策，鼓励更多学生参与其中。
可以通过设立学生田径俱乐部，组织校际田径比赛等方式，提高学生参与的机会。
还可以与县市体育局、社区等机构合作，共同推动中小学田径运动的普及和发展。
4.结论中小学田径运动的开展现状存在一些问题，但通过加强运动基础、改善场地条件和推行普及化政策等对策，可以解决这些问题，促进中小学田径运动的健康发展。
只有让更多的学生参与到田径运动中，才能全面提高学生的运动素质，培养更多优秀的田径运动员。
小学田径类教学现状及对策
小学田径类教学现状及对策田径是一项全面的、多方面的项目，是训练学生各种身体素质和运动技能的一种综合性体育运动课程。
作为小学生的首要体育项目之一，田径教学在学生身体素质、心理素质、协调能力等方面起着重要的作用。
目前小学田径类教学存在一些问题，本文将分析小学田径类教学现状，并提出相应的对策。
一、小学田径类教学现状1. 缺乏专业教练小学田径教学中存在着缺乏专业教练的现象，很多学校的体育教师并没有接受过专业的田径训练，缺乏相关的教学经验和专业知识。
2. 课程设置不合理小学田径教学中，课程设置通常较为单一，过于注重跑步和跳远等项目，忽略了其他田径项目的培养。
这样一来，学生的田径技能无法得到全面的提高，也影响了学生对田径项目的兴趣和积极性。
3. 缺乏合理训练许多学校在田径类教学中，缺乏合理的训练安排和科学的训练指导，导致学生在参与田径训练时，往往过于一味地追求速度和距离，而忽视了技术的细节和规律，因此难以获得较大的提高。
4. 忽视安全意识在田径课堂上，一些学校忽视学生的安全意识，忽视学生在训练过程中的伤害风险，严重影响了学生的身体健康。
5. 缺乏比赛机会在小学阶段，许多学校没有提供足够的比赛机会，使得学生缺乏与他人竞争的机会，也无法全面展示自己的田径技能。
二、对策1.加强教师培训鼓励学校派遣教师参加相关专业培训和考核，提高教师的专业水平，增强对田径教学的认识和理解，为学生提供更好的教学服务。
2.科学规划课程针对小学生的生理和心理特点，设计合理的田径教学课程，注重学生身体素质的全面发展和技能的多样性。
不仅要注重速度和跳跃项目的训练，还要开展其他田径项目的教学，如投掷、接力等。
3.强调技术训练在田径教学中，应该注重技术训练的实施。
特别是在跑步、跳跃等项目中，更要注重学生动作的规范和技术细节的训练，以提高学生的整体技术水平。
4.加强安全教育学校要对学生进行安全教育，加强学生对田径训练中可能出现的伤害风险的认识和预防措施的学习，确保学生在田径训练中的安全。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施小学体育教学是学校教育的重要组成部分，具有重要的教育意义和社会价值，它能促进孩子身体健康，培养他们的运动素养和个性发展。
在小学体育教学中，小学体育教师不可避免地会遇到一些问题，下面介绍小学体育教学中存在的问题及解决措施。
一、教学内容过于单一小学体育教学内容主要包括田径、体操、球类等，但是很多学校大多只开设了田径和体操这两项内容，课程设置过于单一，不能全面发展孩子的身体素质和运动技能。
解决措施：学校可以在体育教学中加入更多的内容，例如游泳、滑冰等项目，丰富体育课程，让孩子们多元化学习，提高教学的适应性和针对性。
二、教学质量参差不齐小学体育教学质量参差不齐，有的教师教学能力不足，教学方法单一，不能很好地引导学生，导致学生学不好体育，也没有兴趣学习。
有的教师缺乏教学经验，不能很好地把握教学节奏，不能满足不同学生的需求，导致课堂效果较差。
解决措施：培训教师的教学能力，提高教师教学水平，注重教师的全面发展和终身学习，让老师通过不断学习提高教学质量。
同时结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用多种教学方法和技巧，让学生参与其中丰富教学内容。
三、课堂氛围不佳小学体育教学中存在的一个重要问题就是课堂氛围不佳。
很多学生厌烦体育课，缺乏学习兴趣和热情，导致学习效果差。
一些教师教学枯燥，很少给学生意外惊喜，缺乏激情和趣味性，使得课堂气氛很是压抑。
解决措施：引入一些生动有趣的教学案例，采用多种教学方法，激发学生学习体育的兴趣和激情。
同时在教学中注重学生的体验感和参与感，注重学生的感性体验和情感教育，让孩子们在体育教学中找到乐趣。
四、安全问题存在小学体育教学中安全问题十分重要。
健康是第一位的，学校和教师必须重视小学生的身体健康，注意课堂安全问题。
解决措施：学校和教师必须要制定合理的安全制度和措施，确保课堂安全，教师必须要关注每一个学生的情况，同时教育学生遵守安全规则，切实保证课堂安全。
在教学中，教师要尽可能选择较为安全、适合小学生运动的项目和器材，避免过于危险的运动项目和器材。
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小学体育田径教学中存在的问题及解决对策作者：曹亮
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘要：通过分析各地教育主管部门和学校不重视、社会和家长不重视引出田径教学投资经费不足、教师不重视、田径教学单调乏味等方面的问题，并根据这些问题提出了各地教育主管部门和学校重视引导社会和家长重视，加大小学田径教学投资力度，将田径教学与教师绩效考核挂钩、优化田径教学目标和增加田径教学趣味等对策，旨在为小学体育田径教学提供有效参考。
关键词：小学体育；田径教学；学生；教师
在我国大多数小学对田径教学的重视度不够，以至于实际教学中田径教学存在诸多问题得不到解决，明显降低小学体育田径教学质量。
一、小学体育田径教学中存在的问题
1.各地教育主管部门和学校不重视
小学田径教学投资经费不足主要体现很多小学没有基础设施完善的田径场，学校不重视主要体现在很多小学田径教师都是班主任或者个别代课老师兼任，又或者整个小学只有一个体育教师，兼任小学所有班级的各项体育课，体育教师教学任务量大，分身乏力无法提高小学田径教学质量。
此外，学校不重视还体现在很多小学没有晨跑，田径课基本是一周一节或者根本没有。
教师不重视主要体现在小学田径课缺乏趣味上，很多小学田径教师上田径课不是让学生自由活动就是围操场集体跑圈，又或者是坐在教室里上自习课，如此一来，小学田径课单调乏味，根本不能激发学生对田径运动的兴趣，也不能使学生热爱田径运动。
2.社会和家长不重视
社会和家长不重视田径运动，耳濡目染小学生也会不重视田径运动。
小学生不重视田径运动就不会投入精力，也不会发现田径运动的价值和好处。
体育教师不重视田径课总是让学生跑步，导致有些小学生产生田径课就是跑步，田径运动就是跑步比赛。
其实田径课包括很多内容，比如男子田径运动有100米跑、200米跑、10000米跑、马拉松跑、3000米障碍跑、110米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、跳远、铅球、铁饼等，女子田径运动包括100跨栏跑、400米跨栏跑、三级跳、4×400米接力、20公里竞走、七项全能等。
很多小学生在小学毕业时都未接触过跳高、跳远、铅球、链球等田径运动，甚至到小学毕业仍认为田径运动就是跑步。
二、小学体育田径教学中存在的问题的解决措施
1.各地教育主管部门和学校重视引导家长和社会重视
各地教育主管部门重视小学田径教学的具体措施是加强小学体育经费投资力度，加大田径运动的宣传，制定一系列措施提高学校对田径运动的意识。
合理规划小学体育经费，为小学购置必要的链球、铅球等田径运动器材，完善小学田径运动场地的基础设施，为小学配备足量的高素质体育教师。
学校重视小学田径教学的具体措施是聘请高素质田径教师，为各班级配备足量体育教师。
增加田径课，提高体育教师对田径教学的重视，将田径教学与教师的绩效考评挂钩。
结合学校实际情况，利用学校各种资源提高小学田径教学质量。
重视田径器材的购置和使用，像铅球、链球类的田径器材比较容易伤到学生，因此学校在购置这些器材时应购置市场上小学生专用体育器材。
制定合理的器材使用规范和制度，有效控制器材可能对学生造成的伤害。
此外，各地教育主管部门和学校应加大宣传，引起家长和社会的重视，为小学生营造一个良好的教学氛围。
2.优化教学目标和趣味教学
优化教学目标主要分三个层次，第一层是强化小学田径教学强身健体的目标。
第二层是竞技目标，普及小学生田径运动文化知识，提高小学生各项田径运动的竞赛技巧。
第三层是田径教学育人目标。
田径运动除了强身健体，提高小学生的运动能力外，还可以锻炼小学生的毅力和战胜困难的决心。
学校应优化田径教学理念，充分发挥其锻炼小学生毅力和战胜困难决心的作用。
学校方面的趣味教学是指积极开展趣味运动会，激发小学生对田径运动的兴趣。
教师方面的趣味教学是指教师在教学中增设各种竞赛小游戏，激发小学生对田径运动的兴趣，调动小学生热爱田径运动的情绪。
比如，在田径课上组织学生进行竞技比赛。
总之，小学生参加田径运动可强身健体，提高运动能力、锻炼毅力和战胜困难的决心，对小学生来说非常重要。
但是由于我国各地教育主管部门和学校的不重视，导致小学田径教学投资资金缺乏，很多小学严重缺乏田径运动基础设备和场地基础设施等问题。
小学体育教师和社会、家长的不重视导致小学田径教学单调乏味，小学生缺乏田径运动的热情等问题。
针对以上问题，国家、学校重视引起家长和社会的重视，优化教学目标增加田径教学趣味。
参考文献：
[1]文军.浅析小学田径教学问题与对策研究[J].创新教育，2015（7）：102.
[2]黄石甫.浅探新课程下的小学体育教学策略[J].小品文选刊，2015（4）：66.
[3]张倩.对小学体育教学的探究与改革[J].考试周刊，2015（64）：212.
[4]孟可嘉.小学体育教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2016（25）：423.。