浅谈如何上好一堂音乐课
如何上好一节音乐课
如何上好一节音乐课音乐是以声音来表达内心情感的艺术, 是人类表现性艺术最早的形式之一。
艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。
那么, 如何上好一节音乐课。
音乐老师应该有着良好的教育基础！首先, 我们要知道, 音乐是什么？音乐是艺术的一个品种 , 它带给人们的是美感和幸福。
音乐是什么？音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等 , 有一定的关联。
那么, 我们音乐老师就必须具备一定的音乐素质, 思想, 文化, 专业素养等！明确音乐学科特点, 把握教学理念, 掌握教学原则, 使用教学方法, 灵活多样的上好每一节音乐课, 在音乐教育中做一个有心人。
一、好课的标准:什么样的课堂才能让学生活跃, 怎么具有动力活力？让学生成为课堂的主人？即使现在的孩子越来越活泼, 胆子越来越大, 但是在教室中如果老师“板”起脸, 做出威严的样子, 孩子依然会害怕, 会安静。
所以我们要微笑进课堂, 与孩子逐渐拉近距离, 跟学生做朋友。
心理学研究表明: 教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 也往往是对学生的一种鼓励, 能使学生保持良好的心态, 使课堂上产生和谐的气氛, 从而拉近师生的距离, 为保证教学内容的正常实行开好了头。
音乐课堂教学是一门真实感人的艺术, 是一种表演, 但不是戏剧表演, 它不一定要有高潮, 但要让人震撼心灵, 感人肺腑, 那就是一堂好课的标准！二、音乐老师如何上好音乐课？（一）, 音乐老师要有一定的素质修养, 要具备音乐的专业知识, 要有一定的教学技巧, 爱岗敬业, 无私奉献。
“说、唱、弹、奏、写、画、跳、都能济一身”。
音乐是音乐是真正的世界语, 音乐是感情的语言 , 音乐无国界, 音乐是美好的, 我们都离不开音乐, 特别对人的心理 , 会起着不能用言语所能形容的影响作用。
在这个前提下, 我们要明确如何教导,如何引导, 怎么做效果才出来？所以, 教师要明确“唱歌, 欣赏, 器乐, 律动, 识谱等是小学音乐课的基本内容, 同时, 要了解每一节音乐课所表现什么样的内容。
如何上好一堂音乐课
如果说教学 内容 、 教学步骤、 教学 目标是一堂音 乐课 的枝 干， 那 么有 效的教学方法和得当的课堂语言就是这 枝干 上生 长的花和叶子 。 教师 的课堂语言不仅与教师本人 的性格有关 、 也与教师成长 的音乐教育环境有关 ， 更重要 的是 ， 语言是老师 与 学 生 最 频 繁接 触 的方 式 ，也 是 最 直 接 影 响 学 生 的情 绪 和 表 达 的因 素 。因此 ， 教 师 的 课 堂语 言对 课 堂 的进 度 、 学 生 的配 合 度、 教 师 本 身 的 知 识传 达 程 度 都 有 着 不 可 小觑 的影 响 力 ， 也是 课 堂 教 学 中 不容 忽视 的一 节 。 知识与能力 目标、 过程与方法 目标、 情感态度价值观 目标， 特别是针对 小学生而言， 语言带给他们 的鼓励和伤害 ， 是 这三个 目标是我们的 ４ ５分钟课 堂教学的最终方 向。不管我 比对一个成年人大得 多的， 因此， 在课堂教学时 ， 作为教师应 们 的教学步骤设置有多精密 、 多科学， 都是为了顺利达成这三 该 注 意 鼓励 ， 老 师 的 鼓励 是学 生 继 续 学 习 的最 大 动 力 ， 在 小学 个 教学 目标而存在的 。这是 白习的时候 ，老师和家长的肯定就是 影响的。 他 们 的 唯 一 动 力 ，对 音 乐 课 产 生 的 成 就 感 和 自豪 感 会伴 随他 大三 上 学 期 ， 笔 者 曾到 厦 门市 多个 中小 学 进 行 听 课 调研 ， 们 很久 ， 从而 提 高对 音 乐 学 习 的极大 自信 和乐 趣 ； 简 洁 的指 令 ，
去 了解 现 在 的 中 小学 音 乐 课 堂 。在 调研 中我 们 发 现 ，一 堂 课 小 学 生 的注 意 力 有 时候 只 有 短 短 的几 分 钟 ，教 师 的 语 言 如 果
如何上好音乐课
如何上好音乐课
音乐课是研究音乐的重要环节，能够培养学生的音乐素养和艺
术才能。
下面是一些提高音乐课效果的建议：
1. 制定清晰的研究目标
在每节音乐课开始前，教师应该制定明确的研究目标，并将其
告知学生。
这样能够帮助学生理解他们将在音乐课中学到什么，并
激发他们的研究兴趣。
2. 注重基础训练
音乐课的基础训练尤为重要，教师应该安排一定时间进行声乐、节奏和音阶练等基础训练。
这些练能够帮助学生建立良好的音乐基础，为后续研究奠定坚实的基础。
3. 多种教学方法结合
在音乐课中，教师可以采用多种教学方法结合，如讲授、示范、讨论、互动等。
不同的教学方法可以激发学生不同的研究方式和兴趣，使音乐课更加生动有趣。
4. 提供丰富的音乐素材
教师应该为学生提供丰富的音乐素材，包括不同风格、不同流派的音乐作品。
这样可以帮助学生开阔音乐视野，培养对不同音乐形式的欣赏能力和理解能力。
5. 鼓励学生参与音乐活动
音乐课不仅仅是被动接受知识的过程，还应该鼓励学生主动参与音乐活动。
教师可以组织合唱、乐队演奏、合作创作等活动，培养学生的团队意识和表演能力。
6. 定期评估学生的研究成果
教师应该定期评估学生的研究成果，通过测验、演奏评估等方式了解学生的掌握程度和进步情况。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地提高。
通过以上的措施和建议，可以帮助教师更好地上好音乐课，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐技能和表演能力。
(完整)浅谈如何上好一节音乐课
浅谈如何上好一节音乐课嵩明县小街镇哈前小学段斯娇一、关爱学生、热爱音乐教育。
首先,我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友，多点鼓励给孩子自信！许多的学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的,这就需要教师给予更多的爱心和关注！不管是谁都不希望也不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。
学生更是如此，老师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。
这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来,与学生站在同一个世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要,这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。
教师更要关注自己，教师自己更要热爱音乐,这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师,这样才更有说服力,这样的音乐课堂才是美的，相信也是学生们喜欢的。
路是人走出来的，经验是人找出来的，作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地找出并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。
二、培养学生的音乐学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。
新课程提出改变学生的学习方式，教师的教学方式，教师更应运用多种途径激发学生的音乐兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力,提高学习效率。
培养学生的音乐学习兴趣要做到以下几点:(一）、建立和谐师生情感，激发兴趣。
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术.”只有重视情感在音乐教学中的作用,才能达到最佳的教学效果.孩子们的情感是丰富的,容易把教师之间的情感转移到学科上去,只有学生喜欢你，才会乐意听你的课，所以，教师热爱学生，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，感到教师可亲可信,从而真正喜欢上音乐课。
这样，使学生在“亲其师、信其道"的基础上从心灵深处激发学生学习音乐兴趣.（二）、贴近生活，激发兴趣。
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素一堂好的音乐课不仅能够带给学生美妙的音乐享受，更重要的是能够提升学生的音乐修养和素养。
那么一堂好的音乐课到底具备哪些要素呢？下面就来浅谈一下一堂好音乐课所具备的几点要素。
一堂好的音乐课应该有一个清晰的教学目标。
教师需要在课前对本节课所要教授的内容有一个明确的规划，包括内容重点、教学方法和评价标准等。
只有明确的教学目标才能够确保整堂课的教学过程有章可循，不至于一团乱麻。
而且教学目标还可以帮助学生更好地理解掌握课程内容，提高学习效率。
一堂好的音乐课需要有优秀的教学资源和教学手段。
教学资源既包括教材、音乐资料，也包括教学用具和器材。
教师需要根据教学内容的特点，选择合适的资源和手段进行教学。
可以通过多媒体资料进行音乐作品的播放和学习，或者通过乐器演奏来进行教学示范。
这样不仅可以增强学生对音乐的感知和理解，还可以让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
一堂好的音乐课还需要有丰富多样的教学活动。
音乐是一门艺术，它需要通过实际的演奏和表演来展现其魅力。
在音乐课上，教师可以组织学生进行合唱、合奏、歌曲创作、音乐游戏等各种形式的音乐活动，让学生充分地参与感受音乐的魅力。
通过这些活动，学生不仅可以在愉快的氛围中学习音乐，还可以培养团队合作能力和表现能力，提高他们对音乐的兴趣和热情。
一堂好的音乐课还需要有严谨的评价和反馈机制。
在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行及时的观察和评价，并给予积极的反馈。
评价不仅包括对学生学习情况的评价，还包括对教学过程的反思和总结。
教师需要根据学生的学习情况调整教学策略，不断改进教学方法，使得教学效果得到最大化的提高。
一堂好的音乐课所具备的几点要素包括：清晰的教学目标、优秀的教学资源和教学手段、丰富多样的教学活动以及严谨的评价和反馈机制。
只有这些要素齐备，才能够使得音乐课的教学质量得到保障，学生的音乐素养和修养得到提升。
希望每一名音乐教师都能够在教学实践中不断探索，不断创新，为学生打造出更加丰富多彩的音乐课堂。
如何发挥教师主导作用上好音乐课
如何发挥教师主导作用上好音乐课音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，而教师在音乐课上发挥着至关重要的主导作用。
教师的主导作用不仅体现在课堂设计和教学方法上，还体现在对学生音乐兴趣的激发和能力的培养上。
本文将从课堂设计、教学方法和学生激发与能力培养三个方面来浅谈如何发挥教师主导作用上好音乐课。
一、课堂设计课堂设计是一堂音乐课成功的关键，良好的课堂设计能够引导学生积极参与，达到预期的教学目标。
教师在课堂设计中应明确教学目标，合理安排课程内容，注重课堂的逻辑性和系统性，激发学生的学习兴趣。
1.明确音乐课的教学目标。
一个清晰明确的教学目标能够有效引导学生的学习行为，使得音乐课的教学活动更有针对性和目的性。
例如，教师可以设置音乐鉴赏、合唱、乐理等方面的目标，从而指导学生的学习。
2.合理安排课程内容。
通过合理地选择音乐曲目和教学材料，教师能够帮助学生开拓音乐视野，增强音乐欣赏能力。
同时，教师还应兼顾理论与实践的结合，注重音乐知识的讲解和实际操作的锻炼。
3.注重课堂的逻辑性和系统性。
课堂教学活动应有条理，内容之间应有联系。
教师可以采用启发式教学、问题导向教学等方法，引导学生不仅接触音乐，还能理解音乐，掌握音乐知识和技能。
4.注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设置多样化的教学活动形式，如听、唱、演奏、创作等，丰富课堂内容，提高学生的主动参与程度。
同时，教师还可以引入跨学科教学，将音乐与其他学科相结合，使学生在音乐课中感受到学习的乐趣。
二、教学方法教学方法是教师发挥主导作用的有效手段，合理运用多种教学方法能够提高音乐课的教学效果。
1.注意因材施教，根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法。
对于音乐素养较高的学生，教师可以采用讲授、讨论等方法，引导学生深入地理解音乐知识。
对于音乐素养较低的学生，教师可以采用演示、示范等方法，直观地展示音乐技能。
2.注重启发式教学。
启发式教学是一种通过提问、引导学生自主思考和探索的教学方法，能够培养学生的独立思考和创造能力。
浅谈如何上好音乐课
浅谈如何上好音乐课音乐课是学生们非常喜欢的一门课程，它能够启发他们对音乐的兴趣，培养他们的表达能力和情感体验。
然而，不是每个学生都能够充分利用音乐课的学习时间。
本文将就如何上好音乐课进行探讨，提供一些建议和方法来帮助学生成为优秀的音乐学习者。
首先，一个重要的前提是要具备积极的学习态度。
学生们要抱着对音乐的热爱和求知欲望来上课。
在课堂上，要全神贯注地听老师讲解，尽力理解老师所讲的内容。
如果有任何不懂的地方，不要害羞，要敢于提问。
同时，要积极参与课堂活动，与同学们一起合作演奏乐器或合唱。
这样能够锻炼协作能力和音乐表达能力。
其次，要有良好的时间管理能力。
音乐课通常会有大量的乐曲学习、演奏练习和课后作业。
学生们需要规划好时间，合理安排每天的音乐学习时间。
可以制定一个学习计划表，每天按照计划节奏进行学习。
在安排时间时，要注意保持适当的休息时间，让大脑得到充分放松，提高效率。
第三，要记得反复练习。
音乐技巧的掌握需要大量的练习和重复。
学生们要对乐曲进行反复演奏，不断的琢磨和改进。
在练习过程中，可以注重一些关键的技巧和难点，加强练习。
同时，要善于借鉴他人的演奏，通过欣赏他人的精彩演奏来提升自己的音乐素养和技巧。
第四，在音乐学习的过程中，要要注重积累音乐知识。
音乐是一个庞大的知识体系，学生们要有一定的音乐知识储备。
可以从音乐史、乐理和音乐表演等方面进行学习。
可以阅读一些音乐方面的书籍和资料，参加音乐讲座和演出。
同时，还可以在互联网上寻找一些音乐教学资源，进行自主学习和探索。
第五，要在课外积极参与音乐活动。
可以加入学校的合唱团、乐队或音乐社团，与其他音乐爱好者一起交流学习。
可以参加一些音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
这样能够锻炼演奏和表演能力，同时也能够为自己的音乐之旅积累宝贵的经验。
最后，要保持对音乐的激情和耐心。
学习音乐并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的付出。
学生们要保持对音乐的热爱和兴趣，不断地学习和探索，才能取得进步。
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素一堂好的音乐课需要有一位富有激情和专业水平的老师。
音乐是一门艺术，要真正领略到音乐的美妙，需要有一位富有激情和专业水平的老师来引导。
他的激情可以感染学生，激发他们对音乐的兴趣；他的专业水平可以指导学生正确地学习音乐，了解音乐的内涵和技巧。
一个热爱音乐、对音乐有深刻理解和造诣的老师，可以带给学生无穷的音乐灵感，让他们在音乐的海洋中徜徉，享受音乐带来的愉悦和享受。
一堂好的音乐课应该有一种多样的音乐教学方式。
音乐是一门艺术，它可以以多种形式呈现出来，包括听音乐、演奏音乐、创作音乐等等。
一堂好的音乐课应该包括多种音乐教学方式，例如：带领学生一起欣赏不同种类的音乐作品，让他们感受音乐的美妙；组织学生进行合奏或合唱，培养他们的音乐表现能力；鼓励学生进行音乐创作，激发他们的音乐创造力。
通过多样的音乐教学方式，可以帮助学生全面地了解音乐，培养他们的音乐素养和音乐能力。
一堂好的音乐课还需要有一个愉悦的学习氛围。
音乐是一种愉悦的艺术形式，它可以给人带来愉悦和享受。
一堂好的音乐课也应该有一个愉悦的学习氛围。
老师应该善于创造轻松愉悦的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习音乐，享受音乐所带来的快乐和愉悦。
老师还可以适当地安排一些音乐游戏或音乐活动，增强学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中更好地学习音乐。
一堂好的音乐课所具备的几个要素包括：富有激情和专业水平的老师、多样的音乐教学方式、愉悦的学习氛围以及培养学生的音乐素养。
只有这样，学生才能在音乐的世界中得到真正的享受，领略到音乐的美妙和魅力。
希望每一堂音乐课都能成为学生音乐之旅中的一种美好回忆，让他们在音乐的海洋里畅游，享受音乐带来的无尽乐趣。
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浅谈如何上好一堂音乐课
[摘要]一堂精彩的音乐课就像一部童话，它那精巧构思，充满新意的设计，一段精妙的导入激发了学生的兴趣，使学生走进美丽的传说。
新课程理念中，学生是教学中的主体，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。
前苏联教育家苏霍姆林斯曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”这种表述明确教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。
本文通过给孩子找回上好音乐课的自信，改变陈旧的教学方式、激发学生对音乐课的兴趣，让多媒体和网络成为教师教学的好帮手、做个热爱音乐的音乐教师五个方面对如何上好一堂音乐课进行了浅略的阐述。
[关键词] 自信、改变陈旧、激发兴趣、热爱音乐
一、给孩子找回上好音乐课的自信
首先，我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友，多点鼓励给孩子自信!许多的学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注!不管是谁都不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。
学生更是如此，教师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。
这是一个教师应该做到的。
而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来，与学生站在同一世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。
以往的教材往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等都强调从教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在“教师中心”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习，久而久之学生便对音乐课失去了自信。
现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以要“以学生发展为中心。
”
二、改变陈旧的教学方式
所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。
要让孩子快乐的学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方法，学生不是鸭子，不是单纯的把知识填给了学
生，学生就学会了、就掌握了。
而是要想办法让学生主动的学习知识，掌握知识。
这些就需要我们教师在课堂上要创设良好的情境及和谐的学习氛围。
1、语言创设情境
语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不经意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用。
如学生欣赏无伴奏合唱《牧歌》时，柔美而悠扬的音响舒缓而悠长，充盈着整个教室，学生竖起耳朵，捕捉着每一个音符寻觅着音乐中的信息，此时教师调低音量，用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草雨，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。
学生沉浸在音乐里，陶醉了，痴迷了，体验了，感动了，达到了“咫尺之内，而瞻万里之遥；方寸方中，乃辨千寻之峻”的艺术效果。
2、光线创设情境
不仅美术讲究光线，音乐同样存在着光线与明暗。
恰当地使用光线，不仅仅是增加明暗效果，更主要的是创设教学情境，烘托教学气氛，帮助学生感受音乐，更准确地体验音乐表达的情感。
打铃了，同学们排队等侯在音乐教室门口准备上课。
与往常不同的是，教室里光线很暗非常安静，教师点燃蜡烛，安详地弹起了《平安夜》。
同学们伴随着音乐静静地走进教室，静静地围坐在一起，静静地倾听音乐，静静地感受体验此时、此地、此曲以此种独特的形式表达出来的情感。
不需语言、不需行动、不需要任何要求，只有音乐和教师为音乐创设的情境。
学生在这种情境中，自然心态安祥，表情端庄，很快就能进入状态，不仅学会歌曲，还能准确地理解，把握音乐的风格，并且会永远难忘这节烛光的音乐课。
3、美术创造情境
美术与音乐是一种孪生姐妹，虽然表现形式不同，但能互融、互补、在音乐的教学中，彼此间的相互作用，往往收到意想不到的教学效果。
上课了，教师微笑着走向讲台，选了一支彩色粉笔，一转身在黑板上画了起来，连绵起伏的山峦，天空和山间飘浮着的朵朵白云，火红的太阳发出耀眼的光
芒，高悬在山尖上。
教师转过身来，对着那一双双瞪木的眼睛，问：“这是什么时间？什么地点？”孩子们热烈讨论：中午，在一座大山里。
教师又问：“烈日炎炎的中午，山谷里是安静的还是喧闹的？”讨论继续：“小鸟歌唱了一上午，现在要休息了。
”小动物就累了，现在也要睡觉了，“大地也要睡觉了，四处都是静悄悄的。
”教师在山谷的深处添了几笔表示声音的符号，又画了一队系着红领巾的少先队员。
问：“你们猜一猜，这时候少先队员到山里干什么去呢？山谷里发出的是什么声音呢？”教室里又开始沸腾起来，每个人都发表着自己独特的意见。
这时教师干什么呢？他仔细听着大家发言，收集着与教学内容相关的信息，再巧妙地将其组织到一起，合着音乐的伴奏朗诵起来：“山谷里，静悄悄，白云朵朵在飘飘……”原来如此，黑板上的画恰好是歌词的艺术再现，教师极巧妙地用绘画手段为歌曲《山谷静悄悄》的教学创设了情境，既诠释了歌词，又诠释了音乐的情境与意境。
三、激发学生对音乐课的兴趣
有一句话说——兴趣是最好的老师，能激发学生的学习积极性，那这个老师就成功一半了，不过要激起学生的兴趣就必须要关注学生的兴趣，这还是需要我们教师认真的备课！因为备课了才知道一节课的重点难点进而解决重难点，只有备课了才能找到能吸引学生兴趣的素材穿梭到音乐教学和课堂里来，把枯燥的音乐课上得有趣生动!学生的兴趣有时也很简单，激发学生兴趣还要教师想尽一切办法去做，可以把难懂的节奏练习变成好听的儿歌；可以把枯燥乐理知识变成有趣的游戏；把难唱的歌曲在律动舞蹈中学会；把难以理解的管弦乐曲在动画中得到体会；学生喜爱音乐，是因为音乐能给他们带来快乐，所谓“乐即是快乐”。
如果音乐课让他们感到比数理化等科学学科还要枯燥，还要艰难，那么学生厌烦音乐课则是必然的，更不谈对音乐产生兴趣。
正确的音乐教学方式只有一个：那就是让学生充分感受和体验快乐，而要达到这样的境界，采用生动有趣、贴近学生生活的音乐教材，运用灵活多样，益于学生参与的教学方法，创设优美宜人，富有感染力的音乐教学环境，以及使用鼓励性，发展性的评价方式等都十分重要的因素……有了这些法宝，学生们的兴趣肯定会高起来。
四、让多煤体和网络成为教师的好帮手
社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体在现在的教学中广泛的运用，给音乐课堂教学注入了生机活力，因为它干受时间空间的限制，又能以形象，生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。
在教师的合理运用下，有了多媒体的课堂应该是受到学生们所喜爱的课堂的。
五、做个热爱音乐的音乐教师
教师更要关注自己，教师自己更热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游；音乐教师应具备爱的品格，爱音乐、爱教育、爱学生。
教师对音乐的热爱，将深深地影响与感染学生。
教师只有对音乐产生炽热的爱才会不断地追求音乐，感悟音乐、视音乐为生活中不可缺少的一部分。
音乐教师对教育的热爱，是音乐教师的职业动力，亦是音乐教师的职业魅力。
当音乐教师真正热爱教育，把音乐教学视为乐趣时，自然会产生让学生也拥有如此美好感受的欲望，并希望通过音乐教育的途径，使学生领悟音乐美的真谛。
这样的音乐课堂才是美感的，相信也是学生们喜欢的。
结束语：
路是人走出来的，经验是人找出来的，作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地找出并总结适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏上出学生们喜欢的音乐课。
致谢：感谢李珺老师在整个论文写作过程中对我的悉心指导和热心帮助，也感谢在论文写作中给予我支持和帮助的同学和朋友。
[参考文献]
《小学教师音乐新课程教学法》
《小学音乐教学条例专题研究》
《中小学音乐教师》。