人教版数学二年级上册第一单元第一课时统一长度单位 认识厘米 同步测试D卷
【数学】人教版小学数学二年级上册：第一单元 统一长度单位 认识厘米
人教版小学二年级数学上册第一单元统一长度单位认识厘米教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。
教学准备：多媒体课件、米尺。
学生准备学生尺。
教学方法：创设情境、动手操作。
教学过程一.谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
（从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
）二.探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1情境图。
）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃（zhǎ）、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
（师生共同测量课桌的长。
）交流汇报：课桌的长是几拃？生1:5拃。
生2:5拃半。
教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？学生：用相同的标准进行测量。
教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
人教版二年级上数学第一单元第1课时《统一长度单位和认识厘米》优质课说课稿
人教版二年级上数学第一单元第1课时《统一长度单位和认识厘米》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上数学第一单元第1课时《统一长度单位和认识厘米》是本单元的第一课时，主要是让学生通过生活实例，感受和认识长度单位，并初步了解厘米这一长度单位。
教材从学生熟悉的生活情境出发，通过观察和操作，让学生在实际活动中体会长度单位的重要性，从而培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对长度单位有初步的认识，但是还不够系统和深入。
学生在课堂上可以通过观察、操作、实践等方式，进一步理解长度单位的概念，掌握厘米这一长度单位的使用。
此外，学生在这一阶段正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作等活动，形成对长度单位的直观认识，从而为后续的数学学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长度单位，了解厘米这一长度单位，能够运用厘米进行简单的长度测量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和计量意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识长度单位，了解厘米这一长度单位，能够运用厘米进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生在实际情境中，能够灵活运用长度单位进行测量和解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生活情境的创设，让学生在实际活动中感受和认识长度单位；通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握厘米这一长度单位；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的长度物品，如尺子、绳子等，让学生观察和思考，引出长度单位的概念。
2.新课导入：介绍长度单位，让学生认识厘米，并通过实际操作，让学生了解厘米的使用。
小学数学人教版(2014秋)二年级上册第一单元 长度单位认识厘米-章节测试习题(3)
章节测试题1.【答题】字典厚度大约是5______.【答案】厘米【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】根据生活实际可知，字典厚度大约是5厘米.故此题的答案是厘米.2.【答题】这个盒子的长是______厘米.【答案】3【分析】此题考查的是测量长度.测量物体长度时，用物体右端所对的数减去左端所对的数，得几，物体的长度就是几厘米.【解答】盒子的左端在刻度1，右端在刻度4，所以这个盒子的长是4-1=3（厘米）.故此题的答案是3.3.【答题】铁钉长______厘米.【答案】5【分析】此题考查的是测量长度.【解答】铁钉的左端与刻度0对齐，右端与刻度5对齐，所以铁钉长5厘米.故此题的答案是5.4.【答题】树叶长______厘米.【答案】3【分析】此题考查的是测量长度.【解答】树叶的左端与刻度0对齐，右端与刻度3对齐，所以树叶长3厘米.故此题的答案是3.5.【答题】橡皮长______厘米.【答案】4【分析】此题考查的是测量长度.测量物体长度时，用物体右端所对的数减去左端所对的数，得几，物体的长度就是几厘米.【解答】橡皮的左端与刻度3对齐，右端与刻度7对齐，所以橡皮长7-3=4（厘米）.故此题的答案是4.6.【答题】蝈蝈跳了______厘米.【答案】6【分析】此题考查的是测量长度.【解答】蝈蝈从直尺的10厘米处跳到4厘米处，跳了10-4=6（厘米）.故此题的答案是6.7.【答题】一根木棒长10厘米，另一根木棒长9厘米，如果按下图的样子连接起来，连接后的木棒长______m.【答案】17【分析】先用加法求出两根木棒的总长度，再减去连接部分的长度即可.【解答】一根木棒长10厘米，另一根木棒长9厘米，两根木棒一共长10+9=19（厘米），按题中图所示的样子将两根木棒连接起来，连接部分的长度是2厘米，所以连接后的木棒长19-2==17（厘米）.故此题的答案是17.8.【答题】成人的小臂长35厘米，他的大臂长度大约为（）厘米.A. 80B. 30C. 60【答案】B【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，成人的小臂和大臂的长度大致相同.已知成人的小臂长35厘米，则大臂长度接近35厘米，选项中只有30符合要求，所以大臂长度大约为30厘米.选B.9.【答题】想一想，填一填.（1）长______厘米，长______厘米.（2）比短______厘米.（3）比长______厘米.（4）和一共长______厘米.【答案】13 4 9 9 17【分析】用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度.【解答】由图可知，的左端对齐0厘米，右端对齐4厘米，所以长4-0=4（厘米）；的左端对齐0厘米，右端对齐13厘米，所以长：13-0=13（厘米）；比短：13-4=9（厘米）；比长：13-4=9（厘米）；和一共长：13+4=17（厘米）.故此题的答案是13，4，9，9，17.10.【答题】在直尺上，从刻度0到9之间的长度是______厘米.从刻度3到14之间的长度是______厘米.【分析】此题考查的是测量物体的长度.【解答】在直尺上，从刻度0到9之间的长度为9-0=9（厘米）.从刻度3到14之间的长度为14-3=11（厘米）.故此题的答案是9，11.11.【答题】花生长______厘米.【答案】5【分析】此题考查的是用尺子测量物体的长度.【解答】用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度，如图所示，花生的左端对着2，花生的右端对着7，所以花生长：7-2=5（厘米）.故此题的答案是5.12.【答题】小亮用一把断了的尺子测量一支铅笔的长度，他是从尺子的3厘米处开始测量的，铅笔的另一端对准的刻度是19厘米，这支铅笔长（）厘米.A. 19B. 16C. 22【答案】B【分析】此题考查的是用尺子测量物体长度.用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度.【解答】19-3=16（厘米），所以这支铅笔长6厘米.选B.13.【答题】测量物体的长度必须从0刻度开始.（）【分析】此题考查的是测量长度.【解答】测量物体的长度可以不从0刻度开始.故此题是错误的.14.【答题】要知道物体的长度，可以用（）来测量.A. 圆规B. 直尺【答案】B【分析】测量物体长度的方法.将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米.【解答】要知道物体的长度，可以用直尺来测量.选B.15.【答题】小朋友高（）.A. 1厘米B. 10厘米C. 100厘米【答案】C【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由生活常识可知，小朋友高100厘米.选C.16.【答题】一把剪刀长约16厘米.（）【答案】✓【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，一把剪刀长约16厘米.故此题是正确的.17.【答题】蜗牛比20厘米（）.A. 高B. 矮【答案】B【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由生活常识可知，蜗牛的高度小于20厘米，所以比20厘米矮.选B.18.【答题】我的一步长约是（）厘米.A. 40B. 4C. 12【答案】A【分析】此题考查的是根据实际情况选择合适的长度.【解答】根据实际情况，我的一步长约是40厘米.选A.19.【答题】小丽同学食指的宽度大约是______厘米.【答案】1【分析】此题考查的是认识厘米.【解答】由常识可知，小丽同学食指的宽度大约是1厘米.故此题的答案是1.20.【答题】算一算，填一填.（1）小刀长______厘米.（2）橡皮长______厘米.（3）小刀比橡皮长______厘米.【答案】4 3 1【分析】此题考查的是测量物体的长度.用尺子测量物体时，物体两端对应的两个刻度之差就是物体的长度..【解答】（1）由图可知，小刀的左端对准的是刻度1，右端对准的是刻度5，小刀的长度为5-1=4（厘米）；（2）由图可知，橡皮左端对准的是刻度4，右端对准的是刻度7，橡皮的长度为7-4=3（厘米）；（3）由第一问可知小刀的长度是4厘米，由第二问可知，橡皮的长度是3厘米，所以小刀比橡皮长：4-3=1（厘米）.故此题的答案是4，3，1.。
人教版数学二年级上册-01长度单位-随堂测试习题21
Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.《长度单位》同步练习一、单选题1.下列是长度单位的一组是（）。
A. 克、米B. 分米、克C. 厘米、分米2.课本的长度大约是20（）。
A. 厘米B. 分米C. 米3.下列各物体的长度接近50cm的是（）。
A. 一个杯子的高B. 一支铅笔的长C. 一个乒乓球的直径D. 一课桌的宽度4.下列估测值最接近实际的是（）。
A. 一张课桌的高度约为2米B. 一张课桌长度约为1米C. 一名初中生体重约为500公斤D. 一个鸡蛋的重量约为50毫克5.如图，“吋”是电视机常用尺寸，1吋约为大拇指第一节的长，则7吋长相当于（）。
A. 一支粉笔的长度B. 课桌的长度C. 黑板的宽度D. 数学课本的宽度6.下面的单位中不是长度单位的是（）。
A. 毫米B. 厘米C. 千克7.下面可以用来计量物体长度的单位是（）。
A. 角B. 时C. 分D. 厘米8.数学课本的宽约是140（）A. 毫米B. 厘米C. 分米二、填空题1.填空。
① 33厘米-10厘米=________厘米②________厘米+9厘米=39厘米③________厘米-5厘米=38厘米2.在横线上填上>、<或=。
65厘米________56厘米，33厘米________40厘米3.在括号里填上合适的长度单位。
铅笔长18________；一棵大树高10________；曲别针长3________；一张儿童床长2________4.计算下面各题。
①4厘米+35厘米=________厘米②90厘米-55厘米=________厘米③37米+40米=________米④100米-38米=________米5.填上合适的单位。
①火柴棒的长度是5________。
②小名的身高130________ 。
③操场的跑道长度是400________。
二年级数学第一单元统一长度单位第1课时(人教版)
第一单元长度单位【学情分析】学生是第一次接触长度单位，这部分内容是教学上比较难的，也是生活中经常要遇到的实际问题。
本单元教学时要利用已学过的知识引入，通过让学生看一看、摸一摸、说一说、比一比、须知一做等多种实践方式，使学生从自己的尺子上认识厘米和米，尝试用不同的方法解决问题。
【单元目标】知识与技能1、认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念。
2、知道长度单位的作用和1米=100厘米，初步认识线段。
过程与方法会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）情感、态度与价值观初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
【课时安排】本单元可用4个课时第一课时统一长度单位教科书1—2页内容【教学目标】1、通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、在看一看、摆一摆、想一想的活动中，发现不同方式测量物体带来的混乱，会选择合适的物体做标准测量。
3、培养学生的协作意识，体会统一长度单位在生活中的广泛应用。
【教学重点】让学生在经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
【教学难点】估量物体的长度。
【教法】情境教学法，指导自主学习法。
【学法】小组讨论，动手操作，自主探索新知。
【课前准备】教师：尺子、棱长1厘米的小方块若干。
学生：回形针、小刀、一角的硬币，常规学具。
一、创设情景师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。
请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？（课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。
紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。
过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。
这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长3拃，怎么做成了两拃。
2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套(含答案)
2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套第1单元长度单位《第1课时认识厘米和认识米》同步练习一．填空题。
1．3米-12厘米=（）厘米。
2. 一把椅子高50（）。
3.一棵大树高10（）。
4.300厘米=（）米。
二．选择题。
1、量一根标枪的长度，应选择（）做测量工具。
A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规2、530厘米=（）米（）厘米A.5 30B.5 3C.53 0D.3 503、量一个手机的宽度，应选择（）做测量工具。
A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规4、一条绳子长400个1厘米，这条绳子长（）米。
A.40B.400C.4D.1三．判断题。
（1一个别针长5米。
（）（2）小刚身高120米。
（）（3）铅笔长5厘米。
（）（4）3米=300厘米。
（）四．计算题。
1. 39米+7米＋2米＝（）米2.20厘米＋（）厘米＝1米3.1米＋4米＋（）米＝15米4.76厘米－18厘米＋14厘米＝（）厘米5.34厘米＋（28厘米－14厘米）＝（）厘米参考答案一．填空题。
1.答案：3米-12厘米=（288）厘米。
解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。
1米=100厘米，3米=300厘米。
300-12=288，所以3米-12厘米=288厘米。
2.答案：一把椅子高50（厘米）。
解析：本题考查学生对厘米这个长度单位的认识。
填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。
椅子的高一般不到1米，给出的数是50，所以本题应该填写“厘米”这个单位。
3. 答案：一棵大树高10（米）。
解析：本题考查学生对“米”这个长度单位的认识。
填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。
大树的高是比较长的物体，因此本题应该填写“米”这个单位。
4. 答案：300厘米=（）米。
解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。
1米=100厘米，300厘米里面有3个100厘米，所以300厘米=3米。
二．选择题。
1.答案： A.解析：本题考查学生对长度单位的认识。
人教版二年级上册数学 第一单元 长度单位 同步练习
人教版二年级上册数学
第一单元长度单位同步练习
1.我们认识的长度单位有、．测量比较短的物体通常用作单位，用字母表示是．
2.一只蜗牛第一次向前爬30厘米，第二次和第一次爬的同样多，它两次共爬厘米，再爬厘米就是1米了。
3.2米=厘米 1米−20厘米=厘米
23米−8米=米37厘米+53厘米=厘米
4.看图铅笔长厘米．
5.在横线里填上合适的长度单位．（米、厘米）
一棵大树高约12；课桌大约高0.8；数学书长约20；
爸爸的身高是172；一个手指的宽约1；铅笔的长大约是16．
6.直尺上5厘米至12厘米之间长（）厘米．
A．5B．12C．7
7.同学们准备测量教室的长度，选用（）测量最合适．
A．学生尺B．软尺C．卷尺
8.如图，橡皮擦长（）厘米．
A．1B．2C．3
9.测量（），适合用“米”做单位．
A．教师里黑板的长度B．文具盒的长度C．橡皮的厚度
10.量物体的长度时，一般要把（）对准物体的一端．
A．尺子“0”刻度B．尺子“1”刻度C．尺子一端
11.500厘米比5米少10厘米．（）
12.1米和100厘米一样长．（）
13.读书时，眼睛与书本的距离应该保持在30米左右．（）
14.线段是直线上的一部分，可以测量长度．（）
15.从直尺的刻度“3”开始，画到刻度“9”，一共画了9厘米．（）
16.，来回一次一共要走多少米？
17.画一条比5厘米短2厘米的线段．
18.一根3米长的彩带，剪成同样长的5段，每段彩带是多少分米？合多少厘米？。
(常考题)人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元检测(含答案解析)
（常考题）人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元检测（含答案解析）一、选择题1．铅笔的长度约为15（）。
A. 厘米B. 米C. 分2．公共汽车站相邻两站之间的路程约是500（）。
A. 米B. 千米C. 厘米3．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。
A. 17厘米B. 15厘米C. 13厘米4．下面物体中厚度最接近1厘米的是（）。
A. 文具盒的厚度B. 液晶电视机的厚度C. 食指的宽度5．测量教学楼的宽用（）作单位较合适。
A. 米B. 厘米6．下图铅笔长为（）。
A. 5cmB. 5cm5mmC. 4cm5mm7．小华家到学校大约800米，估计一下，他在上学的路上可能走了（）步。
A. 16B. 160C. 1600D. 160008．9千米比9000厘米（）。
A. 长得多B. 短得多C. 短一些9．3个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4层楼，教学楼的高度大约是（）。
A. 25米B. 15米C. 5米10．从西村到东村，哪条路最近（）A. 西村——北村——东村B. 西村——南村——东村11．小亮3小时()行了300千米。
A. 步行B. 骑自行车C. 坐小汽车12．小美沿着操场跑了一圈,大约跑了()。
A. 400米B. 200千米C. 200厘米二、填空题13．50厘米＋50厘米－1米＝________厘米。
14．铅笔长________厘米。
铅笔上面的回形针长________厘米。
15．美术老师用一根1米长的彩带做蝴蝶结，做完蝴蝶结后，还剩下28厘米，美术老师用了________厘米的彩带。
16．这支铅笔长是________厘米。
17．在括号里填厘米或米。
一棵大树高大约9________一根火柴长4________小红身高1________35________18．40米-5米=________米 30厘米＋70厘米=________厘米=________米19．估一估、量一量身边的物体。
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人教版数学二年级上册第一单元第一课时统一长度单位认识厘米同步测试D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、口算 (共1题；共5分)
1. （5分） (2020二下·麻城期末) 直接写出得数。
34+26= 35+48= 3000+600= 8600-500=
50-37= 23+39= 370+80= 5000+ 1600=
72-39= 62-37= 10000-4000= 1200-600=
29÷8=56÷9= 60÷8=
38÷7=
二、填空 (共5题；共16分)
2. （2分）用________作单位量课本的长度；用________作单位量黑板的长度；
3. （2分） (2020二下·邳州期末) 下面这支铅笔长________毫米，接近________厘米。
4. （10分）量一量，填一填。
（1）
（2）
5. （1分）铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是________厘米。
6. （1分）橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为________厘米
三、挑战题。
(共1题；共5分)
7. （5分） (2020三上·新会期中) 量下面图形每条边的长度，用毫米作单位。
参考答案一、口算 (共1题；共5分)
答案：1-1、
考点：
解析：
二、填空 (共5题；共16分)
答案：2-1、
考点：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
答案：4-2、
考点：
解析：
答案：5-1、
考点：
解析：
答案：6-1、
考点：
解析：
三、挑战题。
(共1题；共5分)
答案：7-1、考点：
解析：。