六年级音乐上册第一单元《自新大陆第二乐章》教案新人教版(最新版)
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自新大陆第二乐章
[教学目标]
1、感受体验“自新大陆”交响曲第二乐章的主题音乐，使学生对欧洲交响乐产生兴趣，喜
欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识；认识英国管，能辨听音色。
2、激发学生的学习兴趣，通过多种参与形式，带领学生用自主探究的学习方法来解决教学
中的重难点；初步了解音乐作品的结构及内容，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力以及
想像力。
3、通过欣赏“自新大陆”交响曲、演唱《念故乡》，感受音乐作品浓郁的思乡之情，激发学
生热爱祖国、热爱故乡的情感；能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
[教学过程]
一、铺垫导学
师：同学们，你们喜欢听音乐吗？能听懂音乐吗？音乐是一种心灵的语言，不同的音色、不
同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的艺术处理等，能够传递出不同的内容，为我们
留下不同的感受和记忆。今天，这节欣赏课的音乐作品将为我们讲述些什么呢？让我们用心
来聆听、感悟。
1、连连看：请同学们辨别几个片段的主奏乐器是什么？
设计意图：开门见山“以听为主”，通过“辨别音色、模仿演奏姿势、探究、联想”等环节
的设计，让学生熟识“自新大陆”第二乐章的两个主题及各乐器组的经典片段，为后面大段
欣赏做铺垫；通过有目的、有梯度的加深学生对乐曲旋律的印象，帮助大篇幅的音乐作品“瘦
身”，让学生感到亲切易接受，为交流对作品的感悟提供了充分的感知基础。
教学建议：每段音乐可根据学生的实际水平考虑聆听的次数。
（1）铜管组关于第一主题的片段。
师：铜管乐器的音色是怎样的？（大气、深远、恢宏……）铜管乐器属于西洋乐器还是民族
乐器？你还认识铜管组的哪些乐器？再听，大家可以自由地跟随视频模仿演奏。
（2）木管类的第二主题片段。
师：请你用一种线条来描述音乐，同学们会选择什么？为什么？音乐的什么特点给出了怎样
的感觉？（旋律线的发展走向、情绪、气氛）是怎样的情绪或气氛？（激动、跳跃……）音
乐中有哪些木管乐器在演奏？同学们可以任选其一进行模仿。
（3）弦乐类第一主题片段。
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师：请用演奏姿势告诉老师：在弦乐演奏的音乐片段中，除了小提琴，还能听出什么乐器
的演奏？如果从酸甜苦辣中选择相应的感觉来描述弦乐的演奏，你会选择什么？（酸、苦）
音乐中的什么元素传递出了酸楚、苦涩的感觉？（音色、速度）你联想到了怎样的画面？（恋
恋不舍、思想起伏，深有感触、缠绵……）
设计意图：用最浅显、贴切的线条和“滋味”，引导、拉近学生与作品间的距离，帮助学生
理解、感悟音乐所表达的情感和内涵，鼓励学生敢于在音乐中进行充分地想象和探索。
（4）英国管短小的几个乐句。
2、英国管简介：
师：听到的旋律是否熟悉？请分享英国管的音色是怎样的？（圆润、柔和不刺耳，含蓄、内
在、不张扬，忧伤的，听起来如泣如诉、田园风光般的……）猜猜看，当英国管出现在管弦
乐队时，它要演绎的会是一种怎样的特定情境呢？
（3）感受第一主题：把学生分成四组（铜管、木管、弦乐、打击）分别扮演称职的演奏家。
要求：任选乐器；及时随指挥进入演奏；用心用情地演奏，在感染别人之前首先努力感动自
己。
师：同学们知道像这样四大类乐器都齐备的乐队叫什么名字？（管弦乐队）
二、积累点拨：交响乐与交响曲（两个不同的概念，交响乐包括交响曲）
师：管弦乐队的“演奏”（交响乐）意思是由多件乐器“共同发声”。交响性音乐的名称来
源于希腊。交响曲是一种具有奏鸣曲特点的、由管弦乐团演奏的大型器乐套曲。之前听到、
演奏过的音乐都是这节课我们要欣赏的一部交响曲（板书）中的片段。
设计意图：实践出真知，通过让学生充分的参与、体验音乐，帮助学生在熟悉主题旋律的基
础上，轻松领悟枯燥的专业名词“管弦乐队”“交响曲”“交响乐”，一举多得。
三、感知《自新大陆交响曲》
1、探索第一主题：随琴视唱。
师：作曲家在饱含深情的创作中吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，旋律起伏不大、
音调简单，力度（柔和）、速度（慢），听起来别具一格。同学们，假如你是作曲家，你会
选用一件什么乐器来表达这个主题？在唱它的过程中，你的内心又多添了哪些新的感悟？
（悲凉、愁思、低回、婉转、思念的、忧伤的，感人至深……）
2、简介德沃夏克——捷克作曲家。
师：德沃夏克出生在一个贫寒的家庭，小时候非常喜欢听自己故乡的民歌，一生创作了许多
优秀的作品，获得了剑桥等很多名校的荣誉，他的作品始终贯穿着热爱祖国、热爱生活、
3
怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。《自新大陆交响曲》的第二乐章就是他
非常著名的代表作。
3、简介《自新大陆交响曲》及其第二乐章。
师：“新大陆”是哪里？原本指南北美洲大陆，德沃夏克在这里特指美国。1892年，德沃
夏克应邀赴美出任纽约国家音乐学院院长，他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城
市，产生了新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；也
十分思念自己的祖国和家乡，于是百感交集地写下了这部非常著名的《自新大陆交响曲》。
4、欣赏第二主题。
（1）初听第二主题。
师：第二乐章是整部交响曲中最有名的乐章，被称为“一切交响曲慢板乐章中最动人的一
个”。我们分享一下这个乐章的另一段主题（听）。熟悉吗？（木管组一长笛、双簧管）。
（2）再听第二主题。
师：请大家闭上眼睛，伸出右手食指，跟随音乐把你心中的曲线感觉描画出来。（原作者：
马向华）（3）三听第二主题。
师：老师也在心中勾勒了一副曲线图，并给它起了个好听的名字（蝶恋花），现在，把它展
示给大家。
设计意图：“参与”是帮助学生体验音乐的最有效途径，通过肢体语言的表达，除了督导学
生更凝神地欣赏，更锻炼了他们将内在感受外化表现出来的能力。
5、简介创作背景。
师：在创作第二乐章的中间部分时，作曲家是从一首长诗中汲取了灵感，诗中描写海华沙心
爱的妻子在饥荒与瘟疫的双重威胁下，奄奄一息，同思念中的丈夫诀别时的痛苦心情。那种
动人的感情强烈地震撼了德沃夏克先生，他将从诗中获得的感受全部倾注到了音乐创作中，
同时也寄托了自己对波西米亚故乡的无限怀念和眷恋之情。
四、领悟《自新大陆》
师：同学们，《自新大陆交响曲》创作至今已经有100多年的历史了。据说首演时许多听众
都被感动的热泪满襟。同学们虽然没有赶上首演，但这节课老师把世界著名指挥家卡拉扬先
生和维也纳爱乐乐团现场演奏也“请进了”我们的课堂。
1、参与：完整地欣赏《自新大陆交响曲》的第二乐章。每当第一主题出现，请跟唱表达心
中的情绪；第二主题以不同的形象共出现了3次，每当感觉到它的存在，请伸出食指描画出
感悟到的曲线。
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2、综述：
（1）第一主题在整个《自新大陆》的第二乐章中共出现了几次？这种大结构中套着小结构
的曲式叫做复三部曲式。
（2）第二乐章的速度（慢板）
师：它漫漫地倾诉了作曲家的祖国情、故土情和亲情。德沃夏克先生从对故土、亲人的遥想、
思念中回到现实，看到的是印第安人的悲惨生活，他感到十分心痛，柔软的乡愁浸透了孤独，
惆怅、悲痛、呜咽和惨淡的气氛，于是慢板的最后是重重的哀叹！
（3）《自新大陆》的美誉。
师：整部《自新大陆》交响曲博得了全世界人民由衷的喜爱，并将它誉为“德沃夏克最受欢
迎的交响曲”、有人称它为“捷克第一交响曲”，成为了德沃夏克的代名词。
设计意图：完整地聆听时长约13分钟的《自新大陆》交响曲第二乐章，对于小学生来说是
个极大地挑战，在此过程中，利用学生对一、二主题的有效记忆，充分地调度学生自主参与
到音乐欣赏的全过程中；另外，教师在恰当之处巧妙地加入解说，最大限度地保持学生对作
品的注意，最佳地优化鉴赏的结果。
五、情感升华：演唱《念故乡》
师：同学们，尽管新大陆很精彩，但德沃夏克时时刻刻都在怀念伏尔塔瓦河畔自己的故乡。
“念故乡，念故乡，故乡真可爱，天甚清，风甚凉，乡愁阵阵来。故乡人今何在，常念念
不忘，在他乡一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园，众亲友聚一堂，同享从
前乐。”
教学建议：教师声情并茂地示范并示意学生齐读歌词，表达、升华对音乐作品主旨思想的感
悟和理解，将思想教育润物无声地沁入其中，在本堂课的尾声处，将情感推向一个小高潮。
师：怀念遥远祖国的愁思化作朴实优美、富有歌唱性的旋律，再加上我国著名的音乐家李抱
忱先生在上世纪三、四十年代填写的歌词，使这首《念故乡》也深受中国人民的喜爱。一起
来欣赏这首《念故乡》，会唱的同学可以随着轻声的跟唱。
六、小结
师：同学们，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族情怀。再过几年，你们也要背起
行囊、离开家乡去开创属于自己的辉煌，老师希望：到那时，大家还能够再想起这首《自
新大陆交响曲》，想起《念故乡》，还能够想起今天老师送给你们的“蝶恋花”，想起我们今
天一起共渡的时光；也希望今后无论你们身在何方，都能够像作曲家一样永远热爱自己的祖
国和家乡！
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人教版六年级音乐上册：《“自大陆”第二乐章》教案2
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《“自新大陆”第二乐章》教学目标：（1）情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
（2）过程与方法目标：能够为《“自新大陆”第二乐章》第一主题试着填写歌词。
（3）知识与技能目标：能够感受、体验德沃夏克《“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。
教学重点：重点欣赏《“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪。
教学难点：标题音乐的感受。
教学过程：一、作品创作原由。
1892年，纽约国家音乐院创办人琴妮·瑟勃夫人邀请德沃夏克担任该院院长。
德沃夏克到纽约后，琴妮·瑟勃夫人急于要他依据朗费罗的史诗《海华沙之歌》创作一部歌剧。
歌剧《海华沙》并未创作成。
但其中的一些创作初稿后来就用在了《第九（自新大陆）交响曲》中。
1893年5月24日，这部交响曲创作成功。
这部交响曲是德沃夏克到后写下的第一部作品。
本来，作者并没有给交响曲加标题，但在公演前不久，琴妮·瑟勃夫人建议加“新大陆”的标题，并得到了德沃夏克的同意。
从此以后，这部名为“自新大陆”的交响曲便名扬四海。
1893年12月16日，在安东·塞德尔指挥下，由纽约爱乐乐团首演于卡内基音乐厅。
这部交响曲在首演时，可谓轰动一时。
的报纸甚至把它称作“的交响曲”。
但是，德沃夏克断然反对这种说法，并强调指出：他在国外创作的音乐作品首先是捷克音乐。
二、《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章。
第二乐章为慢板，复三部曲式。
乐曲开始是一个简短的引子。
管乐器在低音区奏出一连串呜咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。
在这种气氛的烘托下，乐曲进入了第一部分。
这段感人至深的旋律由英国管奏出：这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。
其旋律朴实优美，富有歌唱性，深得人们的喜爱。
以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独唱曲或合唱曲。
也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的民歌。
六年级上册音乐教案-1.2.2《自新大陆第二乐章》 ｜人教新课标(2014秋)
欣赏课题：《自新大陆交响曲第二乐章》一、教学目标1.通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力2. 通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；和是指挥家卡拉扬，并且培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。
二、教学设想这是一部大型的交响曲，以前学生有接触过这种作品，应该能了解它的特点和基本类容，由于德沃夏克的交响曲深受古典乐派的影响，所以他的作品结构坚实、牢固。
另外他具有天生的旋律才能和丰富、敏锐的旋律感，因而他的作品充分发挥了旋律的魅力，而不像传统的古典交响乐那样单纯地发挥技法，这就是德沃夏克交响曲的特殊之处。
德沃夏克的管弦乐法，并不反映当时的潮流，虽然没有华丽绚烂的色彩，却显得十分朴实可爱。
正是因为如此，他的管弦乐法遭到当时某些乐评家的误解。
实际上，德沃夏克的交响曲不但能充分地发挥各种乐器的特性，而且在乐器的组合运用方面，更具有无穷的妙味。
三、课时安排：一课时四、教具：电子琴、多媒体五、教学方法：欣赏法、教唱法六、教学重点：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学难点：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
七、教学过程1.导入简介：介绍以前我们所学过的欣赏课如《上去高山忘平川》，《拉德斯基进行曲》等等。
2.介绍德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金， 1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
欣赏“自新大陆”第二乐章(教案)
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论与分享，共同提升音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-德沃夏克《新世界交响曲》第二乐章的主题旋律辨识与欣赏，强调其独特的音乐风格和旋律特点；
-分析第二乐章的曲式结构，包括呈示部、发展部、再现部的构成及其功能；
-对于曲式结构中的发展部，教师可对比主题原形与变化形式，引导学生观察和分析变化手法；
-情感与文化内涵的教学难点，可以通过故事化讲解，让学生在故事情境中感受音乐情感；
-乐器音色辨识的难点，可以通过游戏或互动活动来加强，如听音辨乐器，提高学生的音色辨识能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“欣赏‘自新大陆’第二乐章”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带来的情感变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索德沃夏克《新世界交响曲》中的情感奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题辨识和和声分析这两个重点。对于难点部分，如半音和声的运用，我会通过对比和声进行中的变化，以及其在情感表达中的作用来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐情感表达相关的际问题，如“音乐如何影响你的情绪？”
欣赏“自新大陆”第二乐章（教案）
一、教学内容
本节课，我们将欣赏教材中“自新大陆”第二乐章的内容。这一章节聚焦于德沃夏克的《新世界交响曲》第二乐章，旨在让学生感受和理解交响乐中的旋律美、和声美及节奏美。具体内容包括：
1.了解德沃夏克及其《新世界交响曲》的创作背景；
六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章2人教新课标（2014秋）[模版]
![六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章2人教新课标（2014秋）[模版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/14cc8f4a1fb91a37f111f18583d049649b660ee4.webp)
六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章2人教新课标（2014秋）[模版]第一篇：六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章2人教新课标(2014秋)[模版][教学目标]1、感受体验“自新大陆”交响曲第二乐章的主题音乐，使学生对欧洲交响乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识；认识英国管，能辨听音色。
2、激发学生的学习兴趣，通过多种参与形式，带领学生用自主探究的学习方法来解决教学中的重难点；初步了解音乐作品的结构及内容，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力以及想像力。
3、通过欣赏“自新大陆”交响曲、演唱《念故乡》，感受音乐作品浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感；能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
[教学过程]一、铺垫导学师：同学们，你们喜欢听音乐吗？能听懂音乐吗？音乐是一种心灵的语言，不同的音色、不同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的艺术处理等，能够传递出不同的内容，为我们留下不同的感受和记忆。
今天，这节欣赏课的音乐作品将为我们讲述些什么呢？让我们用心来聆听、感悟。
1、连连看：请同学们辨别几个片段的主奏乐器是什么？设计意图：开门见山“以听为主”，通过“辨别音色、模仿演奏姿势、探究、联想”等环节的设计，让学生熟识“自新大陆”第二乐章的两个主题及各乐器组的经典片段，为后面大段欣赏做铺垫；通过有目的、有梯度的加深学生对乐曲旋律的印象，帮助大篇幅的音乐作品“瘦身”，让学生感到亲切易接受，为交流对作品的感悟提供了充分的感知基础。
教学建议：每段音乐可根据学生的实际水平考虑聆听的次数。
（1）铜管组关于第一主题的片段。
师：铜管乐器的音色是怎样的？（大气、深远、恢宏……）铜管乐器属于西洋乐器还是民族乐器？你还认识铜管组的哪些乐器？再听，大家可以自由地跟随视频模仿演奏。
（2）木管类的第二主题片段。
师：请你用一种线条来描述音乐，同学们会选择什么？为什么？音乐的什么特点给出了怎样的感觉？（旋律线的发展走向、情绪、气氛）是怎样的情绪或气氛？（激动、跳跃……）音乐中有哪些木管乐器在演奏？同学们可以任选其一进行模仿。
小学音乐小学音乐六年级上册欣赏《“自新大陆”第二乐章》教学设计学情分析教材分析课后反思
《“自新大陆”交响曲第二乐章》年级：人民教育出版社小学六年级（上册）课型：欣赏课课时：一课时教学目标1、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、通过听、唱、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
3、能够用自然、圆润的声音，有感情的演唱《念故乡》。
教学过程一、导入1、前言：同学们，本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品。
今天，我们来学习一种非常重要的音乐体裁。
请你们欣赏一段音乐并思考这段音乐属于那一种音乐体裁？此曲是什么乐器演奏的?（播放课件）2、学生仔细聆听音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章。
3、小组讨论并回答以下问题：这段音乐属于那一种音乐体裁？此曲是什么乐器演奏的?导入本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的(自新大陆交响曲)的第二乐章。
二、欣赏《自新大陆交响曲》及第二乐章1、简介交响曲交响曲的特点(课件)：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。
交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。
曲中几个乐章既各自独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。
2、介绍西洋乐器：铜管乐器：圆号、小号、长号、（次中音号）、（小低音号）、大号等。
木管乐器：长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管、萨克管。
弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓、架子鼓、三角铁、沙槌、木琴等。
3、介绍德沃夏克：今天，我们所听到的音乐片段都来自同一首作品《“自新大陆交响曲”第二乐章》，作者是德沃夏克。
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《e小调第九交响曲》（《自新大陆交响曲》）、《b小调大提琴协奏曲》、《斯拉夫舞曲》、歌剧《水仙女》等。
欣赏课《自新大陆交响曲》第二乐章教学设计
欣赏课《自新大陆交响曲》第二乐章教
学设计
《自新大陆交响曲》是美国作曲家辛普森·莫里森创作的第五首交响曲，于1996年首演。
这首交响曲共有四乐章，第二乐章名为《生机勃勃》。
教学目标：
•让学生能够欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章的音乐，并对这首乐曲的音乐特点有所了解。
教学准备：
•准备一份乐谱，方便学生跟随着乐曲的节奏跟唱。
•准备一份音乐解析的资料，供学生参考。
教学过程：
1.让学生观看乐曲的演奏视频，让他们感受乐曲的氛
围。
2.让学生跟着乐曲的节奏唱出来，帮助他们感受乐曲的
节奏。
3.讲解乐曲的基本信息，包括作曲家、作品名称、乐章
名称等。
4.讲解乐曲的基本结构，包括开场、主体、结尾等部
分。
5.讲解乐曲的音乐特点，例如旋律、和声、节奏等。
6.让学生自由讨论，分享自己对乐曲的感受。
第九自新大陆交响曲第二乐章教案
第九自新大陆交响曲第二乐章教案本文以自然和音乐为主题，介绍乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的主要内容，分析其音乐特点，并以此为基础，设计了一堂关于自然和音乐的教案。
一、新大陆交响曲第二乐章简介新大陆交响曲是由捷克作曲家乔治·格仑在1892年为纪念哥伦布四百周年而创作的。
其中第二乐章，被称为“夜晚的原野”，描绘了哥伦布船队在大洋上航行时的夜晚景色。
这个乐章的主要特点是运用了大量的自然主题，音乐呈现出一种宁静而神秘的氛围。
二、音乐分析1. 主题这个乐章的主要主题包括：夜晚的原野、月亮升起、风声呼啸、草原上的野花、流星划过天空等。
这些主题通过不同的乐器声音，以及音调的变化和组合，赋予了音乐一种动人心魄的感觉。
2. 旋律这个乐章的旋律优美简洁，节奏感强，展现了自然界的多彩和神秘。
旋律也反映了不同的情感，如欢乐、忧愁和悲伤。
3. 乐器这个乐章使用了多种乐器，包括小提琴、大提琴、长笛、管弦哨等等。
不同的乐器相互配合，创造出一种奇特的音乐效果，比如模仿流星划过天空的效果。
4. 样式这个乐章的样式多样化，从静态到动态，从缓慢到动感，从低沉到高亢。
这种样式的转换，帮助乐曲更好地描绘自然和情感。
三、教学过程1. 喜欢自然通过讲解音乐作品，唤起学生对自然的热爱。
引导学生去观察自然，欣赏自然的美丽，从而激发创造力和想象力。
2. 音乐之旅带领学生一起去听原声录音，了解音乐作品的背景和主题，分析音乐的情感和样式，体验音乐这种独特的艺术形式。
3. 自然主题讨论音乐作品中的自然主题，如何用音乐描述大自然的声音、颜色和形状等。
学生可以用乐器、声音和身体语言来模仿自然环境。
4. 创作音乐分组让学生创作自己的音乐作品，用自己的想象和创造力来表达自然的美丽。
这也可以是一个跨学科的活动，将音乐与科学、艺术和文学等领域联系在一起。
四、总结本文介绍了自然和音乐之间的关系，分析了乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的音乐特点，并设计了一堂教学活动，以帮助学生更好地理解和欣赏这个优美的音乐作品。
《第一单元我的祖国“自新大陆”第二乐章》教案
3.培养文化理解与审美能力：了解德沃夏克及其作品背景，理解音乐作品所蕴含的爱国主义精神，提高学生对音乐文化的认识和审美情趣。
4.增强团队协作与沟通能力：在小组合作创作过程中，培养学生相互配合、共同解决问题的团队协作精神，提高沟通与表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元我的祖国“自新大陆”第二乐章》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些特别打动你心灵的旋律？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
3.学唱“自新大陆”第二乐章的主旋律，感受其悠扬、抒情的旋律特点。
4.分析乐曲的结构，理解其表达的对祖国的热爱和思念之情。
5.通过小组合作，创作以“我的祖国”为主题的音乐作品，培养团队协作能力和音乐创造力。
二、核心素养目标
《第一单元我的祖国“自新大陆”第二乐章》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.提升音乐感知能力：通过欣赏和分析“自新大陆”第二乐章，使学生能够辨识交响乐中的木管乐器及音色，感受乐曲的情感表达。
（3）分析乐曲结构，掌握音乐主题及其发展变化。
-深入讲解乐曲的ABA形式，使学生理解各个部分的主题特点，了解音乐主题的变奏和发展。
2.教学难点
（1Байду номын сангаас对交响乐队木管乐器的辨识及音色区分。
-难点在于学生对乐器及音色的辨识能力有限，教师需要通过多种教学手段，如图片、实物、音频对比等，帮助学生建立清晰的概念。
音乐人教版六年级(上册)第一单元《自新大陆第二乐章》人教新课标(2014秋)(共15张PPT)
第一主题
这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。其旋律朴实优美，富有歌唱性， 深得人们的喜爱。以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独 唱曲或合唱曲。也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的美国民歌。
第二主题
在弦乐器的演奏下，这一主题有了变化发展，情绪显 得有些激动。
第九（自新大陆）交响曲
这部交响乐实际上是作者对于美国所在的 “新大陆”所产生的印象体现。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐 章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人 朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章 “饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的 一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死 去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与 她的遗体告别。
创作背景
1892年，美国纽约国家音乐学院聘请德沃夏克出任该院的 院长，德沃夏克则应邀赴美。
“自新大陆”第二乐章
整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤
气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美 感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为 伴奏，这就是本乐章的第一主题，此部分被誉为所 有交响曲中最为动人的慢板乐章。事实上，也正因 为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的 由衷喜爱。
这部《第九交响曲》即是德沃夏克在美国停留的将近三年 期间内，大约在1893年五月完成的作品。
1893年12月16日由翟多尔指挥纽约爱乐乐团首演。
第九（自新大陆）交响曲
全曲共分为四个乐章，其中第二乐章最为突出。
第二乐章最缓板，降D大调，4/4拍子，复合三段体。 这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出 来单独演奏。 其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时， 对祖国无限眷恋之情的体现。
第九（自新大陆）交响曲
人教版六年级音乐上册(五线谱)《“自新大陆”第二乐章》教学设计
人教版六年级音乐上册（五线谱）《“自新大陆”第二乐章》教学设计一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。
本曲以优美动人的旋律展现出一片新的大陆，歌曲中的旋律和节奏变化丰富，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和音乐背景等方面了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解乐曲，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《“自新大陆”第二乐章》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解乐曲背后的情感和音乐背景，培养他们的音乐情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的旋律和节奏变化丰富，学生需熟练掌握。
2.重点：让学生理解乐曲的情感，学会用音乐表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏乐曲，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
六. 教学准备1.钢琴：用于弹奏乐曲和伴奏。
2.图片：展示乐曲背后的故事和情境。
3.教学音频：用于播放乐曲和跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《“自新大陆”第二乐章》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，展示相关图片，引导学生了解乐曲背后的故事和情境。
2.呈现（10分钟）教师用钢琴弹奏乐曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们对于乐曲的掌握程度。
对演唱较好的学生给予表扬，对演唱较差的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师讲解乐曲的情感和音乐背景，引导学生深入理解乐曲。