三年级语文下册语文园地四和17课导学案

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
3、反馈交流
1．爸爸妈妈为了我们付出了许多，我们不能只是索取他们的爱，也要回报，把你最想对爸妈说的话用笔写下来。题目可以是：爸爸妈妈，我想对您说
4、巩固提高
1.想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。孩子们（ ）回答。
2、释悦疑（10′-15′）
1.按要求自主读课文。
2.自由完成第2小题，组长组织得出正确答案。
3.组内指名读词语，推荐读得好的同学当小老师带大家读。
4.说说各自的识字记字方法，方法独特的在全班展示。
5.观察今天学习的生字，我们写的时候有哪些地方要注意？
6．讨论交流，课文写了一件什么事？快速默读课文，自主完成填空。
有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
1.说说你的生日是哪一天？你是怎样过生日的？你的心情怎样？
二、合作学习
1．把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
那天只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天你来蒸米饭吧！”我想：蒸米饭太简单了，对我来说是小菜一碟！于是欣然答应了。
爸爸说：“先淘米，然后放上水，开火蒸……”“哎呀，您就不用嘱咐了，这些我早就知道。”还不等爸爸嘱咐完，我便迫不及待地准备大展身手了。我先把米淘干净，加上水放在一个小盆里，又在锅里加了些水，把盆放了进去，然后打开煤气灶准备开蒸了。过了20分钟，爸爸说：“米熟了，可以吃了。”我打开锅盖一看：“我的妈呀，干饭怎么成稀粥了？”爸爸哈哈大笑起来，说：“你放水放多了，水没过米两厘米就可以了，你别看蒸米饭看似简单，其实这里边的学问大着呢！”我不甘心，决定晚上接着蒸。
3．在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
范文：
我学会了蒸米饭
随着年龄的增长，我学会了许多技能，像骑车、滑冰……但让我记忆深刻的还是那次学蒸米饭。
贺、、、。
顾、、、。
迅、、、。
速、、、。
复、、、。
恰、、、。
犯、、、。
缓、、、。
婆、、、。
议、、、。
达、、、。
稚、、、。
烦、、、。
享、、、。
3．检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达
4．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会：
（1）用自己喜欢的方法识记生字。
2．说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独特之处。
2、合作学习
1．一个同学教，一个同学学。
2．扮演记者，对某个学生进行采访。
3．你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？
三、反馈交流
1．引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
2．教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
（）嘴（）舌（）约（）同
（）气（）足（）顾（）盼
1、创悦境（3′-5′）
1．播放歌曲《生日快乐》，师问：你的生日是哪天？说说你过生日时的情景，你心情如何让？
2．过生日真是一件非常高兴的事，可是有的孩子在谈到生日这个话题时，却突然沉默了（师板书：沉默），这是为什么呢？让我们赶紧来学习课文《可贵的沉默》。（板书：可贵的）
光彩夺目的（）（）
清澈见底的（）（）（）
弯弯曲曲地（）（）（）
和颜悦色地（）（）（）
鲜花开得（）（）
时间过得（）（）（）
（二）、“读读背背”
1．学生借助拼音读准字音。
2．你能在括号中填上恰当的成语吗？
广泛地阅读各种书籍。（）
专心学习，总感到不满足。形容勤奋好学。（）
勤勤恳恳，不知疲倦。（）
勤奋学习，喜爱提问。（）
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 44 课时
审核人
学习
内容
《语文园地四》“我的发现、日积月累、趣味语文”
学习
目标
1.掌握形声字的规律
2.积累成语
3.培养学生学习成语的兴趣
重点
难点
开拓学生思维
学
习
流
程
学 案
导 案
1、复习导入
1.请同学们翻开书看到69面，自由读读这些词语，小组内交流你发现了什么。
坚持到底，毫不松懈。（）
一心一意，集中精神。（）
顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常专心努力。（）
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（）
集中精神，集中注意力。形容精神高度集中。（）
比喻做事踏实认真。（）
使出全部力气。（）
学业方面的精神造诣来自勤奋。（）
（三）、“趣味语文”
1．引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
修改意见
语文三年级导学案
课题
17可贵的沉默
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 46 课时
审核人
学习
内容
《可贵的沉默》第二课时
学习
目标
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
重点
难点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。
2．读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
一、创悦境（3′-5′）
1.拿出听写本，准备听写词语。
2．积累词语。
3．引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；
4．启发学生再写出一两组有相同规律的词。
二、合作学习
（一）、“我会填”
1、根据已有的语言感受自主填写。
2、组内交流。
3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
3．交流汇报：孩子们在什么情况下沉默？沉默之后又是怎样的景象？
4、巩固提高
1．给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（） （）
祝贺左顾右盼迅速享受（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
稚气重复缓和建议表达
2．辨一辨，组词语。
缓（）讯（）贺（）义（）
暖（）迅（）架（）议（）
3．填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声
学
习
流
程
教学后记
反思
修改意见
语文三年级导学案
课题
17可贵的沉默
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 45 课时
审核人
学习
内容
《可贵的沉默》第一课时
学习
目标
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
重点
难点
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
2.根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。
3.我还能写出一些带数字和带“大”“小”的成语。
3、反馈交流
我能代表我们组完成第小题。
4、巩固提高
1.我能独自完成填空。
博览（ ） （ ）不倦
（ ）会神 锲而（ ）
废寝（ ） （ ）全力
专心（ ） （ ）实地
（ ）于勤 勤学（ ）
1、创悦境（3′-5′）
1．这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。（它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。）
2．用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？
2、释悦疑（10′-15′）
1.回顾昨天的学习，说说哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
2.找出使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐的原因，并把相关语句划记，相关词语写在横线上。
3．老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
终于挨到做晚饭的时间了，我按照爸爸说的比例放好米和水，心想，这下应该没问题了吧，于是就打开电视看起喜欢的动画片来。看得正尽兴时，屋子里弥漫起一股焦煳味。我一看时间，坏了，都40分钟了，我三步并作两步跑到厨房，掀开锅盖一看，哎，锅里的水早已熬干了，锅底也变成了黑红的颜色，如果再晚一步，恐怕连锅底都要化了。我难过极了，眼泪直往下掉。爸爸拍拍我的肩膀，语重心长地说：“再简单的事情，如果不专心也做不好。以后可要吸取教训啊！”我擦干眼泪，点了点头，又实验了一次，终于蒸出了香喷喷的米饭。
语文三年级导学案
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 41~43 课时
审核人
学习
内容
“口语交际”、“习作”
学习
目标
要求学生和别人交流自己拿手的本领。
重点
难点
用语言把自己拿手的事情告诉大家。
学