阅读教案-拇指姑娘
拇指姑娘 教学设计
拇指姑娘 教学设计 教学设计：拇指姑娘
一、教学目标： 1. 知识目标：通过学习《拇指姑娘》这个童话故事，学生能够熟悉故事的主要内容和情节，并能通过自己的语言描述故事。 2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高其语言表达能力和语感。 3. 情感目标：培养学生的情感表达能力，培养学生的爱读书、爱分享的习惯，培养学生的乐于与他人合作的意识。
二、教学准备: 1. 教材：《拇指姑娘》童话故事书。 2. 多媒体设备：投影仪，计算机。 3. 板书：关键词和句子。
三、教学过程： 1. 导入(10分钟) 教师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？请举手示意。 学生：（举手） 教师：那么，我给你们讲一个很有趣的童话故事。有一个小姑娘，她的拇指非常小，大家猜猜她叫什么名字？ 学生：小拇指？ 教师：对！就是《拇指姑娘》。
2. 教授课文（15分钟） 教师：同学们，现在请你们认真听这个童话故事。我要给你们讲《拇指姑娘》。
（教师用投影仪将童话故事的图片展示出来，并结合图片适当增加肢体语言和声音效果）
教师：大家有没有听到这个故事的名字出现了哪个字？ 学生：拇指。 教师：棒棒哒！小拇指就是这个故事的主要人物，那么故事中还有别的人物吗？
教师：再来，故事中还出现了一个王子，一个巨人，一个采蘑菇卖的老婆婆，还有一群蚂蚁。
教师：好了，现在我再跟你们一起读一遍这个故事。 教师和学生一起读一遍《拇指姑娘》。 3. 培养学生的听说读写能力（20分钟） 教师：现在，我打开幻灯片，让同学们看一下，这是故事的大纲。你们看完之后，谈一谈这个故事的内容。 学生：（留意故事的大纲并发表自己的观点） 教师：很好。既然我们都知道了这个故事的基本内容，那么我要求同学们用自己的话来重新讲述这个故事。我会随机提问同学来回答。先从你开始，请你用自己的话来叙述这个故事。
学生：（随机称号学生回答） 教师：你讲得很好，接下来是你，请你继续讲述下去。 学生：（继续讲述故事） 教师：非常好，你思路很清楚。下面是你，请你来叙述故事。 学生：（继续讲述故事） 4. 分组活动(20分钟) 教师：同学们，现在我们分成几个小组，每个小组讨论一个问题。问题是这样的：如果你是《拇指姑娘》，你会怎么做？请组内同学按顺序来回答。 （学生进行组内讨论和回答） 教师：好了，每个小组的代表，请你们向大家汇报你们小组的讨论结果。 学生：（代表小组进行汇报） 教师：大家讨论得非常好，每个小组的答案都很棒。通过这个活动，你们能够了解到每个人可能会有不同的选择，这就是生活中的多样性。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案标题: 拇指姑娘教案教案概述:本教案旨在帮助学生理解并欣赏经典童话故事《拇指姑娘》，并通过阅读、讨论、角色扮演和创作等活动，促进学生的语言表达能力、合作能力和创造力的发展。
教案适用于小学二年级的语文课程。
教案目标:1. 了解并理解《拇指姑娘》的故事情节和主要人物。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇水平。
3. 培养学生的口头表达能力与合作精神。
4. 鼓励学生运用想象力和创造力进行故事续写。
所需材料:1. 《拇指姑娘》童话故事书籍或故事文本。
2. PPT 或教学海报，包含故事情节和主要人物的图片。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
4. 角色扮演服装 (可选)。
5. 纸张和彩色铅笔/蜡笔。
教案步骤:引入活动:1. 展示《拇指姑娘》的图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 与学生一起回顾并讨论他们对《拇指姑娘》的了解，并鼓励他们分享自己喜欢的童话故事。
阅读故事:1. 将童话故事《拇指姑娘》以朗读或让学生自行阅读的方式呈现。
2. 帮助学生理解故事情节和主要人物。
深入讨论:1. 引导学生就以下问题进行讨论:- 拇指姑娘在故事中是如何度过困境的?- 学生认为拇指姑娘的困境与现实生活中的哪些问题相似?- 学生可以从故事中学到什么启示或价值观?角色扮演活动:1. 将学生分成小组，指派每个小组扮演故事中的一个角色。
2. 学生在小组中讨论并排练他们各自角色的对话和表演。
3. 学生们依次展示他们的角色扮演表演，并共同演绎整个故事。
创作活动:1. 要求学生以故事的续写方式，创造一个新的结局或故事情节。
2. 学生可以使用画图、写作或口头表达的方式完成他们的创作。
3. 学生分享他们的作品，并与同学们互相提供反馈和鼓励。
总结与评估:1. 回顾故事的重要情节和人物。
2. 提问学生关于《拇指姑娘》的问题，以评估他们的理解和阅读能力。
3. 鼓励学生互相分享对故事的个人感受和想法，并进行简短的小组讨论。
拓展活动 (可选):1. 邀请学生阅读其他经典童话故事，比较不同故事的主题和人物形象。
幼儿园绘本乐园：拇指姑娘故事阅读与表演教案设计
幼儿园绘本乐园：拇指姑娘故事阅读与表演教案设计一、引言在幼儿园教育中，绘本是起着非常重要的作用。
通过绘本的阅读和表演，可以激发孩子的想象力和创造力，同时培养他们的语言表达能力和情感认知。
其中《拇指姑娘》是一部极具启发性的绘本故事，它讲述了一个小女孩拇指姑娘在草地上的奇幻冒险。
在本文中，我将为你设计一份绘本教案，帮助你在幼儿园中有效地进行《拇指姑娘》故事的阅读与表演教学。
二、故事背景在教案设计中，首先要对《拇指姑娘》的内容和主题进行全面评估。
该故事是由丹麦童话大师安徒生创作，讲述了一个小巧灵活的拇指姑娘在草地上经历了一系列的奇遇。
故事情节跌宕起伏，富有想象力和趣味性，非常适合用于幼儿园的阅读与表演教学。
在教学中，可以通过丰富的语言描述和角色扮演，帮助孩子们深入理解故事情节和内涵。
三、教案设计1. 故事导入为了吸引孩子们的注意力，我们可以用一段生动的语言描述《拇指姑娘》的故事背景，比如“在一个美丽的小花丛中，住着一个小巧灵活的拇指姑娘……”。
通过形象生动的导入，可以让孩子们迅速进入故事情境，激发他们对故事的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读在故事阅读环节中，我们可以采取逐段阅读的方式，结合图画展示和语言描述，帮助孩子们对《拇指姑娘》的故事情节和内涵有更深入的理解。
我们可以引导孩子们一起讨论故事中的人物形象、环境描绘和情节发展，从而帮助他们通过阅读理解故事的主题和意义。
3. 角色扮演在角色扮演环节中，我们可以邀请孩子们分别扮演故事中的拇指姑娘、花精灵、蜜蜂等角色，让他们通过身体动作和语言表达，将故事中的人物形象栩栩如生地呈现出来。
通过角色扮演，可以让孩子们更加深入地理解故事情节，并培养他们的表达能力和合作意识。
4. 创作表演在教学的最后阶段，我们可以引导孩子们进行小组创作表演，让他们自由发挥想象力和创造力，以《拇指姑娘》为题材，编排自己的小剧场表演。
通过表演，可以让孩子们充分运用所学到的知识，将故事情节和主题进行再现和延伸，从而达到更加深刻的理解和体验。
拇指姑娘教学设计.doc
拇指姑娘教学设计教学设计拇指姑娘拇指姑娘教案课程语言幼儿教案拇指姑娘灰姑娘教学设计篇一：阅读教案-拇指姑娘《拇指姑娘》阅读目标：1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：（一）阅读童话故事1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？拇指姑娘给你留下了什么样的印象？（学生交流）（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这(转载于: 范文网:拇指姑娘教学设计)篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
1篇二：拇指姑娘听课记录1 课堂实录与反思班级：小教121班姓名：冯宇佳学号：12123107 篇三：安徒生童话教学设计走进《安徒生童话》-----课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2. 掌握读懂童话人物和道理的方法。
3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。
二、教学重难点：掌握读懂童话人物和道理的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
三、教学准备：教师准备：打印《安徒生童话》序言目录及相关的阅读材料；学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限。
四、教学预设：（一）谈话激趣，揭示课题： 1. 谈话激趣，激发读书兴趣。
师:小朋友们，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
名人们这样说道：（课件出示：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说：“文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。
”2. 播放课件，学生看课件猜故事名字。
师：是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
幼儿园赏析经典童话《拇指姑娘》教案
幼儿园赏析经典童话《拇指姑娘》教案一、教学目标：1.能够正确地理解《拇指姑娘》的故事情节，并取得对故事人物的认同。
2.能够表达自己对故事的理解和感受，培养阅读兴趣，发展想象力。
3.能够通过故事学习到人们要勇敢地面对困难，发掘自己的潜力，不畏前行，努力奋斗等生活中的具体行为准则。
二、教学内容：1.故事阅读2.故事主要人物介绍3.情感归纳和反思三、教学过程及时间安排：1.热身（5分钟）通过儿歌唱歌、做体操等方式让幼儿放松身体，为阅读做好准备。
2.故事讲解（30分钟）讲述《拇指姑娘》的故事情节，通过感官形象化、语言翻译等方式尽可能地让幼儿明白故事的大意。
3.情感反思（15分钟）引导幼儿回顾出现在故事中的情感，让幼儿表达对故事中人物所面对的困难的情感认知，提升幼儿情感表达和认知能力。
4.总结（10分钟）通过小游戏，再次回忆故事主要内容，巩固所学内容。
四、教学重点：1.让幼儿掌握故事的大意和人物特点，激发幼儿的阅读兴趣和自主学习能力。
2.鼓励幼儿表达自己的情感，引导幼儿理解人物所面对的难题，认识到正确解决问题的重要性。
3.通过反思活动，自我思考并梳理所学内容，进一步巩固知识点。
五、教学方法：1.故事叙述2.情感反思3.小游戏六、教学评价：1.了解幼儿阅读和情感表达能力的水平。
2.通过反馈机制及时纠正教学是否达到预期效果。
3.发现幼儿学习中的问题及时跟进。
七、教学资源：1.《拇指姑娘》童话故事书2.教师制作的故事解析PPT3.热身音乐，活动道具（如毛绒玩具等）八、教学反思与改进：1.加强课堂管理，使幼儿更加投入、积极参与。
2.调整教材内容，使其更贴近幼儿生活，更具吸引力。
3.在教学过程中时刻关注幼儿特点与需求，进行个性化引导。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案精品文档拇指姑娘教案阅读目标:1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点:复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程:阅读童话故事 1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事,拇指姑娘给你留下了什么样的印象,品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的,2、学生交流探讨。
复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
11 / 11精品文档《安徒生童话》阅读指导教案设计平谷一小尹利明一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
三、教学步骤谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗,学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。
2 / 11精品文档走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈:说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议:谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
这位就是安徒生，你了解安徒生吗,安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动1. 活动背景和目的绘本是幼儿园教育中常用的教材之一，通过绘本的阅读和解读，可以培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次活动旨在通过《拇指姑娘》这本绘本，引导中班幼儿在师生共读的过程中，积极参与、互动交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
•提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
•增强幼儿的观察力和想象力。
•实践幼儿对故事情节的分析和复述能力。
3. 活动内容和步骤步骤一：导入活动（10分钟）•教师准备一个与绘本主题相关的图片或道具，激发幼儿对话题的兴趣。
•引导幼儿观察图片或道具，提出问题，让幼儿表达自己的想法和感受。
步骤二：绘本阅读（20分钟）•教师向幼儿介绍绘本《拇指姑娘》，简要说明故事的大致情节。
•教师分段朗读绘本，侧重情感的表达和语调的变化，引导幼儿阅读。
•在阅读过程中，教师可以适时停顿，鼓励幼儿自主预测故事发展，培养他们的推理能力。
步骤三：互动讨论（15分钟）•提问幼儿，询问他们对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
•引导幼儿互相交流，分享自己对故事的喜爱之处或疑惑之处。
•鼓励幼儿围绕故事主题展开联想和想象，开启语言创造力。
步骤四：绘本复述（30分钟）•教师将绘本重要情节进行复述，引导幼儿参与其中，通过回忆和讨论，巩固对故事的理解。
•教师选择几个幼儿，让他们依次复述故事的不同部分，鼓励他们运用自己的语言表达能力。
•教师根据幼儿的表述，进行适时的点拨和引导，帮助他们改进表达。
步骤五：语言拓展（15分钟）•教师引导幼儿围绕故事主题进行词语联想和拓展，让幼儿多角度地理解和使用故事中的词汇。
•鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的人物形象、场景描绘等，培养他们的观察力和想象力。
4. 活动总结通过《拇指姑娘》这本绘本的师生共读，幼儿园中班幼儿在故事中感受到了情感和思维的碰撞，培养了他们的语言表达能力、理解能力和创造力。
幼儿园拇指姑娘绘本鉴赏教学设计
一、幼儿园拇指姑娘绘本鉴赏教学设计 在幼儿园教学中，绘本的运用是非常重要的。绘本不仅可以帮助孩子提高阅读能力，还可以培养孩子的情感、思维和创造力。而《拇指姑娘》作为一部经典的绘本，其鉴赏教学设计尤为重要。在本篇文章中，我们将会对《拇指姑娘》绘本鉴赏教学进行深入探讨。
1. 绘本概述 《拇指姑娘》是一部非常经典的绘本，它讲述了一个小女孩拇指姑娘的成长故事。故事中，拇指姑娘经历了许多有趣的冒险和遇到了各种各样的人物，如大拇指、食指、中指、无名指和小指等。整个故事情节引人入胜，让孩子们在欢快的阅读中学到了许多知识和品德。
2. 绘本鉴赏教学设计 在幼儿园教学中，针对《拇指姑娘》这部绘本，我们可以进行以下鉴赏教学设计：
（1）导入环节 引导孩子们通过观看绘本插画、听老师朗读故事等活动，帮助他们快速进入故事情境，激发他们的阅读兴趣。
（2）故事讲解 通过老师的讲解和引导，让孩子们明确故事的主要情节、人物形象和故事背景，帮助他们建立起对故事的整体认知。 （3）角色扮演 设计一些角色扮演的游戏或活动，让孩子们扮演故事中的各种角色，体验并理解故事情节，增强他们的情感体验和想象力。
（4）情感体验 通过故事中的情节和人物形象，引导孩子们感受不同的情感，如拇指姑娘的勇敢、毅力，大拇指的宽容，小指的温柔等，培养孩子们的情感认知和情感表达能力。
（5）绘本创作 鼓励孩子们根据故事情节和人物形象进行绘本创作，培养他们的创造力和想像力，同时加强对故事的理解和记忆。
3. 个人观点和理解 对于《拇指姑娘》这部绘本，我深深感受到其中蕴含的教育意义和情感温暖。通过这个故事，孩子们能够学会勇敢、宽容、坚持，懂得珍惜身边的亲情和友情。在鉴赏教学设计中，我认为可以结合音乐、手工、绘画等多种形式，让孩子们在活动中充分感受故事的魅力，从而更好地理解和记忆故事内容。
总结 在幼儿园教学中，《拇指姑娘》的鉴赏教学设计能够充分激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的情感和思维能力，同时也帮助他们建立正确的价值观念。通过绘本的引导，孩子们能够在愉快的阅读活动中收获知识，成长和快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读教案-拇指姑娘
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《拇指姑娘》
阅读目标：
1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：
复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：
（一）阅读童话故事
1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？
拇指姑娘给你留下了什么样的印象
（学生交流）
（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者
写下这篇童话是要告诉我们什么道理的
2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事
学生用自己的语言讲故事。