一村一大行政领导学本科
基层电大“一村一”计划助推乡村振兴的研究
基层电大“一村一”计划助推乡村振兴的研究作者：陈洁云来源：《科学与技术》2018年第16期摘要：2004年“一村一名大学生计划”开始启动，从基层电大到基层电大15年深入服务乡村的人才培养的历程，聚焦新型职业农民，把培训与学历教育相结合，真正培养一批高素质的农村“领头雁”，推进乡村振兴战略。
关键词：基层开放教育；“一村一”；乡村振兴；人才培养随着2018年中央一号文关于实施乡村振兴战略的意见提出和习近平总书记“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一推动力”的工作指导表明，乡村振兴的关键在于人，解决农村人才振兴问题是全面乡村振兴的迫切需要。
结合教育部《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》，组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略，发挥高等学校在人才培养等方面的重要作用的相关政策，基层电大作为唯一扎根基层的成人高校，是离基层、离农村和离农民最近的高等教育机构，突出开放教育教学特色，结合全国农业院校优质教育资源和实用技术课件，向农村地区输送高等教育，为培养“扎根农村、投身农业、服务农民”的本地人才服务，从人才教育培训方面为乡村振兴发展提供支持。
一、“一村一”计划及基层电大推进乡村振兴的人才培养模式2004 年教育部“一村一名大学生计划”开始启动，主要依托中央广播电视大学组织实施的，全国1513个基层广播电视大学陆续开设符合农村发展需要的四大科类16个专业，包括：农业技术类7个、林业技术类2个、畜牧兽医类3个、农林管理类4个，截至2017年底，项目已累计招生625，797人，毕业426，282人。
以怀集电大为例，2018年组织了对农村行政管理班学生的综合问卷调查，共发出80份问卷，回收77份，回收率96.2%。
经抽样调查，百分之九十以上“一村一”培养的农民大学毕业生留在了家乡，成为了当地脱贫攻坚的主力军，影响和带动当地农民群众创业致富，推动乡村产业结构的转型升级。
基层电大“一村一”计划开启15年深入乡村的人才培养历程，通过面向农村开发优质教育资源及丰富的基层办学经验探索一条以信息技术为主要支撑的现代远程高等教育道路。
海南广播电视大学一村一名大学生计划
海南广播电视大学“一村一名大学生计划”2011秋农村行政管理（专科）专业集中实践环节实施细则“一村一名大学生计划”是由教育部组织、由中央广播电视大学实施的面向农业、农村、农民的远程高等教育。
所设农村行政管理专业为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事农村基层行政管理等工作的高等应用型专门人才。
为做好海南广播电视大学2011年秋季学期农村行政管理专业学生的集中实践环节工作，实现培养目标，特制定本实施细则。
农村行政管理专业专科集中实践环节主要包括生产实习、社会调查和毕业作业两部分。
一、生产实习（一）生产实习的目的生产实习是是教学过程中的一个重要环节，是完成教学计划的重要组成部分，它要求学生将所学知识和技能应用到生产实践和社会实践中，并使学生运用所学知识和技能，进一步获得从事管理工作、生产技术工作等的初步训练，对增强学生毕业后的工作适应性，提高实际工作能力和理论水平都具有重要的意义。
（二）生产实习的要求1．生产实习的内容应限定在本专业实践范围内。
2．撰写生产实习报告（1）选题：题目可根据实习内容自己拟定，也可选用本文第五部分给出的参考题目。
（2）文字及格式要求：要求学员独立完成；篇幅应不少于2000字；定稿的实习报告一律统一使用A4纸进行文字打印及装订。
（3）实习报告内容要求：实习时间、地点；实习方法；实习内容；实习过程；通过实习自己的收获，自己的切身体会及感受；实习中发现的问题归纳、总结、解决问题的意见或建议。
（4）成绩评定：由毕业指导教师对生产实习报告评定成绩，成绩评定标准：采用四级记分制，分优、良、及格、不及格四等。
优：能独立完成实习报告；所在实习单位对该学生评价较高，实习报告能够完整、真实写出实习过程、实习内容、实习方法、实习时间、地点。
观察问题细致、全面，自身体会真实、有独到的见解，提出的问题有针对性和实际应用性、创造性；文章层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。
良：能独立完成实习报告；所在实习单位对该学生评价较高，实习报告能够比较完整、真实写出实习过程、实习内容、实习方法、实习时间、地点。
(2篇)村两委干部学历提升开班仪式上的讲话稿
（2篇）村两委干部学历提升开班仪式上的讲话稿尊敬的各位村两委干部、亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行村两委干部学历提升开班仪式，意味着我们又迈出了提升自身素质、更好为群众服务的重要一步。
首先，我代表村委会向参加学历提升班的同志们表示衷心的祝贺，也向为大家提供学习机会的各级组织表示感谢。
作为村两委干部，我们肩负着推进农村发展、改善群众生活的重要责任。
然而，我们所面对的问题和挑战日渐复杂多样，单靠经验和热情已经不足以应对。
提升学历，增长知识储备，不仅可以开阔视野，丰富自身的人文素养，更能提高我们的工作能力和水平。
参加学历提升班不仅是为了自己，更是为了我们的村庄和广大群众。
我们的村庄正处在快速发展的关键时期，为了实现乡村振兴战略的目标，我们必须齐心协力、共同努力。
只有通过学历提升，我们才能更好地参与乡村规划建设、了解现代化管理理念和运作模式，为农村发展贡献我们自己的力量。
在学历提升的道路上，我们要树立正确的学习态度和取得学习成果的信心。
首先，我们要保持积极主动的学习态度，明确学习的目标、内容和方法，做好学习计划和时间安排。
我们要坚持学以致用，学到实处，将学到的知识运用到实际工作中去，通过实践不断提高自己的能力。
其次，要与学习伙伴互帮互助，形成学习氛围和团队合作精神，共同进步。
最后，要保持学习的持续性，通过终身学习的理念，不断充实自己的知识储备，跟上时代的步伐。
在学历提升班期间，我们要将理论与实践相结合，注重学以致用。
我们要将学到的知识与自身工作紧密结合，通过学习提高我们的工作能力，把所学到的知识运用到解决实际问题中去。
在学习过程中，我们要不断思考，换位思考，站在群众的角度，为群众着想，解决好群众关心的热点问题。
最后，我希望大家在学历提升的道路上，坚定信心，克服困难，相互支持，共同进步。
相信经过这次学习，我们一定能够更好地为群众服务，推动村庄发展，实现乡村振兴的美好愿景。
谢谢大家！另一篇：尊敬的各位村两委干部、亲爱的同事们：大家好！很高兴能在这里举行村两委干部学历提升开班仪式，这是我们继续提高自己、为村庄发展做出更大贡献的重要一步。
电大 一村一 乡镇行政管理 考核说明
乡镇行政管理课程考核说明一、有关说明1. 考核对象国家开放大学“一村一名大学生计划”农村行政管理专业的学生。
2. 启用时间2015年秋季学期。
3. 考核目标通过考核使学生在了解公共行政学相关基本知识的基础上，理解公共行政学的基本理论，掌握其基本技能，并能结合生活和工作的实际尽可能应用所学知识和理论。
4. 考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《乡镇行政管理课程教学大纲》、文字教材《公共行政学导论》（齐明山主编，中央广播电视大学出版社2006年7月第2版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2.考核手段纸质形成性考核册。
3.形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次章节形式开始时间结束时间权重1 第1-8章阶段性学习测验第1周第8周末20％2 第1-8章专题调研第5周第8周末20％3 第9-16章阶段性学习测验第9周第16周末20％4 第9-16章专题调研和讨论第9周第16周末20％5 第1-16章实习、社会调查或小论文第1周第17周末20％每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。
其中前四次以课程形成性考核册为准，第五次由地方分部自行设计。
（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇
国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇试题一：题目：行政领导学概述与演化历程试题内容：1. 请简述行政领导学的定义和研究对象。
2. 请列举并简要描述行政领导学的演化历程。
3. 请分析行政领导学的研究意义和现实价值。
4. 对于行政领导学研究的不足之处，你如何看待并提出改进的建议？试题答案：1. 行政领导学是对行政领导活动规律及其科学方法进行系统研究的学科，研究对象包括行政领导的组成结构、行政领导理论和实践、行政领导的技能和行为等。
2. 行政领导学的演化历程主要经历以下阶段：- 传统行政领导学阶段：主要关注行政领导者的个人特质和行为，以英雄论英雄；- 行政行为学阶段：将行为视为研究行政领导的核心内容，注重行为规律和行为效果；- 行政领导学阶段：重视行政领导的理论建构，注重研究行政领导的意义和价值；- 新经验主义领导学阶段：强调经验知识在行政领导中的重要性，注重实践经验的总结和分享。
3. 行政领导学的研究意义和现实价值体现在以下几个方面： - 有助于提高行政领导的科学性和专业性，增强行政领导的能力和水平；- 有助于推进行政改革和公共治理创新，提高政府效能；- 有助于优化行政组织结构和管理体制，提高行政效率和效益；- 有助于提升行政领导者的责任感和使命感，增强公仆意识。
4. 行政领导学研究的不足主要表现在理论建构不够系统和深入、实践经验总结不够充分、研究方法和手段不够科学等方面。
要改进研究不足，可以从以下几个方面着手：- 加强理论研究，深化行政领导理论建构，使其更加科学系统；- 提升实践经验总结和分享的能力，促进理论与实践的有效衔接；- 引入更科学的研究方法和手段，提高研究的科学性和可靠性。
试题二：题目：行政领导的德、能、勤三重要素试题内容：1. 请解释行政领导的德、能、勤三重要素分别是指什么？2. 请讲述德、能、勤三重要素在行政领导中的作用和相互关系。
3. 请结合实际案例，分析德、能、勤三重要素相互关系对行政领导的影响。
一村一名大学生计划农村行政管理专科专业集中实践环节实施细则
2018春江西广播电视大学“一村一名大学生计划”农村行政管理（专科）专业集中实践环节实施细则“一村一名大学生计划”是由国家开放大学实施的面向“三农”的远程高等教育。
所开设的“农村行政管理”专业为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事农村基层行政管理等工作的高等应用型专门人才。
为有效地保证“一村一名大学生计划”教学质量，培养农村第一线“留得住、用得上”的管理人才，落实“国家开放大学一村一名大学生计划”农村行政管理专业专科教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施细则。
农村行政管理专业专科集中实践环节主要包括生产实习、社会调查（毕业作业）两部分。
一、生产实习（一）生产实习的目的生产实习是完成教学计划的重要组成部分，是教学过程中的一个重要环节，它要求学生将所学知识和技能应用到生产实践和社会实践中，并使学生运用所学知识和技能，进一步获得从事管理工作、生产技术工作等的初步训练，对增强学生毕业后的工作适应性，提高实际工作能力和理论水平都具有重要意义。
（二）生产实习的要求1、生产实习的内容应限定在本专业实践范围内。
2、撰写生产实习报告（1）选题：题目可根据实习内容自己拟定，也可选用本文第三部分给出的参考题目。
（2）文字及格式要求：要求学员独立完成；篇幅应在2500-3000字；定稿的实习报告一律统一使用A4纸进行文字打印及装订。
填写统一的实践环节专用表格：《江西广播电视大学集中实践环节审批表》。
（3）实习报告内容要求：实习时间、地点；实习方法；实习内容；实习过程；通过实习自己的收获，自己的切身体会及感受；实习中发现的问题归纳、总结、解决问题的意见或建议。
（4）成绩评定：由各分校毕业指导教师对生产实习报告评定成绩，成绩评定标准：采用四级记分制，分优、良、及格、不及格四等。
优：能独立完成实习报告；所在实习单位对该学生评价较高，实习报告能够完整、真实写出实习过程、实习内容、实习方法、实习时间、地点。
关于农村基层干部学历提升存在的问题与对策
关于农村基层干部学历提升存在的问题与对策作者：叶锦燕来源：《神州·上旬刊》2020年第12期摘要：我国新农村的建设离不开优秀的农村基层干部的领导，但是在我国目前，大多数农村基层干部的学历普遍较低，因在教育方面的缺失所以大部分农村基层干部在工作时出现种种问题的不足，为此广州市委组织部委托广州电大实施“羊城村官上大学”工程（以下简称：“村官工程”），为农村基层干部提供学历提升的平台。
通过开展此次学历提升教育，前来学习的农村基层干部都在个人工作能力以及思想方面有了不同程度的提升，本文就农村基层干部学历提升存在的问题提出相关的对策。
关键词：学历提升;农村基层干部;新农村建设十九大提出的乡村振兴战略指明了我国农业农村今后工作的重点和发展的方向。
要落实乡村振兴战略关键在干部，尤其是农村基层干部[1]。
农村基层干部学历提升的教育，对于他们来说自身的各项工作能力上都有了不同程度的提升，这一现象也证实了通过学历提升教育，能够让基层干部在工作能力和个人素质思想上得到切实的改变。
但是在学习的过程中，由于基层干部需要兼顾学习以及工作、基层干部学习能力和方式的问题的阻碍，凸显出了教学管理尚某些方面的不足。
为了对村官工程的教学管理进行完善和优化，我们对此次参与“羊城村官上大学”工程的学员制定了问卷调查，通过问卷调查，我们搜集到了学员们在此次学习中的感受、心得、意见等方面，并通过调查的数据进行了详细的分析，为基层干部学历提升工作做出优化。
一、农村基层干部学历提升存在的问题（一）工学矛盾突出目前，“羊城村官上大学”工程实行“6+N”混合式教学模式，即6次面授课+网络平台信息学习资源[2]，每学期集中面授课程不少于20天。
集中面授课期间原则上不准请假，但是又部分学员在村中担任书记、村主任等重要职务，他们的日常工作涵盖了农村社区的经济发展、劳动协调、土地承包、邻里纠纷等村务工作，事项十分繁琐，因此，导致工学矛盾较为突出。
天津广播电视大学开放教育“一村一”乡镇企业管理专业
天津广播电视大学开放教育“一村一”乡镇企业管理专业毕业实践环节实施方案一．总体要求“一村一”乡镇企业管理专业集中实践环节包括社会调查和毕业作业共计13学分，要求学员结合本专业的培养目标，可根据自己在农村基层工作的实际情况，撰写社会调查报告，8学分，安排8周；毕业作业5学分，主要是考核学员调查工作的过程，要求学员填写社会调查实习日记10篇（每篇不少于150字）、调查座谈会记录1---2次、设计及回收的问卷、调查提纲等，安排5周。
生产实习（社会调查）1、目的通过查阅文献资料，并实地调查了解具体乡镇企业当前管理或生产状况，使学员得到社会调查方法的训练，增强学员提出问题、分析问题和解决问题的能力，结合所学理论知识对资料进行综合、分析，提出改进生产、工作的意见和建议，完成毕业作业（即调查报告），为今后工作打下基础。
2、要求（1）选题：要求指导教师与学员共同研究确定调查题目、调查提纲和调查内容。
选题应符合本专业计划要求，要结合学员的工作，研究乡镇企业管理存在的问题及解决途径等。
题目不宜过大。
（2）选点：调查地点一般可选学员所在乡镇企业，应就近安排。
应事先将调查提纲提交指导教师。
（3）调查方法：社会调查可采取乡镇企业实习、实地综合考察、访谈、问卷等形式。
要求学员掌握社会调查的基本方法，会设计问卷，能组织座谈会。
（4）查阅文献资料和整理分析：学员应了解国内有关主要期刊文献，掌握查询方法。
应基本掌握资料的整理和综合分析方法。
（5）学员本人应在指导教师的指导下，按照选题要求，结合自己的实际情况，认真、慎重地选好自己的调查课题，并独立完成毕业实践，杜绝一切抄袭、代笔、剽窃等弄虚作假行为。
一定要专业对口、综合运用乡企管理专业所学课程内容、联系实际、鼓励学术创新，解决实际问题。
应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言通顺。
调查地点一般可以选学员所在的乡镇，就近安排，取得当地领导和地方的支持帮助。
（6）完整的调查报告包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。
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正确答案是：诚信不疑, 环境原则, 数量原则
9、1．曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（单选）
（ ）。
正确答案是：横向思维
10、1．领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制
的行为属于（单选）（ ）。
正确答案是：协调艺术
11、1． ( )既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领
多选题：
1、首长制的主要优点有（ ）: 正确答案是：职权集中, 责任明确, 行动迅速
2、我国领导体制的主要弊端有哪些？（ ）:
正确答案是：权力过分集中, 组织结构的设置不科学, 领导法规的缺失 第四章
1、领导生态系统的构成要素主要有？（ ）:
正确答案是：领导者, 被领导者, 领导环境
2、以下不属于领导的外部环境的是（ ）:
法是？（ ）:
正确答案是：充分沟通，进一步澄清实事, 摆正态度，领导有决策权， 他应该为决策而负责 第七章
1、单选题： 有效决策，首先应该思考的问题是什么（ ）:
正确答案是：识别问题
2、单选题：采用函询的调查方式，让专家们背对背提出解决某一问题
的方案的方法，是什么决策方法？（ ）:
正确答案是：德尔菲法 第八章
导者能力和领导活动成效的综合性指标。（单选）（ ）。
正确答案是：领导效能 1．电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（单选）（ ）。
正确答案是：虚拟政府 视频题
一章
1、选题：以下关于领导的说法，不正确的有（ ）:
正确答案是：领导是支配和强制 2、在中国成为国家主席的第一张通行证是什么（ ）:
正确答案是：加入中国共产党 3、单选题： 领导活动的主体是什么（ ）:
正确答案是：组织性质 第五章
1、当代领导者应具备哪些能力素质？（ ）:
正确答案是：政治能力, 科学决策能力, 选才用人能力, 组织协调能力
2、多选题：当代领导者应具备哪些知识素质？（ ）:
正确答案是：一般科学知识, 宽广的知识面, 实践知识, 专业知识, 现代 管理知识
3、单选题： 不属于焦虑心理的主要行为表现的是（ ）
一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。
平时作业二
1、对于领导者来说，（ ）是第一位的。 正确答案是：政治素质
2、在现代社会中，一个人大约有（ ）的知识是在工作实践和职业学
习中获得的。
正确答案是：90% 3、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的 正确答案是：气质 4、领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主 要走向 正确答案是：正负两种方向 5、领导关系的两重属性中，（ ）占据主导地位。 正确答案是：社会属性 6、（ ）是领导关系存在的前提。 正确答案是：权力 7、（ ）是领导关系中的核心。 正确答案是：人 8、首先提出正式群体和非正式群体分类的是 。 正确答案是：梅奥 9、冲突属于（ ）。 正确答案是：高对抗性行为 10、决策主体的决策方式不同分类有 正确答案是：经验决策和科学决策 11、为决策中枢系统提供专门咨询服务的是 正确答案是：智囊系统 12、不属于领导决策要素的是 正确答案是：决策前景 13、不属于渐进决策模型的特点有 正确答案是：最佳原则 14、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是 正确答案是：决策目标的确立 15、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是 正确答案是：决策追踪 16、公认为“人力资本之父”的是 正确答案是：舒尔茨 17、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的 正确答案是：能动性 18、人力资源管理的核心问题是 正确答案是：激励人的内在潜力 19、提出期望理论的是
1、多选题：电子政务系统用于网上协同办公管理，包括哪些活动？
（ ）:
正确答案是：政府信息发布, 政策法规发布, 办事流程公布, 日常办公事 务, 与公民之间的互动、沟通 平时作业一 一、单项选择题 1．真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（ ）。 正确答案是：军事领域 2、根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为 ������会制 正确答案是：一长制与委员会制 3. 领导活动的归宿是（ ）。 正确答案是：领导目标 4．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（ ）。 正确答案是：社会属性 5．道家的政治思想是（ ）。 正确答案是：无为而治 6．孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的 （ ）。 正确答案是：民本思想 7．权变领导理论的研究重点在（ ）。 正确答案是：领导者、被领导者的行为和领导环境的关系 8．下列关于权力起源的学说，除了（ ）外，其他主张都有一定程度 上的合理性。
正确答案是：神权说 9、在（ ）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。 正确答案是：传统社会 10．（ ）的领导权力是一种法理型的权力。 正确答案是：现代社会 11．领导权力的发展变化是与（ ）紧密相连的。 正确答案是：社会发展阶段 12、不属于领导权力静态结构的构成要素的是 正确答案是：领导权力运行模式 13、领导者在行使权力的过程中，必须依据不同的环境和条件，审时度 势，变换行使权力的方法和手段，调整权力的计划和目标，这是领导权 力行使的什么原则？ 正确答案是：权变性原则 14、领导体制的核心是 正确答案是：各级各类领导机关职责与权限的划分 15、一般情况下，领导幅度应以（ ）为宜。 正确答案是：二八律 16、领导体制的本质属性是 正确答案是：社会属性 17、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（ ）组织结 构。 正确答案是：直线式 18、（ ）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。 正确答案是：矩阵式 19、根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程 度，可以将领导体制划分为 正确答案是：集权制与分权制 20、决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（ ）对领导学的产生起到了直接的推动作用。 正确答案是：领导与管理, 决策专门化与执行专门化 21、根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将 领导体制划分为（ ）。 正确答案是：层级制与职能制 22、根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的 不同，可以将领导体制划分为（ ） 正确答案是：完整制与分离制
正确答案是：领导者个人和领导群体
4、多选题：关于领导与管理的区别，下列说法正确的是（ ） 正确答案是：管理侧重于处理复杂问题, 领导侧重于处理战略问题 第二章多选题：
1、领导权力的静态结构主要包括（ ）: 正确答案是：领导权力主体, 领导权力客体, 领导权力载体 2、多选题： 领导权力行使应坚持哪些原则？（ ）: 正确答案是：正当性原则, 可行性原则, 民主性原则, 效益性原则 第三章
正确答案是：弗洛姆
2、提出公平理论的是
正确答案是：亚当斯
21、不属于领导用人的原则是
正确答案是：只用不养
22、以下不属于领导选才的科学方法的是
正确答案是：上级领导指定法
23、（
）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特
征。
正确答案是：气质, 秉性, 智力
24、领导群体结构的内容主要包括
正确答案是：智能结构, 年龄结构, 心理素质结构, 知识结构
1、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（单选）（ ）。
正确答案是：社会属性
2、1．领导权力的发展变化是与什么紧密相连的（单选）（ ）。
正确答案是：社会发展阶段
3、1．根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可
以将领导体制划分 为（单选）（ ）。
正确答案是：层级制与职能制
4、1. 领导环境发展的第一原则是（单选）（ ）。
调节与自组织功能
28、传统测评方法的主要弊端有 ��� E．结构耗散功能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确答案是：重经验与印象，轻客观测量, 重历史表现，轻发展潜力, 重
定性，轻定量
29、体的主要特征包括
正确答案是：有一定数量的人, 有稳定持续的社会互动关系, 心理上有归
属感
30、非正式群体形成的基础主要有
正确答案是：价值观的一致, 个体互补, 利益的一致
正确答案是：逆向思维 第十章
1、多选题： 在西游记团队中，唐僧为什么能成为该团队的领导者，原
因在于，他（ ）:
正确答案是：取经目标明确, 自我意志坚定, 得到多方支持, 能够用人之 长
2、单选题：以下不属于与下级沟通的主要原则是（ ）
正确答案是：充分利用自己的职权，以一个领导者的姿态对待下属, 注 重人格魅力，不要让人敬而远之, 注意塑造有利于沟通的组织文化 第十一章
1、多选题：领导效能测评一般应该坚持哪些原则？（ ）:
正确答案是：主观与客观测评相结合的原则, 静态与动态相结合的原则, 直接与间接相结合的原则, 定性、定量测评相结合的原则, 整体与局部相 结合的原则 2、多选题：以下关于绩效管理的内涵，理解正确的有（ ）: 正确答案是：强调绩效的考核, 强调考核后的评价或评估, 强调将考评结 果反馈出来, 强调绩效工作中的过程管理 第十二章
正确答案是：多梦易醒
4、多选题： 领导集体素质结构的优化，一般体现在哪些方面（ ）:
正确答案是：年龄结构的梯次化, 知识结构的合理化, 智能结构的互补 化, 气质结构的协调化 第六章
1、单选题：两害相权取其轻，是哪一种冲突解决策略？（ ）:
正确答案是：回避策略
2、多选题：作为下级，当领导不能接受你的意见或建议时，正确的做
二、多项选择题 题目23 12．中国古代领导思想中的民本思想主要包括（ ）。 正确答案是：信民, 富民, 教民 题目24 13．“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环 境和（ ）。 正确答案是：领导手段, 领导目标 题目25 14．根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是 （ ）。 正确答案是：人际能力, 个人品质, 目标有效性, 才能多面性 题目26 15．领导权力的主要内容包括（ ）。 正确答案是：领导权力的主体, 领导权力的客体, 领导权力的目标, 领导 权力的作用方式 题目27领导权力在本质上是 正确答案是：社会关系, 阶级关系, 利益关系 题目28根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为 正确答案是：口头授权, 书面授权 题目29下列属于权力载体的承担者的是 正确答案是：政党, 知识, 血缘, 年龄, 地位 题目30领导体制的特征包括 正确答案是：全局性, 根本性, 稳定性, 系统性 题目31领导体制的组织结构主要表现为 正确答案是：直线式, 职能式, 混合式, 矩阵式 题目32下列不属于领导环境发展原则的选项是 正确答案是：创新性原则, 多样性原则 题目33领导环境的基本特征包括 正确答案是：客观实在性与部分可塑性的统一, 多样性与类别性的统一, 稳定性与动态性的统一, 连锁性与定向性的统一, 常规性与突发性的统一 题目34 正确答案是： 领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类 型。, 正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过 领导活动达成组织目标。,