人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案
空气污染及防治教学设计
空气污染及其防治一、学习目的：〔1〕知识与才能1、通过学生自学，让学生理解大气污染的概念，学会分析大气污染防治的措施。
2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
3、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
4、理解臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响及防止臭氧层破坏的措施。
c通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施以及臭氧层的相关知识。
〔3〕情感态度与价值观：1、通过学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。
2、面对当前大气污染的严峻形势，使学生可以结合社会实际，考虑解决的措施，培养学生解决实际问题的才能，增强社会责任感。
二、教学重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
三、教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
四、教学方法：自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。
五、教学手段：投影仪、幻灯片、flash动画展示。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：【导入新课】近年来，虽然我国大气污染防治工作获得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。
大气污染物排放总量居高不下。
11月14日，南京已经是连续第四个灰霾天。
早上7点左右，南京气象台的新浪官方微博发布了一条微博，“近日大气层结稳定，虽天气晴好，但大气浑浊，据探测昨天一天南京市能见度不超过8公里，PM2.5细微颗粒物浓度大都在75ug/m3以上，超过正常程度。
〞但随后不久，南京气象台意识到在微博中公布PM2.5的数据有些不妥当，随即这条微博被删除。
【板书】第三节空气气污染及其防治八、【板书】一、大气污染概念【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。
【学生答复】学生认真阅读教材，积极答复，理解定义。
【多媒体投影】由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体安康和正常的工农业消费，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。
人教版六年级科学下册 (空气污染及其防护)资源保护与环境危机新课件教学
污染指数
首要污染物
II (良)
53-73
可吸入颗粒物
宁波
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
温州
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
嘉兴
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
湖州
II (良)
53-73
可吸入颗粒物
绍兴
0
可吸入颗粒物
控制污染源,加强空气质量监测 和预报
pH小于5.6的酸性降水。
二氧化硫引起酸雨的有关反应：
酸雨的危害：
1.损害作物和林木 2.使土壤酸化，贫瘠化 3.污染地表水和水源，使水生生物无法生存。 4.影响人体健康
常规监测的项目：
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 可吸入颗粒物和臭氧等。
城市名 称
杭州
2005年4月11日空气质量预报
空气质量状况
洛 杉 矶 光 化 学 烟 雾
可吸入颗粒物
可吸入颗粒物：
工厂烟囱排放的烟尘
来源：马路，建筑工地上等卷起的尘土
昆虫鳞片、植物花粉和细菌等
你知道它 的危害吗？
可吸入颗粒 物危害
刺激眼睛和呼吸道 花粉——使某些人花粉过敏 大量病菌——传染病流行 给医疗手术带来安全隐患
空中死神——酸雨
酸雨：酸雨是天然降水（包括雨、雪、霜、雹、 露等）在其形成和降落过程中，吸收并溶解了 空气中的二氧化硫和氮氧化物等物资，形成了
天然污染源
自然界自行向大气环境排放 物质的场所
大气污染源
人为污染源
人类的生产和生活活动所形 成的污染源，可分为工业污 染源、生活污染源和交通污 染源等
沙尘暴
大气污染源从其形成原因来看，可 分为天然污染源和人为污染源两大类。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案一、教学目标1.了解空气污染的危害性与防治措施。
2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3.看明白各种媒体公布的空气质量报告。
二、教学重难点重点1.空气污染的危害性2.空气污染的防治难点空气质量报告公布三、课堂教与学互动设计创设情境，导入新课【打开第1张ppt】师：同学们放学走在马路上有没有发觉马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（看起来有；不明白。
）师：那什么缘故树叶上会沾满灰尘呢？学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上……师：对啦！同学们真聪慧。
师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？学：有，专门呛人的。
（而且还专门脏；挺好闻的呀……….）师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：………师：那他们会可不能让我们生病呢？追问：它们会对大气造成阻碍吗？那又是造成什么阻碍呢？我们又该如何防治呢？师：今天我们要学习的新课里就有大伙儿想明白的答案了。
【打开第2张ppt】师：下面同学们把课本翻到69页。
今天老师就要和大伙儿一起来学习《空气污染与爱护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。
那么有同学明白什么是空气污染吗？明白的情举手【打开第3张ppt】(有空气污染的定义)师：xx同学，你来给大伙儿解答下吧。
学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。
师：专门好，请坐。
师：同学们看ppt，告诉老师你们喜爱生活在左图的环境中依旧右图的环境中呢？学：因此是左图啦！师：呵呵，大伙儿都明白生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们明白空气污染的危害吗？【打开第4张ppt】（震动世界的几起大气污染事件）师：大伙儿看ppt，有什么方法？学：空气污染危害好大啊！师：事实上这还不是全部。
【打开第5张ppt】师：同学们看这确实是被光化学烟雾覆盖的1943年的洛杉矶，这些气体课时致癌的呀！【打开第6张ppt】师：当今社会空气污染就近在我们周围，大伙儿从图中看到了什么？学：汽车排出的尾气专门多…师：嗯，2009年全国机动车排放污染物514303万吨，其中CO、碳氢化合物、氮氧化合物和颗粒物占要紧，而到了2010年，仅仅一年的时刻污染物就增到5226.8万吨，随着经济的进展私家车会越来越多污染物也会增加的更快这让我们的地球母亲如何承担啊【打开第7张ppt】师：要是让你们生活在这种环境中你们呢情愿吗？学：因此不情愿啦！【打开第8张ppt】师：那种环境你们是没待过，相信你们也不情愿待，但这种环境你们应该有人待过吧？一个在焚烧垃圾；另一个师刚装修好的房间。
《空气污染及其防护导学案》
《空气污染及其防护》导学案一、导言空气污染是当前社会面临的重要环境问题之一，对人类健康和生态系统造成了严重的影响。
为了更好地了解空气污染的成因、影响以及防护措施，本次进修将盘绕这一主题展开。
二、进修目标1. 了解空气污染的定义、分类和主要来源。
2. 掌握空气污染对人类健康和环境的影响。
3. 进修空气污染的防护措施和个人应对方法。
三、进修内容1. 空气污染的定义和分类- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。
根据污染物的性质和来源，空气污染可分为工业排放污染、交通尾气污染、生活废气污染等类型。
2. 空气污染的主要来源- 工业排放：工厂排放废气中的有害物质。
- 交通尾气：汽车、摩托车等尾气中的污染物。
- 生活废气：家庭烹饪、取暖等产生的废气。
3. 空气污染对人类健康和环境的影响- 对人类健康的影响：空气污染会导致呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
- 对环境的影响：空气污染会导致植被受损、水体污染等环境问题。
4. 空气污染的防护措施和个人应对方法- 政府层面：加强环保法律法规的制定和执行，推动清洁能源的发展。
- 企业层面：加强污染治理设施建设，减少排放。
- 个人层面：减少驾驶私家车，鼓励步行、骑行等低碳出行方式。
四、进修方法1. 小组讨论：分组讨论空气污染的主要来源和影响。
2. 观看视频：观看相关视频了解空气污染的防护措施。
3. 实地调研：到周边工厂或交通繁忙的地区进行实地调研，了解空气污染情况。
五、进修评判1. 书面作业：撰写一篇关于空气污染的调研报告。
2. 口头表达：结合实地调研效果，进行口头汇报和讨论。
3. 教室测验：进行一次关于空气污染的知识测验。
六、延伸进修1. 参观环保展览馆，了解更多关于环保和空气污染的知识。
2. 参与志愿活动，积极参与环保行动，为改善空气质量贡献自己的力量。
七、总结通过本次进修，置信同砚们对空气污染及其防护有了更深入的了解。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保行动，共同呵护我们的蓝天白云。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》教学设计
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》教学设计一. 教材分析本课是六年级下册科学教材中的第三章第4课《空气污染及其防护》。
这一节课的主要内容是让学生了解空气污染的来源、危害以及如何防护。
教材通过生动的图片和实例，让学生更加直观地认识到空气污染的严重性，同时也让他们了解到一些基本的防护知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于空气污染的具体内容和危害还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和图片，让学生更加直观地认识到空气污染的严重性，并且引导他们思考如何保护自己和环境。
三. 教学目标1.让学生了解空气污染的来源、危害以及如何防护。
2.培养学生保护环境、关爱生命的意识。
3.引导学生运用科学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.空气污染的来源和危害。
2.如何防护空气污染。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生更加直观地了解空气污染。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生自己设计防护空气污染的方法，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：收集一些关于空气污染的图片和实例，用于教学。
2.防护空气污染的方法：准备一些基本的防护空气污染的方法，用于引导学生讨论和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一些关于空气污染的图片，让学生直观地感受到空气污染的严重性。
引导学生思考：什么是空气污染？它对我们有什么危害？呈现（10分钟）1.讲解空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、农业污染等。
2.讲解空气污染的危害，如对人体健康的影响、对环境的影响等。
操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组设计一种防护空气污染的方法。
可以是对个人的防护，也可以是对环境的防护。
讨论结束后，每组分享自己的设计。
巩固（5分钟）让学生总结一下，自己在讨论中学到了什么，如何在生活中防护空气污染。
拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们讨论的这些方法，还有没有其他的方法可以防护空气污染？如何让更多的人加入到防护空气污染的行动中来？小结（5分钟）让学生总结一下，今天学到了什么，如何在生活中防护空气污染。
《空气污染及其防护导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》导学案第一课时一、导入空气是人类生存不可或缺的资源，然而随着工业化和城市化进程的加速，空气污染问题日益突出，给人类的健康和环境造成了严重危害。
本节课将深入探讨空气污染及其防护的相关知识，希望同学们通过学习，增强对空气污染问题的认识，意识到保护环境、改善空气质量的重要性。
二、学习目标1. 了解空气污染的定义和主要污染物种类；2. 掌握空气污染的来源和对人类健康的危害；3. 掌握空气污染的防治措施和个人防护方法。
三、学习内容1. 空气污染的定义和类别2. 主要空气污染物及其来源3. 空气污染对人类健康的危害4. 空气污染的防治措施和个人防护方法四、学习过程1. 空气污染的定义和类别空气污染是指空气中的一些有毒有害物质超出一定限度，危害人类健康和影响环境的现象。
根据污染物的性质和来源，空气污染可分为工业污染、交通污染、生活污染等不同类别。
2. 主要空气污染物及其来源主要空气污染物包括二氧化硫、一氧化碳、颗粒物、臭氧和氮氧化物等。
这些污染物来源于工业排放、交通尾气、农业施肥和生活燃烧等活动。
3. 空气污染对人类健康的危害空气污染对人类健康有着严重的危害，长期吸入有毒有害物质会导致呼吸系统疾病、心血管疾病甚至癌症等健康问题，严重影响生活质量。
4. 空气污染的防治措施和个人防护方法为减少空气污染对人类健康和环境的危害，我们可以采取以下防治措施：- 提倡低碳生活，减少碳排放；- 加强环境监测，及时发布空气质量报告；- 鼓励使用清洁能源，减少化石燃料的使用；- 增加绿色植被，改善空气质量。
个人防护方法包括：- 减少户外活动时间，避免在污染严重的环境中长时间停留；- 戴口罩、戴帽子等防护措施；- 定期通风换气，保持室内空气清新。
五、课堂练习1. 空气污染的危害主要是哪些方面？2. 你认为个人可以如何防护空气污染？六、巩固拓展1. 请同学们选择一种空气污染物，深入了解其来源、危害及防治措施；2. 请设计一份宣传海报，宣传环境保护和空气污染防治的重要性。
《空气污染及其防护作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解空气污染的定义、成因和影响；2.精通空气污染的常见防护措施；3.培育同砚的环境保卫认识和责任感；4.提高同砚的综合素养和创新能力。
二、教学内容：1.空气污染的观点和常见污染物；2.空气污染的来源及影响；3.空气污染的主要防护措施；4.空气污染防护案例分析。
三、教学方法：1.讲授相结合的教学方法；2.案例分析和谈论；3.小组合作探究；4.教室互动与实践。
四、教学过程设计：第一课时：空气污染的观点和成因1.导入：播放一段有关空气污染的视频，引发同砚对空气质量的关注；2.讲解空气污染的观点和常见污染物；3.展示空气污染图表，让同砚了解空气污染的水平。
第二课时：空气污染的影响和来源1.谈论空气污染对人类健康和环境的影响；2.介绍不同来源造成的空气污染，如工业排放、机动车尾气等；3.小组谈论各种污染源对环境的风险。
第三课时：空气污染的防护措施1.介绍空气污染的主要防护措施，如缩减废气排放、推广清洁能源等；2.分析不同防护措施的优缺点；3.组织同砚设计自己的空气污染防护规划。
第四课时：空气污染防护案例分析1.同砚展示自己设计的空气污染防护规划；2.分析国内外的空气污染防护成功案例；3.谈论如何在平时生活中做出贡献，保卫空气质量。
五、教学评判：1.教室表现评判：包括教室谈论、小组合作等方面的表现；2.作业评判：设计空气污染防护规划，提高同砚的实践能力；3.考试评判：考察同砚对空气污染相关知识的精通状况。
六、拓展延伸：1.邀请专业人士进行讲座，深度了解空气污染防护领域；2.组织参观环保企业或试验室，增加实践阅历；3.开展环境保卫主题活动，提高同砚的环保认识。
七、教学反思：1.教学过程中是否能引起同砚的爱好，激发他们的热忱；2.教学内容是否切近同砚现实生活，能否援助他们解决实际问题；3.教学方法是否灵活多样，能否满足不同同砚的进修需求。
通过本次《空气污染及其防护》作业设计方案，期望能引导同砚了解和关注空气污染问题，培育他们的环保认识和责任感，增进环境保卫工作的开展。
《空气污染及其防护作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》作业设计方案一、教学目标：1. 了解空气污染的定义、成因、分类和风险；2. 掌握空气污染的防护方法和相关政策法规；3. 培养学生的环保认识，提高对环境珍爱的重视水平。
二、教学内容：1. 空气污染的定义和分类；2. 空气污染的主要成因及风险；3. 空气污染防护的方法和措施；4. 相关政策法规及环保组织介绍。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一些空气污染的图片或视频，引发学生对空气污染的关注和思考。
2. 知识讲解：介绍空气污染的定义、成因、分类和风险，让学生了解空气污染的基本知识。
3. 案例分析：结合一些实际案例，让学生分析空气污染对人类和环境的影响。
4. 防护方法：介绍空气污染的防护方法和措施，让学生了解如何珍爱自己和环境免受空气污染的侵略。
5. 政策法规：介绍我国相关的环保政策法规和环保组织，让学生了解政府和社会对环境珍爱的重视水平。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何从自身做起，积极参与环境珍爱。
四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，生动直观地展示空气污染的情况；2. 案例分析：通过案例分析教学方法，让学生更加深入地了解空气污染的风险；3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，提高学生对环保问题的认识和理解；4. 实地考察：组织学生进行空气质量检测或参观环保机构，增强学生的实践能力和环保认识。
五、教学评判：1. 考试评判：通过闭卷考试或开卷考试的形式，检测学生对空气污染知识的掌握水平；2. 作业评判：安置相关作业，如写作业报告、制作宣传海报等，评判学生的综合能力和创造力；3. 口头表现评判：通过教室讨论、小组讨论等形式，评判学生的口头表现和思维能力。
六、教学资源：1. 课本资料：准备相关教材和教辅资料，为学生提供进修依据；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示图片、视频等资料；3. 实地考察资源：联系当地环保机构或相关单位，组织学生进行实地考察。
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人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案
一、教学目标
1.了解空气污染的危害性与防治措施。
2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3.看明白各种媒体公布的空气质量报告。
二、教学重难点
重点1.空气污染的危害性
2.空气污染的防治
难点空气质量报告公布
三、课堂教与学互动设计
创设情境，导入新课
【打开第1张ppt】
师：同学们放学走在马路上有没有发觉马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（看起来有；不明白。
）
师：那什么缘故树叶上会沾满灰尘呢？
学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上……
师：对啦！同学们真聪慧。
师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？
学：有，专门呛人的。
（而且还专门脏；挺好闻的呀……….）
师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：………
师：那他们会可不能让我们生病呢？
追问：它们会对大气造成阻碍吗？那又是造成什么阻碍呢？我们又该如何防治呢？
师：今天我们要学习的新课里就有大伙儿想明白的答案了。
【打开第2张ppt】
师：下面同学们把课本翻到69页。
今天老师就要和大伙儿一起来学习《空气污染与爱护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。
那么有同学明白什么是空气污染吗？明白的情举手
【打开第3张ppt】(有空气污染的定义)
师：xx同学，你来给大伙儿解答下吧。
学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。
师：专门好，请坐。
师：同学们看ppt，告诉老师你们喜爱生活在左图的环境中依旧右图的环境中呢？学：因此是左图啦！
师：呵呵，大伙儿都明白生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们明白空气污染的危害吗？
【打开第4张ppt】（震动世界的几起大气污染事件）
师：大伙儿看ppt，有什么方法？
学：空气污染危害好大啊！
师：事实上这还不是全部。
【打开第5张ppt】
师：同学们看这确实是被光化学烟雾覆盖的1943年的洛杉矶，这些气体课时致癌的呀！
【打开第6张ppt】
师：当今社会空气污染就近在我们周围，大伙儿从图中看到了什么？
学：汽车排出的尾气专门多…
师：嗯，2009年全国机动车排放污染物514303万吨，其中CO、碳氢化合物、氮氧化合物和颗粒物占要紧，而到了2010年，仅仅一年的时刻污染物就增到5226.8万吨，随着经济的进展私家车会越来越多污染物也会增加的更快这让我们的地球母亲如何承担啊
【打开第7张ppt】
师：要是让你们生活在这种环境中你们呢情愿吗？
学：因此不情愿啦！
【打开第8张ppt】
师：那种环境你们是没待过，相信你们也不情愿待，但这种环境你们应该有人待过吧？一个在焚烧垃圾；另一个师刚装修好的房间。
他们看上去全然不能跟前面那两张图比浩，要是你们如此想那就打错特错了。
他们的危害绝不比之前的低。
垃圾焚烧会产生二氧化硫，氮氧化物，硫化氢，重金属，飞灰及有机氯等污染物其中就有氯化二苯并二恶英和氯化二苯并呋喃等剧毒物质；而新装修的房间单单气体污染就有甲醛、苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯、三氯甲烷、萘、二异氰酸脂类这些不是剧毒确实是致癌物质。
师：现在你们还不以为然吗？那要真是在不知情的情形下生活在这种环境中我们会如何样呢？
学：……
【打开第9张ppt】（亮答案）
师：那现在我们就来看看要紧空气污染物对人类健康及生态环境的阻碍吧
【打开第10张ppt】
师：因为人类的生产和生活放出的诸多气体如CO2、SO2、氮氧化物等，而这些物质被雨雪吸取溶解后会变成什么呢？有同学明白吗？
学：酸雨
师：不错，那同学们明白酸雨的pH值是多少吗？
学：< 5.6
师：正常降水呢？
【打开第11张ppt】
学：5.6
师：什么缘故？
学：……
【点出答案】（一组化学方程式）
师：那么现在就让我们来看看酸雨的形成吧
【打开第12张ppt】
师：人类的生产活动产生的废气毒气中的二氧化硫，氮氧化物等与雨水结合就生成亚硫酸和硝酸，亚硫酸再经氧气氧化成硫酸降落到地表。
师：随着酸雨降落到地表会对地表的物质有危害吗？
学：有。
（不明白；可能有吧）
是啊：那有什么危害呢？
学：复式建筑物，改变农田pH值………..
师：同学们说得这么多那我们一起来整理一下吧
【打开第13张ppt】
师：第一点，危害人体健康，引发肺水肿、肺硬化
第二点，复式建筑物、工厂设备和文化古迹等
第三点，使湖泊水酸化，毒害微生物和鱼虾等小生物
第四点，使土壤酸性增强，损害农田农作物和森林
师：同学们看看这些树木和石雕确实是被酸雨腐蚀的结果，你们看这酸雨厉不厉害
师：那么同学们有想过要为爱护环境处自己的一份力吗？
学：嗯。
（有啊，课时一个人的力量太小了）
师：因此我也明白个人的力量是专门小的然而我们能够从周围的小事做起从我们的校园做起嘛，对不对？
学：嗯
【打开第14张ppt】
那么同学们有什么方法能让我们校园的空气变得更好呢？
【打开第15张ppt】
学：……
师：让我们一起来看看有哪些措施能够用来爱护我们赖以生存的空气吧
【亮出爱护措施】
师：那我们又该如何防治呢？
【打开第16张ppt】
学：…….
【亮出防治措施】
【打开第17张ppt】
师：我们来看看国家为防治大气污染出台了哪些法律法规
师：讨论了这么久的污染，那我们要如何样才明白空气被污染了呢？大伙儿看ppt
【打开第18张ppt】
师：这是目前计入污染指数的项目
【打开第19张ppt】
师：请同学们把课本翻到72页，依照表格来回答ppt上的问题，空气质量级别的I、II、III、IV、V级分别对应的空气污染指数是多少？
学：0~50、51~100、101~200、201~300、>300
师：I、II、III、IV、V级分别对应的空气质量状况是什么？
学：分别是优、良、轻度污染、中度污染、重度污染
师：III、IV、V级对健康又什么阻碍
学：……（课本P72页表格内容）
师：在前面防治空气污染的措施中就有植树造林对吧？那森林对空气污染的防治
就起到专门重要的作用吧？那同学们明白森林被喻什么缘故吗？
学：地球之肺！
师：嗯，不错，森林之于地球就像肺之于人一样。
那有谁能说说森林有什么作用吗？
学：能吸取二氧化碳放出氧气。
师：还用吗？
学：……（P73页归纳回答）
【打开第20张ppt】
师：这也是森林对大气又专门强净化能力的缘故了。
师：那么现在我们来做下总结
【打开第21张ppt】
师：大伙儿一起来做下这道题
【打开第22张ppt】（依照ppt提问）。