第一课 扇形统计图的认识 教案
《扇形统计图》(一)(教案)
《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。
2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。
3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。
【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。
2. 练习用扇形统计图描述数据。
【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。
2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。
【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。
2. 引入扇形统计图。
告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。
3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。
二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。
2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。
3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。
2. 让学生分小组，完成一些任务。
例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。
然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。
四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。
2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。
3. 结束课程。
【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。
2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。
3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。
【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。
5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。
6. 制作电子版扇形统计图。
学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。
【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。
它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。
教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。
《认识扇形统计图》数学教案设计
《认识扇形统计图》数学教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解扇形统计图的概念和作用。
培养学生的观察能力和数据分析能力。
1.2 教学内容向学生介绍扇形统计图的基本概念。
通过实际例子，让学生了解扇形统计图的特点和用途。
引导学生通过观察扇形统计图，获取和分析信息。
1.3 教学方法使用多媒体演示和实物展示，让学生直观地理解扇形统计图的概念。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
第二章：扇形统计图的构成2.1 教学目标让学生了解扇形统计图的构成要素。
培养学生识别和解读扇形统计图的能力。
2.2 教学内容介绍扇形统计图的构成要素，包括整体圆、扇形、百分比标签等。
解释扇形统计图中的百分比表示方法。
引导学生通过观察和分析扇形统计图，获取和解读信息。
2.3 教学方法使用多媒体演示和实物展示，让学生直观地了解扇形统计图的构成要素。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
第三章：制作扇形统计图3.1 教学目标让学生学会制作扇形统计图。
培养学生运用数据分析解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍扇形统计图的制作步骤，包括收集数据、计算百分比、画圆和扇形等。
教授学生如何使用工具或软件制作扇形统计图。
引导学生运用实际数据制作扇形统计图，并进行分析。
3.3 教学方法提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
引导学生运用实际数据制作扇形统计图，并进行分析。
第四章：扇形统计图的应用4.1 教学目标让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
4.2 教学内容介绍扇形统计图在实际生活中的应用，如市场调查、财经分析等。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，解决实际问题。
4.3 教学方法提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，解决实际问题。
引导学生运用扇形统计图解决实际问题，培养他们的数据分析能力。
《扇形统计图的认识》教案
《扇形统计图的认识》教案教学目标：1.知识与技能：（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图所表示的意义。
（2）通过观察、比较，初步体验数据分析的过程，理解各个数据所表示的意义。
（3）能从扇形统计图的数据中获取尽可能多的信息，并能根据这些信息解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论与交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
（2）在活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（2）通过实例，让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图所表示的意义。
教学难点：从扇形统计图的数据中获取尽可能多的信息，并能根据这些信息解决一些简单的实际问题。
教学准备：教师准备多媒体课件和学生练习题；学生准备直尺、量角器等测量工具。
教学过程：一、导入新课1.复习旧知：回顾已经学过的统计图种类和它们的特点。
2.引入新课：介绍本课要学习的扇形统计图及其特点。
3.板书课题：扇形统计图的认识。
二、新授内容1.了解扇形统计图的特点：（1）出示扇形统计图，让学生观察并思考：扇形统计图是怎样的图形？它由哪几部分组成？每个部分各表示什么意义？（2）学生回答后，教师总结扇形统计图的特点和组成部分。
2.分析扇形统计图的数据：（1）出示课本中的例题，让学生观察并思考：这个扇形统计图表示了什么？每个数据各表示什么意义？你还能从中获得哪些信息？（2）引导学生分析数据，讨论并交流各自的观点和想法。
3.解决问题：根据从扇形统计图中获得的信息，回答下面的问题：（1）如果一个班级要购买一些学习用品，根据这个班级的学生人数和各种学习用品的用量，应该怎样安排购买？为什么？（2）如果你是一名超市经理，根据超市各种商品的销量和利润，应该怎样安排货架和库存？为什么？4.练习巩固：做课本中的练习题，并让学生自己编一些与扇形统计图有关的练习题进行练习。
第一单元《扇形统计图》教案
举例：在讲解扇形统计图的概念时，可通过日常生活中的实例（如家庭月收入分配图）来说明扇形统计图的应用，强调其反映整体与部分关系的特点。
2.教学难点
-扇形统计图扇形大小的判断：学生往往难以直观地判断扇形的大小，从而影响对数据的准确理解。
在总结回顾环节，我感到学生们对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但仍有一些学生对如何将扇形统计图应用到实际问题中感到困惑。我计划在下一节课开始时，通过一些实际案例的复习来巩固这部分内容。
二、核心素养目标
1.数据分析观念：通过学习扇形统计图，培养学生数据分析观念，能从统计图中提取信息，理解数据之间的关系，提高解决实际问题的能力。
2.逻辑推理能力：在扇形统计图的学习过程中，引导学生运用逻辑推理，分析扇形统计图的特点，提高逻辑思维能力。
3.空间观念：通过绘制和观察扇形统计图，培养学生的空间观念，理解扇形统计图在二维空间中的表示方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分占整体比例的情况？”比如，我们想知道家庭一个月花在食物上的费用占总支出的比例。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据调查数据制作扇形统计图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“扇形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《扇形统计图》教学设计-优质课公开课一等奖
《扇形统计图》教学设计一、明确目标，导入新课师：今天我们研究什么？生：扇形统计图。
师：你认为要研究它的哪些知识？生1：扇形统计图的意义是什么？生2：扇形统计图有什么特点？生3：扇形统计图的应用有哪些？师：课前同学们收集了生活中的统计图并且进行了研究，现在请以小组为单位，介绍一下你收集到的扇形统计图，并说一说你们的发现。
比一比哪个小组合作最好，发现最多。
二、合作交流，探究新知1.初步明确扇形统计图的意义。
学生小组交流，教师巡视指导。
师：哪个小组先来分享？生1：我们小组收集到了有关第29届奥运会中国奖牌获得情况统计图。
在这个图中，绿色的扇形表示体操的奖牌数占总奖牌数的 18%，其他的我们不一一介绍了。
生2：我们小组发现我们收集到的扇形统计图中都有百分数。
我们学过的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，而扇形统计图中，每一个扇形中都有一个百分数，所以每一个扇形都表示一个数占另一个数的百分之几。
大家有意见吗？生3：我有补充，在扇形统计图中，每一个百分数都表示的是一个数占总数的百分之几，“另一个数”是总数，所以每个扇形都表示一个数占总数的百分之几。
生：所有的百分数加起来得多少？生4：应该等于100%，不信我们可以算一算，以六年级学生个人爱好情况统计图为例：30%+25%+20%+15%+10%=100%。
生 1：应该不用加也行，因为总数就是单位“1”，单位“1”就是 100%。
师：感谢这个小组的精彩分享。
其他组还有补充吗？生 1：我们小组还有更多的发现，我们小组也收集到了不同的扇形统计图，除了刚才的发现我们还有不同的发现。
我们发现扇形统计图里都有一个圆，而且这个圆都表示总数。
大家来看，这是我国陆地各种地形分布统计图，这个圆表示我国陆地的总面积。
所以，我们认为，圆都表示整体，也就是总数量。
大家有意见吗？生：为什么有的圆大、有的圆小呢？生2：纸大一些，圆就可以画得大一些；纸小一些，圆就可以画得小一些。
生：圆的大小与总量有关系吗？生3：圆的大小与总量没有关系，因为不论圆的大小，整个圆都表示总量。
《认识扇形统计图》数学教案设计
《认识扇形统计图》数学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解扇形统计图的概念和作用。
培养学生对统计图的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容引入统计图的概念，引导学生思考统计图的作用。
展示扇形统计图的例子，让学生观察和描述扇形统计图的特点。
1.3 教学方法使用多媒体展示扇形统计图的例子，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述扇形统计图的特点，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：扇形统计图的构成2.1 教学目标让学生了解扇形统计图的构成要素。
培养学生对扇形统计图的认知和理解。
2.2 教学内容介绍扇形统计图的构成要素，包括整个圆的表示、扇形的表示、百分比的表示等。
解释扇形统计图中的百分比是如何计算得出的。
2.3 教学方法使用多媒体展示扇形统计图的构成要素，让学生直观地了解。
结合实际例子，解释百分比的计算方法，培养学生的理解能力。
第三章：制作扇形统计图3.1 教学目标让学生学会如何制作扇形统计图。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容讲解如何制作扇形统计图，包括收集数据、计算百分比、画圆和扇形等步骤。
提供实际例子，让学生亲自动手制作扇形统计图。
3.3 教学方法使用多媒体展示制作扇形统计图的步骤，让学生清晰地了解制作过程。
提供实际例子，让学生亲自动手制作扇形统计图，培养学生的实践能力。
第四章：解读扇形统计图4.1 教学目标让学生学会如何解读扇形统计图。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解如何解读扇形统计图，包括理解扇形的大小与数据大小的关系。
提供实际例子，让学生练习解读扇形统计图。
4.3 教学方法使用多媒体展示解读扇形统计图的例子，让学生理解扇形的大小与数据大小的关系。
提供实际例子，让学生练习解读扇形统计图，培养学生的解题能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结扇形统计图的特点和作用。
培养学生对扇形统计图的深入理解和应用能力。
5.2 教学内容引导学生总结扇形统计图的特点和作用，巩固所学知识。
《认识扇形统计图》数学教案设计
《认识扇形统计图》数学教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解扇形统计图的概念和作用。
能够识别和解读扇形统计图。
1.2 教学内容引入统计图的概念，回顾条形图和折线图的特点。
介绍扇形统计图的定义和基本组成部分。
解释扇形统计图在表示数据比例和占比关系中的应用。
1.3 教学方法通过展示实际生活中的扇形统计图例子，引发学生的好奇心和兴趣。
使用互动讨论的方式，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
提供一些扇形统计图的实例，让学生观察和解读。
1.4 教学资源准备一些扇形统计图的实际例子，如人口性别比例图、食品消费比例图等。
提供学生操作的扇形统计图模板，以便学生进行实践。
1.5 教学活动展示一些实际生活中的扇形统计图，引导学生观察和思考。
引导学生通过观察扇形统计图，回答一些问题，如男女比例、各类食品消费比例等。
学生分组讨论，分享各自对扇形统计图的理解和解读。
第二章：扇形统计图的绘制2.1 教学目标能够理解扇形统计图的绘制原理。
能够运用扇形统计图绘制数据。
2.2 教学内容解释扇形统计图的绘制原理，包括角度和比例的关系。
介绍如何根据数据绘制扇形统计图。
2.3 教学方法通过示例演示扇形统计图的绘制过程。
引导学生通过实际操作，体验扇形统计图的绘制。
2.4 教学资源提供扇形统计图的绘制工具或软件。
提供一些实际数据，供学生绘制扇形统计图。
2.5 教学活动教师通过示例演示扇形统计图的绘制过程，讲解原理和步骤。
学生跟随教师的指导，进行实际操作，绘制扇形统计图。
学生分组合作，选择一些实际数据进行扇形统计图的绘制。
学生展示自己的绘制成果，进行交流和讨论。
第三章：解读扇形统计图3.1 教学目标能够正确解读扇形统计图的信息。
能够运用扇形统计图进行数据分析。
3.2 教学内容解释扇形统计图中的各个扇形代表的数据含义。
介绍如何通过扇形统计图进行数据分析。
3.3 教学方法通过展示一些扇形统计图，引导学生进行解读和分析。
引导学生运用扇形统计图解决实际问题。
《认识扇形统计图》(教案)
《认识扇形统计图》（教案）一、教学目标1. 了解扇形统计图的概念和特点。
2. 能够正确使用扇形统计图进行数据分析和比较。
3. 提高学生观察、统计和分析数据的能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的应用和相关题目。
三、教学方法1. 启发式教学法，引导学生自己发现问题和解决问题。
2. 案例教学法，通过实例分析加深学生对扇形统计图的认识和理解。
四、教学过程（一）导入教师可以展示一些扇形统计图，让学生看图猜题，带领学生进入扇形统计图的学习。
（二）讲解扇形统计图的概念和特点教师可以用幻灯片展示扇形统计图，介绍扇形统计图的概念和特点。
并请学生注意扇形统计图中的扇形的大小和颜色等。
（三）制作扇形统计图教师可以现场制作一张扇形统计图，让学生观察和模仿。
然后布置一些作业，让学生自己制作扇形统计图。
（四）练习扇形统计图的应用教师可以通过实例分析，让学生掌握扇形统计图的应用和相关的数学题目。
比如通过扇形统计图的对比分析，让学生找到最大值、最小值、平均值等。
（五）巩固教师可以进行一些练习，让学生巩固和提高扇形统计图的应用能力。
五、教学评估1. 在学生制作扇形统计图的环节中，教师可以观察学生的制图过程和结果，对学生的制图能力给予评价和建议。
2. 在实例分析和练习中，可以对学生的答题能力和思考能力进行评估。
六、教学反思通过认识扇形统计图这一课程，可以提高学生的观察能力和数据分析能力。
同时，需要注意在教学过程中启发学生思维，并通过实际分析让学生掌握扇形统计图的应用。
七、教学建议1. 扇形统计图的学习需要结合实例进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
2. 在制图的过程中，需要注意对学生的引导，让学生能够单独完成制图，提高自己的制图能力。
3. 可以设置一些练习来巩固学生的扇形统计图的应用能力，可以采用分组练习、竞赛等方式激发学生的学习热情。
4. 需要关注学生的学习兴趣，可以通过引导学生制作有趣的扇形统计图来促进学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课 扇形统计图的认识 教案
教学目标：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的
信息
教学重点：
会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：
能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达
教学过程：
一、 创设情境，复习导入
出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以
前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
二、探索交流，解决问题
1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，
喜欢的项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其
他
人 数 12 8 5 6 9
2、提出问题：
(1) 你能得到什么信息？
(2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？
学生独立计算出百分比，完成下面的统计表：
项目
乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 12 8 5 6 9
百分比
(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示
百分比条形统计图。
3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地
表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
4、完善扇形统计图。
5、经历扇形统计图生成过程。
6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有
关系？
7、归纳扇形统计图的特点和作用。
三、巩固应用，内化提高
1、完成教科书第97页“做一做”
2、完成练习二十一第1、2、3、4题
四、整理归纳，反思提升
这节课我们学习了哪些知识？
五、布置作业：练习二十一第3、4题
板书设计
扇形统计图的认识
例1.六(一)同学喜欢项目的统计表
项目
乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 12 8 5 6 9
百分比
课后反思：