幼儿园常规管理之我见
关于幼儿园常规管理心得体会范文（通用10篇）
幼儿园常规管理心得体会关于幼儿园常规管理心得体会范文（通用10篇）从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于幼儿园常规管理心得体会范文，欢迎大家分享。
幼儿园常规管理心得体会篇1一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。
事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流。
对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
二、做好家园联系，打好班级管理之基础翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系都放在了最后。
但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放在班主任工作重点来抓。
幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
幼儿班级管理之我见 - 幼儿园班级特色管理
幼儿班级管理之我见-幼儿园班级特色管理提到班级管理，大家首先想到的是班集体的形成、规则秩序的建立、文化氛围的营造、师生凝聚力的提升。
作为最小年龄的"学生"----幼儿园的这些孩子们组成的班集体更具其特殊性，班级管理也相应具有其特殊性和难度。
走进幼儿园，围墙上赫然贴着"一切为了孩子，为了孩子的一切"大型标语，走进办公室，首先映入眼帘的是"四心"：：爱心、耐心、热心、细心。
它们虽然是没有生命的语言提示，但在幼儿园工作的每一个人都用自己的青春、热情、奉献、牺牲诠释着它们内在而深刻的寓意，同样的，在班级管理中，每个人也遵循着"做实在教育"的理念，积极探索幼儿班级管理经验。
幼儿班级管理一：摸清幼儿情况每个人都是一个世界，每个世界都有有着自己的独特性。
每次"领到"三十多个小朋友的时候，我们便面对充满着多种个性的三十多个世界。
面对如此鲜活亮丽的生命，你怎么忍心把他们投进"模具"打造出整齐划一的模具娃娃？那么，我们首先要做的就是摸清每个孩子的情况：孩子的家庭结构、孩子在家在园的初始行为、孩子在集体中的适应状态等等，初步了解每个"世界"的基本内容后，根据孩子的具体情况制定相应的教育措施。
并随着对孩子和家长的深入了解，适时调整自己的计划和措施。
现在每个班级里都有大量的留守幼儿，他们常年跟着年迈的爷爷奶奶生活，言行举止透着老年人的气息，有些孩子少年老成，沉默寡言，不苟言笑，缺乏主动交流，对外面的世界和他人不敢兴趣。
针对这些孩子，班级管理氛围要轻松和谐，用有趣的游戏活动吸引他们的注意力，让大方活泼的孩子带领他们参与各种学习，让他们逐步喜欢幼儿园新环境，喜欢自己的班集体。
幼儿班级管理二：抓行为习惯常说"好习惯。
小班常规管理的工作心得
小班常规管理的工作心得小班常规管理是指对小班教学环境、师生关系和学生行为的有效管理。
它不仅包括对课堂纪律的管理，还包括对学生习惯、个性、兴趣等方面的引导和培养。
在实际教学工作中，我总结出了一些小班常规管理的经验和心得，现在就和大家分享如下。
一、营造良好的教室环境良好的教室环境对于小班常规管理非常重要。
首先，教室应该保持整洁、干净。
学生们应该学会自觉维护教室的整洁，养成良好的卫生习惯。
其次，教室的布置要温馨、舒适，能够激发学生学习的积极性。
我通常会在教室中设置一些植物和壁画，让教室充满生机和活力。
此外，教室中还应设置一些学习用具和教学材料，方便学生的使用和学习。
二、建立明确的规章制度规章制度的建立是小班常规管理的基础。
在学生入学的第一天，我会向学生们介绍班级规章制度，并与他们一起确定班规。
规章制度应该包括学生的行为规范、作业要求、课堂纪律等方面的内容。
学生们在遵守规章制度的同时，我也会及时对其进行奖惩，以加强他们对规章制度的认识和遵守。
三、关注学生发展每个学生都是独特的个体，在小班常规管理中，我们需要关注每个学生的发展。
我会定期与学生沟通，了解他们的学习情况、问题和困惑，并适时给予指导和帮助。
在日常教学中，我还会鼓励学生积极参与活动和课程评估，培养他们的自主学习能力和发展潜力。
四、组织丰富多样的教学活动小班常规管理不能只侧重于课堂秩序，还应注重学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我会结合学生的特点和课程内容，组织丰富多样的教学活动。
例如，小组合作学习、实地考察、主题演讲等活动，既能培养学生的合作能力，又能提高他们的学习效果。
五、培养学生的自我管理能力小班常规管理的最终目标是培养学生的自我管理能力。
在教学过程中，我会逐步引导学生学会独立思考、自觉约束自己的行为，并与他们一起讨论如何制定学习计划和目标。
此外，我还会鼓励学生积极参与学生自治组织和社团活动，培养他们的组织能力和领导潜力。
综上所述，小班常规管理需要教师在教学过程中制定明确的规章制度，营造良好的教室环境，关注学生的发展，组织丰富多样的教学活动，并逐步培养学生的自我管理能力。
《幼儿园班级常规管理》心得体会
《幼儿园班级常规管理》心得体会作为一名在幼儿教育领域摸爬滚打了多年的工作者，我对幼儿园班级常规管理有着深刻的理解和丰富的实践经验。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
1.创设温馨的环境一个温馨、舒适的环境是孩子们成长的基石。
在班级中，我们要充分利用有限的空间，布置出充满童趣和创意的环境。
墙面上的装饰、角落里的小物件，都要让孩子们感受到家的温暖。
身教重于言传。
作为老师，我们要用自己的言行举止去影响孩子们，让他们学会尊重、学会关爱。
我们要做到言行一致，让孩子们看到我们的优点，也要勇于承认自己的不足，让孩子们知道每个人都不是完美的。
二、制定明确的班级规则1.规则要简单易懂在制定班级规则时，我们要充分考虑孩子们的年龄特点，让他们能够理解并遵守。
规则要简单明了，让孩子们一听就懂，一看就会。
2.规则要公平公正班级规则要确保每个孩子都能在公平公正的环境中成长。
我们要一碗水端平，对每个孩子都一视同仁，让他们感受到班级的温暖。
三、注重孩子们的自主发展1.鼓励孩子们表达自己我们要给孩子们创造一个宽松的氛围，让他们敢于表达自己的看法和感受。
我们要尊重每个孩子的个性，让他们在班级中找到自己的位置。
2.培养孩子们的独立能力在幼儿园阶段，孩子们的独立能力尤为重要。
我们要通过日常生活中的点点滴滴，培养孩子们的独立意识，让他们学会自己解决问题。
四、加强家园合作1.保持密切的沟通家园合作是幼儿园班级管理中不可或缺的一环。
我们要与家长保持密切的沟通，了解孩子们在家庭中的表现，共同解决孩子们在成长过程中遇到的问题。
2.举办丰富多彩的亲子活动通过举办亲子活动，让家长参与到孩子们的成长过程中，增进家长与孩子、家长与老师之间的感情，共同促进孩子们的全面发展。
五、不断提升自身能力1.学习先进的教育理念《幼儿园班级常规管理》心得体会回想这些年在幼儿园工作的日子，每一天都充满了欢笑和挑战。
班级常规管理这项工作，看似琐碎，实则是一门深奥的艺术。
幼儿园班级常规管理之我见
幼儿园班级常规管理之我见本学期，我园围绕常规管理方面对我们教师进行了系统的培训，这些培训让我受益匪浅，在以后的班级管理上将会有一个很好的引领和提升。
通过这次培训，我不但懂得了常规的定义、知道了常规包括生活常规、活动常规和学习常规，还明白了常规建立的意义。
王老师详细的对各个环节常规出现的不同问题作出了不同的应对对策。
这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。
根据该次培训内容，再根据自己日常工作积累的经验，我也有了一定的启发和看法。
下面谈谈我的几点认识和看法。
1.坚持不懈、持之以恒孩子年龄小，自制力和记忆力较差，很多东西不是老师说一次或做一次幼儿就能记住并且按照你的要求去做。
因此这就需要我们老师在抓常规时必须做到坚持不懈，持之以恒，在日常生活和学习中不断渗透常规教育，如孩子没按要求去做，则不厌其烦的进行提醒，直到幼儿养成习惯为止。
2.春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空要管理好一个班级，爱应该作为前提。
有一句话大家都知道:“亲其师，才能信其道。
”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。
幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。
对每一个幼儿个体，都要尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。
对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比如对小班幼儿，适宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。
到了中、大班，则适宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心赞美的话语，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。
幼儿常规管理心得体会7篇
幼儿常规管理心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园常规管理之我见
幼儿园常规管理之我见幼儿园常规管理之我见俗话说：三岁看小，七岁看老。
养成好的习惯，可以使人受益一生。
习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。
一个人良好的行为习惯，都是从小养成的。
幼儿时期，让幼儿养成好的习惯，需要教师常抓不懈。
我们带班的老师都有深刻的体会，一个班的常规好，带起班来非常轻松，教师教的轻松，孩子学的开心。
反之，如果常规不好，带起班来分外吃力。
常规管理是指培养幼儿良好的饮食、睡眠、卫生、行为、学习等习惯和能力，教育幼儿理解、遵守一定的规则和保持生活场所的整洁、安定。
常规可分为生活常规、社会行为常规和学习常规。
因此，培养幼儿良好的常规是我们教师每天都需开展的工作。
我们的常规教育是贯穿在幼儿的一日活动之中的。
我们要从各个环节的常规工作抓起。
下面，我就我班近来进行的一些常规管理和大家一起探讨一下。
一、生活常规方面1、上下楼，如果对幼儿没有要求，有的幼儿下的快，有的幼儿下的慢，急性子的幼儿就会去推走得慢的幼儿，容易发生安全事故，这时我们就规定幼儿下楼梯用一只手扶着楼梯的扶手，另一只手拉着朋友，一定要求两人同时上下一个台阶，不推不挤，并保持没有声音。
天天要求幼儿这样做，渐渐的，幼儿就会养成好的常规，幼儿的安全问题也得到了保证。
2、进餐时我们培养幼儿良好的进餐习惯，引导幼儿独立吃完自己的一份午餐，做到不说话、不走神、不东张西望，鼓励幼儿吃饱、吃好、不挑食！饭后会收拾碗和汤匙及桌上的残渣，搬小椅子坐在指定位置，并要求先吃完的小朋友可以做一些安静的游戏等待还没吃完的小朋友。
3、入厕时，我们不会提醒幼儿一下子都去洗手间，而是让一组一组的幼儿去，避免了幼儿在狭小的卫生间中的拥挤，也让其他幼儿学会了等待。
4、能认识自己的水杯、毛巾，能自觉的排队喝水！排队期间不用水杯打闹、不玩水杯！督促幼儿多喝水，随渴随喝！5、午睡前能自己将外套脱下，并叠整齐，放在自己的椅子上！独立入睡并保持正确的睡姿！午睡期间不随意讲话，不拿玩具、发夹、橡皮擦等危险物品，上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉！起床后，能自己穿外套和外裤，帮助小朋友系扣子，拉拉链等。
班级常规管理心得体会幼儿园5篇
班级常规管理心得体会幼儿园5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园常规管理之我见
幼儿园常规管理之我见
周媛(连云港市六一幼JLN,江苏连云港222000)
一
,我对”常规”概念的理解
常规即沿袭下来经常实行的规矩.
规矩是一种约束,更是一种保障.它在约束人们的同时,
为人们造就了一个难得的发展平台.使人们更加成熟,完美和
成功.《孟子?离娄上》有一句贤文:”不以规矩,不能成方圆.”
原意是说如果没有规和矩.就无法制作出方形和圆形的物品.
后来引申为行为举止的标准和规则.这句贤文旨在教育人们,
做人要守规矩.很好地说明了规矩的重要性.三国时期伟大的
政治家和军事家曹操的许多故事为后人所熟悉.其中”割发代
首”之举.在当时起到了震慑全军,令行禁止的效果.我们暂且
不管曹操这出戏是真是假.作为最高统帅能做到这一点.这种
守规矩的精神就足以值得学习
未来全球教育的目标是:学会做人,学会做事,学会学习,
学会与他人共同生活.且会用一定的常规来规范自己的行为.
常规有别与习惯.习惯是由熟习而适应,习惯成自然:也可以
理解为长期养成的不易改变的行为,倾向,生活方式,社会风
尚等.有好习惯和坏习惯之分.而常规近似与惯例.指的是一
向做法.因此.常规管理中无论是管理者,执行者,学习者等在
工作,学习,生活中通常应该按照一定的规矩和要求办事.常
规形成的初始阶段具有一定的强制性.必须经过反复的训练
和巩固的过程才能形成.常规的建立与稳定需要有一个常抓
不懈的过程;需要开展能为促成常规形成服务的各项活动;更
需要以人为本的理念和与时俱进的精神
二,我对常规管理有以下几点认识
1.常规管理的基础性和持久性
抓好常规管理能促进习惯养成教育和幼儿园的文化建
设而良好行为习惯形成对幼儿的终身教育将起着不可估量
的奠基作用.拿破仑.希尔说:”播下一个行动.你将收获一种
习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将
收获一种命运.”习惯是把双刃剑:它能成就未来.也能摧毁未
来.若说习惯养成是幼儿终身教育的根基的话.那么幼儿园常
规管理便是幼儿园办园质量和创品牌,创特色的前提和基础.
常规管理是塔基.幼儿园质量是塔身.品牌与特色是塔尖.常
规管理的基础雄厚.幼儿园保教工作质量的这个塔身才能”虎
背熊腰”,优质品牌教育的塔尖才能高耸人云.
俗话说:常规管理要在”常”上下工夫,在”规”上做文章.
就是体现了它的持久性和规律性.既然它是各项工作的基础. 那么它就具有长期性和永久性.需要坚持不懈地努力:需要持之以恒,加强管理.在管理中求效益.所以常规管理也是一场持久战,恒心战,毅力战.
2.常规管理的规律性和创新性.
任何管理工作都要把握其内部管理的规律性.首先,管理
幼教天地
的模式,管理目标,以及实现管理目标的步骤方法等,都必须符合教育自身的规律.符合教育的政策法规.常规是提高教师专业化发展的基础.做好常规管理就是要与规律结合起来,要按规律来办教育.寻求发展.幼儿园常规管理非常重要,它是保教质量的有力保证.因为如果说质量是幼儿园的生命,那么保教工作是生命之源.其次,幼儿园所建立的各项规章制度, 管理者在管理过程中协调各种关系.处理问题的方式方法等. 都不能脱离教育的特点及教师的特点.任何违背教育规律的管理.都会极大地伤害教育工作者的积极性.从而不为广大教育工作者接受.是无效的管理.再次,幼儿园管理要符合幼儿园工作的实际,符合幼儿园发展的实际,任何教条主义,拿来主义都是行不通过的.常规是有规律的.但并非一陈不变,它需要我们随着时代对教育提出的发展要求不断更新观念,创新管理机制和管理方法.新思路源于打破常规.但要记住一点:”打破常规而不是打破法律”.因此,做任何事没有规矩是不行的,但过于因循守旧,墨守成规也是不行的,要在适当之时,要有勇气突破规矩.大胆创新.有了新思路,才会有新出路.这就是常规管理的创新性.
3.常规管理的文化性
常规管理达到了一定的程度,就形成了某种文化.如:长
期的管理思想积淀能够形成一种幼儿园理念,精神,氛围,风气等,亦即形成了精神文化:经过不断修订而形成的各项管理制度是一种文化:长期的实践积累形成了常规管理特色.如: 卫生保健七化常规管理;以研促教,文化建树;促进幼儿主体发展为核心的常规教育在保证幼儿生活有规律,有节奏进行的同时.有效地为实现幼儿良好素质的形成奠定基础.这些都形成了幼儿园的个性和特色.这亦即是幼儿园文化
4.常规管理的前瞻性和引领性
常规管理也需要具有前瞻性和引领性.”规矩”是个顽皮
的孩子,当他调皮时,就需要人们来”调教”随着时代的发展. 人类的生产力不断进步,因而人类的思想也在发展.当一些“规矩”不适应时代的脚步时.人们就要适当地修改它.不能墨守成规,要勇于创新.使其为人类,为自然的发展起到积极的作用.常规不是万能的.常规也要改革.也要与时俱进幼儿园也要过一段时间就要把幼儿园的制度拿出来看一看.分析一下哪些不适应现实保教工作的发展,要不断修订补充.比如: 幼儿一日生活常规,备课常规,听课常规等都不要一成不变.
要能动起来
鉴于以上认识.我认为常规管理作用不可小看.它是各项
管理的基础性管理,是形成品牌文化的基础性文化.是培养幼儿素质的基础性手段
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