最新散文阅读之表达技巧教案教学内容
初中散文阅读技巧教案
初中散文阅读技巧教案教学目标：1. 理解散文的特点和构成要素。
2. 掌握散文阅读的基本技巧和方法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学内容：1. 散文的特点和构成要素：人物、情节、环境、主题等。
2. 散文阅读的基本技巧：整体感知、细读理解、品味语言、思考主题等。
3. 散文阅读的方法：快速浏览、精读、反复阅读、比较阅读等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾散文的概念和特点。
2. 提问：散文与小说、诗歌、戏剧等文学形式有何不同？二、讲解散文的特点和构成要素（10分钟）1. 讲解散文的特点：散文以记叙、描写、抒情、议论为主要表达方式，注重真实性和个性化的表达。
2. 讲解散文的构成要素：人物、情节、环境、主题等。
三、讲解散文阅读的基本技巧（10分钟）1. 整体感知：快速浏览全文，把握文章的大致内容和主题。
2. 细读理解：仔细阅读重要段落和关键句子，理解作者的观点和情感。
3. 品味语言：欣赏散文的语言美，注意修辞手法和用词的精妙。
4. 思考主题：思考文章的主题思想和深层含义。
四、讲解散文阅读的方法（10分钟）1. 快速浏览：培养学生快速阅读的能力，抓住文章的要点。
2. 精读：深入阅读重要段落和关键句子，理解作者的意图。
3. 反复阅读：多次阅读文章，深化对文章的理解和感悟。
4. 比较阅读：引导学生比较不同散文的特点和表达方式，提高学生的鉴赏能力。
五、实践练习（15分钟）1. 给学生发放一篇散文，要求学生运用所学的阅读技巧和方法进行阅读。
2. 学生阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 教师选取几个学生的阅读心得进行点评和指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次课程中学到的散文阅读技巧和方法。
2. 教师引导学生反思自己在阅读散文时遇到的困难和问题，并提供解决方法。
教学评价：1. 学生对散文的特点和构成要素的理解程度。
2. 学生运用散文阅读技巧和方法的实际能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
散文阅读指导教案(详案)注重文本加强审题
散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解散文的基本概念和特点，掌握散文阅读的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、深入思考的能力，提高散文阅读的审题和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文阅读的兴趣，培养对文学作品的欣赏能力，丰富学生的精神世界。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本概念、特点和阅读方法。
2. 教学难点：散文阅读的审题和分析能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾散文的基本概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇散文，注意把握散文的结构、语言和情感。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的阅读心得，互相启发，共同提高。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，强调散文阅读的方法和技巧。
5. 课堂练习：教师给出一个散文阅读题目，学生独立完成，检验自己的阅读理解能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的答案，评价学生的阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对散文阅读的认识和体会。
五、教学内容1. 散文的基本概念和特点：介绍散文的定义、分类和常见特点，如真实性、抒情性、随意性等。
2. 散文阅读的方法：引导学生关注散文的、开头、结尾、过渡等要素，培养学生的细读、批注、推理等能力。
3. 散文阅读的审题技巧：教授学生如何抓住散文的主题和情感，正确理解题目要求。
4. 案例分析：分析一篇典型的散文，示范如何运用阅读方法进行审题和分析。
5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行阅读和分析，巩固课堂所学。
六、教学准备1. 教材：选取一篇具有代表性的散文，用于教学实践。
2. 辅助材料：相关散文阅读指导书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 课时安排：本教案共需45分钟。
高考现代文教案――散文阅读
高考现代文教案——散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读策略。
2. 提高学生对散文主题、结构、表达技巧的理解和分析能力。
3. 培养学生准确、流畅地朗读和背诵散文的能力。
二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的阅读策略3. 散文主题的提炼和分析4. 散文结构的把握5. 散文表达技巧的鉴赏三、教学重点、难点1. 重点：散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 难点：对散文深层含义的理解和分析，以及运用阅读策略进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 案例分析法：分析典型散文案例，引导学生深入理解散文的阅读方法。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍散文的概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读策略，包括把握主题、结构、表达技巧等方面。
3. 案例分析：分析典型散文案例，引导学生运用阅读策略进行深入理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文阅读的重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇散文，运用所学方法进行分析。
六、教学拓展1. 对比阅读：挑选风格迥异的散文进行对比阅读，让学生体会不同作者的写作特色。
2. 散文创作实践：鼓励学生尝试创作散文，培养学生的写作能力。
七、散文阅读训练1. 选用不同题材的散文进行阅读训练，提高学生的阅读广度。
2. 设置阅读题目，检验学生对散文内容、手法、主旨的理解。
八、散文阅读评价1. 学生自评：让学生对自己的散文阅读过程进行总结和评价。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，取长补短。
3. 教师评价：对学生的散文阅读效果进行评价，给予指导和鼓励。
九、高考散文阅读策略1. 分析高考散文阅读题型，指导学生掌握解题技巧。
2. 结合实际高考真题，讲解散文阅读的命题规律。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提高语文素养、拓宽知识面、培养审美情趣。
2. 散文的特点：真实、生动、细腻、意蕴丰富。
3. 散文阅读的技巧：捕捉关键信息、理解作者情感、感悟人生哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的重要性。
2. 分析散文的特点。
3. 分享散文阅读的技巧。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧深入理解散文的能力。
二、教学内容：1. 捕捉关键信息：关注、开头、结尾、过渡句段。
2. 理解作者情感：通过细节描写、抒情议论句理解作者情感。
3. 感悟人生哲理：从散文中提炼出的人生道理和哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的基本技巧。
2. 分析具体散文作品，示范运用技巧。
3. 学生分组讨论，互相分享学习心得。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行深入理解。
2. 写一篇阅读心得，分享自己运用技巧的过程和收获。
第三章：散文阅读的实践与提升一、教学目标：1. 让学生在实践中提升散文阅读能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同风格的散文作品进行阅读。
2. 分析不同作者的写作特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
三、教学活动：1. 组织学生进行散文阅读实践。
2. 分析不同散文作品的风格和特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇自己喜欢的散文作品。
2. 写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
第四章：散文阅读的拓展与深化一、教学目标：1. 让学生拓展散文阅读的广度和深度。
2. 培养学生的文学研究能力。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提升文学素养、丰富情感体验、提高语言表达能力。
2. 散文的特点：真实、生动、优美、有节奏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
2. 互动法：引导学生分享对散文阅读的感悟。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈谈对散文阅读的认识。
2. 讲解：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
3. 讨论：让学生分享自己喜欢的散文作品及阅读感悟。
4. 总结：强调散文阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，并写一篇读后感。
2. 推荐散文作品给同学，互相分享阅读心得。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生独立阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 抓住散文的主题：理解散文的中心思想。
2. 品味散文的语言：欣赏散文的语言美。
3. 感受散文的情感：体会散文的情感表达。
4. 分析散文的结构：把握散文的层次结构。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的基本技巧。
2. 实践法：引导学生实际操作，提高阅读能力。
四、教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引出本章主题。
2. 讲解：讲解散文阅读的基本技巧。
3. 实践：让学生运用所学技巧阅读一篇散文作品。
4. 总结：强调掌握散文阅读技巧的重要性。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行分析。
2. 写一篇关于散文阅读技巧的心得体会。
第三章：散文阅读的策略一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的策略。
2. 培养学生高效阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 快速浏览：把握散文的大意。
2. 精细阅读：深入理解散文的细节。
3. 批判性思维：分析散文的优缺点。
4. 联想与想象：丰富阅读体验。
散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握散文的基本特征和写作技巧。
- 引导学生学会欣赏散文中的修辞手法和情感表达。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读和分析，培养学生的审美能力和批判性思维。
- 通过写作实践，提高学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的热爱，培养学生对美好生活的向往。
- 培养学生的人文素养和道德情操。
二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的文体特征和写作技巧。
- 散文中的情感表达和修辞手法。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入理解散文的内涵。
- 如何指导学生进行有效的散文创作。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点和作用。
2. 通过展示几篇优秀的散文作品，激发学生的学习兴趣。
（二）阅读分析1. 学生自主阅读课文，初步感知散文的内容和结构。
2. 教师引导学生分析散文的文体特征，如：叙事、抒情、议论等。
3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
（三）深入探讨1. 教师提出问题，引导学生深入探讨散文的内涵和情感表达。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
3. 教师总结讨论成果，强调散文中的修辞手法和情感表达技巧。
（四）写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生根据所学知识，创作一篇散文。
2. 学生进行写作，教师巡视指导。
3. 学生互相交流写作心得，教师点评并给出修改建议。
（五）总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的重要性和价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读散文，提高自己的文学素养。
四、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的散文写作能力。
五、教学资源1. 散文作品集2. 散文写作技巧指南3. 网络资源：散文赏析、散文写作教程等六、教学评价1. 学生对散文的喜爱程度2. 学生对散文写作技巧的掌握程度3. 学生散文创作的质量通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。
散文阅读与写作技巧讲解教案散文阅读与写作技巧的讲解与实践
散文阅读与写作技巧讲解教案散文阅读与写作技巧的讲解与实践【散文阅读与写作技巧讲解教案】教案目的：通过散文阅读与写作技巧的讲解与实践，帮助学生提高散文阅读理解和写作能力，培养其对散文作品的欣赏与创作能力。
教材准备：选取适合学生阅读、理解和写作的散文作品，如经典名篇或当代优秀散文。
教学过程：一、导入（5分钟）通过简要介绍散文的定义、特点和在文学中的作用，引起学生对散文的兴趣，激发学生参与散文阅读和写作的热情。
二、散文阅读技巧讲解（25分钟）1. 教师引入不同类型的散文作品，解读散文的主题、情感表达和语言特点。
并指导学生聚焦于文中核心思想，了解散文的传达方式。
示范性阅读：教师选择一篇散文作品，读给学生听，并给予合适的语音语调，使学生通过语音的表演得到更深刻的理解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析散文作品的结构、篇章划分和段落组织。
要求学生能够准确理解作者的意图和写作手法。
案例分析：教师选取一篇散文作品，将其分成若干段进行展示，鼓励学生分析每一段的核心内容和所起的作用，并展开对作品整体结构和篇章划分的思考。
三、散文写作技巧讲解（40分钟）1. 教师介绍散文写作的基本要点，包括选题、构思、写作手法和语言表达等。
引导学生通过提问和思考，理解散文写作的核心要素。
2. 教师示范散文写作过程，通过共同选定一个主题，组织学生一起完成散文写作的实践。
教师在写作过程中注重引导学生形成对散文形式和技巧的理解。
写作实践：教师向学生提供一个主题，要求学生按照教学要求完成一篇300字左右的散文作品。
教师在学生写作的过程中给予指导和鼓励。
四、散文阅读与写作技巧练习（40分钟）1. 学生进行散文阅读练习，教师给予适当的阅读指导和建议。
学生通过阅读不同类型的散文，加深对散文的理解和欣赏。
2. 学生进行散文写作练习，教师提供多个选题供学生选择，并鼓励学生通过对散文的模仿和创新，展现个人的写作才华。
五、总结与反馈（10分钟）教师总结本节课的教学内容和方法，鼓励学生积极参与散文阅读与写作活动，提出自己对散文阅读与写作的理解和感悟。
分析散文表现手法教案
分析散文表现手法教案一、教学目标1. 让学生理解散文的概念，把握散文的特点。
2. 培养学生分析散文表现手法的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 通过对散文的分析，引导学生体会作者的思想感情，提升审美情趣。
二、教学内容1. 散文的定义与特点2. 常见的散文表现手法及其作用3. 分析散文的步骤与方法三、教学重点与难点1. 重点：散文的特点，常见的散文表现手法及其作用。
2. 难点：分析散文的步骤与方法，体会作者的思想感情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的概念、特点及表现手法。
2. 案例分析法：分析具体散文作品，引导学生体会作者的思想感情。
3. 实践操作法：学生分组讨论，实践分析散文的步骤与方法。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本概念，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的特点，介绍常见的散文表现手法及其作用。
3. 案例分析：选取具有代表性的散文作品，进行分析，引导学生体会作者的思想感情。
4. 实践操作：学生分组讨论，选取一篇散文进行分析和鉴赏。
5. 总结：对学生的分析进行评价，总结散文分析的步骤与方法。
6. 布置作业：让学生课后选取一篇散文进行分析和鉴赏，提高分析散文的能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，了解学生对散文特点和表现手法的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度，以及对作者思想感情的体会。
3. 课后作业：审阅学生完成的课后作业，评估学生对散文分析方法的掌握和运用能力。
七、教学资源1. 散文作品集：用于案例分析和课后作业的材料，包括经典和现代的散文作品。
2. 参考书籍：提供关于散文理论的书籍，供学生进一步自学。
3. 网络资源：利用网络平台，提供相关的散文作品和分析文章，拓宽学生的视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍散文的概念和特点。
2. 第二课时：讲解常见的散文表现手法及其作用。
3. 第三课时：案例分析，选取散文作品进行讲解和讨论。
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散文阅读——表达技巧的鉴赏【学习目标】1．了解常见表达技巧及其表达效果2．掌握答题方法，规范答题步骤一、考点解读对散文表达技巧鉴赏的考查是常考点。
主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。
题干的表述一般为（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。
二、知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
2.常见的表达技巧有哪些?详见《创新设计》p210--213（1）修辞手法：常见的修辞比喻、拟人、排比、反复、反问、对偶、夸张等。
（2）表达方式：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
（3）表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、联想、想象，以及人称的变化等（4）行文技巧：开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、伏笔、铺垫等。
三、典型分析亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。
瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。
麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
本段主要运用了什么表达技巧,?请简要分析。
（6分）【方法小结】1规范答题步骤第一步：第二步：第三步：2.方法点拨：三大意识①审题意识（范围、角度、指向、要点）②文本意识（结合语境、结合主旨）③规范意识（分条解答，步骤完整）四、课堂精练（一）句段的考查梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。
它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云“山远始为容”。
我以为树亦如此。
自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶，也有种种技巧。
有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。
只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。
它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。
叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片，长得密密层层。
望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。
那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。
古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。
若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。
一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。
他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺散文集》，有删改）文章第④段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法？请作简要赏析。
答：整理满分答案：（二）全文的考查月是故乡明季羡林⑴每个人都有个故乡，人人的故乡都有月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
⑵但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物，我曾幻想，山大概是个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子的呀。
因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
⑶至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来。
比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
⑷到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到睛空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
⑸我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年。
然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。
我看过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大少漠中，在碧波万项的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。
我的小月亮，我永远忘不掉你！⑹我现在已经年近耄耋。
住的朗润园是燕园胜地。
夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。
风光无疑是绝妙的。
前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。
他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干吗呢！”可见朗润园给人的印象之深。
此地有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濛，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
不管是谁来到这里，能不顾而乐之吗？⑺然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
见月思乡，已经成为我经常的经历。
思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。
流光如逝，时不再来。
在微苦中实有甜美在。
⑻月是故乡明。
我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀！我怅望南天，心飞故里。
1.本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探究。
（6分）答：2.请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。
（4分）答：整理满分答案：1.2.。