英语学困生帮扶计划及措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施一、背景分析在当前教育环境下，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，由于个体差异、教育方法和环境等因素的影响，部分学生在英语学习过程中遇到了较大的困难，成为了所谓的“学困生”。
为了帮助这些学生克服困难，提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划显得尤为重要。
二、帮扶计划目标1. 提高学困生的英语学习兴趣和自信心。
2. 帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。
3. 提升学困生的英语听、说、读、写四项基本技能。
4. 使学困生在规定时间内达到预期的学习效果。
三、帮扶计划内容1. 了解学困生的实际情况（1）进行学生档案分析，了解学困生的学习基础、兴趣、性格等信息。
（2）与学生进行面对面交流，了解他们在英语学习中的具体困难。
（3）与家长沟通，了解家庭教育和环境对学困生英语学习的影响。
2. 制定个性化的学习方案（1）针对学困生的实际情况，制定合适的学习目标。
（2）选择适合学困生的教材和辅助资料。
（3）设计具有趣味性和挑战性的学习任务。
3. 实施帮扶措施以下为具体的帮扶措施及实用内容：（1）激发学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如英语角、英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学困生的学习兴趣。
创设轻松愉快的学习氛围，使学困生在愉悦的情感状态下学习英语。
（2）提高学习效率教授学困生科学的学习方法，如词汇记忆技巧、阅读理解策略等。
培养学困生的自主学习能力，让他们在学习过程中逐步实现自我监控和调整。
（3）强化基础知识对学困生进行系统的基础知识梳理，巩固他们的语法、词汇等基本知识。
设计针对性的练习题，帮助学困生查漏补缺。
（4）提升听说能力组织学困生参加英语口语训练，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体教学手段，如英语听力软件、在线课程等，提高学困生的听力水平。
（5）培养阅读和写作能力为学困生提供适合他们水平的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
设计有趣的写作任务，如英语日记、小作文等，提高学困生的写作水平。
英语学困生帮扶计划及措施
英语学困生帮扶计划及措施本学期，我担任七年级英语教学工作，在我所教的年级中，有很多学生在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成的原因(一)缺乏学习动机，学习自觉性差随着英语学习的不断加深，词汇量加大，多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机。
(二)缺乏学习兴趣和自信心初中学困生常感到学英语无聊，无兴趣，学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。
不能在课堂上积极思维，不善于活跃自己的智力活动。
(三)自主学习能力差、教法不当由于初中阶段不考语音，致使有些教师忽视了语音教学；加之，忽略了许多本该有学生来做的许多教学行为。
天长日久，使许多学生没能形成自主学习能力，严重制约了他们对英语学习的积极性。
(四)缺乏科学的学习方法，学习效率低学困生往往靠死记硬背来记忆知识，朗读时有口无心，课内学、课后忘，知识的巩固率低。
在学习中懒惰心理强、依赖性强，缺乏独立思考能力，不用功、不求上进，遇到困难就打退堂鼓。
(五)缺乏语境、课外英语阅读少虽然新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。
课外，学生进行听说训练很少，课外英语阅读材料更是匮乏，这些都成了制约农村基础英语发展的瓶颈。
二、学困生的转化对策(一)培养学生良好的学习习惯首先，起始阶段把好音标关。
在七年级一定要不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握发音规则。
这样，学生在词汇的学习上就先行一步。
其次，课堂中学会记笔记。
教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。
再次，把好作业反馈关，杜绝抄袭现象。
只有这样，教师才真实地了解学生对知识的掌握情况。
(二)树立信心，培养学习英语的兴趣。
对于初学者来说，对英语有着强烈的好奇心，因此，教师要抓住这一点，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，要鼓励每个学生学好英语，明确目的，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。
一年级英语学困生帮扶计划
一年级英语学困生帮扶计划概述一年级是学生研究英语的关键阶段，对于一些学困生来说，他们可能面临着较大的困难。
为了帮助他们提高英语水平，我们制定了一年级英语学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是帮助一年级的学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够逐步适应英语研究和交流环境。
计划内容1. 设立小组辅导班：针对学困生的特点，我们将成立小组辅导班，每个班级不超过8名学生。
班级中将有专门的英语老师进行有针对性的辅导和教学，帮助学生掌握基础知识和应对困难。
2. 强化听力训练：通过实践、游戏和互动等形式，增加学生的英语听力训练时间。
我们将提供丰富多样的听力材料，并结合教师的指导，帮助学生提高听力理解能力。
3. 激发口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练等方式，激发学生参与课堂和社交活动的积极性。
教师将提供即时反馈和指导，帮助学生克服口语障碍，增强表达能力。
4. 加强阅读能力：选择适合一年级学生的英语读物，通过课堂阅读和作业推荐等方式，培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
实施步骤1. 在每个班级中评估学生的英语水平，确定学困生名单。
2. 与学生家长进行沟通，征得他们的支持和参与。
3. 设立小组辅导班，并安排适合的教师进行教学。
4. 制定详细的教学计划和课程表。
5. 开展针对不同技能的训练活动，如听力训练、口语练和阅读训练。
6. 定期评估学生的进步情况，根据需要调整教学策略。
7. 与学生家长定期沟通，及时反馈学生的研究情况。
预期效果通过一年级英语学困生帮扶计划的实施，预计可以达到以下效果：1. 提高学困生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的自信心和研究兴趣。
3. 帮助学困生逐步适应英语研究和社交环境。
4. 为学困生提供个性化的研究支持和关怀。
5. 培养学生的研究能力和解决问题的能力。
结束语一年级英语学困生帮扶计划将为学困生提供针对性的帮助和支持，帮助他们逐步提高英语水平，建立坚实的学习基础。
通过教师和家长的共同努力，相信学困生们都能够取得突出的进步。
四年级英语学困生帮扶计划
四年级英语学困生帮扶计划1. 背景随着学生的学业压力增大，一部分四年级学生在英语研究方面遇到困难。
为了帮助这些学困生提高英语研究能力，提出以下帮扶计划。
2. 目标本帮扶计划的目标是通过一系列针对四年级英语学困生的辅导和培训，帮助他们克服英语研究中的困难，并提高他们的英语研究成绩。
3. 实施措施3.1 诊断评估在开始帮扶计划之前，对四年级学生进行英语研究的诊断评估，了解他们的英语研究水平和存在的问题，为后续的辅导制定针对性的计划。
3.2 个性化辅导根据每个学困生的具体情况，开展个性化的英语研究辅导。
辅导内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，并采用多种互动的教学方法，激发学生的研究兴趣。
3.3 小组活动组织学困生之间的小组活动，让他们能够在互动中研究，相互帮助。
小组活动可以包括角色扮演、对话练和小组讨论等，以提高学生的口语表达和交流能力。
3.4 激励机制建立激励机制，对学困生在英语研究中的进步和成果进行认可和奖励，以增强他们的研究积极性和动力。
3.5 家校合作与家长积极沟通合作，加强家校配合，共同关注学困生的研究情况，并针对性地提供研究资源和指导意见。
4. 考核评估定期对学困生进行英语研究的考核评估，评估其在听说读写方面的进步和研究成果，并根据评估结果调整和改进帮扶计划。
5. 预期效果通过本帮扶计划的实施，预期能够帮助四年级学困生提高英语研究能力，提升他们的英语研究成绩，增强他们的研究信心和兴趣。
6. 实施时间本帮扶计划的实施时间为每学期，每学期末进行一次总结和评估，以调整和改进下一学期的帮扶计划。
7. 预算根据实际情况进行预算编制，确保帮扶计划的实施和资源的充分利用。
8. 风险和对策在实施过程中可能会面临一些风险和困难，需要及时采取相应的对策和措施，确保帮扶计划的顺利进行。
以上是关于四年级英语学困生帮扶计划的内容，希望可以通过这个计划帮助那些遇到英语学习困难的学生，提高他们的学习能力和学习成绩，促进他们的全面发展。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
英语学困生辅导方法及措施
英语学困生辅导方法及措施1.制定个性化的学习计划：针对学困生的特点和问题，制定一个个性化的学习计划。
这个计划应该根据学生的学习能力和水平来安排每日的学习任务，确保学生能够逐步提高自己的英语水平。
同时，适当增加学习时间，合理安排复习和练习的时间。
2.给予额外辅导时间：学困生通常需要更多的时间来理解和消化知识。
为了提高他们的学习效果，教师或家长应该给予他们额外的辅导时间。
可以在课后或周末安排专门的辅导课程，给予他们更多的重视和指导。
3.采用多种教学方法：学困生对于英语知识的吸收能力有限，因此，教师需要采用多种教学方法，以提高学习效果。
从课堂教学到实践练习，从听说读写到互动交流，通过多种方式的教学，帮助学生更好地掌握英语知识和技巧。
4.鼓励学生参与课堂互动：学困生通常对英语学习缺乏兴趣和自信心。
为了提高他们的学习积极性和自信心，教师应该鼓励他们积极参与课堂互动。
可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，创造积极的学习氛围，培养学生对英语学习的兴趣和激情。
5.学习资源的有效利用：教师和家长可以为学困生提供一些适合他们学习的资源，如英语练习册、教材辅助资料、在线学习平台等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
6.督促学习反馈：学困生的学习情况需要时刻关注和了解。
为了更好地掌握他们的学习进展，教师和家长应该定期与学生进行学习反馈。
可以通过考试成绩、作业表现等方式，及时发现学生的学习困难，及时给予帮助和指导。
7.调整学习方法和策略：如果学困生的学习效果不佳，教师和家长应该及时调整学习方法和策略。
可以尝试使用图表、表格、缩略课文等方式进行教学，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，适当降低学习难度，提高学习效果。
综上所述，针对英语学困生的辅导方法及措施有很多。
通过个性化的学习计划、额外辅导时间、多种教学方法、课堂互动、学习资源的利用、学习反馈和调整学习方法等，我们可以帮助学困生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划一、帮扶对象。
咱班那几个一上英语课就愁眉苦脸，感觉像听天书的小迷糊蛋们。
他们对英语单词的记忆就像金鱼的记忆，刚学就忘；对于简单的英语对话，也是结结巴巴说不利索。
二、帮扶目标。
1. 短期目标。
- 让这些小家伙能熟练地读出课本上的单词，不再把“cat”读成“car”，把“red”读成“read”这种搞笑的错误啦。
- 能简单地用英语打招呼，像“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”这种基本对话得顺顺当当说出来。
2. 中期目标。
- 可以看着课本上的小短文，比较流畅地读出来，而且能理解大概的意思。
- 能够用英语介绍自己，比如“My name is... I'm... years old. I like...”之类的。
3. 长期目标。
- 在英语考试中，能达到及格线以上，不再一看到英语试卷就想躲猫猫。
- 可以自信地和小伙伴用英语聊聊天，讲讲自己的小爱好或者小经历。
三、帮扶措施。
1. 趣味单词记忆法。
- 玩单词卡片游戏。
我会制作一些色彩鲜艳、大大的单词卡片，卡片的一面是单词，一面是对应的图画。
先给他们看图画，让他们猜单词，然后再反过来验证。
这样就像玩猜谜语一样，比干巴巴地背单词有趣多啦。
- 编顺口溜。
比如说“big大，small小，一只cat喵喵喵”。
把单词编成朗朗上口的顺口溜，他们读着读着就记住了，而且还不容易忘。
2. 对话练习。
- 角色扮演。
我们就像小演员一样，把课本上的对话场景演出来。
比如在商店买东西的对话，一个当售货员，一个当顾客。
在这个过程中，他们既能练习口语，又能感受到英语在生活中的实际用处，就不会觉得英语那么枯燥啦。
- 日常对话打卡。
每天给他们布置一个小任务，比如和爸爸妈妈或者小伙伴用英语说一句简单的话，像“Good morning”，然后让家长拍个小视频或者签个字证明完成了任务。
这样慢慢地，他们就习惯用英语说话了。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
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英语学困生帮扶计划及措施本学期，我担任七年级英语教学工作，在我所教的年级中，有很多学生在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成的原因
(一)缺乏学习动机，学习自觉性差
随着英语学习的不断加深，词汇量加大，多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机。
(二)缺乏学习兴趣和自信心
初中学困生常感到学英语无聊，无兴趣，学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。
不能在课堂上积极思维，不善于活跃自己的智力活动。
(三)自主学习能力差、教法不当
由于初中阶段不考语音，致使有些教师忽视了语音教学；加之，忽略了许多本该有学生来做的许多教学行为。
天长日久，使许多学生没能形成自主学习能力，严重制约了他们对英语学习的积极性。
(四)缺乏科学的学习方法，学习效率低
学困生往往靠死记硬背来记忆知识，朗读时有口无心，课内学、课后忘，知识的巩固率低。
在学习中懒惰心理强、依赖性强，缺乏独立思考能力，不用功、不求上进，遇到困难就打退堂鼓。
(五)缺乏语境、课外英语阅读少
虽然新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。
课外，学生进行听说训练很少，课外英语阅读材料更是匮乏，这些都成了制约农村基础英语发展的瓶颈。
二、学困生的转化对策
(一)培养学生良好的学习习惯
首先，起始阶段把好音标关。
在七年级一定要不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握发音规则。
这样，学生在词汇的学习上就先行一步。
其次，课堂中学会记笔记。
教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。
再次，把好作业反馈关，杜绝抄袭现象。
只有这样，教师才真实地了解学生对知识的掌握情况。
(二)树立信心，培养学习英语的兴趣。
对于初学者来说，对英语有着强烈的好奇心，因此，教师要抓住这一点，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，要鼓励每个学生学好英语，明确目的，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。
同时，教师应该多鼓励学生多用英语与朋友、同学、老师进行对话，营造学英语的气氛，克服畏惧心理，逐步树立自信心，从而达到培养学生学习的兴趣。
(三)关注学生情感，融洽师生关系
学生在学习上的积极性很大程度上取决于师生关系。
作为教师要尊重其人格，维护其尊严，把爱心无私地奉献给他们，建立起相互尊重、相互信任的师生关系，与他们谈心，帮助他们克服消极情绪，分
析学习上的障碍，找到有效的学习策略。
这样，既能激发学生的学习兴趣，也能促使学生主动学习。
(四)立足课堂教学、加强学法指导
目前，多数教师在上课时习惯“包办”一切，课堂上实行“满堂灌”的教学模式。
教师滔滔不绝，学生却只是机械地跟着，从而加速了学困生的形成。
因此，教师在知识传授中要结合学生的需要和兴趣，创设环境氛围，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能，使教学过程成为学生学习知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
再次，我们要帮助学生制定切实可行的学习计划，既有长远打算，又有近期安排，做好对他们的课前和课后辅导，作业有布置，有检查。
重新使他们过好语音关，让学生敢大声讲英语，过好词汇关，我们可采用循环记忆法、构词法、语音法、趣味法等帮助学生记单词。
当然，学困生的形成还有其他诸多原因，其转化的方式，也根据每个学生的不同特征而有所不同。
这些，都需要我们在实际教学中不断加以总结。
总之，我作为一名合格的教师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进。