扇形板课程设计说明书
扇形统计图教学设计(最新5篇)
扇形统计图教学设计(最新5篇)《扇形统计图》教学设计篇一【学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做” 。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题。
五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）扇形统计图教学设计篇二【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107.【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
课程设计说明书 摇头幅度可调电风扇
课程设计说明书题目：摇头幅度可调立式电风扇姓名：农建中学号：2012210835班级：热能与动力工程12-2班日期：前言电风扇几乎是夏日不可或缺的家用电器，它主要由扇头、风叶、网罩和控制装置等部件组成。
扇头包括电动机、前后端盖和摇头送风机构等。
但生活中我们经常会发现，电风扇的摇头有时显得太“浪费”，比如室内明明只有两三个人，都站在风扇正面30度扇形面内，而风扇依旧保持着近乎180度的摇头角度，让人产生不适感。
所以本次仅在摇头机构上做出一些改变，使得摇头幅度可调，本说明书中，我将给出自己的设计并详细分析其中的原理与数据。
目录1电风扇摇头机构原理··22改进后机构及其原理··33零部件尺寸数据·54运动具体分析·65装配方案·106使用注意事项·117课程设计总结与感想··118附录（图纸等）·1411.电风扇摇头机构电风扇摇头的基本机构是四连杆机构，上图所示为电风扇摇头机构原理，电动机外壳作为其中的一根摇杆AB，蜗轮作为连杆BC，构成双摇杆机构ABCD。
蜗杆随扇叶同轴转动，带动BC作为主动件绕C 点摆动，使摇杆AB带电动机及扇叶一起摆动，实现一台电动机同时驱动扇叶和摇头机构。
该方案主要特点：（1）是一种平面连杆机构，机构简单，加工方便，能承受较大载荷; （2）有涡轮蜗杆机构，传动比大，结构紧凑，传动性平稳，无噪声，反形成具有自锁性，但传动效率低，磨损较严重，蜗杆轴向力大; （3）工作行程中，能使摇头装置控制符合要求。
本次的改进设计就是基于此原理。
22.改进后机构及其原理改进后立体图（iam文件另附）A）.相对位置主轴、齿轮1、齿轮2的轴皆相对于风扇头固定；固定按钮、滑道相对于电扇底座固定。
B）.运动状态电动机带动风扇旋转进行工作，同时主轴旋转，主轴末端与齿轮1构成蜗杆结构，进而带动与齿轮1下部相配合的齿轮2转动。
《扇形统计图》数学教案教学设计
《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
六年级上册数学教案-《扇形》人教新课标2023
另外，实践活动和小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够积极思考并运用所学知识解决实际问题。这说明我在设计这些环节时，充分考虑了学生的兴趣和实际需求。但在小组讨论中，我也观察到一些学生过于依赖同组其他成员，自己的思考不够深入。针对这个问题，我计划在下次的讨论中加入一些个人思考的环节，鼓励每个学生都发表自己的观点。
3.数学建模：学会运用扇形面积公式解决实际问题，提高数学建模能力，体会数学与现实生活的联系。
4.数学抽象：从具体的扇形实例中，抽象出扇形的性质和计算方法，提升学生的数学抽象思维。
5.数学应用：通过扇形在实际生活中的应用，培养学生将数学知识应用于解决现实问题的意识，提高数学应用能力。
三、教学难点与重点
举例解释：
-在推导扇形面积公式时，可以借助图形切割和拼接的方法，将扇形转化为学生已知的图形（如三角形或圆形），从而帮助学生理解扇形面积的计算原理。
-在解决实际问题时，教师应引导学生如何识别问题中的扇形特征，如何选择合适的计算方法。例如，给出一个不完整的饼图，要求学生计算某个扇形的面积，学生需要知道如何根据整体和部分的关系来计算。
1.教学重点
-扇形的定义及其性质：理解扇形是由圆心角和圆的一部分组成的图形，掌握扇形的半径、圆心角、弧长之间的关系。
-扇形面积的计算公式：熟练掌握扇形面积的计算公式，并能应用于实际问题。
-扇形在实际生活中的应用：了解扇形在生活中的应用，培养学生的学以致用能力。
KCSJ07-扇形板零件工艺及夹具设计【钻端面φ22的孔】
1前言课程设计是完成教学计划中的重要环节，，它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
本设计综合《机械制图》、《AutoCAD》、《机械制造基础》、《机械制造技术》、《计算机应用基础》等多门课程的学习内容，尤其是巩固了《机械制造技术》学习内容的综合应用。
本设计包括考虑企业生产现场，在工艺、夹具、数控编程等方面的计算、制图、运用设计资料、工艺资料，查阅有关标准、规范、手册，使用经验数据进行经验估算等方面的知识具备初步的能力。
同时通过课程设计，培养学生独立分析、解决问题和综合运用各学科知识的能力。
目录目录 (1)1 前言 (1)2 扇形板的分析............................................................................................... . (2)2.1 扇形板的工艺分析 (2)3 选择毛坯的制造方式,初确定毛坯形状 (3)4 工艺规程设计 (3)4.1 加工工艺过程 (3)4.2 确定各表面加工方案 (3)4.3 确定定位基准 (4)4.4 工艺路线的拟定 (5)4.5 扇形板的偏差，加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (6)4.6 确定切削用量、时间定额 (6)5 夹具设计 (14)5.1 研究原始质料 (14)5.2 定位基准的选择 (14)5.3 钻削力及夹紧力的计算 (14)5.4 误差分析与计算 (15)5.5 夹具设计及操作的简要说明 (16)6 体会 (18)7 参考文献 (19)2 扇形板的分析2.1 扇形板的工艺分析扇形板是一个很重要的零件，因为其零件尺寸比较小，结构形状较复杂，但其加工孔和表面的精度要求较高，上下表面、圆弧表面都有粗糙度要求，精度要求较高，此外还有φ22孔要求加工，对精度要求也很高。
孔粗糙度要求都是6.1Ra ，所以都要求精加工。
其小头孔与下平面有平行度的公差要求,和φ22孔有对称度公差要求，因为其尺寸精度、几何形状精度和相互位置精度，以及各表面的表面质量均影响机器或部件的装配质量，进而影响其性能与工作寿命，因此它们的加工是非常关键和重要的。
五年级数学下册教案-6扇形的认识-苏教版
五年级数学下册教案-6扇形的认识-苏教版《认识扇形》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第88页例3和“练一练”91页练习十三第11-13题，“动手做”。
教学目标： 1.使学生能够初步认识扇形，区分扇形与其他曲线图形的区别。
2.通过观察，比较，讨论掌握扇形的基本特征，认识扇形的各部分名称。
3.通过对扇形的认识，促进学生的审美观，构建完整的平面图形观念。
教学重点，难点：认识扇形的特征。
教师准备：课件、圆规、三角尺、板贴、磁钉、作业纸、扇形纸片，标序号的彩笔。
学生准备：圆规、剪刀、半径为6厘米的圆片2个、红、蓝水彩笔各1支。
周一：打印作业纸，70个圆片，试课件，圆规，三角尺、话筒、演示器、板贴，练字，试板书。
预备课：分四人小组，如何讨论，边和角来研究，出示长方形，三角形，圆说说他们的特征（线段、曲线、角，这个词用得好，围成，举手回答问题）。
上下课起立，招呼语，掌声，（先定点）标出圆心，标上字母O；动手做听清楚要求，喊开始，停下来，涂色的速度快一点。
合起来是1。
判断抢答手势准备，复习圆的各部分名称。
在正方形内画一个最大的扇形。
告诉孩子是半径6厘米的圆片。
提前指导做扇形。
抢答游戏。
看实小有没有扇形，上课的地方有没有。
班级人数。
1.师：上周末，几个好朋友来到老师家做客，有朋自远方来，不亦乐乎！于是我就露了一手，做了一个披萨来招待他们，瞧，这个披萨是什么形状的？（圆形）几位好朋友准备分着吃，那这几块切开的披萨可以看作什么图形？（扇形）为什么称它为扇形吗？嗯，你说很形象，确实如此。
2.揭示课题：究竟什么样的图形是扇形呢，扇形有什么特征，今天这节课我们就一起来认识它。
（板贴课题：认识扇形）(1分钟)二、分层观察部分与整体，认识扇形的特征。
1.整体观察，初步抽象。
观察：朋友们吃了其中的三块，现在隐去披萨，留下图形，请同学们仔细观察这三个图形，说一说它们有什么共同特点。
（①它们都是由两条线段和一条曲线围成的；②它们都有一个角。
《扇形统计图》范文数学教案设计（通用5篇）
《扇形统计图》范文数学教案设计（通用5篇）《扇形统计图》范文数学教案设计（通用5篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《扇形统计图》范文数学教案设计，欢迎阅读与收藏。
《扇形统计图》数学教案设计篇1教学目标1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。
便于交流时提出。
4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。
教学重难点1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
教学工具课件教学过程一、快乐自学你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。
根据下面的统计图：六(1)班最喜欢的运动项目统计图1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息?2、我知道这是一幅()统计图，它的特点是()。
3、我最喜欢的运动项目是()，它占全班人数的百分比是()。
要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用()统计图。
4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。
(2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息?(3)你还能提出什么问题?二、合作探究。
讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点?1、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示()，各个扇形面积表示()，扇形的大小说明了()。
2、扇形统计图的特点是()。
3、生活中，你还从()见到过扇形统计图?三、学习小结我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()，四、智勇大闯关，我是小擂主1、第一关：小练兵。
完成练习二十五的第1、2题。
2、第二关完成练习二十五的第4题。
《扇形统计图》教案教学设计
《扇形统计图》教案教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是白话文整理的《扇形统计图》教案教学设计【优秀9篇】，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哈尔滨理工大学 页脚内容0 西南科技大学
课程设计说明书
课程：制造技术基础课程设计 学院：制造学院 班级：机械1107 成员：杨林、杨庆龙、杨毅、王晨睿
指导教师：廖磊 2014年06月20日
目录 1 机械加工工艺规程设计....................................................................... 3 1.1 生产纲领和生产类型 .................................................................. 3 哈尔滨理工大学 页脚内容1 1.2 零件图样审查 ........................................................................ 3 1.3 结构工艺性和技术要求分析 ............................................................ 3 1.4 毛坯设计 ............................................................................ 4 1.5 加工工艺路线的拟定 .................................................................. 4 1.5.1 定位基准面的选择 .............................................................. 4 1.5.2 零件表面加工方法的选择 ........................................................ 4 1.5.3 加工阶段的划分 ................................................................ 5 1.6 机床与刀具的选择 .................................................................... 7 2 机械加工工序设计 .......................................................................... 7 2.1 工序余量、工序尺寸和公差的确定 ...................................................... 7 2.1.1 上下端面的偏差及加工余量计算 ................................................. 8 2.1.2 Φ22孔的偏差及加工余量计算 .................................................. 8 2.1.3 Φ8孔的偏差及加工余量计算 ................................................... 8 2.1.4 外圆弧表面沿轴线长度加工余量及公差。 ......................................... 9 2.2 切削用量的确定 ...................................................................... 9 2.2.1 粗铣上下端面 .................................................................. 9 2.2.2 精铣上端面 .................................................................... 9 2.2.3 精铣下端面 .................................................................... 9 2.2.4 粗绞Φ22孔 .................................................................. 10 2.2.5 精绞Φ22孔 .................................................................. 10 2.2.7 粗绞Φ8孔 ................................................................... 10 2.2.8 精绞Φ8孔 ................................................................... 11 2.3 时间定额的估算 ..................................................................... 11 2.3.1 粗铣上下端面 ................................................................. 11 2.3.2 精铣上端面 ................................................................... 11 2.3.3 精铣下端面 ................................................................... 12 哈尔滨理工大学 页脚内容2 2.3.4 粗绞Φ22孔 .................................................................. 12 2.3.5 精绞Φ22孔 .................................................................. 13 2.3.6 钻Φ8孔 ..................................................................... 13 2.3.7 粗绞Φ8孔 ................................................................... 14 2.3.8 精绞Φ8孔 ................................................................... 14 3 专用夹具设计 ............................................................................. 14 3.1 设计的基本要求 ..................................................................... 14 3.2 定位以及加紧方案 ................................................................... 15 3.3 确定刀具的导向 ..................................................................... 15 3.4 定位元件的确定 ..................................................................... 15 3.5 加紧元件的确定 ..................................................................... 15 3.6 分度装置 ........................................................................... 15 3.7 夹具与机床的连接方式 ............................................................... 15 3.8 夹具总装图绘制 ..................................................................... 16 3.8.1 绘制要求 ..................................................................... 16 3.8.2 绘图要点 ..................................................................... 16 3.8.3 装配图的标注 ................................................................. 16 3.9 夹具操作的简单说明 ................................................................. 16 4 参考文献 ................................................................................. 17 哈尔滨理工大学
页脚内容3 1 机械加工工艺规程设计 1.1 生产纲领和生产类型 生产纲领：年产量为5000件的扇形板的机械加工工艺规程及钻夹具设计。 生产类型：大批生产。 1.2 零件图样审查 扇形板是一个很重要的零件，因为其零件尺寸比较小，结构形状较复杂，但 其加工孔和表面的精度要求较高，上下表面、圆弧表面都有粗糙度要求，精度要 求较高，此外还有孔∅220+0.021要求加工，对精度要求也
很高。孔粗糙度要求都是Ra=1.6，所以都要求精加工。其Φ8孔与下平面有平行度的公差要求,和∅220+0.021孔有对称度公差要求，因为其尺寸精度、几何形状精度和相互位置精度，以及各表面的表面质量均影响机器或部件的装配质量，进而影响其性能与工作寿命，因此它们的加工是非常关键和重要的。
1.3 结构工艺性和技术要求分析
该零件需要切削加工的地方有5个地方：平面加工包括扇形板上端面、下端面； 孔系加工包括∅220+0.021；小孔Φ8和扇形板R48外圆弧面的加工。 （1）平面加工有： ①扇形板上端面的粗、精铣加工，其粗糙度要求是Ra=6.3；下端面的粗、精铣加工，其粗糙度要求是Ra=3.2； ②扇形板R48弧面采用铣床加工，其粗糙度要求是Ra=3.2。 （2）孔系加工有：