一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案
一年级语文《jqx》教案
一年级语文《jqx》教案一年级语文《j q x》教案1教学目标：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规章。
3.正确书写j q x三声母。
4.培育学生看图学拼音的力量。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规章。
教学难点：学习ü上的两点省略规章。
课前谈话：怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。
看看今日的课上谁是聪慧的小学生!一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的三个声母宝宝。
他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，(板书j。
)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j。
)点击消失。
小朋友们跟着教师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着教师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生答复，师随机订正。
(6)、熟悉了新朋友，小鱼可快乐了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好方法，小于儿快乐地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小朋友和仔细的小朋友。
5、学习声母q(1)、其次个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?(2)学生答复，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听教师发这个音，观看怎样把这个音发精确。
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点和书写规则。
2. 过程与方法：通过多种形式的拼音练习，提高学生的发音准确性，培养学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
难点：学生能够准确发音，掌握“jqx”与韵母的拼读规则。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“jqx”三个声母的图片、发音示例和书写规则。
2. 准备“jqx”声母的卡片，用于游戏和练习。
3. 准备相关的学习材料，如故事书、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“jqx”三个声母的图片，引导学生观察和思考。
2. 讲解：教师讲解“jqx”的发音特点和书写规则，让学生跟随口型和手势进行模仿练习。
3. 练习：学生分组进行拼音练习，包括发音、拼读和书写。
教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和反馈。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，如卡片接龙、声母配对等，增加学生的练习机会和趣味性。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调“jqx”声母的发音和书写要点。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，学生是否能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如学生发音错误是否及时纠正，教学内容是否适合学生的认知水平等。
4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与练习和游戏。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出“jqx”声母的音。
3. 书写正确性：检查学生在书写“jqx”声母时的正确性，是否能够按照正确的笔画顺序书写。
《jqx》教学反思精选六篇
《jqx》教学反思《jqx》教学反思「篇一」为了让孩子方便记忆，我把声母jqx与韵母ü的相拼编成生动的故事，孩子们在倾听时，个个聚精会神，被生动的故事情节所吸引，对ü为什么不能和声母jqx 相拼记忆比较深刻，在故事情节的设计中，我插入了个人行为习惯的教育，因为小ü虚心接受别人的建议，所以他就有朋友，可小u呢，因不能接受别人指出他的不足，所以jqx就不与他交朋友。
再以诵读儿歌的方式辅助孩子记忆。
在教学难点上我是较顺利地突破了，而且孩子们听完故事后都能说要向小ü学习，虚心接受别人的建议，才能交到朋友。
在这一环节的教学上我自认是比较成功的。
《jqx》教学反思「篇二」【教学内容及教学札记背景介绍】《jqx》是汉语拼音第６课。
本课包括五部分内容。
第一部分是情境图。
星期（q）天，妈妈用洗（x）衣机（j）洗衣服，女儿看见了，也端来一盆水洗自己的手帕。
情境图一方面引出要学的声母jqx，另一方面帮助学生掌握jqx的发音，而且以生动的语境歌激发学生学习拼音的兴趣。
第二部分是声母jqx及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。
第三部分是声母jqx在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。
第四部分是jqx与īü组成的音节及相关的图。
第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。
【教学札记】低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。
因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。
情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。
根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。
同时用小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而jqx成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。
小学一年级语文《jqx》教学反思（通用6篇）
小学一年级语文《jqx》教学反思（通用6篇）作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《jqx》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
小学一年级语文《jqx》教学反思篇1直面缺憾会使自己更真实，学会反思会使自己更完美。
只有勤于反思，才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，使已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力。
在教授《“j、q、x”》时，根据我班的实际情况，我把教学目标订为：1、学会“j、q、x”3个声母，读准音、记住形、能正确书写；2、学习“j、q、x”与“i”的四声调拼读。
在备课时，每个问题的提出，我都尽量使用精简的语言；每个指令的发出，我都考虑到是否准确实效。
在教学过程中，我设计了5个教学环节：1、创设情境、复习旧知；2、学习声母“j、q、x”的音形和书写；3、游戏巩固；4．“j、q、x”与“i”的四声调拼读；5、总结、开书朗读。
首先，采用爬楼梯拿到神秘钥匙进行比赛的方法，激发孩子们的兴趣，然后用“喊出老朋友名字”的游戏复习巩固了“d、b、p”等声母宝宝；授新知时，运用齐读、小组读、大组读、比赛读、男女读、小老师领读等多种朗读方式让孩子们进行大面积地操练，同时穿插游戏巩固的环节，让孩子们在有趣的游戏中巩固新学知识。
但是，自己的课堂上仍存在缺憾，还需从以下几个方面来加强：1、语速慢一点，动作小一点。
教育是一门“慢”的艺术，不能过于急切地盼望着出成效，不能缺乏期待和从容，需要慢慢来。
我深知其中的道理，无奈自己是一急性子，做什么事情都急匆匆的，包括上课。
从容与激情的和谐并存是我追求的境界，慢一点，再慢一点！每节课有意识地去改，让我的课堂变得优雅起来。
2、情境创设要常用常新。
低年级的教学，虽然有一定的教学模式，但是情境的创设要经常更新，一个游戏或者情境创设使用了三四次后，学生就会对它失去好奇心、失去兴趣，只有不断更新生动活泼有趣的情境模式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教案课时：第1课时三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。
2. 难点：正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的图片、读音和书写演示。
2. 学生准备课本、练习本和铅笔。
六、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示字母“jqx”的图片，引导学生观察并猜测字母的发音。
2. 讲解与示范：教师讲解字母“jqx”的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 书写指导：教师讲解字母“jqx”的书写笔顺和注意事项，并进行示范。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4. 练习与互动：学生分组进行练习，相互之间拼读音节，并正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的字母“jqx”的读音和书写要点。
七、课后作业：1. 学生回家后，复习字母“jqx”的读音和书写，并在练习本上进行书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导。
2. 增加课堂互动环节，让学生在实践中掌握字母“jqx”的读音和书写。
3. 对于学习有困难的学生，要给予耐心辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字母“jqx”的书写是否规范、正确。
2. 在下一节课开始时，进行字母“jqx”的口头测试，检查学生对字母读音的掌握情况。
3. 根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。
六、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案七、教案课时：第2课时八、教学目标：1. 让学生能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。
2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。
3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。
2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。
2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。
3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。
4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。
5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。
七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
3. 能够运用“jqx”拼读词语，提高学生的阅读能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“jqx”的发音和书写，能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”。
2. 教学难点：运用“jqx”拼读词语。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。
2. 准备一些含有“jqx”的词语卡片。
3. 学生准备课本、练习本和铅笔。
一、第一课时：1. 导入：引导学生复习已学的字母“zhchsh”，并简要介绍本节课要学习的字母“jqx”。
2. 讲解与示范：讲解字母“jqx”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。
3. 练习：学生自主练习发音和书写字母“jqx”，教师巡回指导。
二、第二课时：1. 复习：复习上节课学习的字母“jqx”的发音和书写。
2. 区分：讲解字母“jqx”与“zhchsh”的区别，让学生通过对比练习，正确区分两个声母。
3. 练习：学生自主练习区分“jqx”与“zhchsh”，教师巡回指导。
三、第三课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音和书写，以及区分“jqx”与“zhchsh”。
2. 拼读：讲解如何运用字母“jqx”拼读词语，让学生通过练习掌握拼读方法。
3. 练习：学生自主练习拼读含有“jqx”的词语，教师巡回指导。
四、第四课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音、书写和拼读。
2. 拓展：讲解一些常见的含有“jqx”的词语，让学生通过练习巩固所学知识。
3. 练习：学生自主练习拓展的词语，教师巡回指导。
五、第五课时：1. 复习：复习前四节课学习的字母“jqx”的发音、书写、拼读和拓展词语。
3. 作业布置：布置一些含有“jqx”的阅读材料，让学生课后巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案《j、q、x》这篇拼音主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母j、q、x的形，能够读准声母j、q、x的音，初步掌握ü上两点省写的规则。
下面就是我给大家带来的一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案，希望能帮助到大家!一年级语文《jqx》优秀教案设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了，现在我们就出发吧!(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?设计意图：兴趣是的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有?(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么?(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样?瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜!(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真!为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧!①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁?2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗?3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听?2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗?教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢?引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧!2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁?他们在干什么?引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dājīmùxiàqí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。