八年级物理上册摩擦力
八年级上册物理分组实验教案
八年级上册物理分组实验教案第一章：认识摩擦力1.1 实验目的（1）了解摩擦力的概念；（2）学习使用弹簧测力计；（3）掌握摩擦力大小的影响因素。
1.2 实验原理摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
1.3 实验器材弹簧测力计、木块、毛巾、滑轮组、细线、铁架台。
1.4 实验步骤（1）将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动物体，记录弹簧测力计的示数；（2）将木块放在毛巾上，用弹簧测力计水平拉动物体，记录弹簧测力计的示数；（3）将木块放在滑轮组上，用弹簧测力计水平拉动物体，记录弹簧测力计的示数；（4）分析摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
1.5 实验注意事项（1）实验过程中，保持拉动物体的速度恒定；（2）确保弹簧测力计的示数准确；（3）避免实验过程中物体与桌面发生滑动。
第二章：探究重力势能与高度的关系2.1 实验目的（1）了解重力势能的概念；（2）学习使用能量守恒定律分析实验现象；（3）掌握重力势能与高度的关系。
2.2 实验原理重力势能是指物体在重力作用下，由于位置的高低而具有的能量。
2.3 实验器材铁球、木架台、尺子、海绵。
2.4 实验步骤（1）将铁球从不同高度自由落下，落在海绵上，观察海绵的形变；（2）记录铁球下落的高度和海绵的形变量；（3）分析重力势能与高度的关系。
2.5 实验注意事项（1）确保铁球从同一位置释放；（2）测量海绵形变量时，要保持尺子垂直于海绵；（3）避免实验过程中铁球与地面发生碰撞。
第三章：制作简易指南针3.1 实验目的（1）了解地磁场的分布；（2）学习制作简易指南针；（3）掌握指南针的原理。
3.2 实验原理地球本身就是一个大磁体，地磁场对放入其中的小磁针产生磁力作用，使小磁针的北极指向地磁南极。
3.3 实验器材铁针、磁铁、棉线、透明胶带。
3.4 实验步骤（1）将铁针放在磁铁上，使铁针磁化；（2）用棉线将磁化的铁针吊起，保持自由旋转；（3）观察铁针静止时北极的指向；（4）制作简易指南针。
华师大版八上科学-摩擦力
摩擦力宁波博智教育（海曙区银亿时代广场）为您提供帮助！一、内容全解1．摩擦力（1)定义：两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
（2)摩擦力产生的条件：①两个物体要相互接触,即摩擦力发生在物体的接触面上；②两物体将要发生或已经发生相对运动；③两物体之间要有相对挤压作用，即要有压力;④两物体接触面要粗糙，表面光滑的物体可以近似认为没有摩擦力的作用。
（3）摩擦力的方向:与物体相对运动的方向相反或相对运动趋势方向相反，即摩擦力的作用效果是阻碍物体的相对运动。
2．摩擦力的分类（1）滑动摩擦力:物体在滑动过程中,接触面阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力。
(2）静摩擦力：物体在将要相对运动时,接触面阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。
（3)滚动摩擦力:物体在滚动过程中，接触面阻碍物体滚动的力叫滚动摩擦力。
一般情况下滚动摩擦力较小.3．影响滑动摩擦力大小的因素（1)摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。
压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
(2）滑动摩擦力可以用弹簧测力计来测量,用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数大小就是滑动摩擦力的大小.4．增大和减小摩擦力的方法(1）增大有益摩擦的方法：①使接触面粗糙些；②增大压力.(2）减小有害摩擦的方法:①使接触面光滑；②减小压力;③用滚动代替滑动；④使接触面彼此分开（加润滑油、利用气垫等)。
二、精题例析例1 请判断下列各种摩擦是属于滚动摩擦还是滑动摩擦.穿着冰鞋滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦是________；行驶的汽车紧急刹车时,车轮与地面之间的摩擦是________ ；骑自行车前进时，车轮与地面之间的摩擦是________.分析：本题考查的是滑动与滚动摩擦的概念.冰刀在冰面上滑动，所以是滑动摩擦；行驶的汽车车轮在地面上滚动，但紧急刹车时，车轮是不转动的，所以此时车轮与地面之间的摩擦是滑动摩擦；自行车前进时，车轮在地面上滚动，所以车轮与地面之间的摩擦是滚动摩擦.答案：滑动摩擦滑动摩擦滚动摩擦例2 关于摩擦力，下列说法中正确的是( )。
初中物理教学课例《摩擦力》课程思政核心素养教学设计及总结反思
粗糙程度的关系。 教学目标
3、情感态度与价值观激发学生自己设计实验步骤
并付诸实践。在教学活动中培养学生与他人合作，共同
探讨，取长补短的协作意识。
重点：知道滑动摩擦力阻碍相对运动，猜想和探究
影响滑动摩擦力大小因素的方法。
难点：在探究过程中，体验科学探究各环节的方法
与思路，多方面考虑问题，培养学生对科学研究的兴趣。
法。如果有学生提出重力是影响因素，可做简单比较加 以说明。对于材料性质这一影响因素，不过多强调，通 过事例让学生了解即可，如果有学生感兴趣，可适当安 排。(养成良好思维习惯，科学的猜想与假设，鼓励自 主探究。)制定计划和实验方案，选择器材。怎样测量 滑动摩擦力怎样研究滑动摩擦力大小与其中某个因素 的关系怎样测摩擦力更准确测量时应注意什么渗透思 想方法--让学生参与物理实验的设计过程渗透和强化 控制变量的思想方法，培养学生严谨、细致的思维习惯。 需要记录的实验内容什么如何记录便于比较(初中学生 往往对记录方法不太熟悉和重视，需要强调记录对于实 验结论得出的重要性，使学生养成良好的习惯，有设计 实验记录表格的科学意识。)学生分组实验教师巡视了 解学生情况，发现学生问题，指导探究。(为评价和反 思做好准备)具体的问题应具体解决，但不能包办代替。 指导小组之间对实验结果评估,交流,讨论，并得出结 论。(培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科 学态度。培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的 科学态度。)3、摩擦知识的应用分析增大或减小摩擦力 的方法教师启发:现在我们知道了影响摩擦力大小的因 素，请同学们分析一下如何增大摩擦力，又如何减小摩 擦力我们为什么要增大或减小摩擦力摩擦的应用和危
方法。
本节课利用滑动摩擦力的教学，以学生为主体,以
探究性学习为基础，引导学生经历一个基本完整的探究 教学策略选
八年级物理8.3摩擦力
10.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪
种现象不会发生 ( D )
A．饭将从我们嘴里滑掉
B．人将寸步难行
C．不能用螺钉螺母固定工件
D．物体将漂浮在空中
11．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手 上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能
太紧。他这样做的目的是( A)
A. B. C. D.
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是 ______接__触__面__光__滑__程__度__相__同_。时，压力越大，摩擦力越大 （2）分析比较序号__2_、__3__的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）上述研究物理问题的方法叫 控制变量法，本节中，还用到的研究问题 的方法有_____转__换__法______________。 （4）塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了_增__大__摩__擦_______， 机械手表戴久了要给它擦油是为了_____减__小__摩__擦____。 （5）下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（BD），增大摩擦的是（AC ）。 A.用台钳夹紧工件 B.在笨重的木箱底下垫上些圆木，搬运木箱就容易些
人抓着杆子往上爬时， 在接触面上产生的摩 擦力是静摩擦力还是 滑动摩擦力？
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
滑动摩擦力(Ff)。
压力的大小
摩 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
擦 力
三、增大摩擦的方法
增大压力 增大接触面的粗糙程度
• (1)这时弹簧测力计所示的拉力为_3_.5__ N， 木块受到的滑动摩擦力为__3_.5_N；
八年级摩擦力课件ppt
通过使用润滑剂，如润滑油、润滑脂等， 可以减小摩擦力，降低机械磨损。
通过表面处理，如表面涂层、表面镀层等 ，可以改变表面粗糙度，减小摩擦力。
改变接触面
减小压力
通过改变接触面的材料、形状、大小等， 可以减小摩擦力。例如，滚动轴承中的滚 动体在滑动轴承中滚动，减小了摩擦力。
减小接触面间的压力，可以减小摩擦力。 例如，气瓶压力过高时，应降低压力。
增大摩擦力的方法
增加接触面粗糙度
增加接触面的粗糙度，可以增大摩擦力。例如，在机器的接触面上刻 划花纹。
增加压力
增加接触面间的压力，可以增大摩擦力。例如，拧紧螺丝钉时需要用 力。
选择合适的材料
选择具有较大摩擦系数的材料，可以增大摩擦力。例如，橡胶轮胎比 金属轮胎具有更大的摩擦系数，可以提供更好的抓地力。
03
摩擦力的应用
交通工具中的摩擦力
汽车轮胎与地面的摩擦力
汽车在行驶过程中，轮胎与地面之间的摩擦力是汽车前进和制动 的主要力量来源。
火车车轮与钢轨的摩擦力
火车车轮与钢轨之间的摩擦力使火车在铁轨上行驶，并控制火车的 运行方向。
飞机起降时的摩擦力
飞机在起飞和降落时，机轮与跑道之间的摩擦力起到减速和稳定的 作用。
自行车链条与齿轮间的摩擦力
总结词
自行车链条与齿轮之间的摩擦力传递动力，使自行车前进。
详细描述
自行车链条与齿轮之间的摩擦力是传动系统中的重要组成部分。它传递脚踏板的 动力，使自行车前进。这种摩擦力是动摩擦力，它的作用方向与链条和齿轮的相 对运动方向相反，确保链条和齿轮的正常运转。
THANKS
感谢观看
实验步骤
01
4. 在木块上放置重物，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，记录下弹 簧测力计的示数。
八年级物理上册第四章知识点总结
八年级物理上册第四章知识点总结一、力的概念及表示方法1. 力的定义力是使物体产生形状、状态或运动变化的物理量。
力的大小可以通过弹簧测力计或天平等工具进行测量。
2. 力的表示方法力的大小用牛顿（N）作单位表示，方向用箭头表示。
力的作用方向可以是任意方向，但通常以物体接触面的方向作为力的方向。
3. 力的分类力可以分为接触力和非接触力。
•接触力是指物体之间接触时产生的力，如推、拉、支撑力等。
•非接触力是指物体之间不接触时产生的力，如重力、电磁力等。
二、力的效果1. 力的效果力的效果可以分为平衡和不平衡两种情况。
•平衡：当物体受到的合力为零时，物体处于平衡状态，不会发生形状、状态或运动的变化。
根据平衡条件，力的合力为零，即力的合成为零。
•不平衡：当物体受到的合力不为零时，物体将发生形状、状态或运动的变化。
根据不平衡条件，力的合力不为零，即力的合成不为零。
2. 力的平衡条件力的合力为零时，物体处于平衡状态。
力的平衡条件包括：•合力为零：所有作用在物体上的力合成为零。
•力的合成为零：根据作用力的大小和方向，利用力的平衡条件可以计算出力的合成。
3. 牛顿第一定律牛顿第一定律也称为惯性定律。
牛顿第一定律的内容是：当物体受到的合力为零时，物体将保持静止状态或匀速直线运动的状态。
换句话说，物体的运动状态只有在受到外力作用时才会发生变化。
三、摩擦力1. 摩擦力的概念摩擦力是指物体相对运动或准备相对运动时，由于两物体之间的接触而产生的一种力。
摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，阻碍物体相对运动或准备相对运动。
2. 摩擦力的影响因素摩擦力的大小与以下因素有关：•物体表面的粗糙程度：表面越粗糙，摩擦力越大。
•物体间的压力：压力越大，摩擦力越大。
•物体间的物质种类：不同物质之间的摩擦力大小不同。
3. 滑动摩擦力和静摩擦力摩擦力可以分为滑动摩擦力和静摩擦力。
•滑动摩擦力：物体相对滑动时产生的摩擦力。
•静摩擦力：物体相对静止时产生的摩擦力。
八年级上册物理知识点预习
八年级上册物理知识点预习八年级上册物理课程中，我们将学习一些基本的物理概念和原理。
这些知识点将有助于我们更好地理解物理现象和实践应用。
在本篇文章中，我们将预习本学期的物理知识点。
第一章：力和运动力和运动是物理学中的基石，它们解释了我们周围大自然发生的许多现象。
在本章中，我们将学习力和运动的基本概念，包括牛顿三定律、摩擦力、滑动和静止等。
牛顿三定律是力和运动的重要定理之一。
它们包括：物体静止或匀速直线运动的情况下，保持不变的状态被称为惯性。
当一个物体受到一定的力时，它会产生一个加速度，这个加速度的大小与施加的力成正比，与物体质量成反比。
当两个物体相互作用时，它们的力大小和方向相等，但作用在不同的物体上。
摩擦力是我们日常生活中接触相对运动时产生的一种力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是阻止物体在不受力的情况下移动的力，而动摩擦力则是防止物体在移动时降低速度。
滑动和静止涉及到物体与表面的接触力。
如果物体受到的作用力小于最大静摩擦力，物体将保持静止。
如果物体受到的作用力大于最大静摩擦力，物体将开始滑动。
第二章：运动的描述在本章中，我们将了解如何描述物体的运动状态和如何使用运动图表来描述物体的运动。
我们还将学习一些基本的运动规律，如加速度、速度和位移。
速度和加速度是描述物体运动状态的重要参数。
速度是物体在单位时间内的位移，加速度是物体在单位时间内速度的变化。
速度和加速度可以是正的、负的或零。
我们可以使用运动图表来描述物体的运动状态。
运动图表可以显示物体的加速度、位移和速度随着时间的变化。
其中，位移可以表示为一个直线的斜率，而速度可以表示为位移与时间的比率。
第三章：光在本章中，我们将研究关于光的基本知识，包括光线、镜面反射、折射和光线成像。
我们还将了解如何应用这些原理来构建简单的光学仪器。
光线是从光源发出的一密集光束。
镜面反射和折射是描述光如何被物体反射或屈折的两个原理。
这些原理可以帮助我们了解为什么物体呈现不同的颜色和形状，以及如何在不同的介质中传播和反射光线。
物理必修1《摩擦力》教学设计（通用11篇）
物理必修1《摩擦力》教学设计物理必修1《摩擦力》教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的物理必修1《摩擦力》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理必修1《摩擦力》教学设计篇1一、设计思路1.设计理念本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果。
通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素。
体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生活，培养学生热爱科学的态度和价值观。
2.教材分析本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。
处于弹力、重力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。
是对前两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。
本课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义（2）影响摩擦力大小的因素（3）增减摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。
随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
3.学情分析初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定的感知。
能举出生活中和摩擦力有关的例子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想想议议 如图手持杯子,为什么杯子不会掉下来？
动手做一做 1．将手掌压在桌面上并向前滑动。 2．将手掌压在桌面上并向前用力推，但手掌相 对桌面静止。
你感到了什么呢？
一、摩擦力
1．两个互相接触并挤压的物体，做相对运动时， 在接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫滑 动摩擦力。符号Ff
二、影响滑动摩擦力大小的因素
1．压力大小 2、接触面的粗糙程度
三、摩擦的利用和防止
走 路
拔河
冰
传送带
壶
（一）增大摩擦的方法： 1、增大压力 2、增大接触面粗糙程度
涂防滑粉
自行车车闸
瓶子盖
很多时候摩擦又是有害的 （二）减小摩擦的方法：
1、减小压力 2、减小接触面粗糙程度 3、用滚动代替滑动
巨石下垫圆木
滚动轴承
（二）减小摩擦的方法：
1、减小压力 2、减小接触面粗糙程度 3、用滚动代替滑动 4、使接触面隔开
加润滑油
气垫船
练习
讨论一下自行车上， 哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？
本课小结
谢谢大家！
沿木板做匀速直线运动。 滑动摩擦力大小跟什么有关系呢？
实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想
滑动摩擦力大小可能与： 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小；
实验方法
பைடு நூலகம்
控制变量法
实验装置：
实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗 糙程度有关；
与物体的速度、接触面积无关。
2．两个互相接触并挤压的物体，有相对运动趋势 时，在接触面上会产生阻碍相对运动趋势的力，这 个力叫静摩擦力。符号：f
3．摩擦力产生条件
4．摩擦力的方向：
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
与相对运动或相对运动趋势方向相反
实验：测量滑动摩擦力
测量工具 弹簧测力计 测量原理 二力平衡 Ff = F 测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它