高考生物 微生物的代谢和植物的新陈代谢及其调节强化训练
呢岸学校高三生物复习第二轮专题七植物的陈代谢及其调节和微生物的代谢
咐呼州鸣咏市呢岸学校3月231、下列有关谷氨酸棒状杆菌的生长和谷氨酸发酵的叙述．错误的是（）A、组成酶是维持菌体基本生活的必要条件B、菌体能合成各种生长因子，不需要从外界补充C、发酵液pH呈酸性时，就会生成乙酰谷氨酰胺D、细胞膜透性的改变，可解除代谢产物对有关酶活性的抑制2、下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类3、近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于（）A、近亲结婚容易使后代产生的致病基因B、近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多C、遗传病由隐性致病基因所控制D、遗传病由显性致病基因所控制4、关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是A、可以制成诊断盒．用于疾病的珍断B、可以与药物结合，用于病变细胞的向治疗C、可以利用基因工程技术生产D、可以在生物体内生产，不能体外生产5、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶处理，这样可以促进插枝成活。
其原因是①芽和幼叶生长迅速，容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素，促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A、①②B、①④C、②③D、③④6、(9分)下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题：（l)人体内氨基酸的来源可包括图中的①、④、⑤过程：其中由①获得的氨基酸为______________，可通过作用形成。
（2）图中过程②由控制，直接以为模板。
假设合成的蛋白质由270个氨基酸构成．则最多有______种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。
（3）三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物_______________。
（4）若链状蛋白质在过程4中彻底水解消耗了310个水分子，则至少可得个氨基酸分子。
呢岸学校高三生物专题三微生物植物代谢与调节
咐呼州鸣咏市呢岸学校本专题包括：必修教材：第三章第一至五节植物代谢第四章第一节植物的激素调节专题三微生物、植物代谢与调节邵生物组 2008-4-201 概述本专题复习植物代谢和植物的激素调节，微生物的代谢与调节，教材的光用是在必修教材的基础上加以扩展，在高考中也占有一的比例。
本专题是教材中的，因为陈代谢是生物生长、发育、繁殖、遗传、进化一切生命活动的基础，任何生命现象几乎都是在陈代谢的基础上表现出来的。
生命活动的统一性是靠生命活动的调节实现的。
因此，复习时要对本专题的基础知识的复习和相关知识的系统复习。
近几年高考试题，除了大多数基础性的单项选择题以外，其余题目有两个特点：一是生物的陈代谢主要发生在细胞内，许多考查陈代谢过程中某些生理作用的题目，都与细胞的结构联系在一起，二是绝大多数的简答题目，都要通过分析图表、图解作答。
特别注重对植物代谢过程的考查，往往是创设情境、提供材料、提出问题，让学生用学过的知识分析解答。
这类题目能够考查学生分析问题、解决问题的能力，这也是高考发展的趋势。
1.1、植物的陈代谢⑴酶的性质及（设计）；⑵光用与细胞呼吸的过程、关系、影响两者活动的因素；⑶综合植物代谢知识，分析生产实际问题；⑷结合细胞的质壁分离与复原、叶绿体中色素的提取与分离，考查设计和完成的能力。
该小专题复习的是：⑴挖掘出植物三大代谢之间的内在联系，形成知识络；⑵结合教材《光用与生物固氮》内容，围绕怎样提高农作物产量这个主题进行复习与归纳，进一步深化对光用的认识；⑶将植物体的能量代物质代谢与细胞密切联系，分析归纳出植物体内的一些相关变化。
解决本专题，难点问题的方法和策略就是在第一轮复习夯实基础后，首先理清植物体内各种代谢之间的关系，以及植物体与环境因素之间的相互关系，然后自我设置各种变化条件，分析植物代谢活动的变化，归纳出一般规律。
1.2、植物生命活动的调节该内容经常考查的知识点有：①以生长素的生理作用为“主线”，联系农业生产、园林绿化的广泛用，突出能力和综合素质的考查。
高考生物三轮复习 专题3 代谢调节真题集训
专题3 代谢调节1. （2016-海南-27）某科研小组给实验小鼠接种致病菌E建立了细菌性腹泻病模型，并用某复方草药对其进行药效试验。
结果表明：该草药能增强吞噬细胞的吞噬能力，并能提高IgG等抗体的分泌量。
回答下列问题：（1）通常，致病菌要入侵机体，首先需要穿过的身体屏障是。
（2）初次接种致病菌E后，进入吞噬细胞内的致病菌E可被这一细胞器处理。
（3）双缩脲试剂能与该腹泻病模型小鼠的血清样本产生紫色反应，该现象（填“能”或“不能”）说明血清中含有抗致病菌E的IgG，原因是。
2.（2016-江苏-26）为了研究神经干的兴奋传导和神经-肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经-腓肠肌标本，如下图所示。
实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液（成分见下表），以保持标本活性。
请回答下列问题(1)任氏液中维持酸碱平衡的成分有,其Na+/K+比与体液中的Na+/K+比接近。
(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若将其浓度提高到15%，标本活性会显著降低，主要是因为。
(3)反射弧五个组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有。
(4)刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩，突触前膜发生的变化有。
(5)神经-肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。
上述物质中可导致肌肉松弛的有。
3.（2016-江苏-28）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。
请回答下列问题：（1）为开展还大的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为，转到含激素的培养基上，经形成愈伤组织，再生成苗。
（2）右图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。
海带增长率与IAA含量呈（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是。
（3）已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式（填“是”、“不是”）极性运输。
植物新陈代谢高考生物题目-9页word资料
植物的新陈代谢01—04高考题组一、选择题：1．现有含水量（1）10%、（2）12%、（3）14%、（4）16%的小麦，分别贮存于条件相同的四个粮仓中。
在贮存过程中，有机物损耗最少的是（）A.( l )B.( 2 )C.( 3 )D.( 4 )2．将两个枝条分别置于营养液中。
其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置于玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注人14CO2，装置如图2-1 。
照光一段时间后，可以检测到放射性的叶片（ )A．仅在甲中 B．仅在甲和乙中C．仅在甲和丙中 D．在甲、乙和丙中3.绿色植物在暗室中不能（ )A．生长 B．呼吸C．合成叶绿素 D．吸收矿质元素4.在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制应当（ )A．降低温室温度，保持昼夜温差 B．提高温室温度，保持昼夜温差C．提高温室温度，昼夜恒温 D．降低温室温度，昼夜恒温5．家庭养花，一次施肥过浓，引起花卉萎蔫，可采取的措施是（ )①加强光照②改善空气流通③适当浇灌清水④更换盆中泥土A．①③ B．②④ C．①② D．③④6.北方冬季常绿植物体内矿质养料的运输减弱或近于停止，主要原因是（ )A．吸收作用减弱 B．蒸腾作用减弱 C．光合作用减弱 D．呼吸作用减弱7.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。
如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（ )A．绿光区 B．红光区和绿光区 C．蓝紫光区和绿光区 D ．红光区和蓝紫光区8.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（ )A．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上 B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上9．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（ ) A．内膜上 B．基质中 C．基粒片层膜上 D．各部位上10．下图纵轴为酶反应速度，横轴为底物浓度，其中能正确表示酶量增加1 倍时，底物浓度和反应速度关系的是（ )11．下图分别表示4种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（）12.晚上在密闭的居室内放置大型绿色植物，可能影响人体健康。
高三生物二轮复习植物的新陈代谢
植物的新陈代谢专题说明:本专题包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。
命题重点是酶的性质及实验（设计)；光合作用、呼吸作用过程及相关分析；质壁分离及复原实验的应用；水分吸收、利用与矿质营养的关系等。
复习目标:1、酶的发现（知道)、酶的概念和特性（应用）2、ATP与ADP的相互转化（理解）ATP的形成途径及其与新陈代谢的关系（理解）3、掌握植物细胞对水分的吸收、运输和散失的全过程4、理解成熟的植物细胞渗透吸水的原理、了解植物蒸腾作用的概念及其意义5、了解植物生活所需的必需元素及分类，掌握矿质元素的概念；掌握矿质元素吸收的过程及利用的情况6、了解光合作用的场所──叶绿体的有关结构特点；了解光合作用的意义；掌握光合作用的过程及影响光合作用的主要因素7、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程及概念，了解呼吸作用的实质及其意义复习难点：本专题复习的难点是植物代谢与环境因素之间的联系，特别是非生物因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响及产生的变化。
在历年高考题以及复习题中，常见的有关植物代谢的综合题通常以曲线、图表等形式从多种角度命题，考查同学们的审题、识图、分析、综合、文字及图形表达能力；有时结合生产实践命题；也有结合实验或实验设计命题。
复习重点:本专题的复习重点之一是挖掘植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络。
绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料，通过光合作用为主的同化作用来合成体内有机物，并把光能转变为化学能贮藏在有机物中；又通过以呼吸作用为主的异化作用分解体内的有机物，释放能量，生成ATP，供给生命活动的在六种联系中，各种代谢这间相互影响、相互依赖，共存于同一植物体内。
在复习这一部分知识时，要结合复习实践植物学有关知识，明确高等植物吸收水分、矿质元素及光合作用的主要部位。
注意有机物运输分配的“就近运输”、“优先生长中心”两个基本原则，分别分析水分、矿质元素、有机物的运输方向。
本专题复习的另一个重点是将植物体的能量代谢、物质代谢与细胞器密切联系，分析归纳出植物体内的主要变化。
2019高考专题复习训练生物：植物代谢与调节精品文档15页
专题二植物代谢与调节能力提升训练一、选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.(2019年郑州模拟题)在下列酶中，能够促使唾液淀粉酶水解的是A.淀粉酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麦芽糖酶解析：绝大多数的酶，其成分是蛋白质。
在题目给出的选项中，唾液淀粉酶是蛋白质，根据酶的专一性，使蛋白质水解的酶只能是蛋白酶。
答案：B2.(2019年深圳模拟题)下列动物的生理过程中，不需要消耗ATP的是A.核糖体上合成血红蛋白B.在肺泡表面进行气体交换C.小肠吸收氨基酸D.神经冲动的传导解析：生物体内物质的合成、吸收，神经冲动的传导都要消耗能量，肺泡表面进行气体交换是自由扩散，不消耗能量。
答案：B3.图1-2-9为4种不同的酶(分别以a、b、c、d表示)在不同温度下酶活性变化的曲线。
在37℃时酶活性最高的是图1-2-9A.aB.bC.cD.d解析：酶的催化能力受温度的影响，温度过高或过低，都会影响酶的活性，每种酶都有一个最适温度，在一定的温度范围内(在到达最适温度前)，酶活性随温度的升高而增强，超过最适温度，若温度继续升高，酶的活性反而下降，甚至会引起酶蛋白的变性而失活。
本题所示酶活性变化曲线显示在37℃，唯有曲线d酶活性最高。
答案：D4.某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。
分析产生该结果的可能原因是①研磨不充分，色素未能充分提取出来②丙酮加入量太多，稀释了色素提取液③粉末，叶绿素分子已被破坏加丙酮太少，色素未提取出来④未加CaCO3A.①②④B.①③④C.③④D.①②解析：叶绿体中的色素不溶于水但能溶解于有机溶剂，如丙酮、四氯化碳、层析液等。
收集到色素提取液为淡绿色，说明单位体积里面含有的叶绿素少，在题目给出的选项中，A 选项的三个原因都可以导致这一结果的发生。
答案：A5. (2019年深圳模拟题)在猪的膀胱中注入一半的30%的蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其浸入到5%的蔗糖溶液中，每隔半小时称一次重量，图1-2-10中能正确表示测定结果的是图1-2-10解析：因为猪的膀胱膜是一层半透膜，蔗糖不能透过，而水分子却能自由通过。
高考生物三轮复习 专题7 代谢调节真题集训
专题7 代谢调节1. （2016-新课标I-30）（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。
培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是＿＿＿＿＿。
（2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高＿＿＿＿＿（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。
根据这一结果能够得到的初步结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.（2016-天津-8）（10分）哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。
下图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
（1）光暗信号调节的反射弧中，效应器是_______________，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着_______________信号到_______________信号的转变。
（2）褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_______________调节，在HPG轴中，促性激素释放激素（GnRH）运输到_______________，促使其分泌黄体生成素（LH，一种促激素）；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。
（3）若给止常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会_______________,原因是____________________________________________________________。
_。
3. （2016-新课标I-31）（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T 淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。
高考生物三轮复习 专题21 代谢调节真题集训
专题21 代谢调节1. （2017-新课标II-29-9分）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物质主要是_________________。
（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。
（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_________________。
2.（2017-新课标III-30-9分）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。
根细胞内水分的主要作用有________（答出两点即可）。
3.（2017-新课标III-31-10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。
回答下列问题：（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。
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2011高考生物微生物的代谢和植物的新陈代谢及其调节强化训练（一）一、选择题1．在洋葱表皮细胞临时装片中加入一定浓度的尿素溶液，发生质壁分离现象后一段时间又会自动复原，其原因是（）A．尿素分子可进入细胞，使细胞液渗透压升高，细胞吸水而发生复原B．细胞膜主动运输水分C．尿素分子被细胞膜主动运入细胞，使细胞液渗透压升高，细胞吸水而发生复原D．尿素分子破坏了原生质的结构，使原生质层具有全透性而发生复原2．把体积与质量浓度相等的葡萄糖溶液和蔗糖溶液用半透膜隔开，如下图（只允许水分子通过，不允许葡萄糖和蔗糖通过），开始液面相等，过一段时间后将会（）A．甲高于乙B．不变C．乙高于甲D．先甲高于乙，后乙高于甲3．在玉米地中出现缺苗断垅时，农民往往在雨天移栽玉米苗，移栽时要去掉一部分枝叶，其原因是（）A．移栽时，根受到很大的损伤，吸水力下降，在雨天移栽和去掉一部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失B．移栽时，根受到很大的损伤，吸水力下降，在雨天移栽和去掉一部分枝叶是为了降低呼吸消耗C．移栽时，根受到很大的损伤，吸水力下降，在雨天移栽和去掉一部分枝叶是为了降低植物的光合作用D．以上解释都不对4．甜菜块根细胞中的液泡中有花青素，能使块根呈现红色，将块根切成小块，放入蒸馏水中，蒸馏水颜色无明显的变化。
但用盐酸处理块根后，则使蒸馏水变红。
其原因是（）A.细胞壁被盐酸破坏B．花青素不溶于水而溶于盐酸C．盐酸破坏了细胞的选择透过性D．盐酸破坏了原生质层的选择透过性5．一学生在洋葱鳞片叶表皮做质壁分离实验时，发现只有一个细胞未发生质壁分离现象，这最可能是（）A．正在发育过程中的细胞B．死细胞C．蔗糖溶液浓度太小D．实验操作不正确6．生长在盐碱地里的植物能强烈地从土壤中吸收水分，这是因为（）A．根细胞吸胀作用大B．根细胞细胞液浓度大C．根细胞呼吸旺盛D．蒸腾作用强7．已知在离体番茄根吸收K+与氧分压的关系实验中，当氧分压为5％～10％时，K+吸收量达到最高值。
之后，氧分压继续提高，直到100％，K+吸收量也不再增加，对此合理的解释是（）A．氧分压高抑制主动运输B．氧分压高影响载体活动C．因氧分压过高将溶液中的K+氧化了D．载体不会增加8．经常给农作物中耕松土，能使作物生长良好。
在下列叙述的理由中，不正确的是（）A．增强根细胞的呼吸作用B．促进根细胞对矿质元素离子的交换吸附C．促进矿质元素离子在植物体内的运输 D．促进根细胞对矿质元素离子的吸收9．下列各曲线图表示在发酵罐中培养酵母菌时，各种环境因素对酵母菌繁殖速率的影响，其中不正确的是（）10.利用微生物净化污水时，应该采取的措施是（）A．大量提供空气B．隔绝空气C．先通气后隔绝空气D．先隔绝空气后通气11．下图所示污水处理厂的某部分，空气随旋转洒水器进入污水处理厂的这个部分，目的是（）A．氧化污水中的有毒物质 B．分解有机物成为简单物质C．将液体消毒作灌溉之用 D．给微生物供氧12．如图6-11所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，枝条最易成活，且其生出的根最多的是（）图6-1113．作为微生物氮源的营养物质中最常用的是（）A．分子态氮和氨B．铵盐和硝酸盐C．尿素和胺D．牛肉膏和蛋白陈14．市场上可见到发育不良的歪西瓜，若切开观察，可见其凹侧种子发育不良或未发育，这种现象可解释为（）A．种子发育需要果实提供营养B．光照不均匀使生长素分布不均匀C．种子发育过程中产生的生长素影响果实的发育D．由于地心引力的影响，近地部分受压力大15．在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），结果使侧芽的生长素量（）A.增加，以抑制其生长B．增加，以利其生长C．减少，以抑制其生长D．减少，以利其生长16．在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是（）A．获得无籽果实B．促进果实成熟C．处理扦插的枝条促进生根D．除杀田间的双子叶植物17．要想分离固氮微生物，培养基中必须含有（）A．葡萄糖B．N2C．铵盐D．硝酸盐18．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长，其主要原因可能是虫蛀食了幼果的（）A．幼嫩的种子B．幼果的果皮C．子房壁D．受精卵19．关于激素在生产上的应用的叙述，错误的是（）A．高浓度的生长素可以做除草剂B．给幼苗喷脱落酸可抑制其生长C．将赤霉素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无籽番茄D．给植物幼苗喷施生长素可获得多倍体植株20．绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是（）A.受重力影响，向地性B．受重力影响，背地性C．受水的影响，向水性D．受光的影响，向光性21．在农业生产上通过移植能够促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中（）A.促进侧根生长素的产生B．抑制侧根生长素的产生C．破坏了根的顶端优势D．促使侧根细胞的分裂22．下列属于向性运动的是（）A．含羞草受到触动幼叶下垂B．蛾类夜间扑向灯火C．蚂蚁趋向甜食D．向日葵的花盘向太阳23．人类最早发现的植物激素及其化学本质分别是什么（）A．乙烯、气体B．植物生长促进剂、核苷酸类C．生长素、小分子有机酸D．赤霉素、小分子有机酸24．去年种的番茄植株健壮，但结果很少，今年又种番茄，要想增加产量，应采取的措施是（）A．施用氮肥B．加强灌溉C．适时摘心D．去掉老的枝叶25．有关微生物营养物质的叙述中，正确的是（）A．是碳源的物质不可能同时是氮源B．凡碳源都提供能量C．除水以外的无机物只提供无机盐D．无机氮源也能提供能量26．(2000年上海高考试题)(多选题)图6-12所示的实验中，燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（）图6-1227．(1999年上海高考试题)图6-13中曲线见表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。
如果将同样浓度范围的生长素施用于测芽，则能代表它生长状况的曲线是（）图6-13A．Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ28．(1997年上海高考试题）在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（）A．向左弯曲生长B．向右弯曲生长C．向前方弯曲生长D．直立生长不弯曲29．(1996年上海高考试题）利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是（）A．生长素促进子房发育成果实B．生长素抑制了番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精D．生长素使子房发育快、种子发育慢30.(2001年广东高考试题)温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）A．喷洒N肥B．提高CO2浓度C．喷洒P肥D．喷洒生长素类似物二、非选择题1．把成熟的植物细胞放入30％的蔗糖溶液中，可见到如图6－14所示的情景，请据图回答下列问题：(1)这种现象被称为__________，其原因是______________。
(2)图中①处的液体是______________________。
(3)图示细胞细胞液的浓度__________（填大于、等于、小于）实验开始时该细胞的篇度。
(4)如果图示细胞放入清水中，24小时后仍不发生复原，说明___ 。
2．下图为在夏季睛朗白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，请观察后回答：(1)曲线AB段表明光合作用强度随光照增强______________。
(2)对于C点光合作用强度减弱的解释是：由于中午______过高，_______作用过大，叶片的气孔关闭，使光合作用原料之一的______供应大量减少，以致_________反应阶段植物体内的五碳化合物不能与之结合，使__________的形成大为减少。
(3)DE段光合作用强度下降的原因是_______以致光合作用的_______反应产生的_____、__________减少，因而影响_________反应的进行。
(4)如用14CO2示踪，在光合作用过程中，14C在下列分子中的转移途径是（）A．14CO2→十叶绿素→ADP B.14CO2→NADP+→糖类C．14CO2→三碳化合物→糖类D．14CO2→叶绿素→ATP3．下表是微生物培养基成分。
据此请回答：表6-3(1)上表培养基可培养的微生物类型是___________。
(2)此培养液能否用于植物的无土栽培？___________，理由是_________，若用于无土栽培，还应注意培养液中_________的含量。
(3)若除去成分①，加入(CH2O)，该培养基可用于培养______________。
(4)表中营养成分共有__________类。
(5)不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是_____________。
(6)表中各成分重量的确定原则是____________________。
(7)该培养基若用于培养产生人生长激素的工程菌，培养基成分中至少该含有_________。
4．图6－16表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块做的一组实验：图6-16(1)过一段时间后，测定原先不含有生长素的琼脂小块中是否含有生长素，其实验结果可能是从琼脂小块中________生长素；B琼脂小块中_______生长素；C琼脂小块中________生长素；D琼脂小块中_________生长素。
(2)该实验表明，在植物体内，植物生长素的运输方向是________，其运输方式是_______。
5．右图示白杨树的主于上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。
请分析：(1)这些芽发育成枝的顺序是______________________。
(2)生长素是由________处产生的，以_______方式积累在侧芽处。
(3)如剪去顶芽，则A芽将_________，原因是_______。
此时________芽的生长素浓度最高，_____________芽处的生长素浓度最低。
6．下面是最早发现抗生素——青霉素的弗莱明先生所进行的探索过程。
观察及对问题的认识：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围进行实验：把青霉菌放在培养液中培养后，观察这些培养液对细菌生长的影响。
结果：培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
结论：青霉素可产生一种阻止细菌繁殖的物质。
弗莱明在持续的研究中分离出了一种物质，分析出它的特征并将之命名为青霉素。
根据上述探索过程，请回答下列问题：(1)作为这一实验的假设，下列最为恰当的是（）A.青霉菌能产生有利于人类的物质B．青霉菌污染了细菌生长的培养基C．青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质D．青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质(2)青霉菌和细菌的关系是（）A.共生B．竞争C．捕食D．寄生(3)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中产生的，则应进一步设计实验，其实验方法是__________。
若实验结果为____________，则能充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的青霉素。