帮扶情况记录
学困生帮扶记录范文(通用6篇)
学困生帮扶记录范文(通用6篇)名字：王某某。
班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。
下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。
教育措施:在思想上教育他，影响他。
2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。
一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:某某某第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。
帮扶学生家访情况记录内容
帮扶学生家访情况记录内容帮扶学生家访情况记录尊敬的学校领导：我本次帮扶学生家访的情况记录如下，希望能对学生的家庭情况有更深入的了解，以便更好地帮助他们：家访学生：小明（化名）学生家庭住址：XX市XX区XX路XX号家庭成员：父亲、母亲、祖父母家庭经济状况：低收入家庭1. 家庭环境学生家庭位于一栋老旧的楼房中，房屋狭小，整体卫生情况较差。
家中没有固定的客厅，也没有书桌和书架。
虽然家具简陋，但整体装饰整洁，显示出家庭的勤俭节约。
2. 家庭收入学生的父亲是一名普通工人，每月收入仅维持家庭基本开销。
母亲目前暂时没有工作，负责家务和照顾家人。
由于家庭收入有限，生活较为拮据，学生的学习、生活资源也相应受限。
3. 家庭教育氛围虽然学生的家庭情况较为困难，但家长对教育的重视程度较高。
他们给予孩子充分的关爱和支持，同时也对他的学业成绩有一定的期望。
由于没有足够的经济条件，他们更注重孩子的学习态度和品德养成。
4. 学生学习状况学生在学校表现积极，课堂上专注听讲，与同学们融洽相处。
在家庭环境的限制下，学生的学习资源相对匮乏，但他自己很有自觉性，能主动寻求学习的机会和方法。
学生的成绩中等，但有潜力进步。
5. 学生个性特点学生性格开朗活泼，为人友善。
他乐于助人，与同学们的关系良好。
在面对困难时，能够积极乐观地调整心态并寻求帮助。
家庭的经济困难并没有削弱他的积极性和向上心。
我在家访过程中与学生家人进行了深入交流，了解了他们的困难和需求。
为了帮助学生更好地成长，我计划采取以下措施：1. 提供资助：与学校领导商讨，争取给予学生适当的资助，解决学生学习和生活上的困难。
2. 提供学习资源：通过学校和社会资源的整合，为学生提供更多的学习资源，例如图书馆借阅证、补习班学费减免等。
3. 情感关怀与鼓励：与学生保持密切联系，定期进行回访，鼓励他们坚持学习和生活上的努力。
4. 学习指导：为学生提供学习指导，引导他们合理安排时间，有效提高学习效果。
学生帮扶记录
4.进行结对帮扶。让同学秦xx带着她，和她一起玩，一起闹，一起笑。
5.班主任和老师商定：坚持实行三个优先：优先辅导、优先照顾、优先安排。
6.组织其参与班级活动。开展各种兴趣小组活动和社会实践活动让其参加，有时让其进行活动主持。
2.每周和其谈心谈话。明白母亲的不易，越是这样作为子女更应该好好学习，告慰父亲，回报母亲。
3.经常家访。和其母亲进行沟通交流，不断调整教育方法
4.安排其母亲与其谈心谈话。母亲谈自己的不易，谈孩子的对父亲的思念，交心谈话活动，让母亲和孩子走近。
5.实行结对帮扶。坚持跟踪交流，保持跟踪解难。
6.让老师做其代理家长（父亲），让其体会父爱。
情况分析
父母离异，学生张x芳和母亲一起生活，缺少父爱，觉得她很可怜，生活中尽全力满足孩子的一切要求。
帮扶过程
1.进行家访，告知教育方法。和其母亲交流该学生在学校情况，分析利弊，面授方法，共同教育。
2.班主任每周和其谈心谈话。了解她的生活学习情况；同时进行谈心，让其知道父母有他们的生活方式，长大后，会理解父母，这时的我们只要把自己的事情做好就行。不要总生活在以前的阴影中，快乐向前。
学生帮扶记录
学校：xxx实验小学 班级：四（1）
学生姓名
张x云
性别
女
年龄
10
帮扶老师
郝xx
监护人
张x迪
原因
单亲
帮扶重点
单亲家庭，孩子自控能力差。
帮扶时间
202x年1月--202x年6月
行为表现
学生张x云主要表现行为是自控能力差，做事很随意，有时不顾忌后果。
帮扶学困生记录表
帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。
2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。
为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
帮扶措施工作记录
帮扶措施工作记录背景帮扶是指在社会生活中，富余的力量和资源向需要帮助的群体或个人提供无偿的帮助和支持。
作为一项重要的社会行为，帮扶措施是为贫困人群提供救济、提供帮助和支持的行动。
目的本文档旨在记录帮扶措施的实施情况和结果，以供后续评估和改进参考。
实施情况措施一：提供物资支持在实施帮扶措施的过程中，我们发现一些家庭存在一定的物质缺乏问题，我们提供了一些物资支持，包括食品、衣物、学习用品等。
具体情况如下：•收集和筛选受助家庭名单，共计20户；•每户提供了一批食品，包括大米、面粉、面条、鸡蛋等；•每户提供了一袋孩子们的学习用品，包括笔、本子、绘画用品等；•对于有需求的家庭，我们还提供了一些衣物，如衣裤、鞋帽等。
措施二：提供技能培训针对一些家庭的劳动技能较为欠缺，我们提供了一些技能培训，以提高他们的就业竞争力。
具体情况如下：•与当地的某培训机构合作，为10名需要培训的成年人提供了职业技能培训，包含电工、美容、烹饪等方向；•帮助他们找到了一些实习或兼职机会，帮助他们锻炼技能。
措施三：提供精神支持帮助贫困家庭，不仅需要物质上的支持，还需要精神上的支持。
我们积极开展心理健康教育和心理咨询，给他们提供了必要的精神支持。
具体情况如下：•邀请专业心理咨询师，为受助家庭提供心理咨询服务；•组织家庭成员进行家风建设和心理健康知识培训，培养健康的心态和家庭亲密关系。
结果根据我们的统计，帮扶措施实施后，得到了以下成效和反馈：•物资支持方面，收到了受助家庭的感激表达，许多贫困家庭的家庭生活得到了明显的改善；•技能培训方面，已经有一些受助家庭通过此次培训，找到了工作，并开始了自己的新生活；•精神支持方面，受助家庭的家庭成员有关心情绪稳定的提高，家庭气氛得到了改善。
总结通过本次帮扶措施的实施，我们不仅给予了贫困家庭物质上的关心和支持，更重要的是，给他们带来了希望和信任。
通过一系列的帮扶措施，我们为贫困家庭带来了实际的改变和希望，而贫困家庭对于我们所做的一切，也给予了充分的认可和感激，这也是我们做好帮扶工作的最大动力和挑战。
特殊学生帮扶记录三篇
（1）当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我及时告知家长，求得家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状”，联系时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。
（2）有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份表扬。
3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。
4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的纪律与个人行为规范。
阶段效果
效果不是太好，中午不迟到了，家长说开始控制游戏时间了，但是还是注意力不集中。
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
四年级1班
年龄
10
帮扶教师
原因
家庭贫困
辅导时间
(3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖。
(4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。
(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。
(6)建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。
阶段效果
学生认识到了错误，并在生活中积极改正
2、无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。
3、尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决，不轻易交教导处、校长室处理。这是做好转化后进生工作的前提。
4、处理学生违纪要冷静、警慎。
5、肯定进步，激励他不断进步。
实际困难
基础差，注意力不集中，贪玩
帮
扶
过
程
1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。
关爱留守儿童帮扶记录表
关爱留守儿童帮扶记录表XXX关爱留守儿童帮扶记录班级辅导教师：XXX辅导学生：XXX、XXX辅导时间：2015.5.21、2015.3.26、2015.3.12、2015.4.2学生存在问题：阅读题出错率高、书写潦草、基础知识掌握不好、研究态度不端正、做题错误多、作业忘记带帮扶措施：1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练。
3、让学生说说对做题的困惑，用实例帮助学生加深理解，课后练题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
4、举事实，讲道理，端正研究态度，针对个人容易出错的地方进行单独辅导，让学生有信心去实现，增强学生的研究欲望，对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教内容：1、加强课外阅读练，阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
2、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
3、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
4、让学生说一说今后自己应该怎么做，给学生树立短期能够实现的目标。
帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写，多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
记录班级五（1）班辅导教师XXX辅导学生XXX的帮扶情况如下：辅导时间：2015年4月28日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
接下来是对学生XXX的帮扶情况记录：辅导时间：2015年3月9日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
最后是对学生的帮扶情况记录：辅导时间：2015年4月2日学生存在问题：阅读题出错率高，需要帮助改正错题并加强课外阅读练。
教师一对一帮扶贫困学生记录
教师一对一帮扶贫困学生记录20xx年x月x日今天，我正式开始了与贫困学生小明的一对一帮扶工作。
小明是我所在学校一个贫困户家庭的孩子，来自农村。
他的家境十分困难，家庭收入主要靠务农维持生活。
考虑到他的特殊情况，学校特地将其安排在我的帮扶范围内，我感到非常荣幸。
首先，我对小明进行了初步了解。
他是一个十分聪明、乐观的孩子，但从家境和学业表现来看，可以看出他面临许多困难。
由于家庭贫困，小明的学习资源十分有限，经济条件的不足也导致他没有良好的学习环境和学习用具。
他的学习动力还有待激发，因为他一直觉得自己没有机会改变现状。
为了更好地帮助小明，我首先与他的父母进行了深入交流。
他们向我透露了家庭经济状况的真实情况，以及小明在学业上的困难。
通过与他们的交流，我了解到小明是一个责任心很强的孩子，同时也坚信只要有机会，他一定能够改变自己的命运。
根据我对小明的了解和与他的家长的交流，我制定了一些帮助计划。
首先，我发现小明在语文方面有较大的困难，因此我制定了一个阅读计划。
我每周会为他选择一本有趣的书籍，要求他每天读10页，并做读后感。
我希望通过培养他的阅读习惯，提高他的语文水平。
为了提高小明的学习动力，我还与他父母商量，在家庭中建立了一个奖励机制。
我鼓励小明设立一个学习目标，比如每周完成所有作业，或者每次考试都取得进步。
只要他达到了目标，父母就会给予一定的物质奖励。
这样的机制激发了小明的学习动力，他开始更加认真地对待学业。
除了学习上的帮助，我还希望通过其他途径增强小明的综合素质。
我鼓励他积极参与学校的各项活动和社会实践，这不仅有助于他的成长，还能够展现出他的才华和能力。
我还介绍了一些曾经从贫困家庭走出的成功人士的事迹给小明听，希望能够激发他的梦想和追求。
总的来说，我的一对一帮扶工作正朝着良好的方向发展。
通过与小明和他家人的交流和努力，我相信他会有所成长。
尽管这对我来说是一项艰巨的任务，但是看到小明的进步和改变，我感到满怀希望和成就感。
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责任人
张静波
帮扶对象
柳广辉
帮扶时间
2017.02
帮扶内容
心理疏导
帮扶过程
引导班级孩子与孩子互相友爱。
引导柳广辉同学有任何问题学会求助老师、同学、家长。
与柳广辉同学一起游戏。
备注
兴华学校随班就读学生“结对子”帮扶情况记录
责任人
孙德成
帮扶对象
于慧
帮扶时间
2017.02
由于李易晗同学经常摔跤，所以于鹤文同学手牵手领着李易晗同学从教室到校门口。
看到李易晗同学的妈妈，然后将李易晗同学送到李易晗同学的爷爷手里，再回到班级路队，准备放学。
备注
兴华学校随班就读学生“结对子”帮扶情况记录
责任人
臧一诺
帮扶对象
于慧
帮扶时间
2017.02
帮扶内容
帮助于慧同学课间锻炼身体。
帮扶过程
臧一诺同学手牵手领着于慧同学上午课间操同学们锻炼身体的时候到操场散步，锻炼四肢。
安排傅源同学课间陪同并帮助李易晗同学到操场散步，锻炼身体。
安排宋安宇同学、臧晓令同学监督并帮助李易晗同学桌洞、桌面、地面整洁，搞好个人卫生。
备注
兴华学校随班就读学生“结对子”帮扶情况记录
责任人
于鹤文
帮扶对象
李易晗
帮扶时间
2017.02
帮扶内容
帮助李易晗同学收拾书包，陪伴他放学。
帮扶过程
放学后，帮助李易晗同学收拾书包。
备注
帮扶内容
帮助于慧同学与同学友好交往。
帮扶过程
向全班同学郑重介绍于慧同学。
向于慧同学介绍班级同学，尤其是于悦同学、臧一诺同学、迟向程同学、于亦飞同学。
要求全班同学友善对待于慧同学，并帮助她，监督其它班级的同学，有没有不友善对待于慧同学的言行，有的话及时帮助于慧同学，及时报告老师进行处理。
老师帮助于慧同学站放学路队，安排于悦同学帮助于慧同学放学收拾书包，送于慧同学到校门口，亲手与于慧家长交接。
安排臧一诺同学课间陪同并帮助于慧同学到操场散步，锻炼身体。
安排迟向程同学、于亦飞同学监督并帮助解奥帆同学桌洞、桌面、地面整洁，搞好个人卫生。
备注
兴华学校随班就读学生“结对子”帮扶情况记录
责任人
林慧
帮扶对象
李易晗
帮扶时间
2017.02
帮扶内容
帮助李易晗同学与同学友好交往。
帮扶过程
向全班同学郑重介绍李易晗同学。
课间不上操的时候，帮助于慧同学练习手指的灵活性，也与于慧同学一起玩耍，锻炼于慧同学的肢体灵活性。
备注
兴华学校随班就读学生“结对子”帮扶情况记录
责任人
姜玫
帮扶对象
柳广辉
帮扶时间
2017.02帮扶内容Βιβλιοθήκη 帮助柳广辉同学收拾桌洞及地面。
帮扶过程
每个课间，帮助、指导柳广辉同学收拾桌洞，保持桌洞整洁，收拾地面垃圾，保持地面整洁，搞好个人卫生。
向李易晗同学介绍班级同学，尤其是于鹤文同学、傅源同学、宋安宇同学、臧晓令同学。
要求全班同学友善对待李易晗同学，并帮助他，监督其它班级的同学，有没有不友善对待李易晗同学的言行，有的话及时帮助李易晗同学，及时报告老师进行处理。
老师帮助李易晗同学站放学路队，安排于鹤文同学帮助李易晗同学放学收拾书包，送李易晗同学到校门口，亲手与李易晗家长交接。