八年级下科学期末复习

八年级（下）科学期末复习（五）班级 姓名 学号1．植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。

有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8h （小时）后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：（1）该实验的变量是 。

实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。

（2）由表中数据可知， 光条件下，紫罗兰光合作用更强。

2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰 。

2．图(一)为一绿色植物示意图，图(二)为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，请据图分析回答下列问题：（1）从光合作用的过程考虑，图(一)中的①、②代表的物质依次是 。

（2）从呼吸作用的过程考虑，图(一)中的②代表的物质是 。

图(二)中能够表示呼吸作用的曲线是 。

（3）从蒸腾作用的过程考虑，②代表的物质是 ，该物质是通过叶的 进入大气。

3．小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。

他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。

⑴从小宇的实验可得出的初步结论是______________________________________________。

⑵根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐 升高时，磁铁的 减弱直至消失，无法 （填：“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。

⑶同组的小明同学认为小宇设计的温度报警器没有图丙所示的这种设计好。

请你比较两种温度报警器， 指出小宇设计中的不足之处________________________________________。

4．如右图所示，“×”表示磁感线的方向垂直纸向里（1）拉动AB 时，由于导体AB 做的是 运动，所以该闭合电路中有 产生。

容器 植物 光的 颜色 温度 （℃） 氧气增加量 （mL ） 1 紫罗兰 红 22 80 2 紫罗兰 黄22 －10（2）此时小磁针（选填“会”或“不会”）转动，这一现象说明。

（3）此时，线圈abcd将要，这一现象又可以说明。

5．实验室利用下图所示装置进行相关实验，请回答问题。

（1）图中标有①的仪器名称是。

（2）实验室利用氯酸钾和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为，若要获得较纯净的氧气，应选择的收集装置是（填字母）。

选择A装置作制氧气的发生装置，试管口需略向下倾斜的原因是。

（3）实验室制取二氧化碳应选择的发生装置是（填字母），用该发生装置制取另一种常见气体的化学方程式为。

若要得到干燥纯净的二氧化碳，则发生装置产生的二氧化碳按气流方向连接顺序为（填导管接口字母）：CO2（4）利用右图装置探究二氧化碳的性质。

装置中小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干。

将制得的干燥的二氧化碳气体缓缓流入小试管内，观察到的现象是，该实验说明了二氧化碳具有的性质是。

6．如图是实验室中一瓶过氧化氢溶液的标签。

某同学为了测定该溶液中溶质的质量分数是否与标签上相符，用烧杯取该溶液50克，加入二氧化锰1克，完全反应后，称得烧杯内剩余物的总质量为49.4克。

请回答下列问题：(1)二氧化锰在反应中的作用是_________________。

(2)完全反应后生成氧气的质量为___________________。

(3)通过计算回答，该过氧化氢溶液中的溶质的质量分数是否与标签上相符？7．某化学研究小组的同学对某种塑料袋的组成进行分析研究(资料显示该塑料只含C、H两种元素)。

他们设计了下图所示的实验装置,使该塑料试样在纯氧中完全燃烧,观察实验现象、分析有关数据、推算元素含量。

(1)实验装置中有一处明显错误,请写出改正方法_____________ 。

(2)装置A中反应的化学方程式为_____________ 。

(3)装置E中的现象是____________ _____________,装置F的作用是_____ ____________ _。

(4)若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9 g,塑料试样充分燃烧后,装置D增重7.2 g,则该塑料试样中含氢元素的质量为g。

8．某化学兴趣小组在做“铁在氧气里燃烧”实验时，进行了一系列探究活动，请你一同参与。

【探究一】：铁丝燃烧是否需要纯氧【实验内容】：取0.38mm的铁丝，分别在体积分数为90％、70％、60％、55％的O2中实验。

实验现象O2％90％70％60％55％实验现象燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好燃烧比90％弱，燃烧时间短，实验成功燃烧比70％弱，燃烧时间更短，实验成功难以燃烧，只是发红【结论】：就0.38mm铁丝而言，燃烧所需氧气的最低体积分数为，且氧气浓度越大，燃烧现象越。

（填“剧烈”或“不剧烈”）；【探究二】：铁丝燃烧产生火星四射的原因（1）图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是；（2）小明按图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是；（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。

下表是他将纯铁丝和不同含碳量的铁丝（铁丝直径为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。

请你分析完成下表：物质纯铁丝含碳％的铁丝含碳％的铁丝含碳％的铁丝燃烧时的现象无火星四射现象，熔断剧烈燃烧极少火星剧烈燃烧少量火星通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射现象和（填元素符号）有关。

9．下图一为某生物兴趣小组的同学设计的证明“二氧化碳是光合作用原料”的实验装置。

图二为某栽培蔬菜的温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。

请分析回答：一二(1)将甲、乙两个实验装置放在同样光照处30分钟后，单位时间内冒出气泡数目多的实验装置是_____。

作为光合作用的原料之一，二氧化碳被利用合成有机物的场所是__________。

请写出此生理活动的表达式。

(2)请利用以上实验装置，设计一个实验证明光是光合作用的条件。

你的设计是：。

(3)在图二中，曲线a～b、c～d上升的原因是。

检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风，你认为每天通风的时间最好选在曲线_______区段相对应的时间进行。

10．自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。

以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。

据图回答下列问题：(1)图中①②分别代表绿色植物两种重要的生理作用。

其中①代表的是作用②代表的是作用。

(2)图中④代表的生物是。

(3)图中①生理作用发生的场所是 ________。

(4)写出图中①所代表的生理过程的表达式：。

11．某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。

据此假设该小组设计如下实验方案：甲组乙组环境条件阴暗.低温光照充足.适宜温度实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①环境条件的设计：甲组，乙组。

②实验材料选择：____________________________。

（3）请写出支持假设的实验结果预期：12．小芳小组在探究“通电螺线管的磁场”实验中，设计了如图所示电路。

（1）实验中可通过观察判断通电螺线管的磁极；（2）如图所示，开关S1、S2闭合时，标出通电螺线管周围小磁针的北极，并画出通电螺线管周围的磁感线（画3条即可）；（3）将滑动变阻器的滑片P适当的向右滑动后，通过通电螺线管的电流变，通电螺线管周围的磁场（填“增强”、“不变”或“减弱”）；（4）实验中，她将开关S1从1换到3，S2从4换到2时，看到的现象是，这说明了；（5）实验中，她将开关S 1接到3，S2接到4时，小磁针的北极将指向。

13．小莉同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体，但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？【查阅资料】小莉查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：物质氧化镁氯化镁氮化镁硝酸镁碳酸镁氢氧化镁颜色白色白色淡黄色白色白色白色小红同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是。

【提出猜想】分析资料，小莉猜测淡黄色固体可能是；【实验探究】小莉设计实验：将点燃的镁条伸入装有纯净的集气瓶中，发现镁条能继续燃烧，生成淡黄色固体，证实了自己的猜想．【实验结论】根据小莉的实验结果，镁条在空气中燃烧时同时发生两个反应，请写出生成氧化镁这个反应的化学方程式；该反应的现象是；若另一产物中氮元素显负三价，请写出该产物的化学式。

【[拓展延伸】镁在氧气中燃烧只生成氧化镁，请计算：（1）氧化镁中各元素的质量比；（2）1.2g镁条完全燃烧后，生成氧化镁的质量为多少克？（要写计算过程）【反思评价】根据小莉同学的实验结果，若有24g镁在空气中完全燃烧，则所得产物的总质量m 40g。