六年级语文：跨越百年的美丽教教案例(教案文本)
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
《跨越百年的美丽》教案4篇
《跨越百年的美丽》教案4篇跨越百年的美丽教案篇一[教学目标]1、理解居里夫人的美丽的内涵。
2、学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
[教学重点]理解美丽的深层含义。
[教学难点]引用、类比等手法的作用。
[教学方法]引导学生进行研究性学习。
[学生活动]分小组讨论、探究。
[课时安排]1课时。
[教学过程]（一）导入新课今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）（二）讲读1、跨越百年的美丽中的美丽有什么含义？（外表美和内在美）有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。
（第5、第7页）文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？请以居里夫人的美丽表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达（1）淡薄名利（第8页）（2）追求真理，治学严谨（56页）（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
<如何理解好像文章的四段（4）持之以恒：（6页）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，故意把头发剪短（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）在文章第7页谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。
有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。
（在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据教学目标我们安排这样的教学过程：一、谈话导入，带入情境出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。
二、细读课文，体会科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。
②学生自由读书。
③交流自读效果，随机板书。
2、学以致用，自读自悟，交流汇报。
①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。
②学生四人小组讨论交流。
③集体交流，随机板书。
三、拓展回题，深化整体理解。
1、启发理解课题：①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。
②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、总结全文。
第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。
于是我们对这个环节进行修改。
第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。
镭，是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。
镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.7—1934.7.4）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计(4篇)
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计(4篇)【学习目标】１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
【课前准备】１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，１２个生字要求会认会写。
２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
４、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？５、再读课文，提出课文中不懂的问题：问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教案2
《跨越百年的美丽》最新教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对“跨越百年的美丽”的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
展示一些有关“跨越百年的美丽”的图片或视频，引发学生思考。
1.3 教学方法采用讨论和观察的方式进行教学。
引导学生分享他们对“跨越百年的美丽”的理解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和想法，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第二章：理解美丽2.1 教学目标帮助学生理解美丽的多样性和主观性。
引导学生思考美丽在不同文化和时代中的含义。
2.2 教学内容介绍美丽的不同定义和观点。
探讨美丽在不同文化和历史背景中的表现和影响。
2.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式进行教学。
引导学生通过案例研究和分析，深入了解美丽的多样性和变化性。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第三章：探索美丽3.1 教学目标帮助学生探索自己眼中的美丽。
引导学生通过实践活动，体验美丽的创造和欣赏。
3.2 教学内容介绍不同的美丽表达方式和艺术形式。
引导学生参与相关的艺术创作或欣赏活动，如绘画、摄影等。
3.3 教学方法采用实践和分享的方式进行教学。
引导学生通过创作和交流，表达自己对美丽的理解和感受。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和成果。
收集学生的分享和反馈，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第四章：美丽与价值观4.1 教学目标帮助学生理解美丽与价值观的关系。
引导学生思考美丽对个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍美丽与道德、伦理、文化等方面的联系。
探讨美丽对个人成长和社会发展的作用和影响。
4.3 教学方法采用讨论和案例研究的方式进行教学。
引导学生通过分析和思考，深入了解美丽与价值观的关系。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：跨越百年的美丽教教案例(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：跨越百年的美丽教教案例(教案文本)师：同学们，我们知道生活中有很多美丽的事物，比如，一朵花、一片云、一张秀丽的脸庞，当然还有老师布置给大家的书写作业：在预习课文时，工整地抄写你喜欢的句子。
让我们来欣赏欣赏你们书法的美丽吧！（生展示自己抄写的句子。
师相机点评书写格式，纠正错别字，掌握重点生字词语）师：你们喜欢这些句子，对吗？看来我们是“英雄所见略同”呀！特别是课文最后一句，爱因斯坦对玛丽·居里的评价，我们一起来读一遍。
（师展示句子）（生齐读句子。
）师：看来大家真的喜欢这句话，读得很有感情。
老师也来读一读。
（师有感情地读一遍）师：爱因斯坦这样的大人物都给予盛赞的“唯一没有被盛名宠坏的人”，大家一定好奇她长什么样吧？生：书上有插图，她一点都不美。
（众生笑，附和）师：书上的图像还真是不美，不过，老师还有另一幅图，大家来看看。
（师出示玛丽·居里年轻时的画像，作者原文中删掉的描写玛丽·居里秀丽容貌的句子，生自由朗读。
）师：年轻的玛丽·居里美吗？生：美。
（师板书题目“美丽”、“天生丽质”）师：玛丽·居里曾经是一位天生丽质的小姑娘，可现在她的容颜却不再美丽。
（师板书：容颜消退）课文中有哪些描写居里夫人外貌的句子，请找出来。
（生自由读课文，勾画相关句子）生：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。
生：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生：她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
生：她衣裙上，双手上，留下硫酸的点点烧痕。
师：这样的玛丽·居里与刚才读到的比的确不算美，为什么她的容颜会发生这样巨大的变化呢？请同学们读读课文，找出答案，可以互相交流。
（生再次默读课文，小声交流）生：艰苦的工作环境让她不再美丽。
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”师：面对成吨的废渣、简陋的大锅、只是破棚子的实验室，玛丽·居里怎能讲究外表的美丽？年轻貌美的女孩正该享受生活，她却甘愿终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
你做的到吗？（生不好意思摇头。
）师：玛丽·居里做到了，她还做到了什么？生：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”这样艰苦的工作还不是一天两天，整整经历了三年又九个月，是长时间的艰苦研究。
师：三年又九个月，这个时间为什么这么具体？作者怎么不写“三年多”？有区别吗？生：因为这个时间对居里夫人具有深刻的意义。
三年又九个月，居里夫人找到了镭。
生：三年又九个月，每一天他们都在这样的环境中艰难的工作着。
师：居里夫妇在这三年又九个月，有失败吗？生：一定有。
师：他们放弃了吗？生：没有。
师：你怎么知道？生：句子中有个“终于”，说明他们克服困难，找到了镭。
师：这么艰难，他们找的镭有多重呢？生：0.1克。
师：还不如圆珠笔尖那么大，可却是从成吨的废渣，烟熏火燎中提炼出来的。
值得吗？生：值得。
我在资料中查到“镭是一种化学元素，它可以治疗早期的癌症，可以探测石油资源和岩石组织”。
师：镭对人类科学具有这么大的作用，所以，他们不能放弃。
即使是“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”生（齐）：也不能放弃了。
师：可是，她不放弃，镭却在侵蚀她的身体。
生：“在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”师：镭可真厉害！生：我在资料中查到：镭是一种有剧毒的物质，它能够破坏人体的造血组织，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。
师：是呀，我们一起来读一读课文中这句话：直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
除了镭，还有什么侵蚀了居里夫人的美貌？生：社会的歧视和亲人的离去也让居里夫人加速苍老。
师：皮埃尔对玛丽·居里意味着什么？生：课文中有段对话。
（生读）我觉得他们互相帮助，共同克服困难，才能完成伟大的发现。
现在却剩下居里夫人孤零零的一个人了。
生：当他们站在科学院讲台上时，皮埃尔让玛丽上台，这是过去从来没有的事情。
所以，我认为皮埃尔本身就是一个高尚的人。
师：这样的人正是居里夫人生活和精神上的朋友。
可这样的朋友却离开了她，她面临经济和精神上的双重压力，所以，美丽渐渐消退，她放弃了吗？生：没有。
她什么也不管，只是默默地工作。
师：这不仅是她的希望，也是皮埃尔的希望，所以，她不能放弃。
等等，同学们，我们不是在说玛丽·居里夫人不美吗？怎么好像都在夸奖她？她到底美还是不美？生（齐声）：很美！师：为什么？生：因为她的精神和品格。
师：说得好。
课文中哪句话集中体现了居里夫人可贵的精神？生：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
师：她可贵的性格与高远的追求是……生：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：这就是我们重新认识的美丽的居里夫人。
（师再次引导学生观察居里夫人的两幅画像。
）两幅画像告诉我们居里夫人发生了什么变化？课文怎么写的？生：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：句子在句式上有什么特点？生：排比。
师：请同学们在老师说完提示语后再读这个排比句。
师：随着时间的流逝，居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了一门新的学科——放射学，所以她……生：变成了科学教科书里的新名词“放射线”。
师：因为她提炼镭，为人类科学做出了巨大的贡献，为了纪念她，人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以她……生：变成了物理学的一个新的计量单位“居里”。
师：因为居里夫人不断地在科学的道路上探索，寻找科学规律，所以她……生：变成了一条条科学定律。
师：因为居里夫人在自己的科学研究领域取得了巨大的成就，所以她……生：变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：这就是居里夫人短暂而辉煌的一生。
当她站在法国科学院的讲台上时，我们看到了一个美丽庄重的形象。
（师板书：美丽庄重，展示第三幅法国科学院的讲台上的居里夫人图像）让我们再次来读一读。
生：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
师：“坚定”是指……生：在科学道路上的坚持不懈，迎难而上。
师：在课文第二段提到“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人”。
在她之前就有人进行了研究。
生：可她是关键的一人。
“居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？”师：书上的比喻真是通俗易懂！她要摸瓜寻藤，终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
没有坚定的信念，怎能有克服困难的勇气？没有坚定的信念，怎能有伟大的成就？师：那么“淡泊”是指……生：课文第六自然段，她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6 岁的小女儿当玩具。
她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
师：老师这里还有个小故事：有一天，居里夫人的一位朋友来家做客，看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“这枚英国皇家学会的奖章可是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。
居里夫人就是这样抛开物质的追求，一心扑在研究工作中，才取得了伟大的成就。
这样的居里夫人不美吗？生：美！师：当她站在科学院讲台上，那一天是……生：1898年12月26日师：距今有多少年？生：一百多年。
（师板书课题补充“跨越百年”）师：任何容颜的美丽都不能经历时间的洗礼，但玛丽·居里用她的精神力量把美丽留住了。
现在谁能告诉我：玛丽·居里发现的人生意义到底是什么？是追求外表的美丽吗？生：一个人的美丽不是外表，而是要为科学，为人类做出贡献。
（生鼓掌。
）师：孩子们，希望你们在生活中能真正理解今天所说的话。
今天老师看着你们每一个都那么活泼那么可爱，随着时间的推移，也许有一天，当你们拿出自己的照片作对比，仍然还能感受自己的美丽。
所以，送给大家几句名言：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
——托尔斯泰我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。
我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。
——居里夫人一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！——保尔柯察金（生齐读）师：推荐几本书《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，还可以读读其他名人的传记。
希望大家通过阅读，能更深地了解伟人的精神世界，理解什么是永恒的美丽。
可以把读书心得写下来和大家交流。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。