2016鲁人版语文必修四第10课《富有的是精神》ppt课件1_....ppt
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学年高二语文同步课件4.10 富有的是精神(鲁人版必修4)
富有的是精神
哲思短章 点亮一盏感恩的灯 每个人心中都有一盏明亮的灯，因为爱使这盏灯明亮，这是 一盏感恩的灯。感恩是每个人心中都拥有的美德，而每个人心中
感恩的灯不一定都能点燃，更不能让心中的欲念吞煞了这珍贵的
美德，我们努力让感恩的春天降临人间。
父母给予了我生命，我感恩，让我能体会这美妙的世界。老
人们每天伴着清晨的阳光高歌曼舞，是那么快乐。年轻人则迈着 匆匆的脚步上班，脚步声在四周回响。小孩蹦着跳着去上学，一 会儿摸摸这儿，一会儿碰碰那儿，那般不经意。鸟儿像一位歌唱 家在枝头鸣唱着一首悦耳的歌，鱼儿在水中跳着一支优美的舞蹈， 就连那轻轻飘过的风儿也来伴奏，在我的记忆中父母就像一束温 和的阳光照耀着我。
种恒远而不具形的存在。“科学与民主”早已成为这圣地不朽的 灵魂。在北大学会的不仅仅是单纯的知识，感受更多的却是北大 对一个人人格的熏陶，从这里走出的代代骄子无不具备“北大” 特有的精神气质。
预习作业 1．字音识记 ①塑 造( ． ④硕 士( ． ) ) ②曙 光( ． ⑤耻 辱( ． ) ) ③奇迹 ( ． )
(1)塑造·创造
辨析：“塑造”有两个意思：①用泥土等可塑材料制成人物形 象。②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。指根据某种 理念造出某种东西。“创造”指想出新方法、建立新理论、做 出新的成绩或东西。重点在强调造出过去没有的、新的东西。
例句： 巴金虽然离我们远去了，但他在《家》这部小说中所
________ 的艺术形象，始终激励着青年一代去追求幸福，去 ________更加美好的新生活。 答案 塑造 创造
________的印象，根本起不到调查研究的目的。 答案 走马观花 浮光掠影
4．词语解释
①洗礼：_________________________________________ ②名副其实：____________________________________ ③分门别类：_________________________________________ ④走马观花：______________________________________ ⑤目空一切：________________________________________ ⑥无的放矢：___________________________________美视窗
哲思短章 点亮一盏感恩的灯 每个人心中都有一盏明亮的灯，因为爱使这盏灯明亮，这是 一盏感恩的灯。感恩是每个人心中都拥有的美德，而每个人心中
感恩的灯不一定都能点燃，更不能让心中的欲念吞煞了这珍贵的
美德，我们努力让感恩的春天降临人间。
父母给予了我生命，我感恩，让我能体会这美妙的世界。老
人们每天伴着清晨的阳光高歌曼舞，是那么快乐。年轻人则迈着 匆匆的脚步上班，脚步声在四周回响。小孩蹦着跳着去上学，一 会儿摸摸这儿，一会儿碰碰那儿，那般不经意。鸟儿像一位歌唱 家在枝头鸣唱着一首悦耳的歌，鱼儿在水中跳着一支优美的舞蹈， 就连那轻轻飘过的风儿也来伴奏，在我的记忆中父母就像一束温 和的阳光照耀着我。
种恒远而不具形的存在。“科学与民主”早已成为这圣地不朽的 灵魂。在北大学会的不仅仅是单纯的知识，感受更多的却是北大 对一个人人格的熏陶，从这里走出的代代骄子无不具备“北大” 特有的精神气质。
预习作业 1．字音识记 ①塑 造( ． ④硕 士( ． ) ) ②曙 光( ． ⑤耻 辱( ． ) ) ③奇迹 ( ． )
(1)塑造·创造
辨析：“塑造”有两个意思：①用泥土等可塑材料制成人物形 象。②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。指根据某种 理念造出某种东西。“创造”指想出新方法、建立新理论、做 出新的成绩或东西。重点在强调造出过去没有的、新的东西。
例句： 巴金虽然离我们远去了，但他在《家》这部小说中所
________ 的艺术形象，始终激励着青年一代去追求幸福，去 ________更加美好的新生活。 答案 塑造 创造
________的印象，根本起不到调查研究的目的。 答案 走马观花 浮光掠影
4．词语解释
①洗礼：_________________________________________ ②名副其实：____________________________________ ③分门别类：_________________________________________ ④走马观花：______________________________________ ⑤目空一切：________________________________________ ⑥无的放矢：___________________________________美视窗
鲁人版语文必修四第10课《富有的是精神》ppt课件
谢冕是“20世纪中国文学”理念的支持者和实践 者。他致力于将这个文学理念付诸实践，先后主 持了《20世纪中国文学丛书》(10卷)、《百年中
国文学经典》(8卷)等。其学术专著有《文学的绿
色革命》《中国现代诗人论》《新世纪的太阳》
《论二十世纪中国文学》《1898：百年忧患》等
世纪留言 十余种。另有散文随笔《___________ 》 流向远方的水 》《永远的校园》等。 《______________
失落luò 落 o 落枕là
差不多chà 差 出差chāi 参差cī
观光ɡuān 观 n 道观ɡuà
差别chā
二、字形辨认 苛苛求 荷负荷 柯南柯一梦 瞻瞻仰 赡赡养 檐屋檐 恣恣意 咨咨询 姿姿态 雅高雅 稚幼稚 锥锥子
(3)抱怨· 报怨
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
报怨：指对所怨恨的人做出反应。
抱怨 别人。 例：①做错事只能怪自己，不能_____
②与人为善，不要以德________ 。 报怨
五、文学常识 1．走近作者
谢冕，(1932～ )，福建福州人。现居北京，为 北京大学中文系教授、博士研究生导师，兼任北 京大学中国语言文学研究所所长，并担任中国作 家协会全国委员、北京作家协会副主席、中国当 代文学研究会副会长、《文学评论》编委。从 1989年起，他在北大首创“批评家周末”，以学 术沙龙的形式定期研讨中国文学和文化的重大或 热点问题，坚持十年不辍，此举在文学界也产生 了积极的影响。
(2)千头万绪· 千丝万缕 千关万绪：形容事情头绪繁多，不易理清。 千丝万缕：形容两者之间的复杂关系。 例：①虽然时感知识不足，所知者少，但使我有 千头万绪 能力去应付那___________ 的局面的，还是北大 当学生那几年打下的基础。 ②新加坡《联合早报》3月30日刊出文章说，和 台湾地区有着_________ 千丝万缕 关系的香港特区前特首 董建华日前访台，并将与国民党荣誉主席连战会 面。两名获北京信任的港台政治人物在台北聚首， 再次反映两岸关系已大幅改善，并在积极地升温 中。
精选-高中语文第四单元建构精神家园10.1富有的是精神课件鲁人版必修4
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资源助读 知识整合
一、读准字音
加点字
读音
加点字
读音
戊．戌．
wù xū
塑．造
sù
浅薄．
bó
谴．责
qiǎn
恣．意
zì
憧．憬．
chōnɡ jǐnɡ
量
测量． 酒量．
liánɡ liànɡ
与
参与． yù 赠与． yǔ
单．一 dān
落．叶 luò
单
单．于 chán
落 落．枕 lào
单．县 shàn
10 富有的是精神
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1
【国学撷粹】 志不立,如 无舵之舟,无衔之马,飘荡 奔逸,终亦何所底乎!(《王 阳明全集》卷二六) [译文]一个人不树立志向, 好像没有舵的船,没有衔 口的马。小船任意漂荡, 野马肆意奔跑,最终能到 哪处去呢?
【知义明理】 这句名言是对中国 传统文化精华的总结,也是当代人 做人、做事的指导。我们都想在 这个世界上成就一番事业,但是我 们应该知道无论是圣贤豪杰,还是 百工技艺,人人都有成就事业的可 能,但是首先必须立志。只有立志, 才能让自己有前进的目标。而一 个没有前进目标的人,如何成事?
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初读•整体感知 再读•细节揣摩
一、理清文章思路
三读•重难探究
接受财富
开头 经受洗礼 意义责任
迎来曙光
学会做人
富有的是精神
学会学习
主体
谆谆教诲
学好语言
谈谈文学
物质较差
结尾
警示启迪
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初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
富有的是精神ppt课件下载（鲁人版高二上册教学课件）
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有多张北大校园图片。
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上传者：zyp178 邮箱：********************课件简介：ppt制作，原创课件，本课件目标是了解演讲稿的相关知识并会写作演讲稿，赏析文本、感悟北大的精神。
「下载次数：339」上传者：ljbjdc 邮箱：**************课件简介：原创课件，本课件利用多媒体教学手段,从视觉、听觉上极大地刺激了学生的感官，让其全身心地投入到学习中。
同时利用师生双边互动，构建民主、合作、探究、和谐的课堂。
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上传者：yanchunping 邮箱：**************课件简介：ppt 制作，原创课件，利用北大未名湖做背景，侧重课文的结构．共８张幻灯处片．「下载次数：388」
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课件简介：ppt制作，原创课件，市公开课课件，内容精当，操作性强。
能培养学生的能力。
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语文：4.10《富有的是精神》第1课时 课件(1)(鲁人版必修4)
基础精练 1.辨形并组词 辨形并组词 原( 平原 ) ① 源( 源于劳动 )
令( ③ 龄 ( 抱 ( ② 报( 绪 ( ④ 序( 瞻 ( ⑥ 赡( 梁 ( ⑧ 粱(
指令 ) 年龄 ) 副( 名副其实 ) ⑤ 幅( 一幅画 ) 读( 读书 ) ⑦渎( 读职 ) 赎( 买椟还珠 )
2.本文的语言朴实无华而又不失文采。 本文的语言朴实无华而又不失文采。 本文的语言朴实无华而又不失文采 作者像一位慈祥的祖母在嘱咐孙儿，一件一件，娓娓道来， 作者像一位慈祥的祖母在嘱咐孙儿 ，一件一件，娓娓道来， 如话家常，语气自然亲切，语言平易朴实。 如话家常 ，语气自然亲切，语言平易朴实。全篇几乎没有华丽 的词藻，但作者凭借深厚的功底， 的词藻， 但作者凭借深厚的功底，驾驭着平凡的文字将意思表 达得简明透彻。时时于无意中显露出自然的文采。 达得简明透彻。 时时于无意中显露出自然的文采。 如“但京师 大学堂……成果”“那时想起那一串长长的书单 大学堂……成果”“那时想起那一串长长的书单， 你真是悔之 …… 成果”“那时想起那一串长长的书单， 莫 及 了 ”“ 直 接 和 庄 子 和 李 白 用 他 们 当 年 的 语 言 对 话……”“中文系学生不能直接阅读古文，是耻辱”等等。 ……”“中文系学生不能直接阅读古文，是耻辱”等等。 中文系学生不能直接阅读古文
②抵抗 抵挡 抵制
抵抗：侧重表示抗击、抵御，常用于军事方面。 抵抗：侧重表示抗击、抵御，常用于军事方面。 抵挡：侧重表示受到侵害而加以抵抗,只指对人或物, 抵挡：侧重表示受到侵害而加以抵抗,只指对人或物,不 指事物，一般所指对象较具体。 指事物，一般所指对象较具体。 抵制：侧重表示阻止有害事物， 抵制：侧重表示阻止有害事物，使之不能侵入或发生作 用，常用于非武力的行为。 常用于非武力的行为。
2015—2016高中语文鲁人版(必修4)第四单元课件：第10课《富有的是精神》(共51张PPT)
思考下面问题：
1.在课文第二部分作者阐述了哪几个问题？
答：______________________________________________________ 答案（参考）：
(1)做人第一，做学问第二。
(2)要抓紧一切时间读书。
(3)要学好语言，包括外国语言和本国的古代汉语，还要学 写毛笔字，认识繁体字。 (4)要把文学当做事业去做，不能游戏文学。
大家网开一面，不要再把他拉入舆论的漩涡中。 ﹒﹒ ﹒﹒ D.进入谢冕的家就等于进入了诗的境界，博士生们忍俊不禁地把脚 ﹒﹒ ﹒﹒ 尖提起来。
【解析】选B。A项，“举一反三”指从一件事类推而知道许多事情， 可改为“牵一发而动全身”。C项，“网开一面”指把捕禽兽的网 打开一面，比喻用宽大的态度来对待。D项，“忍俊不禁”是忍不
基础自主预习 学业达标评价 素能综合检测
一、阅读课文，把文章分为三个部分。
第一部分（1～4），作者告诫学子们要珍惜这难得的机会， 充分认识来到北大的意义和责任。 第二部分（5～15），着重体现了他对学子们的关怀和教诲， 这部分是这篇演讲稿的主体。 第三部分（16），总结点题，在指出北大物质条件很差的 同时，强调其精神的富有，用一个“精神富有”把前面的 内容统摄为一个整体，收束全文，点明题旨。
舟七号飞船成功发射”。D.“走访”与“路程”不搭配。
6.请仿照例句，取一个人名（姓氏不限），指出其所化用的成语， 并解释此成语。 中国的取名是一门艺术，有很多人名意蕴含蓄，耐人寻味，比
如焦若愚，就取自成语“大智若愚”，意为才智出众的人表面看来
好像愚笨，不炫耀自己。又如________________________。 【解析】解答此题可先选择适当的成语，然后整合成人名，再对成
《富有的是精神》课件
培养批判性思维
03
哲学和心理学知识的学习有助于培养批判性思维，使人能够更
加客观、理性地看待问题。
参加志愿者活动和慈善事业
培养社会责任感
参加志愿者活动和慈善事业可以培养社会责任感，让人意识到自 己在社会中的责任和义务。
增进人际关系
通过参与志愿者活动和慈善事业，可以结交志同道合的朋友，增 进人际关系，形成良好的社交网络。
03 如何实现精神富有
培养积极心态
01
02
03
积极心态
积极面对生活中的挑战和 困难，保持乐观和自信， 相信自己能够克服一切困 难。
感恩心态
学会感恩，珍惜自己所拥 有的一切，感激生命中的 每一个美好瞬间。
宽容心态
宽容对待他人，不计较个 人得失，以平和的心态面 对生活中的不公和矛盾。
追求内心平静
冥想与放松
课程目标
知识目标
让学生了解精神富有的概念、意义和 价值。
能力目标
情感态度价值观目标
引导学生树立正确的价值观，培养积 极向上的人生态度，增强学生的自我 认同感和自信心。
培养学生分析和解决问题的能力，以 及自我反思和自我提升的能力。
02 精神富有的重要性
精神富有与物质富有的关系
精神富有是物质富有的前提
促进社会和谐与进步
精神富有人群更有可能具备积极向上 的价值观和社会责任感，能够为社会 的发展进步做出贡献。
精神富有与幸福感的关系
精神富有是幸福感的重要来源
人们的幸福感很大程度上取决于精神层面的满足，如对生活的热爱、对事业的追 求、对人际关系的和谐等。
幸福感与物质财富的关联性不强
研究表明，幸福感与物质财富的增加并不直接相关，而与个人的心态、价值观和 生活态度等精神因素密切相关。
高中语文 第四单元 构建精神家园 第10课 富有的是精神课件 鲁人版必修4
答案
考点链接
准确理解句子的含意 要想准确理解句子含意，必须做到：(1)注意句子本身的结构(特别是 修饰、限制成分)。(2)考虑句子在文章中所处的地位：①若是总领句，就 必须从它所领起的那些内容去看，去分析；②若是过渡句，那就要注意 审视上下文段的意思；③若是小结句，就必须从它的上文去看，去找相 关的信息。(3)要抓住句子的“管辖”范围，从句子的“管区”内寻找答 案。
脚步声在四周回响。小孩蹦着跳着去上学，一会儿摸摸这儿，一会儿碰 碰那儿，那般不经意。鸟儿像一位歌唱家在枝头鸣唱着一首悦耳的歌， 鱼儿在水中跳着一支优美的舞蹈，就连那轻轻飘过的风儿也来伴奏，在 我的记忆中，父母就像一束温和的阳光照耀着我。
老师授予我一身知识，我感恩，让我在生活中不断前进。老师教给 我的每一个字母、每一个数字、每一个汉字都像一块金砖，垒起我知识 的殿堂。从上学到放学老师无微不至地照顾我们，关心着我们的成长。 在我的记忆中，老师就像辛勤的园丁，照顾着我们这些祖国的花朵。
3.志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？
——王阳明《教条示龙场诸生》
赏读：志向不确立，犹如无舵之船、无绳之马，飘荡放纵，到何处去呢？
4.非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮《诫子书
》
赏读：不学就不能增加才智，无志向就不能成就学业。
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自主积累 一 作者视窗
博观而约取，厚积而薄发
谢冕，1932年生，福建福州人。当代著名学者。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系，毕业后留校任教。现为北京大学 教授、博士研究生导师。
他著有学术专著十余种，以及散文随笔集《世纪留言》等，还主编 过《二十世纪中国文学丛书》等大型丛书。
二 写作背景
本文是作者在北京大学中文系1997年迎新会上的演讲稿。谢冕先 生针对当前文学出现“某种缺陷和某种失落”的现象，针对当前人的 精神家园贫瘠的状态，针对北大学生容易出现的“聪明绝顶，目空一 切”的毛病，从现实、历史和未来的角度阐述了北大应有的精神。
考点链接
准确理解句子的含意 要想准确理解句子含意，必须做到：(1)注意句子本身的结构(特别是 修饰、限制成分)。(2)考虑句子在文章中所处的地位：①若是总领句，就 必须从它所领起的那些内容去看，去分析；②若是过渡句，那就要注意 审视上下文段的意思；③若是小结句，就必须从它的上文去看，去找相 关的信息。(3)要抓住句子的“管辖”范围，从句子的“管区”内寻找答 案。
脚步声在四周回响。小孩蹦着跳着去上学，一会儿摸摸这儿，一会儿碰 碰那儿，那般不经意。鸟儿像一位歌唱家在枝头鸣唱着一首悦耳的歌， 鱼儿在水中跳着一支优美的舞蹈，就连那轻轻飘过的风儿也来伴奏，在 我的记忆中，父母就像一束温和的阳光照耀着我。
老师授予我一身知识，我感恩，让我在生活中不断前进。老师教给 我的每一个字母、每一个数字、每一个汉字都像一块金砖，垒起我知识 的殿堂。从上学到放学老师无微不至地照顾我们，关心着我们的成长。 在我的记忆中，老师就像辛勤的园丁，照顾着我们这些祖国的花朵。
3.志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？
——王阳明《教条示龙场诸生》
赏读：志向不确立，犹如无舵之船、无绳之马，飘荡放纵，到何处去呢？
4.非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮《诫子书
》
赏读：不学就不能增加才智，无志向就不能成就学业。
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自主积累 一 作者视窗
博观而约取，厚积而薄发
谢冕，1932年生，福建福州人。当代著名学者。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系，毕业后留校任教。现为北京大学 教授、博士研究生导师。
他著有学术专著十余种，以及散文随笔集《世纪留言》等，还主编 过《二十世纪中国文学丛书》等大型丛书。
二 写作背景
本文是作者在北京大学中文系1997年迎新会上的演讲稿。谢冕先 生针对当前文学出现“某种缺陷和某种失落”的现象，针对当前人的 精神家园贫瘠的状态，针对北大学生容易出现的“聪明绝顶，目空一 切”的毛病，从现实、历史和未来的角度阐述了北大应有的精神。