人教版三年级数学下册教案：第1课时认识小数
人教版小学数学三年级下册第一课时《认识小数》教案设计
人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教案设计六甲第一小学李兴课题：认识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。
)书包：37元 T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分读读，再请学生汇报。
）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。
）七点一八写作：十四点零九写作：二十点三零写作：7、你觉得写小数应该怎么写？（先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
）8、认识以元为单位的小数的实际含义。
（1）教师出示88页情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。
（2）提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。
）元角分5 . 9 8元 5元9角8分0 . 8 5元 8角5分2 . 6 0元 2元6角三、教学例一1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用什么来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。
”2、出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。
人教版三年级数学下册《认识小数》教案
人教版三年级数学下册《认识小数》教案今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学下册的一个重要内容——《认识小数》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的简单运算。
我们会通过教材的第44页到46页来学习这些内容。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，能够熟练地读写小数，并且能够进行一些简单的小数运算。
三、教学难点与重点重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的运算。
四、教具与学具准备我已经为大家准备好了教材、练习本和一些小卡片。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个小故事，故事中的主人公在商店购物时遇到了一些关于小数的问题，通过这个故事，让大家对小数有一个初步的认识。
2. 讲解：然后我会带领大家学习小数的定义和小数的数位，我会用PPT和实物来进行讲解，让大家更容易理解。
六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的数位和小数的读写方法。
七、作业设计1. 0.52. 1.23. 3.6答案：1. 读法：零点五，写法：0.52. 读法：一点二，写法：1.23. 读法：三点六，写法：3.6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看大家的学习效果，如果有必要，我会进行一些调整。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数。
重点和难点解析在《认识小数》这一课的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
小数的数位和读写方法是本节课的重点。
小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位，而小数的读写方法则是从高位到低位依次读写。
这一点是学生后续进行小数计算的基础，必须牢固掌握。
小数的运算是一个比较复杂的难点。
小数的加减乘除不仅需要掌握小数的数位和读写方法，还需要理解小数点的作用和小数位的进位和借位。
例如，在小数的加法中，我们需要先对齐小数点，然后从低位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。
2.能够准确读写小数。
3.能够将小数与分数相互转化。
二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。
2.小数与分数的相互转化。
难点1.理解小数与分数的关系。
2.准确进行小数与分数的转化。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。
2.工具：板书、教具等。
3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。
四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。
2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。
第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。
2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。
第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。
2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。
第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。
五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。
2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。
六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。
在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。
但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。
三年级数学小数的认识教案5篇
三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学三年级下册第一课时《认识小数》教案设计
人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教案设计六甲第一小学李兴课题：认识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。
)书包：37元 T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：37元T 恤：46.50元面包：2元文具盒：23.15元篮球：75元牙刷：14.06元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。
）师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。
今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。
（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。
）3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。
4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。
）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。
三年级下册数学《认识小数》教案
三年级下册数学《认识小数》教案教案1：引入小数的概念教学目标：1. 了解小数的定义和表示方法。
2. 能够将小数表示为分数形式。
3. 能够根据小数的大小进行比较。
教学重点：1. 小数的定义和表示方法。
2. 小数与分数的关系。
教学难点：1. 小数与分数的相互转换。
教学准备：教材《认识小数》第一课，教学课件，学生练习册。
教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 利用课件或黑板上展示一张照片，上面有若干个袋子，每个袋子里面都有若干个相同的苹果。
2. 提问：如果我们将这些苹果均分给大家，每个人能分到几个苹果？请举个例子。
3. 引导学生认识到，当苹果的个数无法被人均分时，我们往往采用折半、取整等方法来近似表示。
4. 引导学生思考：那么，这种近似结果该如何表示呢？Step 2 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组拥有一定数量的苹果。
2. 要求小组成员将苹果均分，并使用两种不同的表示方法（小数和分数）进行记录。
3. 每个小组选择一位代表向全班介绍自己的记录方式。
Step 3 理解小数（15分钟）1. 让学生读课本第一课《小数是多小》，并回答以下问题：a. 什么是小数？b. 小数的表示方法有哪些？c. 小数与分数有什么关系？2. 引导学生分组讨论并总结答案。
Step 4 拓展练习（10分钟）1. 让学生打开练习册第一课的练习题。
2. 让学生尝试将小数转化为分数，并进行比较。
教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解了小数的概念和表示方法，并学会了将小数转化为分数的方法。
在后续的教学中，需要针对小数的加减法进行更多的练习和巩固。
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
三年级下册数学教案-认识小数-人教版(1)
三年级下册数学教案认识小数人教版 (1)教案：认识小数一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第五章《小数》的第一节内容。
教材内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法，能够运用小数进行简单的计算和解决问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、数位、读写方法以及基本性质。
难点：小数的数位和读写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入通过给学生创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 小数的意义讲解小数的意义，通过示例让学生理解小数表示的是整数的几分之几。
3. 小数的数位讲解小数的数位，从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等，并通过示例让学生理解每个数位上的数字表示的意义。
4. 小数的读写方法讲解小数的读写方法，整数部分按照整数的读写方法来读写，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。
5. 小数的基本性质讲解小数的基本性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
6. 随堂练习让学生独立完成练习题，检验学生对小数的意义、数位、读写方法和基本性质的理解。
六、板书设计板书设计如下：小数的意义：整数的几分之几小数的数位：个位、十分位、百分位、千分位等小数的读写方法：整数部分+小数点+小数部分小数的基本性质：末尾添上“0”或去掉“0”，大小不变七、作业设计作业题目：1. 请写出一个整数和一个一位小数，使它们的和为12.5。
答案：10 + 2.5 = 12.52. 请将0.3扩大10倍，缩小100倍，再扩大1000倍，求最终的结果。
答案：0.3 × 10 = 3，3 ÷ 100 = 0.03，0.03 × 1000 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，激发了学生对小数的兴趣，通过讲解和随堂练习，学生对小数的意义、数位、读写方法和基本性质有了深入的理解。
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人教版三年级数学下册教案；第1课时认识小数
第1课时认识小数
〔教学目标〕
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义.
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示.
3、能识别小数，会读、会写小数.
〔教学重难点〕
重点；知道小数的实际含义并会读、会写小数.
难点；知道小数的实际含义并会读、会写小数.
〔教学准备〕
米尺，收集的超市收款凭证小票.
〔教学过程〕
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少.
二、探究新知
1、引入小数.
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？
老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌.〔展示〕
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？
左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数.谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？〔数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点〕像这样的数叫做小数.
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识.〔板书题目；认识小数〕
2、认识小数.
同学们，你们会读小数吗？〔让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票〕
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义.让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱.〔学生回答，教师板书〕
元角分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
3、学习教材第92页例1.
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题.
出示米尺，引出以米为单位的一位小数.
教师提问；把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结；1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是
1米，还可以写成0.1米. 10份中的1份，所以1分米也可以表示为
10
3
教师提问；3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？〔3分米是
10米，还可以写成0.3米〕
教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数.教师指着米尺问；把1米平均分成100份，每份是多少厘米？〔把1米平均分成100份，
1米，也就是0.01米.3厘米每份是1厘米〕那么用分数表示就是
100
是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
教师引导学生讨论；王东身高1米3分米，写成小数是多少米. 〔1米3分米写成小数是1.3米.〕
4、完成教材第92页“做一做”.
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答.
三、课堂作业新设计
1、教材第94页练习二十的第1、3题.
2、填单位名称
8.37元=8〔 〕3〔 〕7〔 〕
2.65米=2〔 〕6〔 〕5〔 〕
0.24米=2〔 〕4〔 〕
3.40元=3〔 〕4〔 〕
3、填适当的数.
0.25米=)
()(米=〔〕厘米 0.73元=)
()(
元=〔 〕元〔 〕角〔 〕分 2.92米=〔 〕米〔 〕厘米=〔 〕厘米
四、思维训练
根据图下面的小数按要求涂色.
〔0.5〕 〔1.4〕
〔板书笔记〕。