小学五年级语文快乐王子
长春版小学五年级下册语文《快乐王子(一)》教案及教学反思
长春版小学五年级下册语文《快乐王子（一）》教案及教学反思篇一1．学会11个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
二、基础知识区别字贴（）坊（）剑（）帖（）防（）箭（）多音字：坊三、教材分析1．教材特点：《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
2．教学重点：揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．教学难点：感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
4．教学突破点：以疑促思，把握情感主线组织教学。
四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解课文内容，学会11个生字。
教学过程一、激情导入在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？2.检查读书情况，回答问题3.默读课文，边读边理清故事情节。
4.同桌交流5.反馈归纳三、学习课文1－4段1.自由朗读1－4段：快乐王子给你什么印象？2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业：抄写生字第二课时教学内容精读课文，了解课文王子的三次救助，体会快乐王子自我牺牲的精神。
快乐王子五年级语文教案
快乐王子五年级语文教案1.正确、流利地朗读课文。
复述故事。
2.理解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的仁慈。
《快乐王子》是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深化。
文中对真、善、美的孜孜追求为人所乐道。
快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高处，他用亮堂的蓝宝石做成的双眼看见了“城市的一切丑恶和穷苦”。
快乐王子为了帮助那些身处困苦的人们，先是奉上了自己剑柄上那颗闪光的红宝石，而后又献出了自己眼睛里的那对美丽的蓝宝石，最后，他将自己浑身上下的黄金叶片也一一送完了。
一只无牵无挂、过路歇脚的小燕子，偶尔地栖息在了快乐王子的脚下，王子悲悯的泪水滴在了燕子的心里。
于是，有着一颗仁慈心灵的小燕子为了替快乐王子实现愿望而改变了行程方案，最终下定决心与这位正在变得灰暗无光并且一无所有的王子做伴。
尽管燕子的心装满了对埃及的向往，但他还是留下来陪伴快乐王子，做了王子最忠实的信使，就这样，秋去冬来，小小的燕子终于还是无法抵抗无情的严寒，他跌落在王子的脚下，死了，与此同时，快乐王子的用铅做成的心也破碎了……故事给我们讲述了这样几个情节：小燕子受快乐王子之托为女裁缝送去一枚红宝石，还用双翅替裁缝生病的女儿扇风；给穷困的学生送去一颗蓝宝石，好让他换钱来买食物、木柴；为了帮助卖火柴的小女孩，王子又把另一颗蓝宝石取下送给她，并把身上的金叶子都送给了穷苦的人们。
故事贯穿着一个主题，就是歌颂仁慈人的自我牺牲精神，表达了作者对受欺侮的弱者的同情。
在淡淡的悲哀中我们可以看到小王子的仁慈、真诚、单纯。
这是一篇选读文章，教学时，应尽量让学生独立阅读考虑，重视学生的感受，遇到生僻或不理解的词语，学生可以借助字典解决问题。
在读、悟的过程中，可以作适当的批注。
教学时，可以先让学生理解故事情节，快乐王子都看到了什么？他是怎样帮助穷人的？哪些内容最能感动你？（复述故事）在此根底上，让学生说一说，故事中的快乐王子和小燕子给你留下了什么印象？你从中感受到了什么？可以让学生将一些自己感兴趣或备受感动的词句，添加在自己的词语库中。
王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）
王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）王尔德童话故事《快乐王子》（通用6篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到故事吧，那么你知道一篇好的故事该怎么写吗？下面是小编整理的王尔德童话故事《快乐王子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
王尔德童话故事《快乐王子》篇1快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面。
他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石。
世人对他真是称羡不已。
“他像风标一样漂亮，”一位想表现自己有艺术品味的市参议员说了一句，接着又因担心人们将他视为不务实际的人，其实他倒是怪务实的，便补充道：“只是不如风标那么实用。
”“你为什么不能像快乐王子一样呢?”一位明智的母亲对自己那哭喊着要月亮的小[欣赏雨季爱情故事网]女孩高声叫着，她笑着朝家里跑去。
这时，燕子回到王子身旁。
“你现在瞎了，”燕子说，“我要永远陪着你。
”“不，小燕子，”可怜的王子说，“你得到埃及去。
”“我要一直陪着你，”燕子说着就睡在了王子的脚下。
第二天他整日坐在王子的肩头上，给他讲自己在异国他乡的所见所闻和种种经历。
他还给王子讲那些红色的朱鹭，它们排成长长的一行站在尼罗河的岸边，用它们的尖嘴去捕捉金鱼;还讲到司芬克斯，它的岁数跟世界一样长久，住在沙漠中，通晓世间的一切;他讲纽那些商人，跟着自己的驼队缓缓而行，手中摸着狼冶做的念珠;他讲到月亮山的国王，他皮肤黑得像乌木，崇拜一块巨大的水晶;他讲到那条睡在棕祸树上的绿色大莽蛇，要20个僧侣用蜜糖做的糕点来喂它;他又讲到那些小矮人，他们乘坐扁平的大树叶在湖泊中往来横渡，还老与蝴蝶发生战争。
”“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。
没有什么比苦难更不可思议的了。
小燕子，你就到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。
”，于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。
五年级语文上册19快乐王子课件
名言警句 一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐
之源。 快乐是件奇怪的东西，绝不因为你给了
别人而减少。有时你分给别人的越多，自己 得到的越多。
每天做一件令别人愉快的事，自己也会 特别快乐。
看
快乐王子 求
帮
当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身 上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变 成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难 中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自 己的全力！
她也没有帽子，王子央求燕子说--------“你 就照我的吩咐去做吧！”
她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的，王子央 求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”
这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子-----连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧！”
你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？愿 同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快 乐的人！
磨坊
桅杆
粘贴 剑术 称赞 作坊 桅杆 家禽 枯萎 船舱
用――标出正确的读音。 裁缝(cái féng zāi fèng cái fèng) 忍饥挨(āi ái)饿 过着苦难(nán nàn)的生活 他看到了这人世间的丑恶(wù è ě)
写近义词。 耸立 矗立 央求 恳求 悲哀 悲伤 珍贵 珍惜
最可怜的是两个饥饿的孩子躺在桥洞下， 紧紧搂在一起，互相取暖。谁知看守来了， 还是把他们赶到雨里去了。
我死后，他们把我竖在这里，让我看到 这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
穷妇人 穷学生 小女孩 乞丐们
红宝石 一只眼睛 另一只眼睛 身上的金片
默读课文，找出文中表现快乐王 子善良、舍己为人的语句，谈谈 自己的体会。
屹立 请求 悲痛 宝贵
我死后，他们把我竖在这里，让 我看到这个城市的丑恶和穷苦，我 忍不住要哭。
2024年小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿
2024年小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿教案：教学目标：1. 了解《快乐王子》的故事情节和主题。
2. 掌握生词和难点词语的意义。
3. 理解并分析故事中的情感和道德内涵。
4. 培养学生的阅读能力和综合语言运用能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 生词和难点词语的掌握和理解。
3. 故事中的情感和道德内涵的分析。
教学准备：1. 课文《快乐王子》。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一张插图引起学生对故事的兴趣，然后学生自由发言，谈谈自己对王子的理解。
二、教学核心（35分钟）1. 听读与理解：教师朗读课文，学生跟读，然后进行理解与提问：a. 故事发生的地点和时间是什么时候？b. 快乐王子是什么样的人物？c. 为什么快乐王子能感受到人们的痛苦和忧伤？d. 故事中的主要情节是什么？e. 故事中的动物和小孩有什么特别之处？2. 词语解释：教师介绍和解释一些生词和难点词语，帮助学生理解故事内容。
3. 情感和道德分析：引导学生分析故事中的情感和道德内涵，引发学生的思考和讨论。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生们分组进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义。
2. 学生们分别以快乐王子和小燕子的角度，写一篇关于友谊和付出的感悟。
四、课堂总结（5分钟）教师对学生的表现进行评价，并提问学生对故事和人物的理解是否发生了变化。
同时，回顾本课的学习内容和重点。
说课稿：同学们，大家好！今天我将给大家介绍一堂小学五年级语文课《快乐王子》。
《快乐王子》是奥斯卡•王尔德的童话作品之一，通过讲述快乐王子和小燕子的故事，揭示了人们经常忽略的悲伤和苦难。
这个故事既让人感到悲伤，又让人感到温暖，充满了深刻的情感和道德内涵，对于孩子们的成长和人性的理解有着重要的意义。
在这堂课中，我将以听读与理解为主线，辅以词语解释和情感道德分析的方式，引导学生深入理解和思考故事的内涵。
与此同时，我还将通过小组讨论和写作等方式，培养学生的阅读能力，提高他们的综合语言运用能力。
五年级上册语文课件-19 快乐王子｜鄂教版 共25张PPT
安这座古老的城市 我见过亭亭玉立的荷花,摘过娇艳欲滴的玫瑰,却从
点拨：它看到王子将自己身上所有的宝石、金片施舍给了穷
苦的人们,自己却变成了一个瞎子。它被王子的善良感动了,
决定留下来永远陪伴王子。
三、精读课文
√
课文中作者用了两次对比来突出文章的主旨， 请找出这两处对比，并试着体会作者的用意。 点拨：
先把作者写这两处对比的语句按课文的先后顺序
画下来，再读一读，然后结合课文的上下句体会作者
人》等。
作品
一、初读感知
2.字词整合
部 首 笔 画 ｑｉà ｎ 结 构 山
12
（1）生难字
字义 把较小的东西卡进较大东西 的空隙里。 (镶嵌)(嵌入)(嵌石)/嵌(ｋ àｎ) 优美的风景像一幅嵌在玻璃 框里的图画。 ①器物的把；②植物的花叶 或果实跟枝或茎连着的部 (叶柄)(笑柄)(把柄)(果柄) 爬山虎的脚长在茎上长叶柄 的地方。
了他和小燕子的（真诚与善良 ）,揭示了（
理。 善良之心才是世间最珍贵的东西
）的道
特殊语句
找一找，文中哪些语句体现了快乐王子心地善良的句子。 1）王子让小燕子把他剑柄上的红宝石送给裁缝。王子
再三求它,因为裁缝的孩子渴得太厉害。(第5段)
2）“唉,我现在没有红宝石了,只剩下一对蓝宝石眼睛,你
取出一颗给他送去,他能换钱买食物、买木柴,写完剧本。
嵌
扩词
画
上下 运用
部首 木
字义
柄
ｂǐｎɡ
笔画 9画 扩词
结构 左 右 运用
一、初读感知
（1） 生难字
燕
ｙà ｎ
部 首 笔 画 结 构
灬
16
字义
扩词
画
快乐王子的故事
快乐王子的故事很久很久以前，快乐王子是个雕像。
他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石。
世人都对他称羡不已。
有天夜里，一只小燕子从城市上空飞过。
秋天一到，他和朋友们都往南飞。
可他因为贪玩，最后只剩一人飞往南方，可他飞了整整一天，夜晚时才来到这座城市。
这时，他看见了高大圆柱上的雕像。
于是，他就在快乐王子两脚之间落了窝。
但就在他把头放在羽翅下面准备睡觉的时候，一颗大大的水珠落在他的身上。
他觉得不可思议，天上没有一丝云彩，繁星清晰又明亮，却偏偏下起了雨。
可紧接着又落下来一滴。
他想着此处不能遮雨，便决定飞离此处。
可是还没等他张开羽翼，第三滴水又掉了下，他抬头望去，惊讶的看见雕像的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。
快乐王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。
快乐王子说：以前我要什么有什么，高高在上，身边的一切都太美好了。
我的臣子们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。
我就这么活着，也这么死去。
而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。
小燕子惊讶无比。
快乐王子对小燕子说：远处的一条小街上住着一户穷人。
她是一个裁缝，面容瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼。
在房间角落里的躺着她生病的孩子。
孩子在发烧，嚷着要吃桔子。
他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。
小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在，不能动弹。
小燕子说：我的伙伴还在南方等我，我要快些赶路追上他们。
王子又说：小燕子，你不肯陪我过一夜，做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。
小燕子并不喜欢小孩，因为去年夏天，他到过一条河边，有两个顽皮的孩于，老是扔石头打他。
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。
最后小燕子还是答应了王子的要求，陪王子过上一夜，并做他的信使。
小学五年级语文《快乐王子》教案
小学五年级语文《快乐王子》教案小学五年级语文《快乐王子》教案小学五年级语文《快乐王子》教案1教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)三、学习课文1-4段1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业请学生表演1-4段中的场景。
第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。
二、学习课文5-21段1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
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快乐王子
五年级语文教案
●一、教学目标
知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
情感态度价值观
感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点
揣摩文章的表达顺序和表达方法
教学方法：读中感悟
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
●一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！
●二、初读课文
1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事
2、默读课文，边读边理清写作顺序
3、同位交流
4、反馈归纳
第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）
●三、学习课文1－4段
1、自由读1－4段：快乐王子给你什么印象？
2、反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3、指名读第1段并指导学生评读。
4、出示cai快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5、快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？
●四、作业
请学生表演1－4段中的场景。
第二课时
●一、回顾导入。