班主任如何营造良好的班级心理氛围
班级学生心理维护的策略和技巧
班级学生心理维护的策略和技巧1.创建积极的班级氛围：班主任要努力营造一个积极、和谐的班级氛围，通过鼓励和赞美学生的优点和进步，增强学生的自信心和自尊心，使学生感到班级是一个安全舒适的地方。
2.建立良好的师生关系:班主任要以身作则，以关心、理解和尊重的态度对待学生，与学生建立起良好的师生关系。
当学生有困扰时，要尽量给予帮助和支持，耐心倾听学生的心声，给予鼓励和正面的建议。
3.激发学生学习兴趣：班主任可以通过丰富的教学内容、多样的教学方法和引导学生探索兴趣爱好的方式，激发学生的学习兴趣。
发现学生的潜在优势和特长，给予适当的指导和培养，帮助学生建立积极的自我认同感。
4.情绪管理和冲突解决技巧：班主任可以教授学生一些情绪管理和冲突解决的技巧，例如深呼吸、放松训练、积极的思考方式等，帮助学生正确处理负面情绪和面对压力。
同时，也要培养学生学会沟通和解决冲突的能力，通过角色扮演等方式进行实践。
5.提供心理辅导和援助：6.培养学生的情商和人际关系技巧：情商是指人的情感智力，乃是个体在人际交往中对自己和他人情感的知觉、理解、运用及管理的能力。
班主任可以通过角色扮演、情感故事分享、社会实践等方式，帮助学生提高情商，培养其良好的人际关系技巧。
7.加强家校合作：家庭是学生心理健康的重要支持系统，班主任要与家长保持良好的沟通和互动，及时了解学生在家庭中的情况和困扰，共同协作解决学生的问题，共同关注学生的学习和心理发展。
8.定期组织心理健康教育活动：班主任可以定期组织班会、主题活动、心理健康讲座等，向学生传授心理健康知识，提高学生的心理健康意识，帮助学生认识自己的情绪和需求，增强学生的心理健康素养。
9.重视学生的休息和放松：学习与休息的平衡对于学生的心理健康至关重要。
班主任可以督促学生按时完成学习任务，并鼓励学生选择适合自己的放松活动，如户外运动、阅读、听音乐等，使学生在繁重的学业压力下能够得到适当的休息和放松。
以上是一些常用的班级学生心理维护策略和技巧，班主任在日常工作中应根据学生的具体情况，灵活运用这些策略和技巧，提高学生的心理素养，增强学生的心理健康能力。
班主任如何建立和谐班级氛围？
班主任如何建立和谐班级氛围？班主任是班级的灵魂，他/她不仅需要掌握丰富的教学知识，更需要拥有强大的管理能力，建立和谐班级氛围，让每位学生都能在这个集体中茁壮成长。
如何有效地建立和谐班级氛围？这里给出以下建议。
一、班主任要处处为学生着想班主任在工作中应当时刻把学生的利益放在第一位，为学生解决一切问题，帮助学生解决学习和生活中的困难。
只有班主任将学生的利益放在心中，才能赢得学生的信任和尊重。
作为班主任，不仅要用专业知识服务学生，更要对学生进行个性化辅导，耐心解答他们的学习问题，了解他们的家庭背景，帮助他们解决生活困难，真正做到心贴心、手把手，让每一个学生都能感受到班主任的关怀。
二、班主任要与学生建立良好的沟通关系班主任要与学生建立良好的沟通关系，班主任不仅要有高超的教育教学能力，更要具备良好的交流能力，通过与学生的交流，建立起班级文化，提高班级内部的凝聚力。
然而，建立一座通往学生内心世界的桥梁并不容易，在沟通中，班主任需要有一颗平和的心态，听取学生的想法和意见，在发现问题时要大胆面对，并且勇于担责。
不仅如此，班主任还要注重细节、注意与学生相处的方式、姿态，用真心去换取学生的真诚。
三、班主任要注重个性发掘和引导身为班主任，认识学生、引领学生、发掘学生的个性特色，将个性因素纳入班级文化中进行整合和培育非常重要。
班主任需细心观察、善于嗅探，不断地发掘学生的特点和长处。
然后针对学生的特点和需求做出精准的引导，及时帮助他们发掘自己的潜力。
同时，班主任也要为学生提供一个积极向上的氛围，宣传重视个性与智力平衡的观点，让学生更好地了解自己、发现自己、成为自己。
四、班主任要给予学生严格的自律要求作为班级管理者，班主任要给予学生严格的自律要求，注重教育管理，使学生具备自己的行为规范。
班主任应当严格要求学生遵守纪律，做到团结协作、互助互爱。
在学生存在一些不当行为的情况下，班主任应采取与学生沟通的方式，尽快找到学生问题的根本原因。
建立和谐的班级氛围
建立和谐的班级氛围班级是学生们学习和成长的重要场所，如何建立一个和谐的班级氛围，提供一个良好的学习环境，成为每个老师和学生的共同目标。
本文将探讨几种方法，帮助建立和谐的班级氛围。
一、相互尊重和理解建立和谐的班级氛围首先要有相互尊重和理解。
老师应当为学生树立一个以尊重为基础的示范，但并不意味着学生的意见就要被完全接受，只是要给学生一种被听到、被尊重的感觉。
学生之间也要相互尊重，要培养学生们的善良、友爱、关心他人的品质。
二、建立积极的交流渠道建立积极的交流渠道是促进和谐班级氛围的重要一环。
老师应当鼓励学生间的积极交流，可以通过组织班级会议、小组合作等形式，鼓励学生们互相交流、分享彼此的想法和感受。
同时，老师也应当充分关注学生们的问题和需求，及时解决学生们的困惑和矛盾。
三、建立公正的评价机制建立公正的评价机制对于营造和谐的班级氛围至关重要。
老师应当依据客观标准公正评价每个学生的学习成绩和表现，避免偏袒个别学生，这样能够给学生们提供一个公平竞争的环境。
此外，老师和学生之间的互动也要基于公正和平等的原则。
四、培养团队合作意识团队合作是建立和谐班级氛围的关键。
老师可以通过分组活动、小组竞赛等方式，促进学生之间的合作意识和团队精神。
在教师的引导下，学生能够通过合作共同完成任务，增强彼此之间的信任和友谊，进一步促进班级的和谐氛围。
五、丰富多彩的班级活动丰富多彩的班级活动可以增加班级成员之间的亲密感和凝聚力。
老师可以组织一些文体活动、篮球赛、拓展训练等，让学生们能够放松身心、增进友谊。
此外，班级也可以自行策划一些庆祝活动，例如生日会、节日聚会等，让同学们感受到班级的温暖和关怀。
六、及时解决问题与冲突在班级中，问题和冲突是难免的，但如何及时解决这些问题和冲突，对于保持和谐的班级氛围至关重要。
老师应当耐心倾听学生的心声，积极解决他们的问题。
同时，也要鼓励学生们用正确的方式表达自己，解决彼此之间的矛盾，避免问题的积累和扩大。
构建和谐班级氛围
构建和谐班级氛围在一个班级里，不仅仅是学习知识，更重要的是建立起一种和谐的氛围，让每位同学都能感到温馨、尊重和安全。
构建和谐班级氛围是班主任和全体同学共同努力的目标，下面将探讨一些方法和策略来实现这一目标。
首先，建立良好的师生关系是构建和谐班级氛围的基础。
作为班主任，应该尽量了解每个学生的个性、兴趣和需求，对待每个学生都要公平、平等、真诚。
及时关心学生的学习和生活情况，多和他们交流沟通，建立起信任和亲近感。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意在班级里展示自己、表达自己的想法。
其次，班级之间的关系也是构建和谐氛围的关键。
班主任可以组织一些班级活动，包括团队建设、文艺表演、志愿活动等，让同学们有机会在不同的场合中互相了解、合作，增进友谊。
此外，班级之间也可以开展一些有趣的竞赛，增强凝聚力和团结精神。
通过这些活动，不仅可以增强班级之间的联系，还可以培养学生的团队协作能力。
另外，建立有效的班级规章制度也是构建和谐班级氛围的重要手段。
班主任可以和同学们一起商讨制定班级规章制度，让每个人都有参与感和责任感。
规章制度要有明确的约束性和引导性，保证班级秩序井然，避免产生矛盾和冲突。
同时，要及时进行规章制度的宣传和落实，确保每个同学都能遵守规则并自觉维护班级的秩序。
最后，班级氛围的塑造也需要全体同学的共同努力。
每位同学都应该尊重他人、团结合作、和睦相处，做到礼貌待人、友善相处。
在班级中要建立良好的互助关系，遇到问题能够相互支持、理解和帮助。
只有每个人都能做到心怀善意、包容他人，班级的氛围才会变得更加和谐。
综上所述，构建和谐班级氛围需要班主任和全体同学共同努力。
通过建立良好的师生关系、加强班级之间的联系、制定有效的规章制度和培养学生的团队合作精神，才能真正营造出一个和谐、温馨的班级氛围，为每个同学的健康成长提供良好的环境。
愿我们的班级永远充满着友爱和欢乐！。
新学期,班主任如何营造积极的班级氛围
新学期，班主任如何营造积极的班级氛围积极的班级氛围对学生和整个班级的发展有着重要的作用。
提高学生的学习效果：在一个积极的班级氛围中，学生会感到更加自在和放松，这有助于他们更好地集中注意力，积极参与课堂活动，从而提高学习效果。
促进学生的心理健康：积极的班级氛围能够减少学生的压力和焦虑感，增强他们的自信心和自尊心，有助于形成健全的人格和良好的心理品质。
培养学生的社交能力：在积极的班级氛围中，学生有更多的机会与同学互动、交流，从而培养他们的社交能力、沟通能力和团队合作精神。
增强学生的集体荣誉感：积极的班级氛围能够让学生更加珍惜班级荣誉，愿意为班级的发展贡献自己的力量，形成强烈的集体荣誉感和责任感。
促进班级的整体进步：积极的班级氛围有利于形成良好的班风、学风，促进班级整体向更好的方向发展，形成积极向上的班级文化。
因此，班主任应该注重营造积极的班级氛围，通过各种途径和方法，如组织班级活动、关注学生的情感需求、公正对待每个学生等，来创造一个有利于学生健康成长和发展的良好环境。
以下是营造积极班级氛围的一些方法：1.鼓励正面互动：及时表扬学生的良好行为和互助精神，如帮助他人、分享学习资料等，让班级中充满正能量。
2.组织班级活动：定期举办班级庆祝活动、运动会、文艺演出等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3.关注学生情感：及时关心学生的情感状态，倾听他们的烦恼和困惑，提供必要的支持和帮助，让学生感受到班集体的温暖和关怀。
4.建立班级文化：引导学生共同制定班级目标、班规等，形成独特的班级文化，让每个学生都有归属感。
5.鼓励自主学习：提供多样化的学习资源和工具，鼓励学生自主学习和探索，激发他们的学习兴趣和创造力。
6.倡导团队合作：组织小组活动和学习任务，让学生在合作中学会沟通、协调和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
7.公正对待每个学生：不偏袒、不歧视任何一个学生，公正对待每个学生的表现和发展，让每个学生都感受到平等的尊重和机会。
心理教育构建良好班级氛围的指南
心理教育构建良好班级氛围的指南班级氛围是学生成长和发展的重要环境之一，良好的班级氛围有助于学生的学习、交往和心理健康。
本文将探讨一些构建良好班级氛围的指南，以帮助教师和学生共同努力，打造一个积极向上的学习环境。
1. 建立互信和互助的关系班级中的人际关系是塑造班级氛围的基石。
教师需要通过有效的沟通和互动，树立起师生之间的互信和师生之间的互助意识。
教师可以开展班级活动，如班级会议、团队合作项目等，促进学生之间的合作和理解，增强班级凝聚力。
2. 倡导尊重和包容班级中的每个人都是独特的个体，应该被尊重和包容。
教师可以引导学生学会欣赏他人的不同之处，倡导平等对待、尊重差异，并且要及时处理班级中出现的纷争和冲突，帮助学生学会妥善处理人际关系。
3. 提供情感支持与关怀班级是学生情感发展的重要场所，教师要时刻保持关注学生的情绪和心理状态。
教师应当对学生给予充分的情感支持和关怀，积极倾听他们的困扰和问题，提供必要的帮助和引导。
同时，教师还可以组织班级活动，增进同学之间的情感交流。
4. 引导积极的自我认同每个学生都应该树立积极的自我认同，相信自己有能力克服困难并取得成功。
教师可以通过鼓励、赞美和激励，帮助学生树立积极的自信心，并为他们提供适当的挑战和机会，促进他们的个人成长。
5. 培养合作与团队精神班级教育不仅仅是个体的成长，也是团队协作的过程。
教师可以鼓励学生参与合作性的学习活动，如小组讨论、合作项目等，培养学生的合作与团队精神。
同时，教师还可以组织班级团队建设活动，提高班级凝聚力。
6. 着眼未来，培养学生的社会责任感学生应该具备正确的价值观和社会责任感，教师可以通过课堂教育和班级活动，引导学生关注社会问题和全球议题，培养他们的社会责任意识。
此外，教师还可以鼓励学生参与志愿服务和社区活动，让他们亲身体验社会责任。
7. 建立积极的学习氛围优秀的班级氛围应该是学习的氛围。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，提供丰富多样的学习资源和活动，营造积极的学习氛围。
班主任座谈会关注学生心理健康营造和谐班级氛围
班主任座谈会关注学生心理健康营造和谐班级氛围近些年来，学生心理健康问题逐渐得到广泛关注。
作为班主任，在班级管理中注重学生心理健康的培养与关爱，成为了一项重要任务。
为了营造和谐的班级氛围，班主任座谈会成为一种常见的活动形式。
本文将从学生心理健康关注和班级氛围建设两个方面探讨班主任座谈会的重要性，并提供一些有效的方法。
一、学生心理健康关注学生心理健康问题对他们的学习和生活都会产生重要影响。
因此，在座谈会中关注学生心理健康问题显得尤为重要。
1.1 理解学生心理需求班主任在座谈会中应该全面了解学生的个性特点、兴趣爱好和心理需求。
通过与学生的交流，可以更好地发现他们的问题和困惑。
1.2 倾听学生心声座谈会应该是一个宽松、开放的环境，让学生感觉可以畅所欲言。
班主任要积极倾听学生的心声，鼓励他们表达自己的感受和困惑。
1.3 提供心理咨询与引导如果发现学生有心理问题，班主任应该及时提供相关的心理咨询与引导。
有时候，班主任可以邀请专业的心理咨询师参与座谈会，为学生提供更专业的帮助。
二、和谐班级氛围建设一个和谐的班级氛围对学生的发展至关重要。
座谈会可以成为促进班级和谐的平台。
2.1 增强班级凝聚力班主任在座谈会中可以组织一些小组活动，让学生们共同参与，增强班级凝聚力。
这些活动可以包括团队合作游戏、主题演讲等，通过团队协作的方式加强学生与学生之间的联系。
2.2 培养互助精神班主任座谈会还可以组织一些互助交流的环节。
例如，学生可以分享自己在学习和生活中遇到的问题，并邀请其他同学给予建议和帮助。
通过互相倾听和理解，班级中的同学关系将更加和谐友好。
2.3 倡导尊重与关爱在座谈会中，班主任应该鼓励学生间相互尊重和互相关爱。
学生们要懂得包容和关心他人，班级中才能形成良好的氛围。
班主任可以通过讲述一些相关的故事或者提供案例，引导学生们树立正确的价值观。
三、有效的座谈会方法为了确保座谈会能够达到预期的效果，班主任还需要采取一些有效的方法。
建立和谐班级氛围：班主任的方法和技巧
建立和谐班级氛围：班主任的方法和技巧建立和谐班级氛围是每个班主任的重要任务之一。
只有班级氛围和谐温馨，学生才能更好地融入班级，全身心地投入学习和生活。
那么，班主任应该采取哪些方法和技巧来营造和谐的班级氛围呢？一、营造亲和力作为班主任，首要的任务是建立和学生之间的良好关系，让学生对班主任产生亲和感。
可以运用以下方法：1.了解学生：班主任要了解每个学生的背景和情况，包括个人兴趣爱好、家庭情况、学习情况等，不仅有助于班主任了解学生的需求，还有助于建立更加亲密的关系。
2.主动交流：班主任要通过主动交往、谈心、了解学生的生活和学习情况，及时关心学生的所思所想，增强班主任对学生的亲和力。
3.公正处理事情：班主任应该尽量做到公正处理每个学生的事情，不干扰学生的正常课堂秩序，避免使用特殊的偏见或情感来管理班级。
二、建立信任和平等的关系建立信任和平等的关系是营造和谐班级氛围的另一个重要要素。
1.对学生始终保持耐心，认真对答：班主任要在心态上和言行上都保持专业性，认真对待每个学生所提出的问题，迎合学生的想法和思想，建立起对学生的信任。
2.不用作出承诺：班主任应该避免过多的承诺，以免将学生放在一个错误的期望之中，而是通过亲密的交流和积极的态度来赢得学生的信任。
3.坦率和真诚：班主任应该采取坦率和真诚的态度，与学生交流内心感受、学习情况以及日常生活中的问题，以建立起学生对班主任的信任。
三、采用适当的惩戒手段班主任要根据学生的做法采取适当的惩戒措施，以保证班级的秩序。
但是，班主任应该把握好度，不要过度惩罚学生，以免影响班级氛围。
1.对犯错学生要给予及时的反馈，并且修改行为，如果犯错学生及时认错并保证更改下一次的行动，班主任可以适当处罚，并要写下字条作为日后的记录。
2.解决学生之间的矛盾和冲突：班主任发现有学生之间出现了矛盾和冲突，应该采取适当的手段来亮明道理，并协调双方尽量避免矛盾和冲突的产生，以营造和谐的班级氛围。
四、合理分配任务通过合理地分配任务，班主任可以更好地培养学生的主人翁精神和责任感，营造和谐的班级氛围。
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班主任如何营造良好的班级心理氛围【摘要】良好的班级心理氛围有助于学生的身心健康，有助于提高和优化学生的思想品德和行为习惯，有助于形成浓厚的学风。
本文对什么是良好的班级心理氛围，良好的班级心理氛围对学生个体心理素质与学生整体心理素质的作用，以及如何营造良好的班级心理氛围作了初步的探讨。
【关键词】心理氛围；舆论导向；心理相容；竞争在学校里，我们常常会看到这样一种现象：在客观条件大致相同的情况下，班主任的工作效果却不一样，有的工作效果非常好，有的工作效果却不理想。
为什么会出现这种现象呢？原因可能是多方面的，但有一点我们绝不能忽视，那就是班主任所营造的班级心理氛围。
1. 什么是良好的班级心理氛围一个良好的班集体，一定是正气十足（正义感、坚持真理），也一定是学习士气高昂、学习风气积极、学习习惯健康（愿学、乐学、好学、自学）。
通俗地说就是班风正、学风好，当然其中也包括教风纯等，而这些教与学的习气、风尚无形当中形成一种潜在的文化和精神力量，形成一种无处可见其形但无处不知其神的心理氛围，对于学生心理素质的影响是全方位的。
学生的各种合理与不合理的需要、动机、兴趣接受到了班集体以什么样的态度对待和行为处理，将是引发与导向学生心理素质发展的重要因素和原因。
什么是良好的班级心理氛围呢？笔者认为，所谓良好的班级心理氛围，是指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。
在这种氛围中，教师是乐教，教的效益高，学生是乐学，学的质量高。
而且教师、学生、师生之间，各自在被尊重、被信任的同时，也能自尊、自信，并且能在自强、自立中健康成长。
这种心理氛围的特征是：宽松、和谐、自由、民主。
在学生的思想意识，心理倾向和行为表征上显现出这样的情形：一方面每个学生对班级都有相当的认同感、满意感、自豪感，每个学生之间互相尊重、爱护、团结、互助；另一方面，班集体对每个学生都重视和欢迎，在这样的班级里没有所谓的优生或差生，只有各具特色的学业成绩和各有千秋的特长禀赋，他们多有自信心而少有自卑心，每个人都能自尊自爱和互尊互爱。
班级成为了学生心灵的“第二个家”。
正是由于具有良好心理氛围，所以整个班级具有较强的凝聚力、和谐的人际关系，有向上的活动风尚、积极的价值取向，使得学生在其中有愉悦感和满足感，从而在愉快学习的情况下，其心理素质、文化素质及身体素质都得以和谐与统一地发展。
2. 营造良好班级心理氛围的主要作用一旦班集体形成了良好的心理氛围，那么，这个班集体将会很快成为学生身体与心灵都依恋倾向的环境。
在这个特殊的社会环境与生活时空里，学生之间可能出现积极的模仿，从众、认同、接纳、归因等社会心理活动以及良好的学习心理活动。
在学生成功与失败之际，他们都会把班集体视为自己依托的对象，甚至成为其获取知识与全面成才方面的精神支柱。
并且全体同学会常常会把自己的班集体看成“一”，而不是看成“几十个”同学。
这里的“一”既包含了学生间互相影响（即生源性因素的心理素质影响）的良好结果，又包含了师生间主导影响（即师源性因素的心理素质教育）的良好效果，因此有良好的心理氛围的班集体，对于学生个体心理素质与学生整体心理素质的影响，都有着不可估量的作用。
营造良好的班级心理氛围其主要作用表现在以下几个方面：1) 调动学生的积极性。
2) 引导学生争做主人。
3) 协调班级群体关系。
4) 形成班级正确舆论。
5) 培养、发展优良班风。
3. 营造良好班级心理氛围的途径与举措3.1 班主任在各项活动中要树立正确的舆论导向。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数学生中的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
例如：我们班的考风是比较好的，在期中考试、期末考试中没有学生作弊等违纪现象。
我是如何做到这一点的呢？我们班上有很多同学的钱物被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过“诚实守信”的主题班会，班上学生对偷窃事件都深恶痛绝，主题班会的主题是“偷东西与作弊，如何做到诚实守信”，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富，甚至比前者更加可恶。
真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
班主任对班级舆论的积极引导，促进了班级良好心理氛围的形成。
另外，适时地在班里树立学习的榜样，对班级良好心理氛围的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
每次月考后，我都要在风采栏中公布总分优胜、单科优胜以及有进步的同学，大家在学习上以这些同学为榜样。
有时，我还会推出“班级之星”，引导学生向他们那样踏踏实实地学习，营造脚踏实地学习的心理氛围。
3.2 情感迁移，形成氛围。
积极的情绪情感是形成良好的心理氛围的基础和核心，只有师生之间经常保持愉快、欢乐的情绪体验时，才能形成良好的心理氛围，才能激励学生前进，情从何来？(1) 对学生充满爱心，产生情感期待效应，让学生从班主任的言行中，受到激励鼓舞，从而激起强烈的求知欲，形成一种积极向上的情感。
很多时候，我喜欢把自己的读书经历告诉给孩子们，让他们体会到老师非常愿意与他们分享学习、求知的高兴和兴奋。
而且，我通过与他们分享知识的喜悦时，也表达了自己的想法，让他们在不自觉中领悟到了做人的道理。
(2) 采用多种形式和方法激发学生的兴趣，开启学生的情感之门，诱发他们的情感输出。
(3) 使不同层次学生都能获得成功的满足，从而使他们产生愉快和积极的情感体验。
我带的班级有60多个学生，学习成绩的层次非常鲜明，我总是想方设法让更多的学生获得表扬，从而带动学生愿学、乐学的情趣，有时给学生们的周记本上写上鼓励的话语，有时把一些赞扬的话写在小纸条上及时给学生，班级活动中及时鼓励学生们积极向上的精神，每天他们蓬勃向上，精神抖擞，这是一幅多美的画卷啊！3.3 心理相容，培育氛围。
营造良好的心理氛围的一个重要条件是心理相容，只有心理相容，师生之间才能形成民主、平等的关系，才能富有凝聚力，培育出更深、更浓的氛围。
如何相容？(1) 班主任与学生心理相容。
实践证明，师生之间的距离越小，心理相容性就越强。
因此，班主任应经常走到学生中间去，增加与学生沟通的渠道，促进师生心理相容。
(2) 班干部与学生的心理相容。
班主任应教育干部增强为同学服务的公仆意识，工作中秉公执法，不包庇、护短、拉帮结派，主动热情地从思想上、学习上、生活上关心帮助同学，使他们与同学心理相容。
所以，任何时候，我对班干部处理都和其他同学一样，甚至更严格。
久而久之，任何同学对班干部的态度就更正确、客观了。
班干部在集体中发挥着主心力的作用。
(3) 班级同学之间的心理相容。
班级同学心理越相容，团结得越紧密。
班主任首先应教育学生以尊重人、关心人、帮助人的态度来培育友谊。
其次，要教育学生敢于进行批评与自我批评，使他们在相互了解的基础上相互理解。
再次，应鼓励学生向别人的优点看齐、学习，不要互相轻视，更不能学人之短。
要积极开展各类竞赛活动，以增强同学们的集体意识，在较高层次上增加同学间的心理相容性。
3.4 在班级活动中鼓励竞争，形成良好的班级心理氛围。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
我利用宣传栏，将同学的学习目标卡贴在上面，每次月考完后，有需要的同学可自己调整学习目标卡。
这样不仅可以使一部分同学在学习上正确地定位自己，更重要的是让同学始终有一个实力相当的竞争伙伴，在竞争中不断地提高。
通过在各方面引进竞争机制，营造积极向上的心理氛围。
3.5 与学生促膝谈心、交朋友，巩固氛围。
营造良好的心理氛围不是一朝一夕的事，氛围也不是稳定不变的。
班主任只有捧着一颗真诚的心，经常与学生促膝谈心，才能巩固良好的心理氛围。
(1) 以心换心。
班主任应抱着强烈的责任心和事业心，把学生的冷暖疾苦放在心上。
班主任工作一片真心，遭到挫折不灰心，克服困难有决心，待人接物不偏心，学生就会渐渐地会与你心贴心。
这样，良好的心理氛围会更加健康。
(2) 以情动心。
班主任和学生谈心，既是心理上的沟通，也是感情上的交流。
所以要诚心搭起感情的“桥梁”，消除学生的顾虑，解除学生拘束感，使师生思想交流达到情感相通、言语相容。
(3) 以理疏心。
班主任工作中必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人，用理去启迪学生的心灵，使其明辨是非，以达到心理相容见实效的目的，从而巩固良好的心理氛围。
我从未主张训斥或嘲讽的说理方式，即使遇到了非常气愤的事情，我也告诉自己先冷静下来再作处理。
这样，班主任才可能做学生的知心朋友。
我深深地明白，我们教育孩子并非只是教会他知识，听从自己的安排，更重要的是帮助他塑造更加健康的心理，完善个性，使其更正确、从容地面对自己的人生！班集体是学生在校学习和生活的主要环境。
因此，要使学生健康成长，班主任就必须着力于创设良好的班级环境，着力于营造舒适优雅的良好心理氛围，使学生在健康的心理氛围中成长起来。