一年级数学上册三疑三探教案
三疑三探教学模式流程知识讲解
四、运用拓展（18分钟）
1.学生编题（2分钟） 2.组内展示，选择最优的题目板书到指定位置。
（2分钟） 3.教师有选择确定供全班练习。（3分钟） 4.检查解答情况，也可让编题者说说编题意图。
（3分钟） 5.教师补充习题与学生解答（对于理科，如果设
疑自探中，教师习题已设置全面，本环节可以 删去）。（6分钟） 6.总结（1分钟） 7.学科班长评价。（1分钟）
二、解疑合探（12分钟）
1.以小组为单位展示、评价。（10分钟） 2.教师必要的点拨、讲解。（2分钟）
三、质疑再探（5分钟）
1.学生质疑 2.学生解答 3.学生难以解答的问题教师点拨，直至亲 自解答。
说明：复习课不是知识的简单再现，而是要进一步 理清知识间联系，做到做一题通一法，会一类。既 不能抛开课本，又必须注重拓展和延伸。
“三疑三探”试卷（习题）讲评课操作流程
一、设疑自探（6分钟） 1.教师简要点评学生答题情况：指出存在的几个 共性问题（屏幕展示），提出本节学习目标（提前 书写在黑板右角）。（2分钟） 2.教师公布习题答案，学生对照答案先自探纠错。 （4分钟）
二、解疑合探：（24分钟）
1.小组内合探解决问题。（4分钟） 2.教师分配各组演板及点评任务和地点。 3.小组针对任务进行讨论，得出结论，让展示同学
三、质疑再探（5分钟）
1.以小组为单位，让学生对照学习目标回顾后， 再提出新问题或提出在以上讨论中新发现的问题。
三疑三探教案设计模版
三疑三探教案设计模版一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对问题的探究能力和批判性思维；（2）培养学生通过合作、讨论、展示等方式解决问题的能力；（3）培养学生对学科知识的深入理解和灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过设置疑问，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力；（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力；（3）培养学生自主学习、终身学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的兴趣和自信心；（2）培养学生敢于挑战、勇于创新的精神；（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 导入：教师通过创设情境，提出问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 疑一：教师引导学生针对问题进行第一次探究，分组讨论，分享探究成果。
3. 疑二：教师提出更深层次的问题，引导学生进行第二次探究，培养学生解决问题的能力。
4. 疑三：教师引导学生针对问题进行第三次探究，分组讨论，分享探究成果。
5. 探一：教师组织学生进行第一次实践活动，将理论知识应用于实际，提高学生实践能力。
6. 探二：教师组织学生进行第二次实践活动，培养学生解决问题的能力。
7. 探三：教师组织学生进行第三次实践活动，培养学生创新能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 疑问法：教师通过设置疑问，引导学生主动探究，提高学生问题解决能力。
2. 合作学习法：教师组织学生进行分组讨论、合作完成任务，培养学生团队合作精神。
3. 情境教学法：教师创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
4. 实践活动法：教师组织学生进行实践活动，培养学生实践能力、创新能力和团队合作精神。
四、教学评价1. 过程性评价：教师关注学生在探究、实践过程中的表现，给予及时反馈，指导学生改进。
2. 成果性评价：教师评价学生在探究、实践过程中的成果，给予肯定和鼓励。
3. 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：教师根据教学内容选择合适教材，为学生提供学习资料。
三疑三探教案模板
三疑三探教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过三疑三探的教学方法，引导学生主动提出问题，培养学生的质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）提高学生解决问题的能力，提升学科素养。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用三疑三探教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热情，增强自信心。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
（3）培养学生团队协作、互助互爱的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生提出问题的能力，养成质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何有效地进行小组合作学习。
（3）如何评价学生的探究过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：（1）引导学生观察、分析情境，提出问题。
（2）鼓励学生大胆质疑，发表自己的看法。
3. 自主探究：（1）学生根据问题，进行自主学习，寻找答案。
（2）教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师观察小组讨论情况，给予必要的指导。
5. 展示交流：（1）各小组代表展示探究过程和结果。
（2）全班同学互评、教师点评，总结提升。
四、教学评价1. 评价学生提出问题的质量。
2. 评价学生自主探究的能力。
3. 评价学生小组合作的效果。
4. 评价学生展示交流的表现。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况。
2. 反思教学过程是否符合学生认知规律。
3. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
4. 反思教学评价是否全面、客观。
六、教学策略1. 启发式教学：通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
三疑三探教学模式流程
“三疑三探”复习课操作流程
一、设疑自探（10分钟） 1.创设问题情景（1分钟） 2.浏览教材上本节复习内容，思考该部分应该 掌握的重点是什么？为什么？（2分钟） 3.教师提问归纳补充，最终形成自探提纲。对 于理科，教师在归纳整理后，也可以以典型习题 的形式让学生作为自探的内容。（3分钟） 4.学生自探（自探快结束时公布小组展示、评 价分工）。（6分钟）
二、解疑合探（12分钟）
1.以小组为单位展示、评价。（10分钟） 2.教师必要的点拨、讲解。（2分钟）
三、质疑再探（5分钟）
1.学生质疑 2.学生解答 3.学生难以解答的问题教师点拨，直至亲 自解答。
说明：复习课不是知识的简单再现，而是要进一步 理清知识间联系，做到做一题通一法，会一类。既 不能抛开课本，又必须注重拓展和延伸。
二、解疑合探（15分钟）
1.围绕自学提纲，先在小组内合探，重点探究 本组需要展示或评价的问题，由展示人归纳整理 后，迅速板书到黑板划定的位置上，为下一环节 自我讲解准备。如果不需板书，则等待教师或主 持人的点名发言。（6分钟） 2.按分工进行全班展示和评价。（7分钟） 3.学生难以完成的问题，教师要及时点拨，或 点拨后让学生二次讨论解决。 4.难度大的问题，教师要讲解。（2分钟）
三、质疑再探（3分钟）
1.给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学 生质疑，如果课堂时间充足，先在组内质疑和答 疑。如果时间紧张，可由学生直接质疑，全班学 生争相解答。有价值且有争议的问题也可由学生 通过讨论或辩论的方式解决。 2.讨论后解决不了的问题，教师要直接解答。 属教材以后重现或科学仍在探讨的问题要给学生 指明，属于课外实践探究的问题要注意引导学生 课下带着兴趣探究。
四、运用拓展（18分钟）
一年级上三疑三探教案
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
【教学方法】
三疑三探
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
教学过程：
首次备课
二次备课
第一课时
一、设疑自探
导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
2.认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”
我们一起来写个a：（教师范写）
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
2.请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）
3.我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
4.大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
（二）教学yi声调
2.学生描一描并写一写，请学生板演。
3.学生自由练习。
三、质疑再探
通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方？
四、拓展练习
1.开火车认读单韵母、声母和音节的四声。
2.练习拼读：y----a——y a
3.进行扩词练习。
三疑三探教案
课题
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（二）问题预设：1、
2、
3、
4、
（三）出示自探提示，组织学生自探。
二、解疑合探（20分钟）
1、小组合探（5分钟）
2、展示、点评、点拨（15分钟）
展示评价分工表
问题
展示
分工
展示要求：
1、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。
2、非展示同学继续小组活动。
评价要求：
1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。
2、总结答题思路、方法、规律。
3、指出优缺点并打分。
4、适度变式、深化。
1
2
3
重难疑点知识点拨：
三、质疑再探（3分钟）
问题预设：
四、运用拓展（10分钟）
（一）学生自编习题。
（二）教师预设习题。
五、学科班长总结（1分钟）
六、作业（1分钟）
1、必做
2、选作
七、教学反思
数学三疑三探教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。
教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：科学性。
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
年级数学上册三疑三探教案(2)
第一单元分析本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活，初步培养儿童爱校，爱老师，爱同学的思想感情，以及懂礼貌，守纪律的良好习惯；另一方面，通过准备课的教学，初步了解学生认数，读数的情况，为以后学习新知识做好准备。
通过观察实物图，了解学生数数的能力，初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画，图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟，数物时可以用手或笔尖点着数，不重复，不遗漏，做到眼、口、手、一致动，还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。
让学生在看完这幅图画知道：要按时到校，尊敬老师，爱科学，注意锻炼好自己的身体。
数一数（一）累计课时数（1）教学内容：本节学习教材第2－5页的内容。
教材分析：教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，小学生要守纪、尊师、爱护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。
另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
教学目的：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点：学生观察和语言表达能力的培养。
教学难点：学生口述能力的培养。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：主题图、小棒等。
教学过程：一、设疑自探：（10分钟）同学们，你们会从1数到10吗？数数看。
同桌同学互相唱数。
然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着给大家数几次。
导入新课，板书课题。
（数一数）看了课题，你想知道什么？（问题预设：①怎样数数？②数数时要注意什么？）看图数数：1、出示自探提示。
（1）这是什么地方？（2）这里都有一些什么？（3）按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。
让学生结合自探提示观察课本主题图。
二、解疑合探：（15分钟）1、学生自探结束后，师生逐题讨论交流。
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第一单元分析本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活，初步培养儿童爱校，爱老师，爱同学的思想感情，以及懂礼貌，守纪律的良好习惯；另一方面，通过准备课的教学，初步了解学生认数，读数的情况，为以后学习新知识做好准备。
通过观察实物图，了解学生数数的能力，初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画，图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟，数物时可以用手或笔尖点着数，不重复，不遗漏，做到眼、口、手、一致动，还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。
让学生在看完这幅图画知道：要按时到校，尊敬老师，爱科学，注意锻炼好自己的身体。
数一数（一）累计课时数（1）教学内容：本节学习教材第2－5页的内容。
教材分析：教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，小学生要守纪、尊师、爱护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。
另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
教学目的：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点：学生观察和语言表达能力的培养。
教学难点：学生口述能力的培养。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：主题图、小棒等。
教学过程：一、设疑自探：（10分钟）同学们，你们会从1数到10吗？数数看。
同桌同学互相唱数。
然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着给大家数几次。
导入新课，板书课题。
（数一数）看了课题，你想知道什么？（问题预设：①怎样数数？②数数时要注意什么？）看图数数：1、出示自探提示。
（1）这是什么地方？（2）这里都有一些什么？（3）按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。
让学生结合自探提示观察课本主题图。
二、解疑合探：（15分钟）1、学生自探结束后，师生逐题讨论交流。
（1）这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
（2）同桌同学互相说一说图上都有些什么，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？同时还要把同学回答的问题记下来板书。
2、数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上，引导学生。
数数量是1的事物。
师问：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图并加上圈。
教师小结：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。
教师领着学生读一读学生自己再小声读一读。
教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼。
）②数其他数量的事物。
引导学生按数的顺序完整地说出。
仿照①进行。
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
可让学困生回答，中等生补充，中优等生评价。
③认读1——10各数。
10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。
如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数，还可以不按顺序指数让学生读数。
三、质疑再探（5分钟）这节课我们学习了数数，你有哪些不明白的地方提出来，大家共同解决。
老师，我数数时总是数错，怎么办？（数数容易出错，要养成细心的习惯，另外，数的时候要按顺序来数不能想数多少就数多少。
）四、运用拓展（10分钟）1、数数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？2、小结：今天我们数了美丽的乡村小学，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
然后说给家长听。
也可以整理收集的数据。
板书设计：数一数（一）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 国旗单杠凳子垃圾桶楼花鸟树女男教学反思：第二单元分析教学内容：本单元包括比多少、比长短、比高矮三部分内容。
是在老教材准备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短，高矮内容的新单元。
教学目标：使学生通过操作初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
使学生通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点：使学生掌握比较方法，并能正确地进行比较。
教学难点：自由比较物体，感受比较的应用。
课时安排：3课时比多少（一）累计课时数（2）教学内容：本节学习教材第６－８页的内容及１１页练习一的第１－４题。
教材分析：“同样多”“多”“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较，或者用数一数的办法来比较多少。
本节课要求学生学会用一一对应的方法比较。
教学目的：1.使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点：使学生通过操作，会用一一对应的办法比较物体的多少。
教学难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
教学方法：三疑三探教学模式.教具准备：主题图，学具卡片。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）、出示主题图，设置引人入胜的故事情景，引出学习内容。
导入新课。
教师讲述：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。
他们有的搬着砖，有的扛着木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。
热情的小白兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
图中的水果、物品有多有少，哪种物品多？哪种物品少呢？今天我们就来学习比多少的方法。
板书课题。
2、看了课题，你想提出什么问题？问题预设：（1）怎样比较物体的多少？（2）比较物体多少的方法有哪几种？（3）怎样才能很快地比较物体的多少？（二）出示自探提示：（1）图中有几只小兔？每只小兔搬几块砖？（2）图中还有哪些物品的数量同样多？（3）图中还可以比什么？小猪有几只？木头有几根？（4）小猪和木头比，谁多？谁少？（5）图中还可以比什么？怎样比较这些物品的多少？用学具摆出来用小圆点把小兔和砖连起来。
二、解疑合探（15分钟）1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。
可提问学困生，中等生补充，中优等生评价。
2、针对自探提示中的第5小题，引导学生分组讨论。
3、讲述：一只小兔搬一块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
小猪和苹果同样多，木头和砖同样多，兔子和萝卜同样多，木头和萝卜同样多，小鱼和大树同样多、、、、、、3、说明：一只小猪对一根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
三、质疑再探（5分钟）学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。
（问题预设：①怎样才能很快地比较物体的多少？②有两堆东西怎样才能很快地比多少？③学习比多少在我们的生活中有什么作用？）针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
可让学生同桌俩探讨或四人一小组进行探讨。
四、运用拓展（10分钟）1.我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目（提问部分学生回答，根据回答的情况反复强调，加深印象。
）2、（1）、课本第8页做一做的题目。
（2）、练习一第1、2、3、4题。
3、摆一摆，画一画，填一填。
（1）三角和五角星（）（）比（2）第一行摆44、本节小结：用一一对应比较物体多少的方法，教师要多次强调。
板书设计：比一比2个比少2个教学反思：比长短（二）累计课时数（3）教学内容：本节学习教材第９页的内容及１１页练习一的第５、６题。
教材分析：长短、高矮都属于比物体长度的问题。
只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短。
“长短”有两方面的内容，一是“长”、“短”的概念，二是比长短的方法。
教学目的：1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体的一般方法；知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4、使学生初步体会生活中处处有数学。
教学重点：“长”、“短”的概念，比长短的方法。
教学难点：“长”、“短”的概念，比长短的方法。
教学方法：三疑三探教学模式.教具准备：1、十二袋不同的物品。
2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、引导观察。
2、感知物体有长有短。
教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么吗？两个人一袋把它们倒出来看一看。
有什么？交流、汇报。
教师问：你发现什么？小组交流。
教师不断巡视。
学生汇报。
对回答好的同学师应给予及时表扬增强学生的自信心。
学生可能说出：三枝铅笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是蓝色，一把是白色；三根毛线：一根是红色，有扣，一根是粉色，一根是蓝色等。
引导学生说出：物体有长，有短。
出示课题,围绕课题设疑。
看到这个课题，你想到了什么？（问题预设：①怎样比较物体的长短？②比较物体的长短有什么作用？）出示自探提示：①你是怎样知道这些物体有长有短的呢？②比长短的方法是什么？③如果给你两个物体你会比较长短吗？说说你的比较方法？学生自探，教师巡视学情。
二、解疑合探（15分钟）检查自探情况，遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则。
重点内容教师强调并板书。
1、有的同学说：比较物体的长短，可以用眼睛看出来。
有的同学说：把学具横着平放在桌上，一头对齐或竖着立在桌面上，比出物体的长短。
（让学生演示，教会学困生比较的方法）2、表示比较的一般方法：我们不管把铅笔竖着在桌子上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌子上，都有一个共同点。
一般要把要比的物体一端对齐。
两头都不对齐，如图“二”两边都不对齐，这样的比法是错误的。
我们不能这样比。
三、质疑再探（5分钟）学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。
（问题预设：①怎样比较两个桌子的长短？②用尺子量出两个物体的长度来比较长短可以吗？）针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
师最后要反复强调加深印象。
四、拓展运用（10分钟）1、我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目。
2、教师谈话：现在。
我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结合，想比什么就比什么。
愿意比什么就比什么。
3、学生活动。
学生会比学具，手、脚。
还可以让学生比书本，跳绳等。
出示练习一第6题，让同学说出图意，然后完成在书上，说一说想法。
出示弯绳和直绳，让学生说说怎样比较。
请同学上台动手操作再请学困生回答，师给予表扬。
4、本节小结：说一说大家都有哪些收获？新课结束后，可让学生收拾学具，养成干净、整洁的良好习惯。