四年级《20以内不进位加法》教学反思

本月我教的内容是xx四年级20内的垂直计算的非携带方法，三年级学生已经在10次加减法和垂直计算中学到了，初步理解和掌握垂直计算的基本方法，在此基础上学习两位加一位非进位加法的方法是一样的，因此通过增加一个单数的本课的介绍，然后教导示例，考虑垂直书写格式。课堂，教学部分的教学反思：学生可以选择操作后不同的摆钟学生上台演出，集体评价;后来发现物理投影机不能使用，这个链接不会操作，之前老师要做好充分准备。教学反思二：学生操作后，学生是第一次接触两位数加一位数垂直计算，所以我专注于学生理解算术，掌握垂直书写格式，然后教师可以通过课件展示，让学生清楚看到正确的操作过程;终于让学生互相交谈。教学垂直计算，讨论栏垂直计算虽然列中第一件要注意的事情是什么，学生可以理解要写入正确数字的数字，对齐数相同，这部分反映：老师们可以问：为什么应该同样数量的对齐数上？让学生意识到：同样数量的对齐，可以保证几个有几个总和，十个几十个写几十个。开始计算，注意引导学生阅读问题两次：水平类型，垂直对齐，再次垂直读取。然后想想从适当的总结开始，尽可能地引导学生表达，让他们体验更多的探索，归纳过程。

实践部分：我发现学生在计算前面还是比较好的，安排确定问题，主要是让学生识别，提高他们的学习能力，培养严谨细致的学习习惯。学生完成相当不错，做垂直计算的第三个问题，有些学生不掌握得太好。主要问题是：有些学生站立垂直，相同数量的位不对齐;写入数字的算术符号;垂直和水平上的数量不同。面对学生的错误，我的反思：在成年人看来，垂直很简单，对于智力迟钝的学生是相当困难的，必须有一个了解内化的过程。所以，让学生通过各种练习知道垂直垂直音符，自己慢慢探索研究，找到这种知识的规律，并且熟练。同时学习出生在自我实践中总结垂直垂直计算方法，只有在反馈过程的持续巩固，才能使学生深化新的知识和内化。反思2：在计算教学时经常出现单调，乏味和乏味，这一课可能适当增加一点游戏活动，调整学生的学习，使学生更好地满足下一个学习任务。