冀教版英语九年级全一册 Unit 7：Lesson 41 Jenny’s Good Advice.
Unit7Lesson41Jenny'sGoodAdvice课件冀教版英语九年级全册
Careful reading：Task 2
3. Which of the following can best describe Danny’s feelings change? A. Confused Moved Happy B. Angry Sorry Sad C. Upset Relaxed Sad D. Angry Sorry Happy
4. Steven, I think Danny really tried to reach you. (Translation)
史蒂文,我认为丹尼真的尽力联系 你了。
Retell the text.
silent
talk to Jenny’s house
agreed on
missed
hit mean to
became friends
After all
Language Points
我很高兴，你们答应来我家。 ①agree to do 应允，愿意做…… 她答应嫁给他。 She agreed to marry him. ②agree with sb. 同意,赞成,与某人持相同意见 有时朋友们意见不一致。
C. None
D. Either
4. Danny and Steven eat their cookies in silence. 丹尼和史蒂文默默地吃着曲奇。
silence n. 沉默；无声状态 in silence 沉默地
当我们考试时，我们应该不出声的看我们的试卷。
九年级英语上册Unit7Lesson41Jenny'sGoodAdvice冀教版
8. The teenagers ____D___ to choose their own clothes. 【中考·来宾】
A. allow
B. allowed
C. are allowing
D. should be allowed
9. 我们希望中美贸易问题能够和平地解决。 We hope the trade problem between the US and China can be ____so_l_v_e_d___ ___p__ea_c_e_f_u_l_ly___ . 【中考·自贡】
D. either; both
3. — Which would you like, a hamburger or a
sandwich?
— ____D____ of them is OK. I think _______ of
them are delicious.
【点拨】句意：——你喜欢哪一个，汉堡还是三明
delicious.
三、连词成句 16. help, agreed, us, to, they ___T_h_e_y__a_g_r_e_ed__t_o_h_e_l_p_u_s______.
17. have to, sorry, to him, we, say __W__e__h_a_v_e_t_o_s_a_y_s_o_r_r_y__to__h_im_____.
Unit 7 Work for Peace
Lesson 41 Jenny’s Good Advice
1 silent 2 elders 3 directly 4 meant 5 silence
先练后背 提示：点击 进入习题
6 agree on
冀教版英语九年级全一册 Unit 7：Lesson 41 Jenny’s Good Advices.
金钱并不意味着得到幸福。
7. After all, it’s just a game.
after all毕竟，终究；究竟
The day turned out fine after all.结果天还是转晴了。
Ss listen and do notes.
Step5.
Reading
Read the lesson andfind some sentencesimportant sentences.
Read the text quietly.
Develop the ss’ ability in reading
Step6.
Group
work
Imagine theend of the story and give many different guesses.
Lesson41 Jenny’s Good Advice
Type:Reading
Teaching Methods:
teach and exercise
Date:
Shi Cuiqin
Teaching Purposes:1.Talk abouttheadvice.
2. Retellthedialogue, and master the language points.
agree on/about商定；达成协议
2. Would either of you like a cookie?
Eitherof you can go.
Either is right. = Both are right.
3. Do you really want to stop being friends?
冀教版英语九下Unit 7《Lesson 41 Jenny’s Good Advice》教学设计
冀教版英语九下Unit 7《Lesson 41 Jenny’s Good Advice》教学设计一. 教材分析冀教版英语九下Unit 7《Lesson 41 Jenny’s Good Advice》是一篇关于日常生活和情感体验的对话文本。
通过讲述Jenny给朋友Mike提供建议，如何面对压力，保持积极心态的故事。
本课主要围绕情感体验和表达建议展开，使学生能够通过本课的学习，提高自己的语言运用能力和情感智慧。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了日常生活中的一些基本词汇和表达方式，同时具备了一定的听说读写技能。
但学生在情感智慧方面，如何正确面对压力，调整心态，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和表达方式。
b.能够正确运用情态动词和固定短语表达建议。
2.能力目标：a.能够流利地进行日常交流，提高口语表达能力。
b.能够通过阅读和听力，获取文本中的关键信息。
3.情感目标：a.培养学生积极面对压力，调整心态的能力。
b.培养学生关爱他人，给予建议的习惯。
四. 教学重难点a.掌握本课中的关键词汇和表达方式。
b.能够正确运用情态动词和固定短语表达建议。
c.正确把握情感语气，表达建议。
d.如何将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感教学法：引导学生关注情感智慧，培养积极面对压力，调整心态的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关视频、图片等教学素材。
3.录音设备：用于播放听力材料。
4.教学卡片：用于单词和短语的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论日常生活中面临的压力，以及如何应对。
激发学生对本课主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示Jenny和Mike的对话，让学生听录音，回答问题。
冀教版九年级全册英语课件：unit7 Lesson41：Jenny’s Good Advice (共17张PPT)
Project
Work in groups of three. Pretend there is a dispute between ink of something to say to keep them from fighting?
Your advice: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ____________
Role play
Work in groups: In your life, you may have disputes with others. There are some situations you’ll perhaps meet, each group choose one topic to make a short play:
Language points
1. silence
不可数名词，意为“沉默、寂静、无声”。 短语in silence 意为“安静”。 silent 是形容词，意为“安静的”，在句 中作定语或表语。
Language points
2. I’m glad you can agree on something. 我 感到高兴的是你们能就一些事情达成一致。
Topic1: a dispute between a student and a teacher Topic2: a dispute between friends. Topic3: a dispute between a mother and a child. Topic4: a dispute between a customer and an assistant Topic5: a dispute between you and a stranger
冀教版英语九年级全一册 Unit 7：Lesson 41 Jenny’s Good Advices
Think about the questions.
向学生抛出问题，引出本课话题，让学生对本节课内容有一个初步的了解。
New Words
Watch a video about emergency of the earth. Lead to the warning --We must protect the earth.
Students should make sure that they aware of their homework.
Listening
7’30”
-8’10”
CultivateStudents ‘listeningskills
Play the radio
Listen to the first part and fill in the missing words.
播放白板中插入的音频，学生通过完成任务提升听力能力。
Reading
学生可以直接在白板上展示他们的答案或者错误，教师立即点评或纠正。
TaskAnd
Presentatin
21’10”
-27’30”
Students candiscribe somethingon theearth
Present some useful expressions to help students introduce theearth.
五、教学设计
教学环节
起止
时间
（’”
-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
冀教版九年级英语全册 Unit 7 Lesson 41 课件(共10张PPT)
Think about:
• What do you do when your friends misunderstand each other?
• When your friends get into a fight, what suggestions can you give?
冀教版 九年级
Lesson 41 Jenny’s Good Advice
巾 帼 文 明 岗 政治学 习计划 一、指导思想
高 举 国 特 色 社会主 义伟大 旗帜,以 邓小平 理论和 “三个 代表” 重要思 想为指导,深入 贯 彻 落 实 科 学发展 观,学习 贯彻国 家长期 教育改 革和发 展规划 纲要,以提高全校干部 职 工 的 政 治 理论水 平和思 想道德 素养为 目标,创 新学习 方法,丰 富学习 形式,拓 展学 习 内 容 ,提 高 学习能 力,为提 高办学 水平提 供强大 的理论 支持和 思想保证。认真学习 党 的 十 七 大 、十七 届四、 五全会 及全国 “两会 ”精神 和“十 二五” 规划纲 要,紧密 围 绕 学 校 心 工作,坚 持理论 联系实 际,通过 学习进 一步增 强全校 上下的 凝聚力 ,为全
Do you remember what happened in Lesson 37?
• Do you want to know the end? Will they be friends again? Let’s read the story in Lesson 41.
Listen to the dialogue and fill in the blanks.
• They eat their cookies as they talk with each other.( F )
冀教九年级英语Unit 7 Lesson 41 Jenny's Good Advice
并列连词和从属连词 的用法：连词是连结单 词、短语、从句或句子 的虚词， 在句子中不单 独作句子成份。连词按 其性质可分为：
1、并列连词 如：and, or, but, for, 等， 连接并列的词与词，短 语与短语，句子与句子。如：
连词用法 例题选讲：
例1：
he did not know much
English，he got out his dictionary and looked up the word.
A. As
B. For
B. C. Since D. Because 答案：A。
提示：for，because和as虽皆可作连词用， 表示“因为”，但用法有些区别。for引导 的分句总是置于另一分句之后，常常对前 一分句加以解释，两个分句之间，总是用 逗号分开。because引导的原因状语从句时， 往往以why问句，语气比较重，传递的往 往是对方未了解的新信息。as引导的原因 状语从句时，往往是对方也知道的信息。 本句是他拿出词典查，显然，“他知道的 英语单词不多”，这是明摆着的事，所以 用as最恰当。
2．从属连词 如： that, whether, when, because, though 等， 用以引导名词 性从句和状语从句。
3．从属连词引导的 从句不可以被断成一 个句子。 如果断开， 就错了。如：When
the alarm clock rang.
（不完整）
4． though (although)引导 让步状语从句，because 引 导原因状语从句， 所以 though (although)不能和 并列连词but ，beБайду номын сангаасause 不 能和并列连词 so一起使用。 只能单独使用。
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Jenny’s Good Advice
一、教材分析
（一）教材内容：冀教版英语九年级Unit 7 Jenny’s Good Advice
（二）教材内容分析：第七单元主要谈论争吵及其解决问题的文章，通过单元中心句Work for Peace 来展开，通过学习朋友间争吵以及解决问题的文章，让学生在讨论、提问中与自己实际生活联系起来。
lesson 41 主要介绍Jenny’s good advice，本课对激励学生刻苦学习，热爱和平，有着举足轻重的作用。
（三）教学目标
1、知识目标
词汇：（1）掌握词汇及短语：silence, silent, in silence, keep silent.
（2）接触词汇及短语：elder, directly, agree on, mean to do…
语法：连词and, but, or和so.
2、能力目标
听（1）以词或词组的形式简单记录所获取的信息。
（2）在听录音时能够有目的地获取所需的关键信息。
说（1）就简单话题提供信息，表达自己的观点，参与讨论。
（2）与他人沟通信息，合作完成任务。
读（1）根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略来获取文章大意。
（2）找出文章主题，理解故事情节，预测故事发展和结局。
写（1）利用所获取的信息来写作。
（2）掌握介绍自己和他人的基本句型和词组。
3、情感目标
在学习中，敢于用英语来表达自己的看法，培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气，乐意了解异国文化。
培养学生热爱和平的情感。
（四）教学重点和难点
（1）通过本课学习，学生能用英语表达相关的单词，短语和句子。
（2）用英语描述朋友间和平解决的过程。
（3）掌握连词and, but, or和so.
(五)教学媒体
计算机、相关图片
二、学情分析
学生已经学完了初中英语的前四册，掌握了部分描述自己、他人以及事物的词汇和句型，本节课的话题是关于朋友间和平解决问题的过程，学生对此比较感兴趣，在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，对该话题有话可说，乐意合作分享。
三、教学设计
（一）总体思路
初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，提高他们的语言运用能力。
本课课文教学分三个环节，即：任务前活动（pre-task）、任务中活动（while-task）、任务后活动（post-task）。
任务前活动主要是导入话题（lead-in），激活背景知识。
任务中活动主要是学生通过listening，reading，free talk等活动理解课文，获取必要的信息，完成回答有关课文的问题。
任务后活动主要是让学生结合所学的语言点，通过讨论，小组活动等活动，进一步了解并用英语描述朋友间和平解决的过程，反馈学习情况。
（二）教学过程
Step1..Lead-in
1．Show some pictures of some feelings.
2．Ask the students: How do you feel?
设计意图：调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
Step 2. Disscuss
Review Lesson 37 and discuss the Think About It questions as a class.
设计意图：强化学生阅读与口头表达能力。
并为新课讲解前后呼应，培养学生自主学习能力。
Step 3.Drill
由优、中、后进生分别复述What happened in Lesson 37。
设计意图：照顾整体，全面发展。
Step 4. Listen and read.
设计一些针对性细节问题，听听力。
Danny and Steven didn’t __________each other for a few days. That Saturday, they both went to Jenny’s house, but they all _________at first. Jenny encouraged them to talk about the problem. Steven complained that Danny shouldn’t change the time they_________. Danny explained the situation. He felt sorry that Steven missed the game. Steven said sorry to Danny because his basketball hit Danny on the head. But he didn’t ____________ do it. It was an accident. The two boys became friends again. ____________, it’s a game, friends are more important than a game.
听录音后让学生读课本回答：
1. Is Danny free on Saturday afternoon?
2. Who else does Jenny invite?
3. Why does Jenny invite them?
4. What’s Jenny’s advice in this text?
设计意图：使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中，主体参与，主动探究，充分发展, 在听的过程中，学生不但练习了听力而且使学生对课文有深刻的了解。
在本教学环节中巧妙地设置问题和听力材料，这样才能引起学生浓厚的兴趣。
Step 5. Consolidation：
尽量让中等生、后进生回答并比一比，通过讨论让学生明白努力学习、热爱和平的重要意义，同时进一步引导学生端正学习态度，增强他们的学习兴趣和信心。
设计意图：可以帮助学生理解课文，掌握故事的基本情节，并能检查学生对课文理解的程度，培养他们自主学习的能力。
Step 6. Test
Retell the story.
设计意图：让学生自己复述会打消学生的学习积极性，出示知识框架，降低了难度，同时也教给了学生复述的方法，提高了学习的兴趣。
Step 7. Homework
Was there a dispute between your friends? How did you deal with the disputes between you and your friends. Please write a story about that.
设计意图：学生在做习题时，复习了常用词汇和句型，学生也检查了自己在这一课学习中的效果。
教学反思：本堂课针对教材提供的教学内容，采取信息技术这一现代化教学手段，激发学生兴趣，激活课堂气氛，使学生对和平解决问题有更深入的了解，让学生学会用英语这门语言处理问题，解决问题，真正体会到用英语交流，表达，思考的乐趣，但本节课对任务型教学研究还不够，在设计任务时，没有着重考虑学生的实际情况，让学生自主的完成任务。