中国的交通运输业高二地理教案
高中区域地理教案 中国的交通
第20讲中国的交通第1课时学习目标：1.能找出我国主要铁路干线和铁路枢纽城市。
2.理解我国主要内河航道和港口。
先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。
一、各种交通运输方式概述1．现代交通运输方式：铁路、公路、水运(海运和河运)、航空、管道运输等。
2．各种交通运输方式的特点和合理选择二、我国的主要交通运输方式1．交通网密度差异：东部运输网稠密，西部稀疏。
2．铁路运输(1)线路格局：以北京为中心，京广线和陇海—兰新线为主干，构成大致呈六纵、六横的基本框架。
(2)主要南北向铁路干线：A京沪线、B京九线、C京广线、D焦柳线、E宝成—成昆线、京哈—沈大线。
(3)主要东西向铁路干线：①京包—包兰线，②陇海—兰新线，③沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。
[读图思考]京沪高速铁路的建设有哪些重要意义？自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
）1．京沪高速铁路行驶在我国哪两大地形区上( )A．东北平原、长江中下游平原B．华北平原、长江中下游平原C．东北平原、华北平原D．内蒙古高原、四川盆地2．京沪高速铁路与下列哪条铁路相交( )A．陇海线B．京广线C．浙赣线D．焦柳线3．京沪高速铁路经过了哪些行政中心( )A．北京石家庄济南南京上海B．北京天津济南南京上海C．北京天津济南杭州上海D．北京天津烟台无锡上海后教过程：教师根据小组讨论完成情况分别提问，学生不断补充回答完成。
教师要引导学生从过程上去更正，让尽可能多的学生来更正。
教师给予评价和鼓励，然后共同总结。
（快尖班适用）1．下表中数字①～⑤表示海运、河运、航空、公路、铁路5种交通运输方式优劣的大体排序((1)A ．② B ．③C ．④ D ．⑤(2)2014年1月，新疆部分地区发生了罕见的雪灾，国家民政部向新疆灾区紧急调拨棉帐篷、棉大衣、棉被等救灾物资。
地理《交通运输》教案范文模板
地理《交通运输》教案范文模板一、教学目标：1. 让学生了解交通运输业的定义、作用以及分类。
2. 使学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围。
3. 培养学生分析、比较各种交通运输方式的能力。
4. 提高学生对我国交通运输业的认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 交通运输业的定义与作用2. 交通运输方式的分类3. 各种交通运输方式的特点与比较4. 我国交通运输业的现状与发展5. 交通运输业与经济发展的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：交通运输业的定义、作用、分类；各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围；我国交通运输业的现状与发展。
2. 教学难点：各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围的比较分析；我国交通运输业的发展策略。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围。
2. 运用案例分析法，以我国交通运输业的发展为例，让学生深入了解交通运输业在经济发展中的重要作用。
3. 利用图表、图片等直观教具，帮助学生更好地理解交通运输业的相关知识。
4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片，引导学生思考交通运输业的重要性。
2. 讲解交通运输业的定义与作用，让学生了解交通运输业的基本概念。
3. 讲解交通运输方式的分类，介绍各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围。
4. 分析我国交通运输业的现状与发展，让学生了解我国交通运输业的发展水平。
六、教学评价：1. 评价学生对交通运输业的定义、作用和分类的理解程度。
2. 评价学生对各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围的掌握情况。
3. 评价学生对我国交通运输业的现状与发展的了解程度。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学资源：1. 教材：《地理》2. 图片：我国各种交通运输方式的图片及地图3. 视频：有关我国交通运输业发展的视频资料4. 案例：有关我国交通运输业发展的案例分析5. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成2. 教学进度：第一课时讲解交通运输业的定义、作用、分类及各种交通运输方式的特点、优缺点及适用范围；第二课时分析我国交通运输业的现状与发展，进行教学评价。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足等。应对策略是采用直观的教学手段，如实物模型、多媒体演示等，以增强学生的直观感受；同时，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的疑问进行额外的辅导，以及定期检查学生的学习进展，确保教学目标的实现。
2.案例分析与讨论：通过具体的交通运输案例，引导学生分析案例中的知识点，如交通运输方式的选择、布局原则等。
3.知识点讲解：针对每个知识点，进行详细讲解，结合案例进行阐述，使学生能够理解并掌握。
4.互动式教学：在讲解过程中，适时提问学生，鼓励他们提出问题和观点，促进学生的主动学习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成一份关于本节课所学知识点的思维导图，以加深对知识体系的理解。
2.选择一个本地区或感兴趣作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和实际应用的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。布局上，将板书分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容顺序列出主要知识点，每个知识点用不同颜色的粉笔书写，以突出重点；案例区则展示与知识点相关的实际案例。主要内容为交通运输方式和布局的核心概念、原则和方法。风格上，板书简洁明了，避免冗余信息，使用图表和关键词帮助学生记忆。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前精心设计板书草图，并在教学过程中根据学生的反应适时调整板书内容。
地理《交通运输》教案范文模板
地理《交通运输》教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国交通运输业的地位和作用；（2）掌握各种运输方式的特点和优缺点；（3）学会分析不同交通运输方式的选择和布局。
2. 过程与方法：（1）通过地图和数据，分析我国交通运输网络的分布和密度；（2）以实例分析，了解交通运输对区域发展的影响；（3）运用比较法，评估不同交通运输方式的适应性和效益。
3. 情感态度价值观：（1）培养对交通运输业的关注和理解；（2）增强环保意识，认识到交通运输发展对环境的影响；（3）激发学生对交通运输技术创新的兴趣和信心。
二、教学内容1. 交通运输业的地位和作用（1）介绍交通运输业的定义和分类；（2）分析交通运输业在经济发展中的地位；（3）阐述交通运输业对区域发展的作用。
2. 运输方式的特点和优缺点（1）陆地运输：铁路、公路、城市轨道交通；（2）水上运输：内河、沿海、远洋；（3）空中运输：航空、无人机；（4）管道运输：石油、天然气。
3. 我国交通运输网络的分布和密度（1）分析铁路、公路、航线的分布特点；（2）了解城市交通与区域交通的衔接；（3）探讨交通运输网络的密度与经济发展关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）交通运输业的地位和作用；（2）各种运输方式的特点和优缺点；（3）我国交通运输网络的分布和密度。
2. 教学难点：（1）交通运输方式的选择和布局；（2）交通运输对区域发展的影响；（3）交通运输技术创新的趋势。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：介绍交通运输业的地位、作用和各种运输方式的特点；（2）案例分析法：分析交通运输对区域发展的实例；（3）比较法：评估不同交通运输方式的适应性和效益。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示交通运输网络分布、密度和实例；（2）地图：分析交通运输线路和区域发展关系；（3）讨论：激发学生思考和参与。
五、教学过程1. 导入新课：（1）提问：什么是交通运输业？它在经济发展中的地位如何？（2）导入交通运输业的概念和地位，激发学生兴趣。
关于高中地理交通运输教案汇总
一、教案设计：教案主题：高中地理交通运输教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解交通运输业的定义和作用；2. 掌握我国交通运输业的发展状况；3. 理解交通运输业对区域经济发展的影响；4. 学会分析交通运输线路的布局和规划。
教学重点：1. 交通运输业的定义和作用；2. 我国交通运输业的发展状况；3. 交通运输业对区域经济发展的影响；4. 交通运输线路的布局和规划。
教学难点：1. 交通运输业对区域经济发展的影响；2. 交通运输线路的布局和规划。
教学准备：1. 教材《高中地理》；2. 交通运输业相关图片和案例；3. 交通运输线路布局和规划的相关资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的交通运输方式，如汽车、火车、飞机等；2. 提问：什么是交通运输业？它在经济发展中有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 讲解交通运输业的定义和作用；2. 分析我国交通运输业的发展状况；3. 引导学生思考交通运输业对区域经济发展的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 展示交通运输业相关图片和案例；2. 分析案例中交通运输业的发展对区域经济的影响；3. 引导学生讨论如何优化交通运输线路布局和规划。
第二课时：四、课堂小结（10分钟）2. 强调交通运输业对区域经济发展的影响；3. 提醒学生关注交通运输线路布局和规划的重要性。
五、课后作业（15分钟）1. 请学生结合自己的生活经验，分析身边交通运输业的发展状况；3. 思考如何优化家乡的交通运输线路布局和规划，提出建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对交通运输业的定义、作用和发展状况有了基本的了解，能够分析交通运输业对区域经济发展的影响。
在案例分析和课后作业环节，学生能够结合实际情况进行思考和调研，提高对交通运输业的认知水平。
在今后的教学中，可以进一步拓展交通运输业的相关知识，如交通运输技术的发展、交通运输政策等，以提高学生的综合素养。
二、教案设计：教案主题：高中地理交通运输教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解交通运输业的定义和作用；2. 掌握我国交通运输业的发展状况；3. 理解交通运输业对区域经济发展的影响；4. 学会分析交通运输线路的布局和规划。
关于高中地理交通运输教案汇总
一、教案设计：教案名称：高中地理交通运输教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解交通运输业的定义、地位和作用；2. 掌握各种交通运输方式的特点和优缺点；3. 能够分析我国交通运输业的发展状况和存在问题；4. 提高学生对交通运输问题的解决能力。
教学重点：1. 交通运输业的定义、地位和作用；2. 各种交通运输方式的特点和优缺点；3. 我国交通运输业的发展状况和存在问题。
教学难点：1. 各种交通运输方式的特点和优缺点；2. 我国交通运输业的发展状况和存在问题。
教学过程：第一课时：1. 导入新课：通过展示我国交通运输业的图片，引导学生思考交通运输业的重要性。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解交通运输业的定义、地位和作用。
3. 课堂讲解：讲解各种交通运输方式的特点和优缺点，如公路、铁路、航空、水运等。
4. 案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和存在问题，如交通拥堵、基础设施不足等。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，提出解决交通运输问题的方案。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一节课的重点内容，引导学生思考交通运输业的进一步发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解交通运输业的进一步发展，如高铁、自动驾驶等。
3. 课堂讲解：讲解我国交通运输业的未来发展趋势和挑战。
4. 小组活动：学生分组进行实践活动，如设计一条交通运输线路，或提出一种新的交通运输方式。
5. 分享成果：各小组展示活动成果，进行交流和讨论。
二、教案设计：教案名称：高中地理交通运输教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解交通运输业的定义、地位和作用；2. 掌握各种交通运输方式的特点和优缺点；3. 能够分析我国交通运输业的发展状况和存在问题；4. 提高学生对交通运输问题的解决能力。
教学重点：1. 交通运输业的定义、地位和作用；2. 各种交通运输方式的特点和优缺点；3. 我国交通运输业的发展状况和存在问题。
教学难点：1. 各种交通运输方式的特点和优缺点；2. 我国交通运输业的发展状况和存在问题。
关于高中地理交通运输教案汇总
关于高中地理交通运输教案汇总一、教案概述本教案旨在帮助学生了解和掌握交通运输的基本概念、分类、特点及其对区域发展的影响。
通过学习，学生能够分析不同交通运输方式的优势和局限，探讨交通运输对经济发展的作用，并了解我国交通运输业的现状和发展趋势。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握交通运输的基本概念和分类；（2）了解各种交通运输方式的特点及优缺点；（3）分析交通运输对区域发展的影响；（4）探讨我国交通运输业的现状和发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，分析各种交通运输方式的分布和作用；（2）运用实例，探讨交通运输对区域经济发展的影响；（3）开展小组讨论，分析我国交通运输业的现状和发展趋势。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对交通运输业的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到交通运输业对经济发展的重要作用；（3）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）交通运输的基本概念和分类；（2）各种交通运输方式的特点及优缺点；（3）交通运输对区域发展的影响；（4）我国交通运输业的现状和发展趋势。
2. 教学难点：（1）各种交通运输方式的优势和局限；（2）交通运输对区域经济发展的分析；（3）我国交通运输业的现状和发展趋势。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放交通运输相关的视频或图片，引导学生关注交通运输业；（2）提问：什么是交通运输？交通运输有哪些分类？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解交通运输的基本概念和分类；（2）学生结合地图和图表，分析各种交通运输方式的分布和作用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解各种交通运输方式的特点及优缺点；（2）教师通过实例，阐述交通运输对区域经济发展的影响；（3）教师引导学生关注我国交通运输业的现状和发展趋势。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析我国交通运输业的现状和发展趋势；（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
关于高中地理交通运输教案汇总
关于高中地理交通运输教案汇总一、教学目标：1. 让学生了解交通运输业的定义、作用和构成，理解交通运输业在国家和地区经济发展中的重要性。
2. 分析我国交通运输业的现状、特点及其对经济发展的影响，提高学生对我国交通运输业的认识。
3. 通过对交通运输业的实地考察和实践，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4. 引导学生关注交通运输业的发展趋势，培养学生的创新意识和可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 交通运输业的定义与作用2. 交通运输业的构成3. 我国交通运输业的现状与特点4. 交通运输业对经济发展的影响5. 交通运输业的发展趋势三、教学重点与难点：1. 教学重点：交通运输业的定义、作用、构成；我国交通运输业的现状、特点及其对经济发展的影响；交通运输业的发展趋势。
2. 教学难点：交通运输业的发展趋势分析；如何优化交通运输产业结构，提高交通运输业的效益。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解交通运输业的定义、作用、构成，以及我国交通运输业的现状、特点和发展趋势。
2. 采用案例分析法，分析交通运输业对经济发展的影响，以及如何优化交通运输产业结构。
3. 采用实地考察法，组织学生参观交通运输设施，加深对交通运输业的理解。
4. 采用小组讨论法，引导学生关注交通运输业的发展趋势，培养学生的创新意识和团队协作精神。
五、教学准备：1. 教师准备：交通运输业的教案、PPT、案例分析材料、实地考察地点等。
2. 学生准备：预习交通运输业的相关知识，准备课堂讨论和实地考察。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国交通运输业的图片，引导学生思考交通运输业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解交通运输业的定义、作用和构成，分析我国交通运输业的现状、特点及其对经济发展的影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的交通运输业案例，让学生分析交通运输业对经济发展的作用，以及如何优化交通运输产业结构。
4. 实地考察：组织学生参观交通运输设施，如火车站、机场、港口等，让学生亲身体验交通运输业的工作流程，加深对交通运输业的理解。
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中国的交通运输业高二地理教案中国的交通运输业高二地理教案精选篇1教学目标1、知识与能力。
了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
2、过程与方法。
学会运用地图分析风海流的成因，归纳世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式，并能画出世界表层洋流的分布简单模式图。
3、情感态度价值观。
通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。
综合运用地理知识能力提高。
教学重难点教学重点：本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界表层洋流的分布规律。
教学难点：本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。
教学过程（一）、洋流的'概念及分类1、洋流的概念：学生自主阅读课本，找出概念中的关键词：常年、稳定、大规模。
2、洋流的性质分类：介绍寒、暖流的概念，练习寒暖流的判断3、洋流的成因分类：介绍风海流、补偿流、密度流由此可知，洋流是由多种因素综合作用形成的，有风向、地转偏向力、海陆轮廓。
其中，盛行风是最主要的动力。
过渡洋流的在盛行风的作用下，一旦开始运动后，就会受到地转偏向力和海陆轮廓等因素的影响，而改变方向。
现在我们一起结合刚才学习的洋流成因来概括世界洋流模式图，看看它们之间有怎样的关系。
4、洋流的分布：设问1：促使洋流常年、稳定的、沿一定方向运动的原因是什么？引导学生说出学过的盛行风。
设问2：在低纬信风、中纬西风和极地东风吹拂下的海域，洋流的运动方向如何？引导学生看出低纬、中纬和高纬海区的洋流。
引导学生思考：为什么洋流流向与盛行风向不是完全一致的？5、投影展示“世界表层洋流的分布”图，引导学生从图中得出洋流运动规律。
学生分别用红笔和蓝笔在“世界海陆分布轮廓简图”中画出暖流和寒流，归纳寒暖流分布规律。
盛行风是洋流运动的主体动力，在北印度洋海区，盛行风向随季节变化而改变，形成南亚季风。
思考：南亚冬夏季风方向如何？学生在“世界海陆分布轮廓简图”中画出南亚冬季风的方向，根据风向画出北印度洋海区大洋环流。
（二）、洋流对地理环境的影响1、通过教材案例分析，探究洋流对气候的影响。
将全班分组，主要任务为：阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”。
回答：（1）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？（2）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？（3）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。
回答：（1）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（2）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？对两组同学的答案进行补充。
暖流——增温增湿；寒流—降温减湿2、结合相关图片，探究洋流对渔场的影响。
（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”（2）学生观察、讨论、分析：①四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？②为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？③秘鲁渔场又是怎样形成的呢？3、用上述相同的方法，组织活动让学生探究洋流对航海、海洋污染的影响。
完成活动后，回答本节课所提问题：哥伦布两次航行为什么会花费不同的时间呢？4、课堂小结5、课堂练习中国的交通运输业高二地理教案精选篇2本节内容是高三地理复习“中国的自然灾害”的系列篇，在此前学生已初步形成了用可持续发展的观点看待问题的能力，能够运用“化害为利、趋利避害”的原则认识自然灾害。
这部分内容教材介绍的比较概略，只是从滑坡崩塌泥石流的分布地区、形成条件两大方面进行了介绍。
然而这三种灾害在我国无论是危害地区还是危害程度都有扩大和上升的趋势，所以我在教学设计中进行了适当的拓展。
同时也把这节课做为自然灾害的专题来复习，内容更加丰富，对学生知识储备、地理技能和地理思维方面都提出了新的要求。
尤其是本节专题学习的自然灾害具有突发性和连发性的特征，对人类生产和生命造成较大的.危害，因此，面对各种自然灾害，我们首先要了解它、认识它，同时还要防御它，保护自己，珍惜生命。
教学目标一、知识与技能1、了解三种自然灾害的含义、特征及在我国的分布地区。
2、分析、比较三种自然灾害的形成条件，提高综合分析地理事物的能力。
3、根据三种自然灾害的特征，分析滑坡崩塌泥石流对人类生活、生产的危害。
二、过程与方法1、结合案例，分析三种自然灾害的形成。
2、小组讨论交流分析三种自然灾害的关联性，人类活动对三种自然灾害的影响；人类采取的应对措施。
3、通过课堂训练环节，达到对当堂内容的巩固和提高。
三、情感、态度与价值观1、提高对自然灾害的理解和认识，关注人与自然的和谐发展。
2、在小组讨论、交流中，形成团队合作意识和对问题的探究能力。
3、积累户外出行的经验，养成自我保护意识，形成对突发事件的应变能力。
教学重点滑坡崩塌泥石流的形成条件教学难点分析滑坡崩塌泥石流的形成条件，尤其是人类活动对三种自然灾害的影响。
教学方法问题讨论法、案例分析法学法指导针对本节教学内容的特点，倡导小组合作学习、探究式学习。
学会在对案例分析的过程中提高对自然灾害造成危害的认识和防御意识。
教学用具多媒体课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入视频播放：“滑坡、泥石流”教师与学生交流：这种灾害听说过吗？在哪里怎么听说的？你经历过吗？但愿没有经历。
观看视频和师生互动观看视频、设计情景，把学生的思路带入到既熟悉又陌生的环境中去，从而开始本节课的学习。
1、滑坡、崩塌：山体岩石在重力、地震和流水作用下，产生的断裂、滑落、堆积。
2、泥石流：大量的泥沙、石块等固体物随山洪流动。
1 、提出问题：根据上述灾害的含义和对图片的阅读，你能看出这些灾害大多分布在什么地形？2、提出问题：根据地形分布的特点，分析我国哪些地形区具备这样的地形特点？3、阅读地图，指出我国上述灾害的多发地区。
4、提出问题：如果一个地区具备了山高坡陡的地形条件，就一定会发生滑坡、泥石流吗？是否还有其诱因？5、讨论：从气候区、降水特征分析上述地区的气候特点。
例：冰雪融水、地震6、讨论：有时三种自然灾害在同一地区同时发生，这是为什么？（①三种自然灾害形成的地形条件相同—地貌、气候。
②滑坡、崩塌为泥石流提供物质来源。
）资料：不科学地开挖山坡，劈山造田，毁林开荒，人工爆破采石等，则是诱发滑坡的人为因素。
据世界有关部门统计，全世界大约有70%的滑坡，都是由于人类不科学的工程施工等所引发的。
近十几年来，三种自然灾害在长江上游地区发生的频率越来越高，这是否和人类活动有关？你认为和哪些人类活动有关？观察图片（或视频）尝试给滑坡崩塌泥石流下个定义。
根据画面情景说明三种自然灾害的特性。
[来学生交流发言，阐述理由。
学生交流发言，阐述理由。
阅读“我国滑坡、泥石流灾害分布”图，准确说出分布地区。
学生可联系刚才观察过的图片或视频，结合灾害的爆发，逐步得出气候因素的影响。
中国的交通运输业高二地理教案精选篇3一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成；【过程与方法】通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。
二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。
【教学难点】火山的形成过程。
三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。
四、教学过程（一）新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。
那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。
这节课，我就一起来具体学习一下——火山。
（板书课题）（二）新课教学1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。
滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。
教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。
（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。
（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。
最后，教师总结归纳火山的'形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
这样形成的山体就是火山。
如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。
2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：（1）火山由哪几部分组成？（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？（三）巩固拓展（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。
（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。
（四）小结作业课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分享。
五、板书设计火山的形成：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。
六、教学反思中国的交通运输业高二地理教案精选篇4【学习目标】1、读地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特点，能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。
记住我国主要山脉的走向及其分布；认识山脉是地形的“骨架”。
3、理解我国地形复杂多样、高原山地面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。
4、能在中国地形图上准确找出并填注主要地形区，了解其主要特征。
【导入新课】在第一章里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族情况等都有了了解，那么中国的地形地貌如何呢？下面，我们就来学习第二章中国的地形。
本节内容需要三个课时。
【自学提纲】（第一课时）一、地势西高东低1、交流展示学习提示：读P20页图2—1，归结并交流下面问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分为几级阶梯？每级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？2、小组探究学习提示：结合P20图2—1与P21图2—2及P23图2—9，分组讨论探究下列问题：（1）第一、二阶梯的分界线是沿着山、山、山一线。
（2）第二、三阶梯的分界线是沿着山、山、山、山一线。
（3）第一阶梯的主要地形区有高原与盆地。