元宵节绘画作品
元宵节绘画作品一等奖横向纸A3
元宵节绘画作品一等奖横向纸A3引言元宵节是中国传统的节日之一，通常在农历正月十五举行。
在这一天，人们会举行各种庆祝活动，其中之一就是绘画比赛。
绘画比赛是元宵节的重要组成部分之一，旨在鼓励人们发挥创造力和想象力，展示自己的艺术才能。
本文将介绍一张在元宵节绘画比赛中获得一等奖的横向纸A3作品。
作品简介作品名称：《花好月圆》本作品是一幅交织着元宵节元素的绘画作品，整体以温暖的色调为主，通过夜景和明亮的灯笼，传达了节日的喜庆和祥和之意。
创作灵感创作者在创作这幅作品时，受到了中国传统文化和元宵节的启发。
她深受元宵节的氛围所吸引，特别是夜晚的灯笼和烟花。
她想通过绘画捕捉到那种喜庆和祥和的氛围，使观者感受到节日的美好。
创作过程创作者使用纸质为A3的横向画布作为创作媒介。
她选择了水彩作为主要颜料，在调色板上调配了各种鲜艳的颜色，以表达节日的喜庆和活力。
下面是创作过程的简要步骤：1.设计草图：创作者在开始绘画前，花了一些时间设计和精确描绘她想要表达的元宵节元素，如灯笼、烟花和月亮。
2.底色处理：为了突出夜晚的氛围，创作者使用深蓝色作为底色，并添加一些黑色细节，以仿真夜空的效果。
3.绘制主要元素：创作者使用水彩绘制了灯笼、烟花和月亮等主要元素。
她运用了渐变色和明暗对比，使这些元素更加鲜活立体。
4.添加细节：在绘制了主要元素之后，创作者添加了一些细节元素，如树木、云彩和远处的建筑。
这些细节丰富了整个画面，使之更加生动。
作品特点色彩运用本作品以温暖的色调为主，通过水彩的特性，创作者巧妙地运用了渐变色和明暗对比，营造出夜晚的氛围。
暖色调的灯笼和烟花与凉爽的蓝色背景形成鲜明的对比，增强了作品的视觉效果。
元宵节元素创作者将元宵节的经典元素融入到作品中，如大红的灯笼、绚丽的烟花和皓月。
这些元素不仅强调了作品的节日氛围，也让观者们能够即刻感受到元宵节的气氛。
细节处理创作者注重细节的处理，如树木的纹理、云朵的形态以及建筑物的细节。
四年级美术上册《正月十五闹元宵》教案、教学设计
3.通过团队合作，培养学生互帮互助、共同进步的精神，使学生认识到集体力量的重要性。
4.培养学生勇于创新、敢于实践的精神，激发学生对未来美好生活的向往。
二、学情分析
在本章节《正月十五闹元宵》的教学中，考虑到学生的年龄特点和美术学科的学习基础，进行以下学情分析：
1.重点：让学生深入了解元宵节的文化内涵，掌握绘画和设计技巧，以及制作灯笼和花灯的方法。
2.难点：
-学生在绘画过程中，如何把握场景的细节描绘和氛围营造。
-学生在设计灯笼和花灯时，如何将创意与传统文化相结合，体现个性和审美。
-学生在团队合作中，如何提高沟通协调能力和解决问题的能力。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过多媒体展示元宵节的起源、传说、习俗等，让学生在生动有趣的情境中感受传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
-利用故事、图片、视频等资源，引导学生了解元宵节的历史背景和文化内涵。
-邀请家长或社区老人分享元宵节的亲身经历和传统习俗，增强学生对节日的认同感。
Байду номын сангаас2.分步教学：
-绘画部分：教师进行现场示范，讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。学生跟随示范，尝试描绘元宵节的热闹场景。
-引导学生关注传统文化，了解元宵节在我国的地位和意义。
（二）讲授新知
1.教学活动：现场示范，讲解技巧。
-教师现场示范如何用线描、水彩等技法描绘元宵节的热闹场景，讲解绘画技巧和注意事项。
-通过分析优秀作品，让学生了解设计原则，如对称、重复、对比等，为后续设计灯笼和花灯奠定基础。
2.教学内容：
《瑞鹤图》：艺术家皇帝的元宵节名画
《瑞鹤图》：艺术家皇帝的元宵节名画赵春秋⼤宋政和⼆年（公元1112 年）元宵节，东京汴梁城按惯例举办五天五夜的盛⼤灯会，⽩天熙熙攘攘⼈流如织，晚上⽕树银花热闹⾮凡。
30岁的徽宗皇帝赵佶意⽓风发，带领群⾂观灯看烟⽕欣赏歌舞表演，与民同乐。
汴京上空忽然云⽓飘浮，低映端门，⼀群仙鹤翔集于宣德门上空，盘旋飞舞争鸣嬉戏，久这幅画名叫《瑞鹤图》，绢本设⾊，纵51 厘⽶，横138.2 厘⽶，现藏辽宁省博物馆。
虽然是即兴的写实之作，却构图和技法尽皆精到：云雾缭绕的宣德门位于画⾯正中，平直的房檐被云雾遮掩，巧妙地避免了直线造成画⾯呆板。
天空⽤淡⽯青⾊晕染，衬托出盘旋飞舞的18 只仙鹤，显得格外鲜明。
仙鹤粉画墨写⿊⽩分明，眼睛⽤⽣漆点染，在空中盘旋，极富动感。
两只站⽴在鸱吻上回⾸相望的仙鹤，刻画细致⼊微，⼀起⼀伏，栩栩如⽣。
这幅画笔法精细⼊微，所描绘的群鹤活灵活现，姿态各异，⽆⼀雷同，写实描绘的功夫，已经超越形⽽⼊于神，实在难能可贵。
《瑞鹤图》从构图来看形式感极强，对称⽽有节奏感，⼀改常规花鸟画构图的传统⽅法，只画宫门房脊部分，将飞鹤布满天空，突出群鹤翔集，庄严肃穆中透出神秘吉祥之⽓氛。
这种构图⽅式，是在中国绘画史上是⼀次⼤胆尝试，显⽰了作者独具的匠⼼和超强的画⾯整体把控能⼒。
对宋徽宗赵佶的绘画，历代评价极⾼，史称徽宗“能书擅画，名重当朝”，邓椿在《画继》中对徽宗皇帝评价更是⽆以复加，他说“徽宗皇帝天纵将圣，艺极于神”，称赞他的画“冠绝古今之美”。
宋徽宗存世作品并不太多，有⼈说是12 件，也有⼈说是19 件，但肯定的是绝对不超过20件。
他传世的画有两种，⼀种是“御笔画”，⼀种是“御题画”。
“御笔画”是徽宗皇帝赵佶亲笔所绘，“御题画”则由他⼈代笔作画，徽宗书题押款，也就是说，宋徽宗名下这不⾜20件作品⾥，还有⼀部分是代笔的，⽽《瑞鹤图》独具清俊潇洒之格调，形神兼备，经专家学者考证属徽宗皇帝亲笔⽆疑，其诗、书、画俱为“御笔画”珍品中难得的上乘之作。
明宪宗元宵行乐图
明宪宗元宵行乐图明《宪宗元宵行乐图》绢本，设色，纵36.7cm，横690cm。
《宪宗元宵行乐图》是明宪宗朱见深便服檐帽在御园观赏各种体育竞技表演的场面。
画面上从右至左依次为射箭、蹴踘、马球、捶丸、投壶，场面宏大繁复而又具体入微，生动地表现出当时宫中的文体娱乐活动中的皇帝亲自持棒参加捶丸活动。
明人周履靖《丸经》跋谓：“予壮游都邑间，好事者多尚捶丸”。
它构图严谨，笔法细腻，画面上的宫廷院落巍峨壮观，各种人物的情态、动作细致入微，繁而不杂，多而不乱。
《宪宗元宵行乐图卷》描绘的是明朝成化年间皇宫里过元宵节的各种情景。
每幅场景都有宪宗皇帝在场，他穿着不同的盛装，或站、或坐，表情安详，在欣赏着元宵节的各种活动。
画面中，从早至晚的各种节目，场面均有宪宗在场，其中演出、杂技、魔术、烟花爆竹及整山灯市等场面恢宏。
画中，还有在宫内设街市，模仿民间习俗放爆竹、闹花灯、看杂的情景。
图中身着便服的明宪宗坐在殿前围帐中，侍臣们立于两旁，殿上悬有彩灯，一派繁华。
【视频】《宪宗成化皇帝元宵行乐图》《宪宗成化皇帝元宵行乐图》【射箭之一】画面上由于要反映特定的地点和环境，所以描绘了大量的建筑。
此卷以工整细腻的写实手法按照历史原貌对明代皇宫的楼台殿阁作了既真实又概括的描绘，是研究明代宫廷历史以及皇家建筑的重要资料。
《宪宗元宵行乐图》【射箭之二】《宪宗元宵行乐图》【蹴踘】蹴cu（音“促”）,踘ju（音“驹”），就是古代的踢球，蹴读cu4,形声字。
从足,就声。
本义:踩,踏。
踘读ju1,古同“鞠”，古代游戏用的一种皮球。
《宪宗元宵行乐图》【马球】《宪宗元宵行乐图》【捶丸】捶丸，来源于唐代的“步打球”，与现代曲棍球十分相似。
但到了宋朝，步打球由原来的对抗性竞赛逐渐演变为非对抗性比赛，取消了球门，该用球穴，球进穴得一分。
竞赛形式变了，名称也随之改变了，叫“捶丸”。
“捶”即击，“丸”即球。
《宪宗元宵行乐图》【投壶】投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏。
水墨画风格弘扬中国传统文化讲座培训PPT
叁 传统艺术
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统艺术——泥人
泥人是北方流 传的一派民间 彩塑，它创始 于清代末年。 “泥人张”创 始人叫张明山， 生于天津，家 境贫寒，从小 跟父亲以捏泥 人为业，养家 糊口。
他心灵手巧，富于 想象，时常在集市 上观察各行各业的 人。他捏制出来的 泥人居然个个逼真 酷似，一时传为佳 话。张明山继承传 统的泥塑艺术，从 绘画、戏曲、民间 木版年画等姊妹艺 术中吸收营养。
2
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统节日——元宵节
农历正月十五元宵节是 春节之后的第一个重要 节日。中国幅员辽阔， 历史悠久，所以关于元
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
宵节的习俗在全国各地 也不尽相同，其中吃元 宵、赏花灯、舞龙、舞 狮子等是元宵节几项重 要民间习俗。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统节日——春节
作品介绍
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议与标题相关并符合整体语
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生动。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
作品介绍
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
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传统艺术——京剧
京剧的演义离不开传神的脸谱。画脸谱就特别讲究，不同脸谱 所代表的身份就不同。红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，
传统节日——清明节
清明节已有2500多年历史，古时又叫踏青节、三月
节、祭祖节、扫墓节、扫坟节、植树节、鬼节等。
它与七月十五的中元节、十月初一的寒衣节，并称
为中国三大著名“鬼节”。 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
春节年古代绘艺术的代表作
春节年古代绘艺术的代表作春节，作为中国最重要的传统节日之一，在古代绘艺术中占据着重要的地位。
古代绘画是中国文化的瑰宝，通过绘画作品可以深入了解春节年的习俗和文化背景。
本文将介绍几幅古代绘艺术的代表作，展示了春节年的独特魅力。
【第一幅作品】《青洲行岁图》《青洲行岁图》是宋代画家张择端的代表作之一。
这幅作品以春节年为主题，描绘了人们在青洲庙会上欢庆新年的景象。
整个画面气氛热闹喜庆，人物服饰丰富多样，令人仿佛置身于热闹的庙会之中。
画面中有在各种摊位前跳舞的人们，也有买年货的市民和观看表演的人群。
这幅作品生动地展示了春节年期间人们的欢乐和热闹氛围，让观者感受到了春节这个节日的特别之处。
【第二幅作品】《元宵猜灯谜图》《元宵猜灯谜图》是明代画家陈洪绶的代表作。
这幅作品以元宵节为题材，描绘了人们在夜晚猜灯谜的情景。
整个画面以夜色为背景，热闹的灯谜派所散发出的淡淡光亮与黑暗形成鲜明对比。
画面中有市民们围绕着灯谜派，纷纷猜测灯谜的答案，而画家则以精湛的技法将人物形象栩栩如生地刻画出来。
这幅作品给人以欢乐与智慧的感觉，同时也体现了中国人重视知识与智慧的传统观念。
【第三幅作品】《梅花春雪图》《梅花春雪图》是元代画家赵孟頫的代表作之一。
这幅作品以梅花为主题，寓意了春节年的希望和繁荣。
画面中的梅花绽放在冬日的风雪之中，形成了一幅寒冷与温暖共存的画面。
画家以洒脱自然的笔触刻画出各种梅花的形态和姿态，将寒梅的坚韧和生命力表现得淋漓尽致。
这幅作品传递出了希望和勇气的力量，也赋予了观者对即将来临的新年的期待与祝福。
以上所提及的几幅古代绘画作品，都以春节年为主题，并通过不同的创作手法和题材呈现了春节年的独特魅力。
这些作品不仅是艺术的杰作，更是对中国传统文化的珍贵记录。
通过欣赏这些作品，我们能够更好地了解春节年在古代绘艺术中的地位和影响，感受到千百年来中国人庆祝春节年的热情与喜悦。
值得一提的是，这些古代绘艺术作品不仅具有观赏价值，也蕴含着丰富的历史文化信息和艺术技法。
明宪宗元宵行乐图
明宪宗元宵行乐图明《宪宗元宵行乐图》绢本，设色，纵36.7cm，横690cm。
《宪宗元宵行乐图》是明宪宗朱见深便服檐帽在御园观赏各种体育竞技表演的场面。
画面上从右至左依次为射箭、蹴踘、马球、捶丸、投壶，场面宏大繁复而又具体入微，生动地表现出当时宫中的文体娱乐活动中的皇帝亲自持棒参加捶丸活动。
明人周履靖《丸经》跋谓：“予壮游都邑间，好事者多尚捶丸”。
它构图严谨，笔法细腻，画面上的宫廷院落巍峨壮观，各种人物的情态、动作细致入微，繁而不杂，多而不乱。
《宪宗元宵行乐图卷》描绘的是明朝成化年间皇宫里过元宵节的各种情景。
每幅场景都有宪宗皇帝在场，他穿着不同的盛装，或站、或坐，表情安详，在欣赏着元宵节的各种活动。
画面中，从早至晚的各种节目，场面均有宪宗在场，其中演出、杂技、魔术、烟花爆竹及整山灯市等场面恢宏。
画中，还有在宫内设街市，模仿民间习俗放爆竹、闹花灯、看杂的情景。
图中身着便服的明宪宗坐在殿前围帐中，侍臣们立于两旁，殿上悬有彩灯，一派繁华。
【视频】《宪宗成化皇帝元宵行乐图》《宪宗成化皇帝元宵行乐图》【射箭之一】画面上由于要反映特定的地点和环境，所以描绘了大量的建筑。
此卷以工整细腻的写实手法按照历史原貌对明代皇宫的楼台殿阁作了既真实又概括的描绘，是研究明代宫廷历史以及皇家建筑的重要资料。
《宪宗元宵行乐图》【射箭之二】《宪宗元宵行乐图》【蹴踘】蹴cu（音“促”）,踘ju（音“驹”），就是古代的踢球，蹴读cu4,形声字。
从足,就声。
本义:踩,踏。
踘读ju1,古同“鞠”，古代游戏用的一种皮球。
《宪宗元宵行乐图》【马球】《宪宗元宵行乐图》【捶丸】捶丸，来源于唐代的“步打球”，与现代曲棍球十分相似。
但到了宋朝，步打球由原来的对抗性竞赛逐渐演变为非对抗性比赛，取消了球门，该用球穴，球进穴得一分。
竞赛形式变了，名称也随之改变了，叫“捶丸”。
“捶”即击，“丸”即球。
《宪宗元宵行乐图》【投壶】投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏。
8-12岁《热闹非凡的元宵节舞狮》—美术课件
课程引导
绘画教程
步骤二：为画面添加细节的装饰 使画面在线条粗细和疏密上富有变化
绘画教程
步骤三：运用水彩笔为画面搭配色彩 使画面呈现喜庆、鲜艳的色彩特点
绘画教程
步骤四：按照如上图所示的方法 将剪下来的图案进行折叠
绘画教程
步骤五：将折叠的下端固定在卡纸上 在上端的背面粘贴一根木棍或木片
绘画教程
步骤六：在背景纸的对应位置开一条缝 将木片从缝画面的主体 为画面添加灯笼、鞭炮等背景
绘画教程
步骤八：还可以剪贴一些彩色的小纸块 点缀和丰富画面
绘画教程
课堂点评
1.在今天的美术课程中，带领小朋友们一起话元宵，画元宵，了解和感受中国传统节日的习俗文化，激发 了小朋友们的绘画兴趣，拓宽了小朋友们的艺术视野，锻炼和提高了小朋友们的造型和色彩的表现能力。 2.小朋友们笔下的舞狮，在造型上生动有趣，体现出了舞狮的线条美、图案美、色彩美；还巧妙地运用简 单新颖的手工形式，使画面能够动起来，生动地体现出了舞狮时跳跃的动态。整幅画面形式新颖、色彩鲜 艳，充满了欢乐热闹的氛围。
课程导入
《迎春图—舞狮年画》
左图一清代的舞狮更别具特色，在黄瑞鸿的《迎春图—舞狮年画》中，狮子活灵活现，惟妙惟肖，画中的场面也是热 闹非凡。
课程导入
谁穿戴着这些服饰呢？
在今天的画面中我们一起设计出自己喜欢的人物，注意舞狮服 饰的特点，舞狮的元素有哪些？以及人物的五官、神态的不同 变化，现在一起试一试吧！
《汤圆》少儿节日美术PPT课件
汤圆
CONTENTS
01 适合年龄：7—12岁 02 所用课时：90分钟
03 课程来源 我们通过绘画的方式来了解它们，借此来提升 文化艺术素养。
04
教学目的
学习线描及固体水彩绘画技法，表现出主体物 的颜色。
教学引导
元宵节的由来
元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节， 为每年农历正月十五日，是中国春节年俗中 最后一个重要节令
步骤9
整幅作品上进行适当的装饰，题上字后，完成绘画。
谢谢观看
元宵节的相关活动
吃汤圆
赏灯踩高跷ຫໍສະໝຸດ 传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。
舞狮子
汤圆
元宵佳节，全家人在一起吃汤圆，"汤圆"与"团圆"字音相近，象征着团团圆圆，和睦 相处。
汤圆的由来
汤圆，是中国传统小吃的代表之一，是由糯 米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带 汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物， 历史十分悠久。
步骤5
用橙色填涂汤的颜色和小碗的颜色，在加棕色加深暗部。
步骤6
红色软头水彩笔画出桌垫上花纹。该部分可根据课件给出图 案参考进行绘制，也可以自己创设。
步骤7
调黑色固体水彩色画腊梅树，用红色画出红色梅花。 高光笔画出花瓣上的茎络。
步骤8
用黑色软头笔描画出圆形画框，黑色软头笔画出茶壶和青花 瓷碗的阴影部分。
步骤和技法
写生照片素材
步骤1
用铅笔打形，圆框可以借助圆形盆来绘制。打形 时注意先勾大形再画局部，用笔要轻。
步骤2
完成铅笔线稿。
步骤3
用橡皮或者可塑橡皮把铅笔笔迹减淡后，用红色软头笔给桌垫描花边 ，蓝色软头笔填涂碗蓝色部分。
中国传统节日之元宵古诗配画
中国传统节日之元宵古诗配画元宵节是中国传统节日之一，庆祝时间在农历正月十五。
这一天，人们举行各种庆祝活动，其中包括赏灯、猜灯谜和吃元宵等。
元宵作为传统节日的代表，也在许多古代诗人的笔下得到了赞美和描绘。
本文将介绍一些古代与元宵节相关的诗句，并为每首诗配上相应的画作，以展示中国传统节日的文化底蕴。
首先，我们来欣赏一首杜牧的《元夕》：灯花结处有谁家，何处无车马？牵萝蕴藕无骄恶，疑是地上霜花。
这首诗以元夕夜景为背景，描述了热闹的场景。
我们可以看到节日灯火辉煌的喜庆氛围，同时也体会到诗人对节日气氛的赞美之情。
下面我们来配上一幅相应的绘画作品。
（插入杜牧《元夕》的绘画作品）接下来，我们来欣赏一首李商隐的《元宵》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
这首诗以元宵节为背景，描绘了春天的美丽景象。
诗中的“人间四月芳菲尽”表达了诗人对春天即将过去的感叹，而“山寺桃花始盛开”则预示着春天即将到来。
接下来是对诗作的配画。
（插入李商隐《元宵》的绘画作品）另外还有一首柳宗元的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这首诗以元日的喜庆场景为背景，描绘了新年的希望和欢乐。
诗中的“千门万户曈曈日”暗示着整个城市都洋溢着喜庆的氛围，描述了人们换旧迎新的场景。
下面是对诗作的配画。
（插入柳宗元《元日》的绘画作品）通过以上几首古诗的配画，我们可以更加感受到中国传统节日元宵节的美好和独特。
这些古诗以优美的语言和动人的意境，描绘了节日的喜庆氛围、春天的芬芳和人们的欢乐情绪。
绘画作品则以形象的艺术表现，将诗中的意境栩栩如生地展现在我们面前。
元宵古诗与画作的搭配，既展示了中国传统节日的文化底蕴，也传承了千百年来的文学艺术传统。
我们可以通过赏诗赏画，领略古人的智慧和审美情趣，感受到中国传统文化的独特魅力。
同时，这也激发了我们保护和传承传统文化的意识，让它在现代社会中继续发光发热。
总结一下，中国传统节日元宵节是一个举国欢庆的日子，也是诗人们喜爱的创作题材。
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元宵节绘画作品
篇一：元宵节里挂彩灯美术教案
>
一.教学目标
1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2.学习彩灯的基本制作方法。
3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。
二.教学重点
1.设计有特色的彩灯。
2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。
三.教学难点：彩灯的制作过程。
四.教学准备
1.学生准备：a.有关元宵节的故事和由来。
B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，
各种装饰材料等。
c.几个自己喜欢的灯谜。
2.教师准备：a.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。
B.三盏制作好的彩灯。
c.有特色的小奖品。
五.教学过程
1.设计教学情境导入新课
(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。
（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？
生齐答：挂彩灯。
（并由此引出课题——元宵节里挂彩灯）
（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。
2.讲授彩灯的制作过程
（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。
使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。
（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。
（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。
（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。
（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。
老师给出适当的评价和建议。
（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。
3.要求：（1）两个人一个小组完成一盏彩灯。
（2）在制作过程中注意保持教室的整洁。
（3）在制作的过程中注意安全。
4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步
骤，指导彩灯三个构成的组合。
5.装饰美化彩灯。
（剪穗、描绘或剪贴。
）
6.多元化评比：
（1）由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点。
（2）由同学之间互相评比，选择较好的一组。
（3）由老师选出较好的一组，颁发小奖品。
六、课后拓展：思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？（比如：釉子皮、废弃物等）
七、板书设计：
篇二：五年级美术上册第15课元宵节里挂彩灯
15元宵节里挂彩灯
（二课时）
教学目标：1、指导学生收集有关元宵活动来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。
2、指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。
3、引导学习通过赏彩灯猜灯谜的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
教学过程：
（一）课前准备:1、教师准备一些彩灯实物，以及教学示范演示的工具材料。
2、学生收集有关元宵节来历的资料和制作彩灯的工具与材料。
（二）课堂教学
1、引导阶段
导入课题，谈谈元宵节的习俗，讨论元宵节的来历。
教师先让学生欣赏一些民间闹元宵的图片或其他资料，出示一些彩灯的实物，激发学生热爱中华民族文化的情感和强烈的学习兴趣。
2、发展阶段
教师讲述几个民间元宵节彩灯的设计制作的方法。
具体演示一两个彩灯设计制作的过程和方法。
教师组织学生分小组讨论，共同拟订几个彩灯的设计制作方案，确定组员的具体分工。
学生分头按设计方案进行彩灯制作，布置展示，悬挂灯谜等工作。
组织一个班级猜灯谜活动，学生分组进行作品展示，开展互相评价、欣赏和猜灯谜活动，以小组为单位进行竞赛。
3、收拾与整理
指导学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
（三）课后拓展
鼓励学生积极地设计制作更好的元宵节彩灯，不断提高美术的实际应用能力。
通过各种渠道了解和接触优秀的民族文化传统，发展热爱祖国的情感。
教学评价建议：
1是否积极地参与教学活动的每个过程，善于与他人进行交流合作。
2、能否掌握设计制作元宵节彩灯的基本方法，较好地完成作品。
3、是否对收集资料、设计制作、作品展示等学习活动产生兴趣。
相关教学研究课题提示
1、如何利用一项集体合作的美术学习活动，培养学生多方面能力的方法研究。
教后记：1．在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。
2．在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3．此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。
2、美术教育活动怎样与祖国优秀文化传统更紧密结合的途径研究。
篇三：快乐元宵节
欢欢喜喜闹元宵主题反思
开学初，我和孩子们讨论了过春节时的开心事，孩子们都知道过节要放鞭炮、贴春联、挂灯笼和中国结等，在引起孩子们的兴趣后我们导入了本次活动的主题“快乐元宵节”。
活动前，我们了解到：大多数孩子只知道元宵节吃汤圆的习俗，也知道汤圆的一些种类，可对元宵节放花灯这个习俗不是很清楚。
于是我们制定了《欣赏花灯》这节综合课。
花灯是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因此，为了能更好的上好这节课，我特意从网上收集了各种各样的花灯，引导幼儿欣赏，满足了幼儿的眼球，扩展了幼儿的知识面，帮助幼儿储存经验。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，知道正月十五我们中华民族的元宵节，有赏花灯的习俗。
并在欣赏完后，尝试让孩子一起来画花灯，在绘画创作的过程中，让幼儿把色彩、线条、装饰、布局等多个要求较自然的揉
进作品中，使幼儿的作品多种多样，异彩缤纷，充分发挥了幼儿的的想象。
另外，舞龙舞狮也是中国传统的庆祝元宵节的民间活动，为了让孩子更好地感受民间活动，我们制定了音乐活动《金蛇狂舞》和区角活动《龙》，让孩子们以自己的小手制作龙与狮，以自己的舞姿表演舞龙与舞狮。
使孩子们在活动过程中从自己的视角认识了民族文化，以自己心灵感悟了民族文化的魅力。
活动进行中，我们没忘充分利用家庭资源。
在谈话活动《花灯》中，有了家长们的大力支持和配合，孩子们对于节日的知识也就相应的丰富了，在谈话环节中，参与性增强了，特别是欣赏花灯的过程中，由于花灯是自己带来的，孩子们间的交流也就自然而然的表现出来，在这种宽松的谈话氛围中，孩子们有了想说、要说、敢说的语言环境。
在这个过程中，我也及时有意识地提醒他们注意语言表达的连贯性、完整性，从而也促使他们口语表达能力得到进一步的提高。
在本次活动中，我觉得：如果再加入一些家园共乐的猜灯谜、做花灯、做元宵等活动，主题会更丰富些、完整些！篇二：小学快乐元宵广播稿
小学快乐元宵广播稿
【甲】敬爱的老师、亲爱的同学们，下午好！郭里园小学红领巾广播在动听的音乐声中又和大家见面了。
这次的广播由我们四年级主持，我是本期主持人施欣雨。
【乙】我是本期主持人江海逸。
【甲】同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
我。