幼儿园中班语言教案：别说我小
中班教案别说我小
中班教案别说我小【篇一：中班语言活动：别说我小】中班语言活动：别说我小卢家巷幼儿园邓银珍2014-9-4 设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。
但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。
根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。
活动目标:1．感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。
2．能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3．增强幼儿“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。
活动准备:1．知识经验准备：布置《我小时候》的展览。
展览内容为幼儿小时候的照片、物品。
2．物质经验准备：《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。
活动过程:一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
“咱班的小朋友学会的本领可真多。
老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？我们一起来听一听。
（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
《中班语言教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了？(2)提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标1. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过诗歌学习，让幼儿认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
3. 培养幼儿自信、独立的良好品质。
二、教学内容1. 诗歌《别说我小》的学习。
2. 讨论诗歌内容，引导幼儿认识到自己的成长。
三、教学重点与难点1. 重点：学习诗歌《别说我小》，理解诗歌寓意。
2. 难点：引导幼儿从诗歌中汲取自信心，培养独立自主的能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿更好地体验诗歌的内容。
2. 讨论法：引导幼儿相互交流，分享自己的成长经历。
五、教学准备1. 教学课件：诗歌《别说我小》的图片、文字。
2. 教学道具：幼儿手工制作的小树苗。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树苗，引导幼儿讲述小树苗的成长过程。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讨论诗歌：引导幼儿分析诗歌内容，让幼儿认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
4. 情景表演：邀请幼儿表演诗歌中的情景，增强幼儿对诗歌的理解。
5. 总结：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中做一些独立的事情，培养自信、独立的品质。
七、作业布置1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试做一些独立的事情，如穿衣、整理玩具等。
2. 请家长观察幼儿的行为，记录幼儿的成长点滴。
八、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中独立完成事情的情况。
九、教学拓展1. 组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的文学素养。
2. 开展幼儿成长主题的活动，让幼儿分享自己的成长故事。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学活动设计1. 活动名称：诗歌朗诵《别说我小》2. 活动目标：通过朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌寓意。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
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幼儿园中班语言教案：别说我小
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
延伸活动：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。