数学教师秋季学期工作计划
秋季学期小学数学教研组工作计划含行事历(3篇)
秋季学期小学数学教研组工作计划含行事历（3篇）小学第一学期数学教研组工作计划含行事历（一）一、指导思想以学校教学工作计划为指导，以提高课堂教学效率和数学教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，深化教学改革，努力创新教学模式，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1.加强教学常规管理，提高教学质量。
2.开展有效的教研活动，提升教师教学水平。
3.培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。
三、工作措施1.教学常规管理- 定期检查教师的备课、上课、作业批改等情况，确保教学工作的规范进行。
- 组织教师互相听课、评课，促进教学经验的交流与分享。
2.教研活动开展- 每月组织一次主题教研活动，如“如何提高小学数学课堂的趣味性”“数学思维培养的方法与策略”等。
- 鼓励教师积极参加校内外的培训和学术交流活动，拓宽教学视野。
3.学生学习习惯培养- 注重课堂上对学生听课习惯、发言习惯、书写习惯的培养。
- 开展数学趣味竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
四、行事历九月：- 制定教研组工作计划。
- 组织教师学习教学常规要求。
- 开展第一次教研活动，主题为“新学期小学数学教学的挑战与应对”。
十月：- 检查教师备课和作业批改情况。
- 组织教师互相听课。
- 开展第二次教研活动，主题为“小学数学课堂中的互动教学”。
十一月：- 举行学生数学趣味竞赛。
- 检查教学进度。
- 开展第三次教研活动，主题为“小学数学思维训练的实践探索”。
十二月：- 总结教学工作，撰写教学反思。
- 组织期末复习研讨。
- 开展第四次教研活动，主题为“小学数学复习策略的交流与分享”。
小学第一学期数学教研组工作计划含行事历（二）一、指导思想立足小学数学教学实际，以课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以促进教师专业成长为核心，积极探索有效的教学方法和策略。
二、工作目标1.深化课程改革，探索适合学生的教学模式。
2.提高教师的教学设计和课堂教学能力。
3.增强学生的数学应用意识和解决问题的能力。
初二数学教师秋季学期教学工作计划5篇
初二数学教师秋季学期教学工作计划5篇篇1一、教学目标在秋季学期的初二数学教学中，我们的主要教学目标是：1. 使学生掌握基础的数学知识，包括代数、几何、概率等核心领域。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决问题的能力，让学生在学习中学会思考、学会应用。
4. 为学生打下坚实的数学基础，为将来的学习和生活做好准备。
二、教学内容及进度安排本学期我们将依据学校教学计划和教学大纲，按照以下进度和内容进行授课：1. 代数部分：包括实数、代数式、方程与不等式、函数等章节，共进行XX个课时的教学。
2. 几何部分：主要包括图形的性质、图形的变换、相似与证明等章节，共进行XX个课时的教学。
3. 概率与统计：介绍概率的基础概念、计算方式及数据处理的基础知识，共进行XX个课时的教学。
4. 复习与测试：每个章节结束后，安排相应的复习和测试，确保学生对知识的掌握。
三、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 结合实例和实际问题，进行情境教学，帮助学生理解和应用知识。
3. 利用多媒体教学设备，辅助教学，提高课堂效率。
4. 开展小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学措施1. 对于基础薄弱的学生，采取补课和辅导措施，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 定期组织课堂小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学计划。
3. 加强与家长的联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
4. 鼓励学生多参加数学竞赛和活动，拓宽视野，提高实践能力。
五、教学评估1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况、课堂小测验等。
2. 期中考试：检测学生对前半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：全面评估学生在本学期的数学学习和应用能力。
4. 反馈与改进：根据评估结果，及时调整教学方法和计划，以提高教学效果。
六、自我提升与研修1. 参加学校组织的教师研修活动，提高自身的教学水平和能力。
数学教师教学工作计划10篇
数学教师教学工作计划10篇数学教师教学工作计划篇1一、指导思想：本学期打造学科特色，搞好团队文化建设。
以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和教师专业的成长。
积极推进教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。
二、具体工作：(一)加强学习，内强素质。
1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。
严格执行新标准。
加强新标准在教学中的运用，积极开展数学教学研究工作，以先进的教育理念指导教学实践。
2、继续学习小学数学学科规范。
进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。
3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式。
促使老师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。
全面提升课堂教学品味。
(二)强化管理提升质量1、继续严格教学管理，落实教学工作检查制度。
教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况，利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。
2、继续加强集体备课，提高备课质量。
每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。
3、优化作业环节，减轻学生负担每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。
对于每一种作业，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。
各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
教师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。
严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。
4、依托质量调研，提升管理效度。
本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。
2024年秋季学期教学工作计划（五篇）
2024年秋季学期教学工作计划一、课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。
课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。
将责任心使命感____到对学生的'日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、提高自身的业务水平积极参与听课、评课，虚心向优秀教师老教师和其他同事学习，学习他们先进的教学理念，灵活的教学方法，精炼的教学语言，精选的典型习题，博采众长，全面提高自己的教学水平。
四、为了更好地充实自己，跟上时代和学科教学的需求，在做好岗位工作的同时，多读书读好书除了阅读与物理教学研究有关的书籍外，也有目的有计划地阅读些文学书籍，科技前沿类书籍，认真做好读书笔记，完成读书心得，不断扩宽自己的知识面，为教学工作和内容注入新鲜血液。
2024年秋季学期北师大版数学二年级上册教学工作计划
2024年秋季学期北师大版数学二年级上册教学工作计划一、学情分析经过一年的数学学习，二年级的学生已经对数学有了一定的认识和了解，具备了初步的计算能力和思维能力。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，学习习惯和方法还需要进一步培养和引导。
同时，每个学生的数学基础和学习能力也存在差异，需要在教学中关注个体差异，因材施教。
二、教材分析北师大版数学二年级上册教材包括数一数与乘法、乘法口诀（一）、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时、分、秒、乘法口诀（二）、数学好玩、除法、测量、总复习等十个单元。
教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过丰富的情境和活动，让学生在实践中学习数学知识。
三、教学目标1.结合具体情境，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀计算表内乘法。
2.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
3.结合生活实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程；在测量活动中，体会统一长度单位的必要性。
4.结合具体情境，体会除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求商。
5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6.会辨认直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角和画直角。
7.初步了解钟面的结构，认识时针和分针，知道整时和半时的表示方法，能正确认读钟面上的时刻。
8.能结合生活经验，体验时间的长短，能合理估计时间。
9.能辨认东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
10.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点1.**教学重点**-乘法口诀的理解和运用。
-除法的意义和用乘法口诀求商。
-长度单位的认识和测量。
-辨认方向和观察物体。
-认识时间。
2.**教学难点**-乘法和除法意义的理解。
-用乘法口诀灵活计算乘法和除法。
2024年秋季初二数学教师个人工作计划（三篇）
2024年秋季初二数学教师个人工作计划交流材料改写如下：一、教学宗旨本课程旨在通过数学教学活动，为学生打下坚实的数学基础，满足现代化建设需求及进一步学习现代科学技术的基本要求。
在教学过程中，我们将着力提升学生的运算技巧、逻辑思维，以及分析和解决问题的能力。
二、教学现状分析八年级是学生学业发展的关键时期，其学业基础将直接影响到未来的升学机会。
目前，我们班级刚刚组建，对学生的情况还不甚了解。
根据前任教师的介绍，班级中优秀学生比例较低，而后进生较多，个别学生学习态度不端正，学业基础薄弱，情况较为严峻。
为了在本学期取得理想的成绩，教师与学生均需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体的积极性，以及教师作为教学主体的引导作用，注重教学方法，着力能力培养。
三、教材内容解析教材的第十一章围绕全等三角形展开，介绍三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形的特殊全等条件，重点培养学生的推理意识和推理能力。
第十二章以轴对称为主题，引导学生从生活实例入手，认识和理解轴对称的性质。
第十三章介绍实数知识，从平方根和立方根入手，引导学生运用所学解决实际问题。
第十四章是一次函数的学习，通过对变量的研究，使学生理解函数的概念，并学会运用函数视角分析现实问题。
第十五章则是整式教学，强调整式的实际背景和运算规则，发展学生的符号感。
四、教学策略1. 结合课堂讲授与练习，及时调整教学策略，解决学生学习中的难题。
2. 认真备课，精心授课，充分利用课堂时间，提升教学效率。
3. 突出重点，分解难点，注重学生能力的培养。
4. 不断优化教学方法，提升个人教学业务水平。
5. 鼓励自主学习、合作学习、探究学习，促进学生全面发展。
2024年秋季初二数学教师个人工作计划（二）在本学期的教育教学工作中，我担任了八年级两个班的数学教学任务。
在遵循学校整体工作规划与各相关部门的具体安排指导下，我着重于师德师风建设，致力于提升教育教学质量，以深化课程改革实验为推动力，认真履行了教师岗位职责，圆满完成了既定的工作目标。
2024年秋季小学数学教研组工作计划6篇
2024年秋季小学数学教研组工作计划6篇篇1一、指导思想本学期，小学数学教研组将以学校工作计划为核心，以《小学数学课程标准》为指引，立足课堂教学，夯实基础，提升质量。
我们将继续聚焦“学生核心素养”和“学科关键能力”，努力培养学生数学学习的兴趣和自主性，提升教学质量。
二、工作目标1. 加强理论学习，更新教学观念，提高教学水平。
2. 聚焦核心素养和学科关键能力，优化课堂教学。
3. 开展丰富多彩的数学活动，激发学生学习兴趣。
4. 加强集体备课，提升教师合作与反思能力。
5. 做好教学质量的监控与评价，促进教学质量的提升。
三、具体措施1. 加强理论学习，更新教学观念。
组织教师学习《小学数学课程标准》，深入理解课程的基本理念、设计思路和教育目标。
鼓励教师参加各种业务培训和学术交流活动，不断提高自身业务水平和教学能力。
2. 聚焦核心素养和学科关键能力，优化课堂教学。
在课堂教学中，注重培养学生的数学核心素养和学科关键能力。
通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和自主性。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的见解。
3. 开展丰富多彩的数学活动，激发学生学习兴趣。
组织学生进行数学竞赛、数学故事会、数学小报制作等活动，让学生在活动中感受到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
同时，也可以借此机会锻炼学生的数学思维和表达能力。
4. 加强集体备课，提升教师合作与反思能力。
加强集体备课，每周安排固定的时间进行集体备课活动。
在集体备课中，教师可以共同讨论教学中的问题，分享教学经验和方法。
同时，也可以借此机会提升教师的合作与反思能力。
5. 做好教学质量的监控与评价，促进教学质量的提升。
定期进行教学质量检测和评估，了解学生的学习情况和教师的教学效果。
根据检测结果，及时调整教学策略和方法，促进教学质量的不断提升。
四、工作安排九月份：制定教学计划并上传教研网；更换黑板报；组织参加县教师备课教案评选；参加市小学数学核心素养线上研讨会；参加县小学数学核心素养线上研讨会；参加镇小学数学教学研讨活动。
2024年秋季学期七年级数学工作计划（三篇）
秋季学期七年级数学工作计划本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不规范，学习水平参差不齐，为了能顺利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：一、学情分析本学期教学内容与现实生活联系密切，知识的综合性较强。
老师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发学生的学习潜能，促使学生自主探索与合作交流。
在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。
开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差。
所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求＂独立自主＂，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
（二）努力提高课堂____分钟效率（1）在教师这方面，首先做到认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
（2）重视学生能力的培养：初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。
在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。
充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
（三）加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。
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数学教师秋季学期工作计划
老师需要对自己所教授的科目进行提前计划，有计划在工作起来才不会慌乱。
下面我们来看看数学教师秋季学期工作计划，仅供大家参考！
数学教师秋季学期工作计划1
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
“认识更大的数”是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
“生活中的负数”本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
“图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。
本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。
“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。
而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。
大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变
换中的平移或旋转的过程。
7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的
四、教学措施。
从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学；加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验；引导学生揭示知识间的联系，探索规律；激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；注重培养学生的思维灵活性和创新意识；注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识；遵循学生的.身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略；加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。
数学教师秋季学期工作计划2
本学期担任高一两班的数学教学工作，两班学生初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教学目标
（一）情意目标
1、通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
2、提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
3、在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。
4、基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
5、还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
6、让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求
1、培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（2）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。