课题研究年度计划
研究课题年度工作计划
研究课题年度工作计划研究课题年度工作计划一、工作目标和目标规划1. 加深对研究课题的理解，掌握课题的核心问题和研究方向。
2. 完成课题中的关键节点，取得有实质性的进展，能够为课题研究提供有力的支持。
3. 准备好研究的各类材料，为下一步的实际操作做好充分准备。
4. 以科学、严谨、高效的态度，完成课题年度计划。
二、工作任务和时间安排1. 深入研究课题，梳理总体框架，制定研究方案和实施计划，时间节点需在3个月内完成。
2. 搜集各类研究资料、数据及文献，进行深入思考和研究，时间节点需在6个月内完成。
3. 开始尝试方案实施，把研究结果和数据分析进一步细化，时间节点需在9个月内完成。
4. 对研究过程中出现的问题进行进一步分析和研究，制定改进方案，时间节点需在12个月内完成。
三、资源调配和预算计划1. 资源调配：加强人力资源的配合和调配，准确定位工作岗位，全面发挥每一位研究人员的潜力，确保资源最大化流转。
2. 预算计划：合理安排课题研究所需经费，确保实际经费使用情况得到落实并有效控制，实现预算和实际经费的匹配。
四、项目风险评估和管理1. 了解研究课题所面临的潜在风险，保持危机意识，及时研究分析，并采取对策对其进行管理。
2. 建立课题进度检查制度，对关键节点进行严格管理和控制，保持研究项目的合规性和高效性。
五、工作绩效管理1. 建立工作绩效评估机制，制定各项指标，对课题研究和各项工作进行细致的量化和评估。
2. 针对工作中的问题和不足，制定相关的改进方案，不断优化和提高工作质量和绩效。
六、作沟通和协调1. 与相关部门和人员沟通，促进课题的完成和实施，确保各项研究任务按计划推进，保障项目的顺利进行。
2. 在工作中维持良好的沟通和协调，促使团队成员之间的理解和信任，增强团队合作的效益。
七、工作总结和复盘1. 完成课题研究并达成目标后，对实施情况和执行效果进行总结，对研究过程进行反思和总结，提取经验教训，以便提升日后的工作质量。
课题研究计划 研究课题工作计划通用8篇
课题研究计划研究课题工作计划通用8篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么我们该怎么去写计划呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是细心的小编帮家人们整理的研究课题工作计划通用8篇。
课题研究工作计划篇一一、指导思想坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平和科研能力。
力争做到组组有课题，人人参与课题研究。
二、工作内容（一）申报课题1、物理组申报一个市级以上课题；2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。
（二）课题管理目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。
每个学期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。
（三）课题结题20xx年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。
（四）课题成果推广近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题研究更好地服务于我校的教育教学。
2022年课题研究年度工作计划篇二研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、指导思想：当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。
学校校本课题研究年度工作计划
学校校本课题研究年度工作计划学校校本课题研究年度工作计划内容9篇学校工作计划需要在学校的发展目标和规划的基础上进行制定，并充分细化工作任务、时间节点、责任人和评估等方面，以实现计划的可行性和有效性。
同时考虑学生兴趣、爱好和职业规划方向，充分激发其创造力和自主学习能力。
现在随着作者一起往下看看学校校本课题研究年度工作计划，希望你喜欢。
学校校本课题研究年度工作计划精选篇1一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。
通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：(一)加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。
加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。
2023年研究课题工作计划范文6篇
2023年研究课题工作计划范文6篇研究课题工作计划篇1一、指导思想：在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将继续开展好课题研究工作，努力研究出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除部分学生的厌学情绪，使变得爱学、乐学。
二、重点工作：1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，活动有确切的目标和内容，做到有记录。
2、继续加强对实验教师的培训，本学期进行“充满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。
3、开展实验教师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂”课题研讨课活动。
4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位实验教师要撰写一篇课题研究案例。
三、具体工作安排：9月份：1、课题组会议。
布置本学期的研究工作重点。
2、实验教师指定个人研究计划。
10月份：1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。
2、交流、整理实验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。
3、实验教师的课题研讨课活动。
11月份：1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。
2、研讨课综合场活动展示。
12月份：1、课题研讨例会。
2、实验教师的研究总结交流会。
3、课题组实验阶段小结。
研究课题工作计划篇2中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。
中等职业学校的酒店专业志在培养学生成为一名熟练掌握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜欢的高素质员工。
那么怎样在学校就可以把学生培养成具备高素质的劳动者?可以通过何种途径来锻炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业教师的思考问题。
从事酒店专业教学工作多年的专业教师在总结经验发现教学方法很重要！要想让学生学好知识，就必须让学生爱学习、主动学习。
而采用“案例教学法”正好可以充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究”奠定了坚实的基础。
2024课题研究计划(九篇)
2024课题研究计划一、任教学科：语文二、研究的课题：小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究三、个人子课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究四、研究目的：（1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。
在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究六、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。
尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：____月份：（1）学生交流与合作能力现状调查分析。
针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（2）学习课题组课题总方案。
（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。
（4）制定个人课题研究计划。
____月份：（1）参加开题仪式。
（2）建立学生个人跟踪档案。
（3）在语文课题组内听课。
（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
____月份：（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
____月份：（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
2024年课题年度计划范本
2024年课题年度计划范本一、引言随着科技和社会的快速发展，各行各业都面临着新的挑战和机遇。
作为一个重要的学术领域，课题研究对学术发展和社会进步起着重要作用。
为了有效开展2024年的课题研究工作，提出本年度计划，旨在制定具体的目标和策略，进一步提高研究效率和质量，为学术界和社会做出贡献。
二、年度目标1. 提高课题研究水平：通过深入开展课题研究，提高学术水平和研究能力，为学术界做出更大的贡献。
2. 推动学科发展：紧密结合学科发展方向，针对学科前沿问题进行深入研究，推动学科理论与实践的发展。
3. 强化团队合作：积极开展学术交流和团队合作，促进学术共同进步和团队建设。
三、年度计划1. 明确课题目标与方向根据学科发展趋势和社会需求，确定2024年度的主要课题目标和方向，建立科研项目组。
项目组成员将充分讨论和研究，形成共识，并确定研究计划和时间表。
2. 深入调研和文献分析针对所选课题，项目组成员将深入调研和文献分析，搜集和整理相关研究资料，查阅文献和专家意见，研究历史进展和最新成果，为课题研究提供理论和实践基础。
3. 制定详细研究计划在调研和文献分析的基础上，项目组成员将制定详细的研究计划，明确各项研究任务和具体时间节点。
计划内容包括研究方法、数据采集与处理、实验设计与测试等，以确保研究工作的顺利进行。
4. 研究过程与成果交流在课题研究进行中，项目组成员将积极参与学术交流和学术会议，与同行学者深入交流，分享研究思路和成果。
通过批判性思维和全面的讨论，不断提高研究的科学性和可行性。
5. 实验设计与数据分析针对研究中涉及实验设计和数据分析的任务，项目组成员将积极利用先进的实验设备和数据分析软件，进行实验和数据处理。
确保实验结果的准确性和可靠性，并提取有价值的信息和结论。
6. 完成研究成果和总结报告随着研究的逐步深入，项目组成员将不断积累研究成果，并根据需要及时撰写研究论文和总结报告。
确保研究成果能够及时发布和传播，为学术界和社会提供有益的参考和指导。
课题研究工作计划12篇
课题研究工作计划12篇课题研究工作计划1一、研究的目标：1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。
2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。
3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选择与重构"优质录相课。
通过研究，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。
发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。
4.采取"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自己的不足。
去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。
5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。
二、研究途径：1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。
2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实衔接。
3.理论学习与培训。
遵循认知规律，把握学生特征。
开阔视野，转变观念，汲取先进理念。
4.以班级为单位进行仔细的研究，包括学科课堂教学模式，教学方法等。
三、主要做法：（一）紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。
1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。
2.结合学习，弄清概念，明确研究方向。
对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的界定。
3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。
我们的研究必须从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、原则与方法。
2024年课题年度研究计划(二篇)
2024年课题年度研究计划____-____学年度第二学期课题研究计划一、指导思想我校申报立项的____五规划市级课题小学课堂教学有效____形式研究》的研究工作已进入第二阶段。
本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。
抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。
二、研究目标：1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。
2、继续优化课堂教学____形式。
三、课题研究的主要内容：小学课堂教学有效____形式四、达成目标采取的措施：1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课____节以上，并写好评价分析表。
五、具体工作安排：____月份1、学习小学课堂教学有效____形式》课题研究方案。
2、个人制定本学期课题研究计划。
____月份1、召开课题组会议，专题理论学习。
2、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划____月份1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、个人教学设计，写好教学随笔____月份1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。
2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
____、32024年课题年度研究计划（二）一、研究背景和意义（300字）2024年，社会科学研究领域面临着诸多挑战和机遇。
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《培养学生思维能力的研究》课题实施计划随着时代的发展，思维能力在日常生活以及科学生产中的地位越来越高。
《数学课程标准》提出明确的目标体系，反映时代对现代公民数学素养的必然要求。
然而部分教师不能针对学生的实际情况采用恰当的教学策略，违背学生的身心发展规律，题海战术，强教强压，不但导致了学生厌学，而且严重影响了学生的发展。
基于这种状况，我们进行了《培养思维能力的研究》的课题研究，旨在通过本课题的研究，采用科学有效的教学途径、方法和手段，培养和促进学生思维品质的形成和发展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力，从而提高学生的思维能力。
一、教学现状和课题依据我们现在的教育是一种以考试为中心，一切为了考试的教育。
脱离社会发展的实际需要，无视教育对象的认识规律，片面强调智力因素，只顾培养学生的“应试得分能力”，同时给老师和学生树立了一个错误的目标：尽可能多、尽可能准确地记住教科书的内容，并在考试时迅速复制；学生被要求做大量的练习题，是为了能够在考试的时候在有限的时间内完成更多的题目。
这种以考试为中心，以记诵为手段的教育促成了学生对知识的记忆训练程度的提高，却没有使学生独立思考，创造性思维的能力得到锻炼。
为此，我根据科技发展形势和对教育的要求，以及我们现在的教育现状。
我开始对我们的教学实践进行研究，调整和改进，并提出了相应的课题研究，即《培养学生思维能力的研究》，一种真正以思维能力为最终目标的教育理念和体系。
《培养学生思维能力的研究》的课题研究，是要努力构建一种真正以思维能力作为最终目标的教育体系。
在《培养学生思维能力的研究》的课题研究中我们会是贯彻新课程改革精神、认真落实新课程标准的必然要求，以提高学生思维能力，适应现代科学发展，现代生产力发展需求为最终诉求的一种课堂教学模式的探索，并且在实践中逐渐完善这一思维培训体系。
《培养学生思维能力的研究》就是由老师根据各级学生的不同思维特点，有计划有步骤地通过课堂教学，训练学生发现问题，提出问题，通过他们推理判断得到新的独特的解决问题的能力。
从而最大限度地发挥教师的教学效能和学生的学习效能，使学生在不同程度上适应自主学习，合作学习，探究学习。
课题研究不仅要切合现实实际需要，而且要适应教育发展的需要，研究必须要有理论依据。
我们研究的主要依据是：1、《新课程标准》中新的教学观与学生观，老师角色教学行为和学习方式等方面的理念，理论来指导我们的研究方向。
2、建构主义学习观：建构教学理论认为人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动建构的。
这就是要求在与客观教学环境相互作用的过程中以学生为中心，学生是学习活动不可替代的主体。
3、多元智能学说：每个人的智能是多元的，各种智能只是领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。
个体间的智能差异是多元智力之间不同的组合而导致的，每个学生都有发展的潜能。
二、研究的目的及意义新课程标准中强调对学生思维能力的培养，思维能力顾名思义就是思维品质的发展。
一个人的思维能力的培养其实就是不断改进一个人的思维品质的过程。
众多研究表明，学生良好的思维品质都是经过适当的教育，才逐步形成和培养起来的。
因此，在数学教学中培养学生良好的思维品质是数学教学的重要任务之一。
数学思维品质是在数学教育过程中生成并发展起来的。
中学数学教学看似是让学生掌握和运用数学知识的一个过程，其实却是培养学生的思维能力，让学生形成良好思维品质的过程。
拥有良好的思维品质，智力上才会有长足的发展，人的潜能才会被充分的开发。
因此，培养学生良好的数学思维品质，一直也是数学教学最重要的目的。
从现阶段的教育现状来看，大多数教师还不能把教育学、心理学等相关的知识与数学专业知识有机结合起来，并运用于教学教学中。
有很多教师在教学中只局限于知识的传授而忽视了能力的发展，特别是思维能力的发展。
在实际教学中，还有相当部分教师不能针对学生的实际情况应用科学的教学策略，违背学生的身心发展规律，题海战术，强教强压，不仅让学生厌学，而且严重影响了学生身心的发展，因此，数学教师通过研究，运用科学的教学方法，培养学生良好的思维品质，对于培养创新型人才具有重要的意义。
针对以上存在状况，我进行了《培养学生思维能力的研究》的课题研究，旨在通过本课题的研究，采用科学有效的教学途径、方法和手段，培养和促进学生良好思维品质的形成和发展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力，从而促进教学质量提高。
三、课题的研究方法1、调查分析法：采用问卷调查的方法，摸清学生思维能力的基本情况，并进行跟踪调查，确保实验能够持续有效地开展下去。
分析学生的现状，找出造成的原因，有针对性的设定研究方向。
2、行动研究法：边实践、边研究。
在行动中研究，使行动过程成为研究过程。
及时总结反思，对实验过程进行修正完善。
在实践中不断修正研究方法。
3、个案研究法：选取有代表性的学生进行个案研究，点面结合，使实验既有广度又有深度。
结合适当的课外实践推进思维能力在实践中的运用。
4、经验总结法：在教学过程中对学生的语言学习行为进行有计划、有目的的观察，从而直接感知和记录学生对所学语言材料的兴趣、理解程度、掌握情况等。
5、实验法：根据实验目的，对中学教学模式分年级进行不同的设计、探索，并将不同课堂教学现象做记录、分析，寻求最佳的教学模式。
6、案例分析法：对比较典型的交际教学的材料进行分析，或对课堂案例进行微型研究，直观地体现研究情况。
四、研究的步骤（一）准备阶段，（2012.1—2012.12）组建课题研究班子，进行思想动员，明确研究方向。
确定研究课题，组织申报工作，确定研究方案和制定课题实施计划，专家来校论证。
（二）实施阶段：（2013年1月—2015年3月）实施课题研究计划，进行过程管理，做到实施到位，实践到位，研究工作到位，资料收集到位。
对照方案、计划，经常总结找出不足，修改计划，每年课题组长写出阶段工作总结和阶段研究报告。
（三）总结阶段：（2015.3--2015.6）完成过程资料的整理，成果资料的搜集成册，研究报告和工作报告的撰写等。
五、研究的条件保证措施课题主持人及课题组成员有承担过省级教科研课题的经验，有一定科研能力。
在省、市报刊上发表多篇研究论文、教学经验总结。
学校具有“人人参与教育科研”的科研环境，同时有一套课题实验机制，又是一个具有研究型的学校，给课题实验提供有力保障。
1.成立课题研究领导小组，明确职责分工，责任到人。
2.每年审定课题研究进程，对课题研究方向、研究状况、培养目标、研究内容、教学方法、学习方式等进行有效调控，采取有效对策解决实施中存在的问题，完善课题建设。
定期召集教研组活动和备课组活动，为本课题的实施和教师之间的交流学习提供了时间上的保证。
3.依据实施方案和教材特点，以及中学生具体情况，每年制定一次实施方案及实施策略, 构建发展性、多元性评价体系。
4.加强动态管理，实行例会制、学习制。
每月召开一次工作会议，安排一次专题业务学习，每学期至少举办一次研讨会、观摩会、交流会。
5.将课题研究实施纳入到中学的教学常规管理中。
学习“交互式理论”“活动教学理论”“有效教学理论”等，更新教学理念。
定期检查、考核、评估各部门的工作，课题领导组定期检查、考核、评估教师实施情况，并与学校奖励挂钩，与教师评先、评优挂钩。
6.课题组对教师进行课题主旨的培训，明确课题研究内容，提升教师的科研意识，开阔教学视野。
教师要利用业余时间多读书、多学习，促进专业发展。
7.每学期制定教学活动的计划及学生的活动计划，对教学内容、教学过程的组织、学生的质量评定有专业自主权，对学生的发展承担主要责任。
8.要对学生学习情况进行跟踪问卷调查；要给学生创造一种鲜活的、有助于探索的学习环境，要为在能力、需要、经验和学习方法诸方面各有不同的需求的学生提供适宜的口语环境。
9.课题组进行信息搜集，掌握发展性评价最新动态，及时向教师传递课题研究的最前沿的信息和经验，建立健全课题研究档案，做到有序保管，分项归档。
《培养学生思维能力的研究》具体实施计划时间《培养学生思维能力的研究》具体实施计划2012.1-2012.12年度1.展开文献收集工作，确定好研究方向，明确小组成员的分工，请专家进行论证课题的可行性。
2.设计调查问卷，了解学生现在的思维能力情况。
根据调查的结果，分析中学生思维能力低下的原因，为在数学教学中研究培养中学生思维能力寻找突破口。
3.以调查分析的结果为依据研究在数学教学中提高中学生思维能力的具体有效的方法。
动态监测研究的方向、研究的状况、研究的内容以及教学方法、学习方法的改进。
4.在课堂教学中尽量利用多媒体手段给学生创设提高思维能力的情景，让学生能循序渐进地转变就有习惯，在学习中培养思维能力。
5.课题组成员运用个案分析法搜集教学中的个案，结合教学方法的探索，寻找培养思维能力的有效途径。
2013.1—2015.3年度1.以课堂为中心辐射到课外教学资源，寻找在不同环境下提高思维能力运用的基本策略，找到适合学生实践的能力培养的环境。
2、通过本课题的研究与实践，探索思维能力的培养的途径和方法；总结并形成运用现代教育技术对学生思维能力的培养教学模式；探索思维能力的培养的基本理论、模式和经验。
2.课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结，在数学教学中摸索提高中学生思维能力培养的有效途径。
3.希望通过我们的研究，能激发学生学习数学的兴趣。
4.培养他们数学学习的积极态度，使他们在教师的激励性评价下树立敢于表达的自信心；培养学生一定的环境的应变能力，能根据对象、场合的变化而准确地运用思维能力解决问题的能力，使学生养成在日常生活中思维的能力为进一步学习打下基础。
5.学会运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计数据，提高自身业务水平2015.3-2015.6年度1.对我校学生的思维能力培养的状况进行问卷调查，以了解中学生思维能力的现状。
2、结合文献和实践的结果总结：各年级各学科创思维方式和特点的研究；各年级各学科思维能力培养的教学方法的研究；各年级新思维训练模式的研究成果。
3.根据调查的结果和教学实践来看，制约学生思维能力发展的一个重要因素，那就是思维习惯。
认真、主动思考、自觉检查等良好习惯会促进学生数学思维能力的发展。
马虎、不思考、不检查这些不良习惯，则会制约学生数学思维能力的发展。
因此，在教学活动中，帮助学生养成良好的思维习惯，提高思维品质，促进思维能力的发展，进而促进学习数学能力的提高，作为改善学生学习状态，提高学习成效的一个重要途径，是本课题研究的一个目的。
4.课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结，使研究成果经历实践的检验，及时发现问题并对研究的方法进一步完善。