1、天地人教案讲课讲稿
部编版一年级语文上册识字1《天地人》 教案教学设计 公开课
教案教学设计：部编版一年级语文上册识字1《天地人》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”，并能正确书写。
2. 通过观察图片，联系生活实际，理解“天、地、人”的含义。
3. 培养学生热爱大自然、关爱人类的情感。
二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 课文插图三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，并能正确书写。
2. 教学难点：理解“天、地、人”的含义，培养学生热爱大自然、关爱人类的情感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示天空、大地、人类的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题《天地人》。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
（3）学生分组讨论，交流对生字词的理解。
（4）教师总结，强调生字词的重要性。
3. 课文插图学习（1）教师引导学生观察课文插图，说出插图中的内容。
（2）教师提问：插图中的天空、大地、人类有什么特点？（3）学生回答，教师总结。
4. 巩固练习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师出示句子，学生用生字词填空。
（3）学生互相交流，巩固所学内容。
5. 情感教育教师引导学生思考：我们应该如何保护大自然？如何关爱人类？学生发言，教师总结。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。
2. 回家后，向家长介绍今天所学的生字词。
六、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流等方式，使学生掌握了生字词“天、地、人”，并能正确书写。
同时，通过课文插图的学习，学生理解了“天、地、人”的含义，培养了他们热爱大自然、关爱人类的情感。
但在教学过程中，对学生的引导还不够，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加以改进。
总之，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在本次教学设计中，教学过程是实施教学目标的关键环节，它直接影响到学生对生字词的掌握和情感教育的渗透。
天地人说课稿（精选5篇）
天地人说课稿（精选5篇）第一篇：天地人说课稿《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。
首先，我先说一说教材。
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。
第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。
接着，我来说一说教法和学法。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。
学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。
最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。
识字1.天地人 (教案)统编版语文一年级上册
教案：识字1.天地人一、教学目标1. 认识“天、地、人”等3个生字。
2. 能正确朗读课文，积累语言。
3. 培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识“天、地、人”等3个生字，能正确朗读课文。
2. 教学难点：理解“天、地、人”的意义，培养学生的观察力、表达力。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，圈出生字，并尝试读准字音。
3. 交流分享学生分组交流自主学习成果，教师巡回指导，纠正字音。
4. 讲解生字教师讲解“天、地、人”等生字的字形、字义，帮助学生理解。
5. 朗读课文学生齐读课文，注意停顿、语气，感受语言的韵律美。
6. 拓展活动学生分组讨论，分享对“天、地、人”的认识，教师点评、总结。
7. 课堂小结回顾本节课的学习内容，巩固生字，激发学生学习语文的兴趣。
四、作业布置1. 抄写“天、地、人”等生字，每个字写5遍。
2. 家长协助，用“天、地、人”等生字组词，进行语言积累。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、板书设计天地人天：天空、天气、天堂地：大地、土地、地球人：人们、人口、人类通过本节课的学习，学生能够认识“天、地、人”等3个生字，理解它们的意义，为今后的语文学习打下基础。
同时，注重培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。
重点关注的细节：讲解生字讲解生字是识字教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握生字具有重要意义。
在本节课中，教师需要对“天、地、人”这三个生字进行详细的讲解，帮助学生掌握它们的字形、字义和发音。
一、讲解字形1. 天：字形由“一”和“大”组成，上面的一横代表天空，下面的大代表人类。
可以告诉学生，天空高高在上，覆盖着大地和人类，象征着天的广阔和伟大。
2. 地：字形由“土”和“也”组成，上面的土代表大地，下面的也表示地。
一年级《天地人〉教案
教学目标：1.了解并掌握诗词《天地人》的内容。
2.培养学生对自然界的观察和发现能力。
3.启发学生对自然界的热爱和保护的意识。
教学重点：1.学习并了解詩詞《天地人》的内容。
2.通过与自然界的互动感受大自然的美妙之处。
教具准备：1.<<天地人>>诗词复制件2.一部关于自然界的简单绘本或图片3.PPT或黑板、彩色粉笔4.生活中常见的自然界事物(如花朵、树木等)教学过程：Step 1：导入（预计5分钟）教师：大家好！今天我们要学习一首诗词，它是《天地人》。
你们对它有什么了解吗？学生：（回答）教师：好的，那我们来看看这首诗词的内容。
Step 2：呈现诗词（预计10分钟）教师：请大家仔细听，我开始朗读《天地人》。
（教师朗读《天地人》）学生：（猜测）教师：（展示《天地人》）不错，就是这首诗词。
你们是怎么猜出来的呢？学生：（回答）Step 3：缕清诗词内容（预计15分钟）教师：现在我们一起来学习《天地人》的内容。
教师：第一句“天地人”是诗词的标题，它表达的是人与自然的关系。
那么，我们人和自然是怎样的关系呢？我们可以一起讨论一下。
学生：（讨论）学生：（回答）Step 4：感受大自然（预计15分钟）教师：通过诗词，《天地人》告诉我们人与自然是相互依存的，并且自然界是多么美丽。
那么，我们现在就一起去感受一下大自然的美妙之处吧！请你们合作起来，在我们的学校周围或者在家附近，观察一下自然界中的美丽的事物，并与我们分享。
学生：（观察并分享）Step 5：展示与分享（预计10分钟）教师：好，现在请同学们将你们观察到的事物展示给大家，并分享一下你们的感受。
学生：（展示与分享）Step 6：总结与延伸（预计10分钟）教师：同学们，通过今天的学习，我们了解了《天地人》这首诗词的内容，也对自然界有了更深入的观察和发现。
希望同学们能够保持对自然界的热爱和保护的意识。
下面，我给大家出一个小作业，希望大家能够按时完成。
《天地人》教案
《天地人》教案《天地人》教案（通用16篇）《天地人》教案篇1教学目标1.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。
2.理解字的意思，会扩词。
重点难点1.正确认读生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入今天老师带来几个生字宝宝，你们愿意和它们交朋友吗？二、看一看1.生字宝宝在哪里呢？它们可调皮呢，竟然藏在画中。
(课件出示情境图)2.小朋友请看图，图上有什么？指名一一说出，根据学生的回答出示生字：天、地、人。
3.这儿还有一幅画呢。
(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。
教师范读，学生跟读，指名读，正音再齐读。
4.这里也藏着许多生字宝宝，让我们把它们找出来。
学生看图猜字：你、我、他。
三、认一认1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。
2.学生自己练习读。
3.指名读，纠正读音，学生组词。
4.读读字，看看图，想一想：你记住了哪些字？怎么记住的？5.讲解：你、我、他共同生活在天地间，我们要互相帮助，互相关心。
四、玩一玩1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。
老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读。
(如果有错，及时纠正。
)2.齐读：天、地、人、你、我、他请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生用手势指向对应物。
3.我们来玩开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。
每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。
五、总结延伸让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
《天地人》教案篇2教学目标:1、认识五个生字。
2、初步感受汉字的特点。
3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。
课时：1课时。
教学过程：一、激情导入。
1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么你们就做相反的动作。
2、同学们的反应真快。
(教师板书：“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1、播放童谣视频。
(你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。
【部编版】小学语文一年级上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）一、教学目标1.知道天地人的由来及其意义；2.能够流畅、准确地朗读课文；3.理解天地人的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能；4.发现其中蕴含的生命教育，形成对生命的敬畏之情。
二、教学重点1.知道天地人的由来及其意义；2.能够流畅、准确地朗读课文。
三、教学难点1.理解天地人的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能；2.发现其中蕴含的生命教育，形成对生命的敬畏之情。
四、教学过程1.导入教师先展示一个立体的球体模型，让学生解释其形状和构成，再引出天地人的由来及其意义，并向学生展示天地人的图片。
2.自主学习学生自己翻阅课本，朗读课文，理解其中的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能。
3.组内合作探究将学生分成小组，由组长带领他们根据课文和提供的资料，进行深入探究和思考：天、地、人分别是什么？它们之间有什么联系？为什么在古人的心目中是如此重要？4.分享交流每个小组派代表向全班汇报自己的研究成果。
其他组员可以提出问题和意见，共同讨论天地人的重要性和意义。
5.板书板书天地人三个字，每个字下分别列举出它们的基本概念和意义。
6.操练演示教师和学生进行操练演示，朗读课文，理解其中的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能。
7.延伸拓展教师引导学生思考天地人对人类的启示：如何尊重和爱护生命？如何追求真善美和和谐共存？五、教学反思通过本次教学，学生对于天地人的基本概念有了更深层次的理解和认识，也知道了它对人类的启示和意义。
同时，通过组内合作和分享交流，学生的团队合作能力也得到了锻炼和提升。
第1课(天地人)教案
教学难点
01
理解“天、地、人”的 意义。
02
“天”字的意义包括天 空、天气、宇宙等。
03
“地”字的意义包括土 地、地形、地理位置等 。
04
“人”字的意义包括人 类、人格、人性等。
04
教学方法与手段
教学方法
讲解
通过深入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出的语言，向学生解释课 堂内容，使学生了解天地人的基本概 念。
示范
练习
通过课堂练习和课后作业，让学生在 实际操作中掌握天地人的相关技能。
通过实例示范，让学生直观地了解天 地人的相关知识和技能。
教学手段
PPT课件
利用PPT课件展示课堂内容，包 括文字、图片、视频等多媒体元 素，提高学生的学习兴趣和效果 。
板书
在黑板上进行板书，配合PPT课 件进行讲解和示范，使学生更加 清晰地理解课堂内容。
培养学生对汉字的喜爱和兴趣。
总结词：培养
详细描述：通过各种教学方法和手段，如游戏化教学、汉字文化讲座等，培养学生对汉字的喜爱和兴 趣，激发他们对汉字学习的热情。
02
教学内容及过程
导入新课
01
02
03
方式
通过故事导入，激发学生 对课堂的兴趣。
内容
讲述一个与“天地人”相 关的故事，如盘古开天辟 地、女娲补天等，引导学 生进入课堂主题。
目的
激发学生的好奇心，培养 对课堂内容的兴趣。
学习新课
方式
通过PPT展示和讲解，让 学生了解“天地人”的基 本概念。
内容
介绍天、地、人的起源、 发展和相互关系，以及其 在中华传统文化中的地位 。
目的
让学生对“天地人”有一 个基本的认识，为后续的 学习打下基础。
部编版语文一年级上册《1.天地人》说课稿
部编版语文一年级上册《1.天地人》说课稿一、课程背景《1.天地人》是部编版语文一年级上册的第一课，是学生接触语文课程的开端。
本课主要介绍了“天地人”这一基本的概念，让学生初步认识自己的生活空间和身边的事物。
二、教学目标1.让学生初步了解“天地人”这一概念，拓展学生的认知范围。
2.培养学生对于周围环境的观察和思考能力。
3.通过本课的教学，促进学生对语文学习的兴趣，为日后的学习打下基础。
三、教学重点1.讲解“天地人”三个概念的含义。
2.帮助学生认识身边的天、地和人的存在，引导学生对周围事物进行观察和思考。
四、教学难点1.引导学生理解“天地人”这个抽象概念。
2.激发学生对于这些抽象概念的兴趣，让他们愿意主动思考和探索。
五、教学准备1.教师准备课件，包括图片、PPT等。
2.准备课堂活动，如互动问答、游戏等，以增加学生的参与度。
六、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“天地人”的概念，引发学生的兴趣。
2. 学习内容呈现•介绍“天地人”这三个基本概念的含义，让学生逐步了解各自的意义。
3. 学习活动•设计小游戏或互动问答，让学生巩固对“天地人”概念的理解。
•学生之间进行小组讨论，分享自己对“天地人”概念的理解和体会。
4. 总结•教师对学生的表现进行肯定和总结，强调“天地人”对我们生活的重要性。
七、课堂作业1.绘画：让学生用绘画的形式表现自己理解的“天地人”概念。
2.口头作业：要求学生在家里观察和记录自己生活中的“天地人”元素。
八、延伸阅读1.可以引导学生阅读与“天地人”相关的小故事或童话，拓展学生的认知。
2.鼓励学生在生活中多与家人互动，多观察周围的人、事、物。
九、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生初步了解“天地人”这一概念，引导了学生对周围世界的认识和思考。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的实践能力，培养学生的观察力和思考能力。
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教师边讲解边板书“天”字。（在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。）有些时候，遇到糟糕的事情了，我们会拍着自己的脑袋喊：“哎呀！——天哪！”
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
提问：天有哪些好朋友？拓展词汇。
（4）小结整理
“天地人”每个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。三字经里有这么一句“三才者，天地人。”
教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3.游戏互动，理解“你我他”。
活动设计：借助“你我他”，介绍彼此姓名。
（1）教师和两名学生一起示范。
步骤一：师生三人组各抽取一张写有“你、我、他”的卡片。
步骤二：用“我拿到的是X”，说一说自己拿到的卡片。
步骤三：拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你”对话——
“我”：我叫XXX，你叫什么名字？
二、趣味导入
1、小朋友们，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要认识汉字，识字后能读书，读书能让人变得聪明。你们想变聪明吗？
2、看图引出“天地人”。
（1）出示背景插图：你在这幅图里看到了什么？
提示：图画里有“天地人”。
（2）观察想象说话：你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？
要点：天很浩瀚，地很广袤，人在天地之间；说的内容关于“天地人”的认识。
2、借助儿歌渗透学习常规
（1）出示小猪图像。
小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢？听老师读一读。
（2）听老师念儿歌。
教师边拍手边念儿歌：
小朋友，上课了，
小耳朵，认真听，
小眼睛，看老师，
小嘴巴，闭闭紧，
专心听，认真想，
回答问题先举手，
尊重他人有礼貌。
（3）渗透学习常规。
儿歌里叫我们上课的时候怎么做？你们能做到吗？
（第一组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1.结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2、形意结合学习“天、地”
（1）简介“人”与“天、地”的关系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地。
（2）认读“我”，说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方…
（3）启发说话：我们都是人。
2、师生对话，引出“你、他”。
教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
2.仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他”有什么共同点。
教学目标：
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
教学过程：
一、组织教学，渗透学习常规
1、谈话组织教学。
小朋友们，从今天开始，我们就要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。
（2）结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义：
当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。
当他穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。
当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它——菜地。
教师范读，学生跟读。
出示第四幅图，想象并练习组词：（）地、地（）
3、小结揭题。
这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。
三、朗读课文，内容归类
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？
“你”：我叫XXX。
“我”：他叫什么名字？
“你”：他叫XXX。
步骤四：交换卡片，再次练说。
（2）全班三人小组练习。
（3）请一组同学上台互问互答，交换卡片再练说。
1、天地人教案
1、天地人
二次备课
教学解析：
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
老师根据这句三字经，还编了一首小儿歌，你们想不想听？
出示儿歌：
三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人儿立中间。
提示：教师范读，学生跟读；师生加动作读。
四、谈话交流，学习“你我他”
1.听故事识记“我”。
（1）教师看图讲述：古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状，造出了“我”字，指很威猛的自己；根据“哦哦哦”的声音，把这个字就读成了“我”。