2.2 基因在染色体上
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高中生物第二册 2 2基因在染色体上 同步练习(含解析)
高中生物人教版（2019）必修二2.2基因在染色体上同步练习一、单选题1.基因遗传行为与染色体行为是平行的。
根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）A. 受精完成后基因和染色体由单个恢复成对B. 每条染色体上载有许多基因C. 同源染色体分离导致等位基因分离D. 非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组2.摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的实验是（）A. 亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇B. F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性C. F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，红眼和白眼各占一半D. 野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代只有红眼雌果蝇和白眼雄果蝇3.在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是( )A. 孟德尔的豌豆杂交实验B. 萨顿的蝗虫实验C. 摩尔根的果蝇杂交实验D. 人类红绿色盲研究4.下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（）A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在B. 成对的基因与同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方C. 非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合D. 基因在染色体上呈线性排列5.如图为某雌果蝇体细胞染色体示意图，下列叙述错误的是（）A. 图中含有4对同源染色体B. 该果蝇的原始生殖细胞中含有8条染色体C. 基因型为BbX D X d的个体能产生4种配子，且比例为1∶1∶1∶1D. 若该果蝇的一个卵原细胞产生的一个卵细胞的基因型为cX D，则同时产生的第二极体的基因型为CX D、CX d、cX d6.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现两大遗传定律，被称为遗传学之父。
下列有关叙述正确的是：（）A. 豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状B. 测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质C. 孟德尔设计测交实验并预期实验结果，属于假说—演绎法的演绎推理过程D. 萨顿应用与孟德尔相同的研究方法，得出推论：“基因在染色体上”7.基因与染色体行为存在明显平行关系，下列不能为这一观点提供证据的是()A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的B. 基因不仅存在于细胞核中，也存在于线粒体、叶绿体中C. 在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条D. 受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此8.关于孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,叙述正确的是（）A. 前者遵循分离定律,后者不遵循B. 前者相对性状易区分,后者不易区分C. 前者的结论对后者得出结论有影响D. 前者使用了假说一演绎法，后者使用了类比推理法9.下列对有关概念的叙述，正确的是（）A. 相对性状指生物同一性状的不同类型，例如牛的细毛与短毛B. 位于一对同源染色体同一位置上的基因即为等位基因C. 所有的基因都与染色体的行为存在着明显的平行关系D. 表现型是指生物个体表现出来的性状，受基因型控制10.在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（）①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A. ①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理法B. ①假说一演绎法②类比推理法③类比推理法C. ①假说一演绎法②类比推理法③假说一演绎法D. ①类比推理法②假说一演绎法③类比推理法11.萨顿在研究蝗虫染色体形态和数目时，发现基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，下列说法不能说明这种关系的是（）A. 非同源染色体自由组合时，所有非等位基因也自由组合B. 如果基因型为Aa的杂合子一条染色体缺失，则杂合子可能表现隐性性状C. 基因型为Aa的杂合子形成配子时，基因数目减半，染色体数目也减半D. 基因型为X A Y a的个体，A基因来自母方，a基因来自父方，X染色体来自母方，Y染色体来自父方12.果蝇的眼色由一对等位基因（A、a）控制，在纯种暗红眼（♀）和纯种朱红眼（♂）的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种暗红眼（♂）和纯种朱红眼（♀）的反交实验中，F1雌性全为暗红眼，雄性全为朱红眼。
2.2基因在染色体上
生物的性别决定
生物
个 体 有 性 别 XY型 XY ZW ZW 型
举例
哺乳动物、果蝇 (XY 雄，XX雌) 雌雄异株植物 鸟 (ZZ 雄，ZW雌) 鸟、蛾蝶 有 性染 色体
蜜蜂(2N (2N蜂王或工蜂 染色体数 N ) N雄蜂) 环境因素 少数动物
无 性 别
雌雄同株 无性生殖
大多数植物 低等、原核、病毒
无 性染 色体
红眼和白眼果蝇的杂交实验
要证明某染色体含某基因 常染色体还是性染色体更适合？ 性染色体 数少，更 好定位
红白眼果蝇杂交的问题分析
遵循 分离定律 白眼为 隐性
伴Y？ 伴X且伴Y？ 伴X？
伴X 才能解释
眼色与性别 有关联 (伴性遗传)
果蝇杂交实验分析图解
配子 交叉法
配子种类多时 适合用棋盘法
2.2 基因在染色体上
染色体可复制，产生姐妹染色单体，分离至子细胞 人也可“复制”，产生同卵双胞胎
遗传因子的分离与同源染色体分离
同源染色体 同源染色体
同源染色体
推论1：同源染色体就是成对的遗传因子（基因） 推论2：同源染色体上含有成对的遗传因子（基因）
蝗虫染色体变化及萨顿的假说
雄蝗虫 2N=24 雌蝗虫 2N=24
验证假说： 得出结论：
基因在染色体上的数目和排列
每1条染色体 蛋白质 含 许多个基因 基因是DNA 上的特别片段 基因在染色体上 呈线性排列 1(或2)个 DNA
荧光分子标记法
不交错 有间隔 相对独立
孟德尔定律的现代解释
A
a B
A b
a b
同源染色体上 的非等位基因
B不能自由组合Fra bibliotek某某喝中国奶妈的奶长大 你们喝牛奶长大 他有中国血统 你们有牛的血统
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇 交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生 的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请
2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
2.2基因在染色体上教学详案
课题
第二章第2节基因在染色体上
课时
第一课时
教研组
生物组
课型
新授课
时间
传递和性别相关联
概述基因和染色体的位置关系，并了解科学家探索的过程。
学情分析
通过之前的学习，学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为，存在一致性。本节课通过科学家的探索过程，学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体，与后续的伴性遗传有连贯性，需要学生掌握。
3.基因的数量染色体的数目；基因在染色体上呈
。
4.分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于上的，具有一定的独立性；在减数分裂形成
的过程中，会随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律的实质：位于上的分离或组合是互不干扰地；在减数分裂过程中，的彼此分离的同时，上的自由组合。
同学们，时间到，接下来大家根据ppt上的要求进行小组讨论。（ppt翻页至议的内容）
提问：在减数分裂中，染色体进入配子时有什么样的特征（同源、非同源）？
在形成配子时，基因进入配子有什么样的行为（等位、非等位）？
【旧知导入，引导学生思考染色体和基因的平行关系】
提问“思考（非）等位基因和（非）同源染色体有什么关系？”
那么这节课，我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后，其他科学家都带来了什么新的思考？
三、议min
1.快速核对思的答案，并解决错误；
2.除了回交，还有什么样的杂交组合可以验证摩尔根的解释？【火箭班】
3.非等位基因间是否一定能够自由组合？为什么？
4.（在ppt上用图片表示两对基因在一对同源染色体上），让学生思考配子的基因型有哪些？并回答非等位基因间是否一定能够自由组合？
课题
第二章第2节基因在染色体上
课时
第一课时
教研组
生物组
课型
新授课
时间
传递和性别相关联
概述基因和染色体的位置关系，并了解科学家探索的过程。
学情分析
通过之前的学习，学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为，存在一致性。本节课通过科学家的探索过程，学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体，与后续的伴性遗传有连贯性，需要学生掌握。
3.基因的数量染色体的数目；基因在染色体上呈
。
4.分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于上的，具有一定的独立性；在减数分裂形成
的过程中，会随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律的实质：位于上的分离或组合是互不干扰地；在减数分裂过程中，的彼此分离的同时，上的自由组合。
同学们，时间到，接下来大家根据ppt上的要求进行小组讨论。（ppt翻页至议的内容）
提问：在减数分裂中，染色体进入配子时有什么样的特征（同源、非同源）？
在形成配子时，基因进入配子有什么样的行为（等位、非等位）？
【旧知导入，引导学生思考染色体和基因的平行关系】
提问“思考（非）等位基因和（非）同源染色体有什么关系？”
那么这节课，我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后，其他科学家都带来了什么新的思考？
三、议min
1.快速核对思的答案，并解决错误；
2.除了回交，还有什么样的杂交组合可以验证摩尔根的解释？【火箭班】
3.非等位基因间是否一定能够自由组合？为什么？
4.（在ppt上用图片表示两对基因在一对同源染色体上），让学生思考配子的基因型有哪些？并回答非等位基因间是否一定能够自由组合？
高中生物必修2课件：2-2 基因在染色体上
典 例 导 析
红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1代全是 红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60 头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具 有R和r及精子中具有R和r的比例是( )
A．卵细胞：R:r＝1:1
精子：R:r＝3:1
B．卵细胞：R:r＝3:1 精子：R:r＝3:1 C．卵细胞：R:r＝1:1 D．卵细胞：R:r＝3:1 精子：R:r＝1:1 精子：R:r＝1:1
(3)减数分裂形成配子 (4)同源染色体 2．(1)非同源染色体上的非等位基因 (2)互不干扰 (3)在减数分裂
(4)自由组合
互 动 探 究
1.果蝇中的X染色体和Y染色体上的基因遵循孟德尔的遗 传规律吗？ 2．非等位基因都遵循孟德尔的自由组合定律吗？
提示：1.遵循，因为X、Y染色体是一对同源染色体，上 面的等位基因遵循孟德尔基因分离定律。 2．不是，因为遵循孟德尔的自由组合定律的基因是非 同源染色体上的非等位基因，而同源染色体上的非等位基因 则不能自由组合。
[解析]
基因与染色体在平行关系的具体表现如下：(1)
基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成 和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基 因成对存在的；在配子中成对的基因只有一个，成对的染色 体也只有一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个 来自母方；同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子 时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由 组合。
B．白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇
[答案] D
[解析]
先写出亲代的基因型。红眼雌果蝇：XWXW或
XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若XWXw×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白 眼雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。
【同课异构】2.2基因在染色体上——【生物必修二】
×
×
• 1．分离定律、自由组合定律的适用范围
• 基因的分离定律、自由组合定律适用于真核生物，进行有性生殖过程 中的细胞核基因遗传，真核生物的细胞质基因遗传和原核生物的基因 遗传不遵循孟德尔遗传定律。
• 2．基因分离的时期
• 等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，相同基因分开发生在减数 第二次分裂后期和有丝分裂后期。同源染色体的分离，非同源染色体 的自由组合发生在减数第一次分裂后期。
本节内容结束
第 2 章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
• 1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 • 2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质。 • 3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
萨顿的假说
• 1．内容：基因是由__________染携色带体着从亲代传递给下一代的。也就是 说，基因就在染色体上。
• (3)体细胞中成对的基基因因一个来自父方，一个来自母方。 _____________也是如此。
• (4)
_____________
在形成配子时自由组合，非同源染
的非等位基因
• [思考探讨] 1.萨顿运用什么方法推测基因位于染色体上？ • 2．果蝇细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？ • 思考探讨提示： 1.类比推理。 • 2．不是。细胞核基因都位于染色体上，而细胞质基因位于线粒体内。
性别
• 3．实验结论：基因在__________上。一条染色体上有许多个基因，基
因在染色体上呈________测__交排列。
染色体
线性
• [思考探讨] 3.摩尔根运用什么方法做实验证明基因位于染色体上？ • 4．果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。 • 思考探讨提示： 3.假说—演绎法。 • 4．不是。细胞质内的基因不位于染色体上，只有核基因位于染色体上。
×
• 1．分离定律、自由组合定律的适用范围
• 基因的分离定律、自由组合定律适用于真核生物，进行有性生殖过程 中的细胞核基因遗传，真核生物的细胞质基因遗传和原核生物的基因 遗传不遵循孟德尔遗传定律。
• 2．基因分离的时期
• 等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，相同基因分开发生在减数 第二次分裂后期和有丝分裂后期。同源染色体的分离，非同源染色体 的自由组合发生在减数第一次分裂后期。
本节内容结束
第 2 章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
• 1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 • 2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质。 • 3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
萨顿的假说
• 1．内容：基因是由__________染携色带体着从亲代传递给下一代的。也就是 说，基因就在染色体上。
• (3)体细胞中成对的基基因因一个来自父方，一个来自母方。 _____________也是如此。
• (4)
_____________
在形成配子时自由组合，非同源染
的非等位基因
• [思考探讨] 1.萨顿运用什么方法推测基因位于染色体上？ • 2．果蝇细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？ • 思考探讨提示： 1.类比推理。 • 2．不是。细胞核基因都位于染色体上，而细胞质基因位于线粒体内。
性别
• 3．实验结论：基因在__________上。一条染色体上有许多个基因，基
因在染色体上呈________测__交排列。
染色体
线性
• [思考探讨] 3.摩尔根运用什么方法做实验证明基因位于染色体上？ • 4．果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。 • 思考探讨提示： 3.假说—演绎法。 • 4．不是。细胞质内的基因不位于染色体上，只有核基因位于染色体上。
2.2基因在染色体上(ppt)
问题探讨
1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数 分裂时有可能产生哪几种配子？
AB、Ab 、 aB 、 ab四种
2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体， 在减数分裂时产生的配子最多有多少种？
四种
3、比较基因遗传和染色体行为图，说说相同之处.
1
3
2
4
1 4
3 2
3 4
1
2
从以上对比可看出，基因和染色体之间存在着明显 的平行关系：
A a B b
1 2
3 4
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
巩固练习
下列关于基因和染色体关系的叙述，正确 的是（ ） A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的
萨顿对此是如何解释的？
基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家 摩尔根（1866—1945）
果蝇的染色体
果蝇杂交实验图解
孟德尔的豌豆一对相 对性状的杂交实验
高茎
×
矮茎
高茎×ຫໍສະໝຸດ 高茎 3矮茎 1讨论：
（1）用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，哪些现象不能 得到合理的解释? 性状与性别有关现象 （2）摩尔根为什么用果蝇进行实验？ （3）摩尔根作了什么假设？ 白眼基因在X染色体上 X染色体与性别有关 （4）假设的理论依据是什么？ （5）根据假设，请大家 画出摩尔根的果蝇杂交 实验的基因图解，分析 F1和F2的情况,看能否解 释实验现象?（雌果蝇的 性染色体用XX表示，雄果 蝇的性染色体用XY表示， 如图，红眼雌性XWXW，红 眼雄性XWY,白眼雄性XwY）
1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数 分裂时有可能产生哪几种配子？
AB、Ab 、 aB 、 ab四种
2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体， 在减数分裂时产生的配子最多有多少种？
四种
3、比较基因遗传和染色体行为图，说说相同之处.
1
3
2
4
1 4
3 2
3 4
1
2
从以上对比可看出，基因和染色体之间存在着明显 的平行关系：
A a B b
1 2
3 4
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
巩固练习
下列关于基因和染色体关系的叙述，正确 的是（ ） A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的
萨顿对此是如何解释的？
基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家 摩尔根（1866—1945）
果蝇的染色体
果蝇杂交实验图解
孟德尔的豌豆一对相 对性状的杂交实验
高茎
×
矮茎
高茎×ຫໍສະໝຸດ 高茎 3矮茎 1讨论：
（1）用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，哪些现象不能 得到合理的解释? 性状与性别有关现象 （2）摩尔根为什么用果蝇进行实验？ （3）摩尔根作了什么假设？ 白眼基因在X染色体上 X染色体与性别有关 （4）假设的理论依据是什么？ （5）根据假设，请大家 画出摩尔根的果蝇杂交 实验的基因图解，分析 F1和F2的情况,看能否解 释实验现象?（雌果蝇的 性染色体用XX表示，雄果 蝇的性染色体用XY表示， 如图，红眼雌性XWXW，红 眼雄性XWY,白眼雄性XwY）
2.2基因在染色体上
13
人教版高中生物必修2 遗传与进化
4.果蝇体细胞的染色体
Ⅳ
Ⅱ
Ⅱ
X X
Ⅲ Ⅲ
X Y
14
人教版高中生物必修2 遗传与进化
果蝇杂交实验一
P F1
红眼（♀）
× 白眼（♂）
红眼（♀、 ♂ ） ♀♂相
（♀、 ♂ ）
白眼 （♂）
符合3:1的 性状分离比
15
人教版高中生物必修2 遗传与进化
3.性别决定类型
性染色体决定类型包括两种：XY型和ZW型。
比较项目
XY型性别决定
两条异型性染色体X、Y 两条同型性染色体X、X
ZW型性别决定
两条同型性染色体Z、Z 两条异型性染色体Z、W
类型 分布
哺乳动物、双翅目和直 鸟类、鳞翅目昆虫、爬行 翅目昆虫、某些鱼类和 类、鱼类、两栖类 两栖类、菠菜、大麻等
二、基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家摩尔根
果蝇
9
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1.果蝇简介
果蝇是昆虫纲双翅目的一 种小型蝇类，体长3-4mm. 容易饲养，繁殖快，10多 天就能繁殖一代，一只雌 虫可产生几百个后代，所 以生物学家常用它作为遗 传学研究的实验材料。
红眼果蝇与白眼果蝇
果蝇的饲养
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1.你知道下图表示是哪种生殖细胞的产生过程？ 2.你能说出A，B代表的减数分裂过程中哪两个时期？
A
B
2
人教版高中生物必修2 遗传与进化
请同学们将课本第七页孟德尔分离定律 中的遗传因子换成同源染色体，将分离定律 念一遍，看看这样替换是否有问题。由此你 联想到什么？
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第2节 基因在染色体上
第2节 基因在染色体上
-1-
第2节 基因在染色体上
学习目标
1.说出基因位于染色体 上的理论假说和实验证 据。 2.运用有关基因和染色 体的知识阐明孟德尔遗 传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的 方法,解释基因位于染 色体上。 4.认同科学研究需要丰 富的想象力,大胆质疑 和勤奋实践的精神,以 及对科学的热爱。
D.红眼和白眼基因位于X染色体上
解析:由红眼果蝇和白眼果蝇交配,子代全部表现为红眼,推知红
眼对白眼是显性;子代雌雄果蝇交配产生的后代,性状与性别有关,
判断控制眼色的基因位于X染色体上;眼色和性别不是自由组合,只
有非同源染色体上的非等位基因控制的性状才能自由组合。
答案:C
-21-
第2节 基因在染色体上
-16-
第2节 基因在染色体上
-17-
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
归纳提升 孟德尔遗传规律的现代解释 1.孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系 (1)分离定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的一对等位 基因。 (2)自由组合定律中的不同对的遗传因子指位于非同源染色体上 的非等位基因。
-20-
第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
类型一 验证基因在染色体上的实验
例1-1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表现红
眼,这些雌、雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占1/4,白眼雄果
蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是( )
A.红眼对白眼是显性
B.眼色遗传符合分离定律
C.眼色和性别表现自由组合
-11-
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(3)摩尔根的假设 ①假设:控制白眼的基因(用W表示)在X染色体上,而Y染色体上 不含有它的等位基因。
②据上述假设,写出各种果蝇的基因型。
雌果蝇
雄果蝇
红眼
白眼
红眼
白眼
XWXW、 XWXw
XwXw
XWY
XwY
③摩尔根用他的假设圆满地解释了实验结果。
-12-
-18-
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
2.两个遗传定律的细胞学基础 (1)分离定律的细胞学基础是在减数分裂过程中,等位基因随同源 染色体分离而分开,如图:
-19-
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(2)自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而 分离,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,如图:
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(4)摩尔根的设想是否正确,用什么方法来验证?请写出相关遗传 图解。
答案:测交实验:F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇测交。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
归纳提升 两种遗传研究方法 (1)类比推理法。萨顿根据蝗虫细胞中染色体与基因的平行关系, 由可见的染色体的行为推测看不见的基因的行为,但这种方法得出 的结论不一定是正确的,是一种思维的产物。 (2)假说—演绎法。无论是孟德尔还是摩尔根,都利用了该方法。 先通过杂交实验发现问题,并提出解释问题的假说,然后再设计测 交实验进行验证,在测交实验出现结果以前,先运用自己的假说预 测实验结果,即演绎。
果蝇体细胞的染色体组成是怎样的?摩尔根是如何用果蝇杂交实 验来验证基因在染色体上的?
1.仔细观察果蝇体细胞的染色体图解,探讨下列问题。
(1)果蝇体细胞中有 4对染色体,其中,常染色体 3对,性染色体 1对。 (2)写出雌雄果蝇体细胞的染色体组成并说明有何不同。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
类型一
类型二
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第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
例1-2果蝇的大翅和小翅是一对相对性状,由一对等位基因A、a 控制。现用大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,再让F1雌雄个体相 互交配,实验结果如下。
F1:大翅雌果蝇、雄果蝇共1 237只。 F2:大翅雌果蝇2 159只,大翅雄果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只。 下列分析不正确的是( ) A.果蝇翅型大翅对小翅为显性 B.根据实验结果判断果蝇的翅型遗传遵循基因分离定律 C.根据实验结果可证明控制翅型的基因位于X染色体上 D.F2中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
答案:♀:第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对(或3对)常染色体+XX(一对性染色体);♂: 第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对(或3对)常染色体+XY(一对性染色体)。雄果蝇中 的性染色体是异型的(XY),雌果蝇中的性染色体是同型的(XX)。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
2.果蝇杂交实验 (1)与孟德尔一对相对性状的杂交实验相比,果蝇的杂交实验结果 有何特别之处? 答案:孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F2的性状与性别无关, 而果蝇的杂交实验中,眼色与性别有关,F2雄性全部为白眼果蝇,雌 性中无白眼果蝇。 (2)摩尔根依据什么现象提出了“控制白眼的基因在X染色体上” 的假说? 答案:根据后代白眼性状的表现总是与性别相联系,而且与X染色 体的遗传相似,提出了假说。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
探究点二据基因在染色体上,尝试解释基因分离定律与基因自 由组合定律的实质
问题导引 现代如何解释孟德尔遗传定律的实质? 下图表示某种动物精原细胞中的染色体和染色体上的基因,据 图回答下列问题。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(1)1与2、3与4称为同源染色体;1与3、1与4、2与3、2与4称为 非同源染色体;B与b称为等位基因;A与b称为非等位基因;进入配 子时,A与a分离,A与B、A与b自由组合。 (2)图中B和b、C和c两对基因是否遵循自由组合定律?为什么? 答案:不遵循。因为遵循自由组合定律的基因应该是位于非同源 染色体上的非等位基因,而B和b、C和c位于一对同源染色体上。
思维脉络
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
探究点一基因位于染色体上的实验证据 问题导引
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第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
解析:大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,F1全是大翅果蝇,所以 大翅对小翅为显性。根据题中信息“F2:大翅雌果蝇2 159只,大翅雄 果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只”可知,大翅∶小翅≈3∶1,符合基因分
第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
学习目标
1.说出基因位于染色体 上的理论假说和实验证 据。 2.运用有关基因和染色 体的知识阐明孟德尔遗 传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的 方法,解释基因位于染 色体上。 4.认同科学研究需要丰 富的想象力,大胆质疑 和勤奋实践的精神,以 及对科学的热爱。
D.红眼和白眼基因位于X染色体上
解析:由红眼果蝇和白眼果蝇交配,子代全部表现为红眼,推知红
眼对白眼是显性;子代雌雄果蝇交配产生的后代,性状与性别有关,
判断控制眼色的基因位于X染色体上;眼色和性别不是自由组合,只
有非同源染色体上的非等位基因控制的性状才能自由组合。
答案:C
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第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
归纳提升 孟德尔遗传规律的现代解释 1.孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系 (1)分离定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的一对等位 基因。 (2)自由组合定律中的不同对的遗传因子指位于非同源染色体上 的非等位基因。
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第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
类型一 验证基因在染色体上的实验
例1-1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表现红
眼,这些雌、雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占1/4,白眼雄果
蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是( )
A.红眼对白眼是显性
B.眼色遗传符合分离定律
C.眼色和性别表现自由组合
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(3)摩尔根的假设 ①假设:控制白眼的基因(用W表示)在X染色体上,而Y染色体上 不含有它的等位基因。
②据上述假设,写出各种果蝇的基因型。
雌果蝇
雄果蝇
红眼
白眼
红眼
白眼
XWXW、 XWXw
XwXw
XWY
XwY
③摩尔根用他的假设圆满地解释了实验结果。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
2.两个遗传定律的细胞学基础 (1)分离定律的细胞学基础是在减数分裂过程中,等位基因随同源 染色体分离而分开,如图:
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(2)自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而 分离,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,如图:
第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(4)摩尔根的设想是否正确,用什么方法来验证?请写出相关遗传 图解。
答案:测交实验:F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇测交。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
归纳提升 两种遗传研究方法 (1)类比推理法。萨顿根据蝗虫细胞中染色体与基因的平行关系, 由可见的染色体的行为推测看不见的基因的行为,但这种方法得出 的结论不一定是正确的,是一种思维的产物。 (2)假说—演绎法。无论是孟德尔还是摩尔根,都利用了该方法。 先通过杂交实验发现问题,并提出解释问题的假说,然后再设计测 交实验进行验证,在测交实验出现结果以前,先运用自己的假说预 测实验结果,即演绎。
果蝇体细胞的染色体组成是怎样的?摩尔根是如何用果蝇杂交实 验来验证基因在染色体上的?
1.仔细观察果蝇体细胞的染色体图解,探讨下列问题。
(1)果蝇体细胞中有 4对染色体,其中,常染色体 3对,性染色体 1对。 (2)写出雌雄果蝇体细胞的染色体组成并说明有何不同。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
类型一
类型二
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第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
例1-2果蝇的大翅和小翅是一对相对性状,由一对等位基因A、a 控制。现用大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,再让F1雌雄个体相 互交配,实验结果如下。
F1:大翅雌果蝇、雄果蝇共1 237只。 F2:大翅雌果蝇2 159只,大翅雄果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只。 下列分析不正确的是( ) A.果蝇翅型大翅对小翅为显性 B.根据实验结果判断果蝇的翅型遗传遵循基因分离定律 C.根据实验结果可证明控制翅型的基因位于X染色体上 D.F2中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
答案:♀:第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对(或3对)常染色体+XX(一对性染色体);♂: 第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对(或3对)常染色体+XY(一对性染色体)。雄果蝇中 的性染色体是异型的(XY),雌果蝇中的性染色体是同型的(XX)。
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探究点一 探究点二
2.果蝇杂交实验 (1)与孟德尔一对相对性状的杂交实验相比,果蝇的杂交实验结果 有何特别之处? 答案:孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F2的性状与性别无关, 而果蝇的杂交实验中,眼色与性别有关,F2雄性全部为白眼果蝇,雌 性中无白眼果蝇。 (2)摩尔根依据什么现象提出了“控制白眼的基因在X染色体上” 的假说? 答案:根据后代白眼性状的表现总是与性别相联系,而且与X染色 体的遗传相似,提出了假说。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
探究点二据基因在染色体上,尝试解释基因分离定律与基因自 由组合定律的实质
问题导引 现代如何解释孟德尔遗传定律的实质? 下图表示某种动物精原细胞中的染色体和染色体上的基因,据 图回答下列问题。
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
(1)1与2、3与4称为同源染色体;1与3、1与4、2与3、2与4称为 非同源染色体;B与b称为等位基因;A与b称为非等位基因;进入配 子时,A与a分离,A与B、A与b自由组合。 (2)图中B和b、C和c两对基因是否遵循自由组合定律?为什么? 答案:不遵循。因为遵循自由组合定律的基因应该是位于非同源 染色体上的非等位基因,而B和b、C和c位于一对同源染色体上。
思维脉络
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第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
一二三
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第2节 基因在染色体上
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第2节 基因在染色体上
探究点一 探究点二
探究点一基因位于染色体上的实验证据 问题导引
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第2节 基因在染色体上
类型一
类型二
解析:大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,F1全是大翅果蝇,所以 大翅对小翅为显性。根据题中信息“F2:大翅雌果蝇2 159只,大翅雄 果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只”可知,大翅∶小翅≈3∶1,符合基因分