北师大版数学五年级下 01《折纸》说课稿
《折纸》说课稿
2020年说课 北师大版五年级下册第一单元《折纸》说课稿 灵武市郝家桥小学：李翠萍 说课内容：我执教的是北师大第四版五年级数学下册第一单元第一课时的内容《折纸》教材第2页。 教材分析： 本节课是在学生学完了同分母分数加减法的基础上进行教学的。有了这样的基础作铺垫，学生只要通过折纸操作，用画图的方式得出结果，把异分母分数转化成同分母的分数，难度就大大的降低了。大部分学生虽然能熟练运用“分母不变，分子相加减”进行同分母分数加减计算，然而，许多学生并未完全理解分数加减法的意义。习惯了“分母相加减，分子相加减”的错误方。由此可见，理解分数加减法的意义非常重要。因此，教科书安排了“折纸”这一活动，通过画图的方式得出结果的方法，目的是结合情景和直观模型，帮助学生理解异分母加减法的算理。为后续的学习奠定了良好的基础。 学情分析： 学生在第一学段已经初步的认识了分数，并且会进行同分母分数的加减计算了，五年级上册，又学习了分数的再认识，以及通分。学生有了这些知识作铺垫，学习本节课的异分母分数加减法就顺理成章了，而且对理解异分母分数加减法的算理帮助很大。本节课异分母分数加减法，通过折纸操作与通分的活动探索计算方法，理解算理，体会转化的思想，这些对于五年级学生来说，难度并不大。根据对学生情况的了解，学生这方面的动手操作掌握的比较好，通分是大部分孩2020年说课 子最喜欢的，基于这两个方面，给学生学习异分母分数加减法提供了很大的帮助。 说学习目标：本节课的学习目标是： 1、经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作的活动过程，理解算理。 2、体验分数直观模型和数学“转化”的思想。 3、能正确的进行异分母分数加减计算及解决有关的实际问题。 确定这样的学习目标有以下原因： 1、本节课之前学生已经学会了同分母分数的加减法，但是对分数加减法算理的理解停留在表面。 2、 探索异分母分数加减法的计算方法的操作活动和通分，是在学生有了这方面的基础上进行的。 3、 让学生体会转化的思想在数学上的作用。 说学习重点：本节课的学习重点有2个。 1、经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作的活动过程，理解算理。 2、体验分数直观模型和数学“转化”的思想。 确定这样的重点是有以下几个方面的原因： 说学习难点：本节课的学习难点有2个。 1、体验分数直观模型和数学“转化”的思想。 2、能正确的进行异分母分数加减计算及解决有关的实际问题。 说学习方式： 2020年说课 本节课采用的学习方式是，自主探索、合作交流、目标随测等学习方式。 说教具、学具准备 1、教具：白板课件。 2、学具：彩笔、正方形的纸、学习单等。 说教学流程 本节课的教学流程分为以下几个环节 环节一：谈话导课 由老师的提问:同学们喜欢折纸吗？由此引出本节课要学习的内容—折纸。板书课题：折纸 环节二：出示目标、理解目标 由于本节课要运用目标随测导学法，所以在这个环节里利用课件出示本节课的学习目标。学生通过齐读和默读的形式理解本节课要达到什么样的学习目标。 环节三：探索新知 这个环节是学生要经历探索异分母分数加减法的计算方法，通过折一折，画一画和计算的方法，理解异分母分数加减法。 环节四：随堂检测，巩固提高 完成教科书3页的练一练（1）题首先独立完成，然后上台展示作业，并描述过程，再全班交流。（2）题让学生先相互交流，再指明说理由。（3）题用通分的方法计算，巩固异分母分数加减法的极端。 环节五：课堂小结、升华提高。 2020年说课 这个环节通过教师提问：本节课你学到了什么？让学生进行本节课的小结。培养学生总结知识点的能力。然后教师利用思维导图的形式再做一次小结，帮助学生梳理本节课的知识点，让学生的思路更加的清晰。
折纸(说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册 北师大版
折纸（说课稿）一、教材解析1. 教材知识点折纸是数学中的几何知识，主要涉及到平面图形的制作、折叠和分割。
在北师大版数学五年级下册中，折纸属于“几何与量的关系”一章，包括以下几个小节：•轴对称•五边形的折法•六边形的折法•三角形的折法在这个章节中，学生将学习平面图形的对称性质，并通过折纸的实践操作来体会轴对称的概念、实现五边形、六边形、三角形的分类、特征及其折法等。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生们应该掌握以下几个方面的能力：•熟练绘制各种平面图形，体会到图形的特征和差异。
•体验轴对称的概念，正确理解平面图形上的对称性质。
•了解折纸的基本原理和方法，能够按照要求设计折纸图案。
•训练学生的耐心和细心，提高他们的动手实践能力。
二、教学设计1. 教学目标•知道平面图形的对称性质，学会用图形进行轴对称。
•了解折叠的基本原理和方法，能够制作各种折纸图案。
•提高学生的动手实践能力。
2. 教学重点和难点•非常重要的知识点是对称性，要着重强调其概念和操作。
•折叠的方法和技巧是学生们需要掌握的难点。
3. 教学活动•初步了解轴对称的概念，练习平面图形的对称操作。
•分组讨论设计折纸图案，说明原理和步骤。
•全班一起制作折纸图案，检验各组设计的正确性。
•小组内互相交流心得和体验，分享自己的成功经验。
•观察和评价各组的折纸图案，给予客观的建议和意见。
4. 教学资源准备•平面图形的图形画纸和公共平面绘图板。
•折纸布料和量角器等相关折纸工具。
•PPT演示文稿和相关教学资料。
三、教学过程1. 教学引入首先，通过用白板写出索尼娅、狗、人物、卡通等形状，让学生通过对称的方式在白纸上进行画制，观察大家制作后的图形，引入“对称”这一概念，并且指出平面图形的对称性质是折纸的基础。
2. 学习操作•步骤一：通过展示相关图形，教授轴对称的概念。
•步骤二：分小组讨论设计折纸图案，说明原理和步骤；然后组长介绍自己小组的设计方案，大家一起评判，确定哪个设方案最好。
五年级下册数学教案 - 1.1《折纸》 -北师大版
五年级下册数学教案 - 1.1《折纸》 - 北师大版教学目标本节课旨在让学生通过折纸活动，理解和掌握平面图形的对称性质，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
同时，通过观察和思考，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 折纸的基本方法与技巧。
2. 平面图形的对称性质。
3. 折纸在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点- 掌握折纸的基本方法与技巧。
- 理解平面图形的对称性质。
教学难点- 折纸过程中对对称性质的把握。
- 将折纸与实际生活相结合，理解其在生活中的应用。
教具与学具准备- 教师准备折纸示范视频或实物。
- 学生准备彩纸、剪刀、胶水等折纸工具。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示一些折纸作品，引发学生的兴趣。
- 提问：同学们，你们知道这些美丽的作品是怎么做出来的吗？第二阶段：折纸方法与技巧讲解- 教师通过视频或实物示范，讲解折纸的基本方法与技巧。
- 学生跟随教师一起操作，学习折纸的基本步骤。
第三阶段：探索平面图形的对称性质- 学生分组，每组尝试折出不同的平面图形。
- 学生观察并讨论：你们发现了什么规律？这些图形有什么共同的特点？- 教师引导学生总结出平面图形的对称性质。
第四阶段：折纸在实际生活中的应用- 教师举例讲解折纸在实际生活中的应用，如折纸盒、折纸装饰等。
- 学生思考并分享：你们还能想到哪些折纸的应用？第五阶段：总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容。
- 学生分享自己的学习心得和折纸作品。
板书设计- 板书1.1《折纸》- 核心内容：折纸的基本方法与技巧、平面图形的对称性质、折纸在实际生活中的应用。
作业设计- 让学生回家后，选择一种自己喜欢的折纸作品，独立完成折纸过程。
- 家长签字确认，第二天带回学校进行展示和分享。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的操作时间等。
- 学生应反思自己的学习过程，如是否积极参与、是否掌握了折纸的基本方法与技巧等。
北师大版五年级下册数学说课稿1.1 折纸
《折纸》说课稿一、教材分析《异分母分数加减法》是九年制义务教育北师大版第九册第四单元第一课时的内容。
《数学新课程标准》指出：在数与代数方面，有关数的运算，第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。
第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运算意义的理解。
作为《异分母分数加减法》是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的“分数的认识”基础上展开的，在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容是本单元的重点，同时也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。
二、说教学目标。
基于课程改革和数学新课程标准的理念，结合本节内容，针对五年级学生数学学习的特点，我确定了本节课的教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
本课的教学重点是：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。
本课的教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
本课的教学关键：利用多种运算方法之间的沟通，让学生明白先通分，统一分数单位后，才可以进行计算。
三、教法和学法1、学情分析：五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
2、说教法和学法：《数学新课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，数学教学必须根据学生身心发展，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式，因此在本课教学过程中，我力求从学生的实际出发，根据学生已有的知识经验和认知规律，为学生提供一个自主探究，合作交流的氛围。
五年级下册数学教案-1.1《折纸》-北师大版
五年级下册数学教案 1.1《折纸》北师大版教案：五年级下册数学教案 1.1《折纸》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册数学的第一章《折纸》。
本节课的主要内容是让学生掌握基本的折纸技巧，学会如何将一张纸折叠成各种形状。
我们将通过讲解和动手实践，让学生掌握折纸的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解折纸的基本概念和技巧。
2. 学生能够独立完成简单的折纸作品。
3. 学生能够通过折纸活动，培养动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握折纸的基本方法和技巧。
难点：学生能够独立完成复杂的折纸作品。
四、教具与学具准备教具：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
学具：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张纸，然后问学生：“你们知道吗，我们今天要学习的是如何将一张纸折叠成各种形状。
你们猜一猜，我们可以将纸折叠成哪些形状呢？”2. 讲解：我会给每个学生发放一张彩色纸张，然后教他们如何折叠纸张。
我会一步一步地演示，并让学生跟着我一起动手实践。
我会教他们如何将纸折叠成正方形、长方形、三角形等基本形状。
3. 实践：学生在我的指导下，动手实践，尝试将纸折叠成各种形状。
我会鼓励学生发挥创造力，尝试自己设计折纸作品。
4. 展示：我会邀请学生上台展示他们的折纸作品，并让他们解释一下他们是怎样折的。
六、板书设计我会将今天学的折纸技巧和步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计1. 请学生用彩色纸张折一个自己喜欢的动物。
答案：学生可以根据自己的喜好选择一个动物，然后按照自己的设计将纸折叠成该动物的形状。
2. 请学生用折纸技巧制作一个花瓶。
答案：学生可以将纸折叠成一个长方形，然后将底部折叠成花瓶的形状，用胶水将底部固定。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得学生们对折纸技巧有了基本的掌握，大部分学生能够独立完成简单的折纸作品。
但是在实践过程中，我发现有些学生对于复杂的折纸作品的完成还存在一定的困难，我需要在以后的课堂中加强对这些学生的个别辅导。
五年级下册数学教案 - 1.1《折纸》 -北师大版
五年级下册数学教案 - 1.1《折纸》 - 北师大版一、教学目标1.了解折纸的基本概念与方法；2.体验折纸构建立体图形的乐趣；3.培养学生的观察力、空间想象能力和手工能力；4.增强学生的认真和耐心。
二、教学重点1.了解折纸的基本概念与方法；2.掌握折纸构建立体图形的方法。
三、教学难点1.立体图形的构建。
四、教学准备1.纸张；2.折纸的图示和样张。
五、教学过程1. 导入新知1.引入折纸的概念，通过展示一张折纸，让学生从视觉上了解折纸的基本概念。
2.展示如何将一张长方形纸张折成两个完全相等的部分，并告诉学生这种折法叫做对折法。
3.引导学生思考可不可以使用对折法将一个正三角形纸张折成两个完全相等的部分，并带领学生通过实践证明这种折法是可行的。
2. 拓展与提高1.让学生自己动手尝试将一个正方形纸张折成三个等分部分。
2.引导学生思考如何将一张正方形纸张折成五个等分部分，并指导学生实现。
3. 归纳总结1.将折纸方法进行归纳总结，让学生可以更好地理解折纸的构建方法。
2.引导学生思考如何使用折纸构建出各种各样的立体图形。
3.指导学生制作一些简单的立体图形，如正方体、长方体等，加深他们对折纸构建立体图形的理解。
六、教学反思这节课的目的是让学生了解折纸的基本概念与方法，并通过实践体验折纸构建立体图形的乐趣。
在教学过程中，我发现学生们都非常喜欢这种手工活动，他们在制作立体图形的过程中如痴如醉，表现出了极强的主动性和创造力。
通过本节课的学习，学生的观察力、空间想象力和手工能力得到了全面的提高。
同时，这节课也需要学生具备较高的认真和耐心，可以帮助他们更好地养成认真的态度和耐心的品质。
总之，这是一节非常成功的数学课程，我相信在今后的教学过程中，我会更加注重学生的实践和体验，培养他们的动手能力和创造力，让他们在轻松愉悦的氛围中领略到数学的奥妙之处。
折纸说课稿
《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。
一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。
三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。
异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。
异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。
掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。
3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点：异分母分数化成同分母分数的算理。
关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。
四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。
在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。
以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。
在具体的情境和数学活动中获取数学知识。
五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。
具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。
六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。
在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。
北师大版数学五年级下册《折叠》说课稿
北师大版数学五年级下册《折叠》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《折叠》这一课时的内容，主要让学生通过对折的方式，探索图形的性质，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教材以生活中的实例引入，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受图形的变换，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对于图形的变换有一定的认识，但还需要通过实践活动，进一步加深对图形变换的理解。
此外，学生们的抽象思维能力也在逐步发展，对于生活中的数学问题，他们能够运用已学的知识进行分析和解决。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折叠活动，让学生掌握简单的图形变换方法，提高空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生的观察、操作、思考、交流等能力，学会用数学的眼光看待生活问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学的趣味性和实用性，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的折叠方法，理解图形变换的原理。
2.教学难点：如何引导学生发现并总结图形的变换规律，提高空间想象能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探索、交流、思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、折叠卡片等，直观展示图形变换过程，增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实例引入，让学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.探索新知：引导学生动手操作，观察图形的变化，让学生在实践中发现图形的变换规律。
3.巩固新知：通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对图形变换的理解。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳能力。
5.课后作业：布置开放性作业，让学生运用所学知识进行创造性的设计，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。
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《折纸》说课稿
一、说教材
《折纸》一课也就是异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、能力目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯，同时为学生后面的学习做准备。
3、情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
三.说教学重难点。
1.教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减，归纳出异分母分数加减法的算理。
四、说教法与学法
1、说教法
本节课的的关键引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识。
为此，我将采取以下几种方法来实现：
自主探索法：通过设计学生亲手折纸来发现异分母分数相加减的方法，培养学生的分析能力和观察能力。
讨论法：通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。
练习法：运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
2、说学法
自主探索法：通过学生动手折纸，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
合作学习法：通过小组交流讨论，提高学生的认知能力和归纳能力，总结出异分母分数加减法的方法。
五、说教学过程
我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------巩固内化，拓展创新------回顾总结，完善认知。
（一）创设情境，激趣导入。
在课前计算中，都是同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的加法的计算法则，为接下来新知的探究提供了铺垫。
设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。
其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。
（二）合作探究，自主建构
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：
1、动手实践
学生动手进行折纸，发现这张纸的和同一张纸的一共就是。
此时，老师可以追问一句：为什么是呢？学生就自然发现这张纸的也可以看成这张
的，为下面算理的得出做到了铺垫。
2、独立思考
问题设计——你能用算式计算吗？引导学生利用旧知识解决问题。
3、小组合作学习
在学生经过独立计算后，必有发现，此时引导学生在小组内甲流自己的算法和总结出计算方法。
4、算法优化
在学生出现了两种解题方法后，
（1）画图解决
（2）通分计算。
作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算1/2+1/4让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，画图解决很麻烦。
从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
（三）巩固内化，拓展创新。
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。
1、因为异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母，所以我设计的第一个练习是口头填数，化成同分母分数。
2、接下来第二个练习我设计了一个计算题，让学生通过通分，然后计算，通过练习，让学生对异分母分数的加法和减法的计算更加熟练。
新课标指出："人人学有价值的数学。
"解决总问题旨在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活，以服务于生活。
为此，我还设计了一道生活实践题，以便学生能把知识运用起来，解决生活中的问题。
（四）回顾总结，完善认知
新课标指出："对数学学习的评价要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
"在课堂总结时，设计问题"本节课我学会了什么？"让学生反思本次数学活动的收获，形成数学知识体系。
六、板书设计
板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用。
因此在板书中，我设计"先通分，再计算。
"使学生清晰地知道异分母分数加减法计算的法则。
根据学生的心理特征，我在黑板上示范了异分母分数加法的计算过程，旨在规范学生书写，养
成良好习惯。
喜欢的方法进行解答中发现，画图解决很麻烦。
从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。