高等数学B教案第十二篇
《高等数学》(B)教学大纲

《高等数学》(B)教学大纲课程代码: 12203课程名称:《高等数学》(B)英文名称:Advanced Mathematics (B)课程总学时:80学时(其中理论课80 学时,实验0 学时)学分: 5课程类别:必修课课程性质:公共基础课先修课程:面向专业:经贸系、管理系各专业开课单位:基础学科部一、课程的性质、地位和任务1.课程性质:《微积分》课程是高等文科类本科各专业学生的一门必修的重要基础课。
是为培养合格的,符合社会主义市场经济要求的应用型人才所必须具备的数学素质教育的主干课程。
2.教学任务:通过本课程的学习,使学生系统地获得微积分及常微分方程等数学基础知识和常用的数学方法,并使学生能够比较熟练的应用所学知识对实际问题进行理论抽象、逻辑推理及数值模拟,从而使学生受到用数学方法分析和建立数学模型,解决实际问题能力的初步训练;通过本课程的学习可以培养学生的基本运算能力,增强学生用定性与定量相结合的方法处理解决经济管理等领域实际问题的能力,为培养学生良好的数学素质和为后继课程的学习奠定基础。
二、课程的教学目标(一)理论、知识方面理解下列基本概念以及它们之间的内在联系:函数、极限、连续、导数、微分、不定积分、微分方程、定积分、偏导数、全微分。
正确理解并牢固掌握下列基本定理和公式:拉格朗日中值定理、牛顿—莱布尼兹公式、基本初等函数的导数公式、基本积分公式。
熟练运用下列法则和方法:函数的和、差、积、商的求导法则、复合函数的求导法则、第一换元积分法、分部积分法、可分离变量的一阶微分方程的解法,一阶线性微分方程的解法。
会运用微积分和常微分方程的知识和方法,解决一些简单的实际问题和经济问题。
(二)能力、技能方面本课程是经济管理类学生必修的基础理论课。
通过学习,使学生获得一元函数微积分学的基本概念、基本理论、基本运算技能以及多元函数微分学的初步知识。
为学习后继课程奠定必要的数学基础,同时培养学生的自学能力,逐步学会用科学的方法解决问题。
《 高等数学B 》课程教学大纲

《高等数学B 》课程教学大纲Advanced Mathematics B课程简介(中文):高等数学是近代数学的基础,也是高等学校工科各专业学生的一门必修的基础理论课。
它在现代工程技术、经济管理和人文科学等各领域中具有广泛的应用。
本课程以微积分学为核心内容。
首先在极限的基础上建立了连续、导数、不定积分和定积分的概念和应用。
在此基础上结合空间解析几何建立了多元函数微积分学的基本概念和应用。
此外还介绍了微积分学的两个应用分支:微分方程和无穷级数。
课程简介(英文):Advanced Mathematics is the foundation of modern mathematics, and is a compulsory public basic theory course for all majors of science and engineering. It has a wide range of applications in modern engineering technology, economic management, humanities and other areas. This course takes calculus as its core content. First, on the basis of limit, the concepts and applications of continuity, derivatives, indefinite and definite integrals are established. Combined with the geometry of space, the basic concepts and applications of multivariate calculus are also established. Moreover, two branches of application are introduced: differential equations and infinite series.一、课程目的通过本课程的学习,使学生对极限的思想和方法有进一步的认识,对具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系有初步的了解,要使学生获得:1. 函数、极限、连续;2. 一元函数微积分学;3. 常微分方程;4. 向量代数和空间解析几何;5. 多元函数微积分学;等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能,使学生了解整个微积分体系的构建和应用并为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
《高等数学B》课程教学大纲

合重要作用,了解本学科中学教学领域的一些新研究成果和教学方法;掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论,熟悉中小学教学技能以及教育法规;学习人类文明进步与文化发展的通识知识。
具有整合数学、教育技术、教育学、心理学及本学科的知识和教育技术并进行知识与技能重构的能力。
2、32.4教学能力具备良好的数学素养,深入理解高等数学并掌握的基本理论和方法,并能获得较强的逻辑推理能力和抽象思维能力。
初步掌握高等数学的基本思想方法,具有分析问题、解决实际问题等基本能力;具有较强的独立学习能力和创新思维方式,懂得教育教学基本规律,掌握现代教育教学、心理学的基本理论。
课程学习目标1、2、3三、课程各要素与课程学习目标的对应关系及达成度分析(一)课程教学内容、教学目标、学时分配与课程学习目标的对应关系第一章函数、极限与连续(可支撑课程学习目标1、2、3)1 . 教学目的和要求掌握集合及其运算、邻域、基本初等函数及初等函数的基本概念;数列、函数极限的基本概念、求极限的基本方法及极限的性质及其证明;两个重要极限的应用;无穷大与无穷小的基本概念及其关系、无穷小阶的比较;函数的连续性及其性质。
2 . 教学内容第1.1节:集合与函数第1.2节:数列极限的定义与计算第1.3节:函数极限的定义与计算第1.4节:极限性质第1.5节:两个重要极限第1.6节:无穷小与无穷大第1.7节:函数的连续性及其性质3 . 重点:数列极限的概念及性质,函数极限的概念与性质,函数极限与数列极限的关系,极限存在准则两个重要极限和闭区间上连续函数的性质4 . 难点:难点是数列极限与函数极限的概念。
5 . 参考习题:习题1-1:第1(4)、2、3、4题(3、5、6)、6(2、5-8)、9-11、14-15题习题1-2:第2(2-10)、3题习题1-3:第1(3、5、6、8-14)、2-4题习题1-5:第1-3(1)题习题1-6:第2-4题习题1-7:第1-12题6 . 学时:20学时第二章一元函数微分学及其应用(可支撑课程学习目标1、2、3)1 . 教学目的和要求掌握导数的基本概念及基本求导公式;求导数、高阶导数的方法与技巧;掌握微分的基本概念及微分的求法;掌握微分中值定理的内容、证明方法及其应用;熟练掌握函数单调性的判别方法、求函数的单调区间与极值、凹凸区间与拐点,求函数的最值、曲率,并可以解决一些简单的实际问题2 . 教学内容第2.1节:导数的概念及基本求导公式第2.2节:导数的计算法则第2.3节:微分的概念应用第2.4节:微分中值定理及其应用第2.6节:函数的性态与图形第2.7节:微分学的实际应用3.重点:导数的定义,函数的求导法则及函数的微分, 微分中值定理,洛必达法则,函数的单调性与凹凸性,函数的极值与最值;4.难点:复合函数的求导法则,反函数及参数方程求高阶导数,微分中值定理及其应用,函数图形的描绘。
高等数学B下(经济类)教学大纲

Ⅳ常微分方程
九、常微分方程(学时数:24+5)
教学内容
1.常微分方程的概念
2.一阶常微分方程
变量可分离方程;齐次方程;全微分方程;线性方程;Bernoulli方程。
3.二阶线性微分方程
二阶线性微分方程;线性微分方程的解的结构;二阶常系数齐次方程的通解;二阶常系数非齐次方程;Euler方程。
7.理解函数极限的概念(含自变量趋于有限值或无穷大时的极限及单侧极限)。
8.掌握函数极限的性质及四则运算法则,掌握利用两个重要的极限求有关的极限。
9.会求曲线的水平、垂直和斜渐近线。
10.理解无穷小和无穷大的概念,掌握无穷小的比较法,会用等价无穷小求极限。
11.理解函数连续性的概念,会判断函数的间断性。
4.可降阶的高阶微分方程
形式为 的方程;形式为 方程;形式为 的方程。
5.微分方程的幂级数解法
6.常系数线性微分方程组简介
教学要求
1.了解微分方程的阶、通解、初始条件及特解的概念。
2.掌握变量可分离方程和一阶线性方程的解法。
3.会解齐次方程、全微分方程和Bernoulli方程。
4.理解线性微分方程的概念,理解线性微分方程解的结构。
5.了解内积和Euclid空间的概念,了解标准正交基的概念及其性质,掌握线性无关向量组标准正交化的Gram-Schmidt方法。
6.了解正交变换和正交矩阵的概念。
7.了解矩阵的正交相似和酉相似的概念,了解对称阵正交相似于对角阵。
十二、二次型(学时数:12)
教学内容
1.二次型及其标准形式
二次型与对称矩阵;化二次型为标准形的几种方法。
高等数学电子教案12

第二节 数列的极限教学目的:使学生理解数列极限的定义及性质,并能用定义证明一些简单数列的极限。
教学重点:数列极限的定义及性质。
教学过程: 一、复习数列的定义:定义:数列是定义在自然数集上的函数,记为 3,2,1),(==n n f x n ,由于全体自然数可以从小到大排成一列,因此数列的对应值也可以排成一列:n x x x ,,21,这就是最常见的数列表现形式了,有时也简记为{}n x 或数列n x 。
数列中的每一数称为数列的项,第n 项n x 称为一般项或通项。
【例1】 书上用圆内接正126-⨯n 边形的面积来近似代替该圆的面积时,得到数列,,,21n A A A (多边形的面积数列)【例2】长一尺的棒子,每天截去一半,无限制地进行下去,那么剩下部分的长构成一数列: ,21,21,21,2132n ,通项为n 21。
【例3】 ;,)1(,,1,12;1,31,21,111 ---n n)()(;,1,,34,23,24;,2,,6,4,23 n n n +)()( 都是数列,其通项分别为nn n n n 1,2,)1(,11+--。
注:在数轴上,数列的每项都相应有点对应它。
如果将n x 依次在数轴上描出点的位置,限我们能否发现点的位置的变化趋势呢?显然,⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧n n 1,21是无限接近于0的;{}n 2是无增大的;{}1)1(--n 的项是在1与1-两点跳动的,不接近于某一常数;⎭⎬⎫⎩⎨⎧+n n 1无限接近常数1。
对于数列来说,最重要的是研究其在变化过程中无限接近某一常数的那种渐趋稳定的状态,这就是常说的数列的极限问题。
二、讲授新课——数列的极限我们来观察⎭⎬⎫⎩⎨⎧+n n 1的情况。
从图中不难发现n n 1+随着n 的增大,无限制地接近1,亦即n 充分大时,n n 1+与1可以任意地接近,即11-+nn 可以任意地小,换言之,当n 充分大时11-+nn 可以小于预先给定的无论多么小的正数ε。
高等数学B课程教学大纲

《高等数学B》课程教学大纲英文名称:Higher Mathematics (B)课程编号:适用专业:工科类(专科)总学时数:128学分:一、课程的性质、目的与任务《高等数学B》是高等工业专科学校学生的一门重要基础课。
它是为培养适应现代化建设需要的大专应用型工程技术人才服务的。
通过本课程的学习,使学生获得微积分(包括向量代数、空间解析几何、常微分方程)、线性代数的基本知识,掌握微积分、线性代数的基本方法,培养学生的基本运算能力,同时培养学生的抽象思维、逻辑思维、几何直观和空间想象能力。
通过开展数学实验和数学建模的初步训练,增强学生利用现代化计算工具解决实际问题的能力。
二、课程教学内容及要求课程的教学要求层次:教学要求由低到高分为三个层次,有关定义、定理、性质、特征等为“知道、了解、理解、深刻理解”;有关计算、解法、公式、法则等为“会、掌握、熟练掌握、灵活应用”。
I 微积分(108学时)第一章函数(2学时)1、教学内容函数、初等函数、数学模型方法、2、重点、难点重点:函数概念。
难点:复合函数3、教学基本要求(1)理解函数的概念及函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。
(2)理解复合函数和反函数的概念。
(3)熟悉基本初等函数的性质及其图形。
(4)会建立简单实际问题中的函数关系式。
第三章极限与连续(8学时)1、教学内容极限的定义、极限的运算、函数的连续性2、重点、难点重点:极限概念与计算、连续概念。
难点:极限的定义、函数的连续性3、教学基本要求(1)理解极限的概念(对极限的ε-N、ε-δ定义只介绍,对于给出ε求N或δ不作要求),掌握极限四则运算法则。
(2)了解极限存在的夹逼准则,了解单调有界准则,熟练掌握两个重要极限求极限。
(3)了解无穷小、无穷大以及无穷小的阶的概念。
会用等价无穷小求极限。
(4)理解函数在一点连续和在一个区间上连续的概念,了解间断点的概念,并会判别间断点的类型。
(5)了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理和最大、最小值定理)。
高等数学优秀教案(2024)

定积分的几何应用
2024/1/27
14
教学方法与手段
01
讲授法
通过教师对知识点的 详细讲解,使学生掌 握基本概念和理论。
02
讨论法
鼓励学生提出问题和 观点,通过课堂讨论 深化对知识点的理解 。
03
案例分析法
结合实际问题,引导 学生运用所学知识进 行分析和解决。
04
多媒体教学
高等数学是理工科学生必修的一门重要基础课程,为后 续专业课程的学习提供必要的数学基础。
通过高等数学的学习,可以培养学生的抽象思维能力、 逻辑推理能力和数学应用能力。
2024/1/27
4
教学目标与要求
2024/1/27
01
掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。
02
培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力,提高学 生的数学素养。
2024/1/27
19
课后作业与辅导
01
布置适量的课后作业, 巩固和加深学生对课堂 内容的理解和掌握。
2024/1/27
02
提供详细的作业解答和 辅导资料,帮助学生解 决作业中的问题和困难 。
03
定期组织课后答疑和辅 导课,针对学生的问题 进行有针对性的指导和 帮助。
20
04
鼓励学生参加数学竞赛 和实践活动,提高学生 的数学素养和综合能力 。
持续改进
根据问题分析结果制定相应的改进措施, 如调整教学内容、改进教学方法、加强辅 导等,以提高教学效果和质量。
定期评估改进措施的效果,并根据评估结 果进行持续改进,确保教学质量的不断提 升。
2024/1/27
24
05
教学资源建设与共享
高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修1-1 2.2.2 双曲线的几何性质》

向量在有关离心率问题的应用学情分析:本次广一模考试试题在考查基础知识的同时,更注重对数学能力的考查。
选择题皆是中档及以上题,并且加大了对知识综合能力与理性思维能力考查。
班上多数学生基础知识不扎实,遇到新题易产生畏难情绪。
特别是选择题第12题,定性思维误导学生直接放弃,导致本题得分上与年级的平均值相差较大。
通过本次讲评课,着力让学生掌握求解离心率的通性通法。
此外,并非12题都很难,遇到熟悉的题型不妨一试。
面对数学,学生需要一颗坚韧的内心。
教学目标:1掌握求解圆锥曲线离心率的通性通法(坐标法)2 体会数形结合以及方程思想在解题中的运用教学重点:解决简单的向量坐标运算问题,用坐标法研究圆锥曲线中的有关向量问题教学难点:1如何用好向量恒等式,提取有效坐标信息;2 如何建立a c,的数量关系式3 体会数形结合以及方程思想在解题中的运用。
过程与方法:运用坐标法解决广一模12题,通过方法引导,题设条件恰当运用,引领学生归纳圆锥曲线中含有向量恒等式的有关离心率问题解决策略,并让学生尝试用总结的模式化解方法解决理解应用的1,和2题。
对于基础比较薄弱的文科平行班学生,做中学模式扎实地贯彻的课堂中,逐步提升学生的动手能力,分析问题解决问题能力。
本次讲评中立足于一模纠错,同类题型方法归一,能较好地完成课堂预设的目标。
最后,借本次一模讲评课,和科组同仁分享自己对压轴题在平行班中独特的处理方式,算是抛砖引玉。
教学过程:1.文数一测12题得分分析本题7班得分平均分分,难度系数,年级得分平均分分,整体难度系数选择题7班的平均分与年级相差分。
以上数据反映了7班选择题还有较大提升空间!选择题第12题,定性思维误导学生直接放弃,很多同学甚至题也未读,其实离心率问题我们在一轮系统地复习过了。
并非12题都很难,遇到熟悉的题型不妨一试。
面对数学,我们仍需要一颗坚韧的内心。
2.一模模拟练习题讲评【2021广一模12】如图,在梯形ABCD中,||2||AB CD= ,25AE AC=,双曲线过C,D,E三点,且以A,B为焦点,则双曲线的离心率为()A7B22C3D10教师设问学生求解离心率有哪些常见的方法,回顾直接法,几何法,发现本题条件所限,无法短时间突破,于是抛出坐标法。
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第十二章无穷级数教学目的:1、理解无穷级数收敛、发散以及和的概念。
2、了解无穷级数基本性质及收敛的必要条件。
3、掌握几何级数和p-级数的收敛性。
4、掌握正项级数的比较审敛法、比值审敛法和根值审敛法。
5、掌握交错级数的莱布尼茨定理,会估计交错级数的截断误差。
6、了解无穷级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与条件收敛的关系。
7、理解函数项级数的收敛性、收敛域及和函数的概念,了解函数项级数和函数的性质。
8、掌握幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法,了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质。
9、会利用幂级数的性质求和。
10、了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件。
11、会利用基本初等函数的麦克劳林展开式将一些简单的函数间接展开成幂级数。
教学重点:1、级数收敛的定义及条件2、判定正项级数的收敛与发散3、幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法;4、泰勒级数教学难点:1、级数收敛的定义及条件2、判定正项级数的收敛与发散3、幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法;4、泰勒级数;§12. 1 常数项级数的概念和性质一、教学目的与要求:1.理解无穷级数收敛、发散以及和的概念。
2.理解无穷级数基本性质及收敛的必要条件。
二、重点(难点):级数收敛的定义及条件 三、教学方式:讲授式教学结合多媒体讲授内容:一、常数项级数的概念常数项无穷级数: 一般地,给定一个数列 u 1, u 2, u 3, ⋅ ⋅ ⋅, u n , ⋅ ⋅ ⋅, 则由这数列构成的表达式 u 1 + u 2 + u 3 + ⋅ ⋅ ⋅+ u n + ⋅ ⋅ ⋅叫做(常数项)无穷级数, 简称(常数项)级数, 记为∑∞=1n n u , 即3211⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++=∑∞=n n n u u u u u ,其中第n 项u n 叫做级数的一般项. 级数的部分和: 作级数∑∞=1n n u 的前n 项和n ni i n u u u u u s +⋅⋅⋅+++==∑= 3211称为级数∑∞=1n n u 的部分和.级数敛散性定义: 如果级数∑∞=1n n u 的部分和数列}{n s 有极限s ,即 s s n n =∞→lim ,则称无穷级数∑∞=1n n u 收敛, 这时极限s 叫做这级数的和,并写成3211⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++==∑∞=n n n u u u u u s ;如果}{n s 没有极限, 则称无穷级数∑∞=1n n u 发散.余项: 当级数∑∞=1n n u 收敛时, 其部分和s n 是级数∑∞=1n n u 的和s 的近似值, 它们之间的差值r n =s -s n =u n +1+u n +2+ ⋅ ⋅ ⋅ 叫做级数∑∞=1n n u 的余项.例1 讨论等比级数(几何级数)20⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++=∑∞=n n n aq aq aq a aq的敛散性, 其中a ≠0, q 叫做级数的公比. 解: 如果q ≠1, 则部分和 qaq q a q aq a aqaq aq a s n n n n ---=--=+⋅⋅⋅+++=-111 12. 当|q |<1时, 因为q a s n n -=∞→1lim , 所以此时级数n n aq ∑∞=0收敛, 其和为q a -1.当|q |>1时, 因为∞=∞→n n s lim , 所以此时级数n n aq ∑∞=0发散.如果|q |=1, 则当q =1时, s n =na →∞, 因此级数n n aq ∑∞=0发散;当q =-1时, 级数n n aq ∑∞=0成为a -a +a -a + ⋅ ⋅ ⋅,时|q |=1时, 因为s n 随着n 为奇数或偶数而等于a 或零, 所以s n 的极限不存在, 从而这时级数n n aq ∑∞=0也发散.综上所述, 如果|q |<1, 则级数nn aq ∑∞=0收敛, 其和为q a -1; 如果|q |≥1, 则级数n n aq ∑∞=0发散.仅当|q |<1时, 几何级数n n aq ∑∞=0a ≠0)收敛, 其和为qa -1.例2 证明级数1+3+5+⋅ ⋅ ⋅+(2n -1)+⋅ ⋅ ⋅ 是发散的.证 此级数的前n 项部分和为135 (21)(1)n s n n n =+++⋅⋅⋅+-=+. 显然, ∞=∞→n n s lim , 因此所给级数是发散的.例3 判别无穷级数)1(1 431321211⋅⋅⋅+++⋅⋅⋅+⋅+⋅+⋅n n 的收敛性. 解 由于 111)1(1+-=+=n n n n u n ,因此 )1(1 431321211++⋅⋅⋅+⋅+⋅+⋅=n n s n 111)111( )3121()211(+-=+-+⋅⋅⋅+-+-=n n n 从而1)111(lim lim =+-=∞→∞→n s n n n , 所以这级数收敛, 它的和是1. 提示: 111)1(1+-=+=n n n n u n . 二、收敛级数的基本性质性质1 如果级数∑∞=1n n u 收敛于和s , 则它的各项同乘以一个常数k 所得的级数∑∞=1n n ku 也收敛, 且其和为ks .证明: 设∑∞=1n n u 与∑∞=1n n ku 的部分和分别为s n 与σn , 则) (lim lim 21n n n n ku ku ku ⋅⋅⋅++=∞→∞→σks s k u u u k n n n n ==⋅⋅⋅++=∞→∞→lim ) (lim 21.这表明级数∑∞=1n n ku 收敛, 且和为ks .表明:级数的每一项同乘以一个不为零常数后,它的收敛性不会改变。
性质2 如果级数∑∞=1n n u 、∑∞=1n n v 分别收敛于和s 、σ, 则级数)(1n n n v u ±∑∞=也收敛, 且其和为s ±σ.证明: 如果∑∞=1n n u 、∑∞=1n n v 、)(1n n n v u ±∑∞=的部分和分别为s n 、σn 、τn , 则)]( )()[(lim lim 2211n n n n n v u v u v u ±+⋅⋅⋅+±+±=∞→∞→τ)] () [(lim 2121n n n v v v u u u +⋅⋅⋅++±+⋅⋅⋅++=∞→σσ±=±=∞→s s n n n )(lim .表明:两个收敛级数可以逐项相加与逐项相减。
性质3在级数中去掉、加上或改变有限项, 不会改变级数的收敛性. 比如, 级数)1(1 431321211⋅⋅⋅+++⋅⋅⋅+⋅+⋅+⋅n n 是收敛的,加一项后级数11119895 122334(1)n n ++++⋅⋅⋅++⋅⋅⋅⋅⋅⋅+也是收敛的, 减一项后级数)1(1 541431⋅⋅⋅+++⋅⋅⋅+⋅+⋅n n 也是收敛的.性质4 如果级数∑∞=1n n u 收敛, 则对这级数的项任意加括号后所成的级数仍收敛, 且其和不变.注意: 如果加括号后所成的级数收敛, 则不能断定去括号后原来的级数也收敛. 例如, 级数(1-1)+(1-1) +⋅ ⋅ ⋅收敛于零, 但级数1-1+1-1+⋅ ⋅ ⋅却是发散的. 推论: 如果加括号后所成的级数发散, 则原来级数也发散. 级数收敛的必要条件:性质5 如果∑∞=1n n u 收敛, 则它的一般项u n 趋于零, 即0lim 0=→n n u .证 : 设级数∑∞=1n n u 的部分和为s n , 且s s n n =∞→lim , 则0lim lim )(lim lim 110=-=-=-=-∞→∞→-∞→→s s s s s s u n n n n n n n n n .注意: 级数的一般项趋于零并不是级数收敛的充分条件. 例如 调和级数13121111⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++=∑∞=n n n尽管它的一般项1lim0n n→∞=,但它是发散的. 因为 假若级数∑∞=11n n 收敛且其和为s , s n是它的部分和.显然有s s n n =∞→lim 及s s n n =∞→2lim . 于是0)(lim 2=-∞→n n n s s .但另一方面, 2121 212121 21112=+⋅⋅⋅++>+⋅⋅⋅++++=-n n n n n n s s n n ,故0)(lim 2≠-∞→n n n s s , 矛盾. 这矛盾说明级数∑∞=11n n必定发散.§12. 2 常数项级数的审敛法一、教学目的与要求:1.掌握正项级数的比较审敛法、比值审敛法和根值审敛法。
2.掌握交错级数的莱布尼茨定理,会估计交错级数的截断误差。
3.了解无穷级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与条件收敛的关系 二、重点(难点):判定正项级数的收敛与发散 三、教学方式:讲授式教学结合多媒体讲授内容:一、正项级数及其审敛法定义:各项都是正数或零的级数称为正项级数,称为正项级数。
正项级数是一类非常重要的级数,关于正项级数有列重要结论: 定理1 正项级数∑∞=1n n u 收敛的充分必要条件它的部分和数列{s n }有界.证 设级数u 1+ u 2+ ⋅ ⋅ ⋅ + u n + ⋅ ⋅ ⋅是一个正项级数。
其部分和为s n显然s n 是一个单调增加数列,若部分和数列s n 有界. 则根据单调有界数列必有 极限的准则,可知级数∑u n 收敛;反之, 若级数∑u n 收敛,则部分和数列s n 有极限, 根据有极限的数列是有界数列的性质可知{s n }有界..定理2 (比较审敛法) 设∑∞=1n n u 和∑∞=1n n v 都是正项级数, 且u n ≤v n (n =1, 2, ⋅ ⋅ ⋅ ). 若级数∑∞=1n n v 收敛, 则级数∑∞=1n n u 收敛; 反之, 若级数∑∞=1n n u 发散, 则级数∑∞=1n n v 发散.证 设级数∑∞=1n n v 收敛于和σ, 则级数∑∞=1n n u 的部分和s n =u 1+u 2+ ⋅ ⋅ ⋅ +u n ≤v 1+ v 2+ ⋅ ⋅ ⋅ +v n ≤σ (n =1, 2, ⋅ ⋅ ⋅),即部分和数列{s n }有界, 由定理1知级数∑∞=1n n u 收敛.反之, 设级数∑∞=1n n u 发散, 则级数∑∞=1n n v 必发散.因为若级数∑∞=1n n v 收敛, 由上已证明的结论, 将有级数∑∞=1n n u 也收敛, 与假设矛盾.推论 设∑∞=1n n u 和∑∞=1n n v 都是正项级数, 如果级数∑∞=1n n v 收敛, 且存在自然数N , 使当n ≥N时有u n ≤kv n (k >0)成立, 则级数∑∞=1n nu 收敛; 如果级数∑∞=1n n v 发散, 且当n ≥N 时有u n ≥kv n (k >0)成立, 则级数∑∞=1n n u 发散.例1 讨论p -级数1413121111⋅⋅⋅++⋅⋅⋅++++=∑∞=p p p p p n n n 的收敛性, 其中常数p >0.解 设p ≤1. 这时n n p 11≥, 而调和级数∑∞=11n n发散, 由比较审敛法知,当p ≤1时级数pn n 11∑∞=发散. 设p >1. 此时有]1)1(1[111111111-------=≤=⎰⎰p p n n pn n pp n n p dx x dx n n (n =2, 3, ⋅ ⋅ ⋅).对于级数]1)1(1[112--∞=--∑p p n n n , 其部分和111111)1(11])1(11[ ]3121[]211[------+-=+-+⋅⋅⋅+-+-=p p p p p p n n n n s .因为1])1(11[lim lim 1=+-=-∞→∞→p n n n n s .所以级数]1)1(1[112--∞=--∑p p n n n 收敛. 从而根据比较审敛法的推论1可知, 级数p n n11∑∞=当p >1时收敛.综上所述, p -级数p n n1∑=当p >1时收敛, 当p ≤1时发散. 提示: 级数]1)1(1[112--∞=--∑p p n n n 的部分和为111111)1(11])1(11[ ]3121[]211[------+-=+-+⋅⋅⋅+-+-=p p p p p p n n n n s . 因为1])1(11[lim lim 1=+-=-∞→∞→p n n n n s ,所以级数]1)1(1[112--∞=--∑p p n n n 收敛.p -级数的收敛性: p -级数pn n 11∑∞=当p >1时收敛, 当p ≤1时发散. 例2 证明级数∑∞=+1)1(1n n n 是发散的. 证 因为11)1(1)1(12+=+>+n n n n , 而级数 11 3121111⋅⋅⋅+++⋅⋅⋅++=+∑∞=n n n 是发散的, 根据比较审敛法可知所给级数也是发散的. 定理3 (比较审敛法的极限形式) 设∑∞=1n n u 和∑∞=1n n v 都是正项级数,(1)如果l v u n nn =∞→lim (0≤l <+∞), 且级数∑∞=1n n v 收敛, 则级数∑∞=1n n u 收敛; (2)如果+∞=>=∞→∞→n nn n n n v u l v u lim 0lim 或, 且级数∑∞=1n n v 发散, 则级数∑∞=1n n u 发散. 证明 由极限的定义可知, 对l 21=ε, 存在自然数N , 当n >N 时, 有不等式 l l v u l l n n2121+<<-, 即n n n lv u lv 2321<<, 再根据比较审敛法的推论1, 即得所要证的结论.例3 判别级数1tan n n =∑的收敛性.解 因为1tanlim 11n n n→∞=, 而级数∑∞=11n n发散,根据比较审敛法的极限形式, 级数11tann n∞=∑发散. 例4 判别级数11(21)(21)n n n ∞=-+∑的收敛性.解 因为211(21)(21) lim14n n n n →∞-+=, 而级数211nn ∑∞=收敛, 根据比较审敛法的极限形式, 级数11(21)(21)n n n ∞=-+∑收敛. 定理4 (比值审敛法, 达朗贝尔判别法)若正项级数∑∞=1n n u 的后项与前项之比值的极限等于ρ: ρ=+∞→nn n u u 1lim,则 当ρ<1时级数收敛;当ρ>1(或∞=+∞→nn n u u 1lim)时级数发散;当ρ =1时级数可能收敛也可能发散.例5 证明级数 )1( 3211 3211211111⋅⋅⋅+-⋅⋅⋅⋅⋅+⋅⋅⋅+⋅⋅+⋅++n 是收敛的.解 因为101lim 321)1( 321lim lim1<==⋅⋅⋅⋅⋅-⋅⋅⋅⋅⋅=∞→∞→+∞→nn n u u n n n n n ,根据比值审敛法可知所给级数收敛.例6 判别级数10! 10321102110132⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+⋅⋅+⋅+n n 的收敛性.解 因为∞=+=⋅+=∞→+∞→+∞→101lim ! 1010)!1(lim lim11n n n u u n nn n n n n , 根据比值审敛法可知所给级数发散.例7 判别级数112(21)n n n ∞=⋅+∑的收敛性.解 12(21)limlim 1(21)(22)n n n nu n n u n n +→∞→∞⋅+==+⋅+. 这时ρ=1, 比值审敛法失效, 必须用其它方法来判别级数的收敛性.因为211(21)2n n n <+⋅, 而级数211nn ∑∞=收敛, 因此由比较审敛法可知所给级数收敛. 定理5 (根值审敛法, 柯西判别法)设∑∞=1n n u 是正项级数, 如果它的一般项u n 的n 次根的极限等于ρ:ρ=∞→nn n u lim,则当ρ<1时级数收敛; 当ρ>1(或+∞=∞→n n n u lim)时级数发散;当ρ=1时级数可能收敛也可能发散. 例8 证明级数 1 3121132⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++nn 是收敛的.并估计以级数的部分和s n 近似代替和s 所产生的误差. 解 因为01lim 1lim lim ===∞→∞→∞→nn u n nn n n n n ,所以根据根值审敛法可知所给级数收敛.以这级数的部分和s n 近似代替和s 所产生的误差为 )3(1)2(1)1(1||321⋅⋅⋅++++++=+++n n n n n n n r )1(1)1(1)1(1321⋅⋅⋅++++++<+++n n n n n n + nn n )1(1+=. 例9 判定级数∑∞=-+12)1(2n nn的收敛性. 解 因为 21)1(221limlim =-+=∞→∞→n n n n n n u ,所以, 根据根值审敛法知所给级数收敛. 定理6 (极限审敛法)设∑∞=1n n u 为正项级数,(1)如果)lim (0lim +∞=>=∞→∞→n n n n nu l nu 或, 则级数∑∞=1n n u 发散;(2)如果p >1, 而)0( lim +∞<≤=∞→l l u n n pn , 则级数∑∞=1n n u 收敛.例10 判定级数∑∞=+12)11ln(n n 的收敛性. 解 因为)(1~)11ln(22∞→+n n n , 故 11lim )11ln(lim lim 22222=⋅=+=∞→∞→∞→n n n n u n n n n n , 根据极限审敛法, 知所给级数收敛. 例11 判定级数)cos 1(11nn n π-+∑∞=的收敛性.解 因为 222232321)(211lim )cos 1(1limlimπππ=⋅+=-+=∞→∞→∞→n n n n n n n u n n n nn ,根据极限审敛法, 知所给级数收敛. 二、交错级数及其审敛法交错级数: 交错级数是这样的级数, 它的各项是正负交错的. 交错级数的一般形式为∑∞=--11)1(n n n u , 或1(1)n n n u ∞=-∑ 其中0>n u .例如,1)1(11∑∞=--n n n 是交错级数, 但 cos 1)1(11∑∞=---n n n n π不是交错级数.定理7(莱布尼茨定理)如果交错级数∑∞=--11)1(n n n u 满足条件:(1)u n ≥u n +1 (n =1, 2, 3, ⋅ ⋅ ⋅); (2)0lim =∞→n n u ,则级数收敛, 且其和s ≤u 1, 其余项r n 的绝对值|r n |≤u n +1. 证明: 设前2n 项部分和为s 2n .由s 2n =(u 1-u 2)+(u 3-u 4)+ ⋅ ⋅ ⋅ +(u 2n 1-u 2n ), 及 s 2n =u 1-(u 2-u 3)+(u 4-u 5)+ ⋅ ⋅ ⋅ +(u 2n -2-u 2n -1)-u 2n看出数列{s 2n }单调增加且有界(s 2n <u 1), 所以收敛.设s 2n →s (n →∞), 则也有s 2n +1=s 2n +u 2n +1→s (n →∞), 所以s n →s (n →∞). 从而级数是收敛的,且s n <u 1.因为 |r n |=u n +1-u n +2+⋅ ⋅ ⋅也是收敛的交错级数, 所以|r n |≤u n +1. 例12 证明级数 1)1(11∑∞=--n n n收敛, 并估计和及余项.证 这是一个交错级数. 因为此级数满足 (1)1111+=+>=n n u n n u (n =1, 2,⋅ ⋅ ⋅), (2)01lim lim ==∞→∞→nu n nn ,由莱布尼茨定理, 级数是收敛的, 且其和s <u 1=1, 余项11||1+=≤+n u r n n .三、绝对收敛与条件收敛:绝对收敛与条件收敛: 若级数∑∞=1||n n u 收敛, 则称级数∑∞=1n n u 绝对收敛;若级数∑∞=1n n u 收敛, 而级数∑∞=1||n n u 发散, 则称级∑∞=1n n u 条件收敛.例如 级数∑∞=--1211)1(n n n 是绝对收敛的, 而级数∑∞=--111)1(n n n 是条件收敛的.定理8 如果级数∑∞=1n n u 绝对收敛, 则级数∑∞=1n n u 必定收敛.证明略注意: 如果级数∑∞=1||n n u 发散, 我们不能断定级数∑∞=1n n u 也发散.但是, 如果我们用比值法或根值法判定级数∑∞=1||n n u 发散,则我们可以断定级数∑∞=1n n u 必定发散.这是因为, 此时|u n |不趋向于零, 从而u n 也不趋向于零, 因此级数∑∞=1n n u 也是发散的.例13 判别级数41sin n nan ∞=∑的收敛性.解 因为|44sin 1|na n n ≤, 而级数411n n∞=∑是收敛的, 所以级数41sin ||n na n ∞=∑也收敛, 从而级数41sin n nan ∞=∑绝对收敛. 例14 判别级数∑∞=+-12)11(21)1(n n nnn 的收敛性.解: 由2)11(21||n nn n u +=, 有121)11(lim 21||lim >=+=∞→∞→e n u n n n nn ,可知0lim ≠∞→n n u , 因此级数∑∞=+-12)11(21)1(n n nnn 发散.§ 12. 3 幂级数一、教学目的与要求:1.理解函数项级数的收敛性、收敛域及和函数的概念,了解函数项级数和函数的性质。