人美版美术二上《小扇子》优秀教学案例附点评
【人美版】二年级上册第4课《小扇子》教案+
【人美版】二年级上册第4课《小扇子》教案+一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握手工制作小扇子的基本技巧，培养动手实践能力。
2. 学习色彩搭配和图案设计，提高审美素养。
3. 培养学生合作、分享、创新的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图案设计和色彩搭配。
2. 教学重点：手工制作小扇子的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用的小扇子、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一份小扇子制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种小扇子，引导学生观察并说出自己喜欢的扇子。
从而引出本节课的主题：制作小扇子。
2. 示范讲解（10分钟）3. 学生动手实践（15分钟）学生分组进行制作，老师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生在制作过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解，修改和完善自己的作品。
6. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
六、板书设计1. 制作小扇子步骤：1）准备材料2）设计图案3）剪裁4）粘贴5）装饰2. 色彩搭配原则：1）冷暖搭配2）对比搭配3）相似搭配七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的小扇子。
要求：运用所学知识，设计独特图案，色彩搭配和谐。
2. 答案：无固定答案，以学生个人创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示范讲解、学生动手实践等环节，使学生掌握了制作小扇子的基本技巧，培养了动手实践能力。
2. 拓展延伸：1）引导学生观察生活中各种小扇子的设计，提高审美能力。
2）鼓励学生尝试用其他材料和方法制作小扇子，发挥创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：图案设计和色彩搭配。
2. 教学重点：手工制作小扇子的基本技巧。
3. 示范讲解环节。
4. 学生动手实践环节。
5. 作业设计。
详细补充和说明：一、教学难点：图案设计和色彩搭配1. 图案设计：a. 引导学生观察自然界、日常生活等中的图案，启发创意。
第4课 小扇子教案人美版 美术二年级上册
《小扇子》教案教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
3、通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重难点：教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、木条、双面胶或胶水、剪刀。
教学过程：1、组织教学，导入新课。
唐僧师徒在去西天取经的路上路过火焰山，他们遇到了什么样麻烦？我们一起来看视频《三借芭蕉扇》。
从这个视频中孙悟空是怎么解决这个困难的？生：芭蕉扇。
芭蕉扇的作用真是太大了。
那同学们你们还想知道更多关于扇子的知识吗？今天就让我们一起走进丰富多彩的“扇子王国”。
（板书：小扇子）2、新授我国是扇子的发源地，扇子是我国的一种民族文化，有着悠久的历史。
远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作,随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风,这就是扇子的起源。
障扇：帝王和高官的仪仗队的装饰，到了西汉以后，扇子广泛用来取凉，多为禽羽制成，故称羽扇。
以扇柄为中轴，左右对称的，我们称之为团扇。
随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强，不论是在扇子的材料、造型、功能、装饰上都有了很大发展。
3、了解了扇子的历史，谁能来说说扇子的作用？a、观赏性b、实用性4、小组讨论：请同学们欣赏屏幕上的几幅扇子图片，讨论两个问题。
a、扇子有哪几个部分组成？b、这些扇子是什么材料制作的？生：组成部分一一扇面和扇柄生：制作材料一一羽毛、塑料、木、纸、绸布5、小扇子的制作步骤：折扇的制作方法：折叠（间距一致）捆扎（中间）粘（牢固）（将长方形纸折出1厘米宽的条、一反一正的折叠、用棉线系牢、纸条与木条相粘、两纸条相粘）艺术实践：1、示范：通过我们刚刚获得的扇子制作方法，现在是不是迫不及待的想要动动小手了，不要着急，先看老师是怎么做的？我选择用一张大的报纸开始折叠，折叠的宽度一样，接下来该怎么做了呢？我想请一位同学帮助老师（生：在中间部分进行捆扎），捆扎好了再把木条粘上，那么一把折扇就做好了。
二年级上册美术教案- 第4课 小扇子 ▏人美版
二年级上册美术教案- 第4课小扇子▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解扇子的历史文化，掌握扇子的基本结构，并能够运用绘画、剪贴等手法制作一把属于自己的小扇子。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，同时培养学生团结协作、乐于分享的品质。
教学内容1. 扇子的历史与文化：介绍扇子的起源、发展及其在文化中的地位。
2. 扇子的结构与种类：学习扇子的基本结构，如扇骨、扇面等，并了解不同种类的扇子。
3. 扇子的设计与制作：教授学生如何设计扇子，包括选材、构图等，并指导学生制作自己的小扇子。
教学重点与难点1. 重点：扇子的基本结构及其制作方法。
2. 难点：扇子的设计思路和创意表达。
教具与学具准备1. 教具：扇子样品、多媒体课件、教学视频等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示扇子样品和多媒体课件，引起学生对扇子的兴趣。
2. 新授：讲解扇子的历史、文化、结构和种类，并示范扇子的制作方法。
3. 实践：学生分组进行扇子的设计和制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 小扇子2. 提纲：扇子的历史与文化、扇子的结构与种类、扇子的设计与制作3. 关键词：扇骨、扇面、设计、制作作业设计1. 必做题：制作一把属于自己的小扇子。
2. 选做题：研究扇子的历史与文化，写一篇短文。
课后反思1. 教学效果：评估学生对扇子制作技巧的掌握程度，以及他们对传统艺术的兴趣和认识。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。
---此教案旨在通过全面而系统的教学设计，使学生不仅学会制作扇子的技能，更能深入理解扇子背后的文化内涵，从而培养他们的审美能力和文化自信。
重点细节：扇子的设计与制作详细补充和说明在设计扇子的教学环节中，教师应强调创意思维和个性化表达的重要性。
人美版美术二年级上册第4课 小扇子(教学设计)
《小扇子》教学设计教学目标：（1）简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试用多种材料来制作扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
（2）培养学生大胆表达自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学难点：通关欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
教学重点：小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
教学过程：同学们好，我是杨老师，很高兴和大家开启今天的学习之旅。
这节课我们将学习人美版二年级上册第四课，接下来跟随杨老师一起来玩个游戏吧！今天我们的课堂上有一位人物，孙悟空他遇到了难题，他要找铁扇公主要芭蕉扇，需要同学们的参与才能获得扇子。
第一关了解扇子文化扇子的由来，中国是最早使用扇子的国家。
扇子，从羽从户，最初由羽毛制成。
《古今注》记载，舜帝为广开视听，求贤自辅，曾制作五明扇，作为一种礼仪工具，并非用来纳凉。
汉代出现了团扇，用娟制成，也有绫、罗、纱等丝织品。
到唐代，在扇面上绘画作书己经相当流行，衍生出新的艺术形式，扇面书画。
折扇是11世纪从日本经高丽传入我国的。
宋代折扇广泛流行，携带方便，出入可以藏在袖中。
清代不仅有男性使用的折扇，还有专攻女性使用的秋扇。
1880年，美国人舒勒首次将叶片直接装在电动机上，这就是世界上第一台电风扇。
了解了扇子的历史，相信你们一定迫不及待地想欣赏更多的扇子。
让我们走进第二关,欣赏扇子。
第二关欣赏扇子扇子由几部分组成？（扇面、扇柄、扇坠）前期我们学习了很多形状，现在呀要来看看谁能准确找出扇子身上的形状。
（圆形、椭圆形、花形、扇形）对了，不仅有这些熟悉的形状，还有许多不规则的形状，如这条鱼、这只猫。
从古至今，扇子的功能也非常多，请你们按下暂停键连一连。
你连对了吗？扇子有表演、彰显地位、宣传、装饰和扇风纳凉的作用。
扇子身上的奥秘还不止这些，古时人们用羽毛、娟、绫、罗、纱等制成，现代也出现了很多材质的扇子，让我们一起来看看吧。
【人美版】二年级上册第4课《小扇子》优质教案+
【人美版】二年级上册第4课《小扇子》优质教案+一、教学内容本节课，我们将在《人美版》二年级上册第4课《小扇子》中，探索扇子艺术与制作。
教学内容主要包括：解扇子历史和文化，学习扇面设计方法，掌握简单扇子制作技巧。
具体章节内容为：第二章“我们身边美术”，第一节“小扇子”。
二、教学目标1. 让学生解扇子历史与文化，培养他们审美情趣。
2. 培养学生动手操作能力，提高他们创新意识和实践能力。
3. 通过制作小扇子，让学生掌握基本美术设计技巧，提高他们美术素养。
三、教学难点与重点重点：扇面设计方法及简单制作技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性扇子。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、范画、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型扇子，引导学生谈论扇子用途、特点，激发学生对本节课兴趣。
2. 新课导入：介绍扇子历史与文化，让学生解扇子演变过程，培养他们审美情趣。
3. 示范讲解：展示扇子制作步骤，讲解扇面设计方法和技巧，引导学生关注扇子美感。
4. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计扇面图案；b. 学生动手制作扇子，教师巡回指导；c. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 扇子历史与文化2. 扇面设计方法3. 扇子制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款具有个性扇子。
2. 答案要点：a. 扇面图案具有创意，富有美感；b. 扇子结构完整，制作精细；c. 能运用所学技巧，展现个人特色。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生解扇子历史与文化，掌握扇面设计方法和制作技巧。
在实践操作中，学生充分发挥创意，制作出各具特色扇子。
课后，教师应关注学生对本节课内容掌握程度，鼓励他们在生活中发现美、创造美。
拓展延伸方面，可以引导学生尝试用其他材料和方法制作扇子，提高他们实践能力。
同时，鼓励学生将所学技巧运用到其他美术作品中，提升他们美术素养。
人美小学美术二上《第4课 小扇子》word教案教学设计
小扇子一、教材分析教学目标：1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
教具准备：课件学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以用来装饰的小物品。
二、教学过程：一、谈话导入，试说扇子的作用。
课件出示《西游记》中三借芭蕉扇的图片，引出扇子。
评析：通过动画画面导入，可以激发学生的学习兴趣，二、揭题扇子的用途可真多！扇子不仅用途多，还有经济实用、精致美观、携带方便等优点。
这节课我们就一起来体会这小小扇子的魅力吧！课件一：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子轻轻摇一摇，就会给我们带来凉爽。
扇子除了能给我们纳凉外，还有什么作用？你看到谁用过什么扇子？（生答）课件二：房间里挂着大扇起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的扇子舞。
衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。
诸葛亮轻摇鹅毛扇出现在金戈铁马的战场上，更显出他运筹帷幄、镇定自若的神情。
还有想象中神奇的扇子，孙悟空过火焰山时用芭蕉扇扑灭了大火。
古时皇帝出行时后面有拿着大扇障的宫女，起仪仗队的作用。
三、扇子的历史谁知道扇子最早出现在哪个国家？课件三：我国是世界上最早有扇子的国家，距今已有 4000 多年的历史。
夏令时节来临，人们把丹鹊脱掉的翎毛制成扇，,这是我国第一把羽毛扇子。
因此，古人据此意造“扇”字，“户”下从“羽”。
评析：利用多媒体课件，图文并茂的介绍和展示浓缩的扇子，让学生了解扇子的发展史及扇子的作用。
《小扇子》(教案)-2023-2024学年人美版(2012)美术二年级上册
《小扇子》课题小扇子课型设计·应用课时1课时年级二年级·上册教材、学情分析我国是最早使用扇子的国家，制作的扇子款式多样、造型别致。
中国一向有在日常器物上进行装饰的传统，人们往往在扇柄、扇骨上施以雕刻，在扇面正反面上绘以书画，扇子也就此演变成具有实用功能的艺术品，其欣赏价值甚至超过了它的使用价值。
扇子既可扇风纳凉，又方便携带，也是学生生活中经常使用的纳凉工具。
本课属于“设计·应用”学习领域。
教材的设计意图是以生活中形象多变的扇子为基础，简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。
通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。
通过教学活动，使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子，了解扇子的几种简单制作方法，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，体验不同媒材的制作效果，提高学生的造型表现能力，增强环保意识教学目标1.知识与技能简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。
尝试采用多种材料来制作小扇子。
培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子。
2.过程与方法在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观赏性的扇子。
在探究中学习扇子的设计制作方法。
3.情感、态度和价值观在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。
通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重难点1.教学重点：通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作2.教学难点：小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用教学设计一、导入你听过西游记的故事么？有一天，师徒四人来到了一个烈日炎炎，很多年都没下过雨的地方。
他们想通过，却发现前面的大山燃烧着熊熊的烈火，你知道后来他们是怎么过去的么？揭示课题：小扇子二、扇子的历史1. 课件演示扇子的历史发展，学生通过欣赏，简单了解有关扇子的历史与文化。
2022年人美小学美术二上《小扇子》教案 (公开课获奖) (1)
课时教学设计第二课时一、教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、培养学生的动手动脑能力。
二、教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
三、教学流程：〔一〕谈话导入1、自我介绍，赞美学校及二年级的学生。
2、拿出盒装彩泥问事什么？〔引出课题〕〔二〕传授新知识出示礼品，同学们想得到这些礼物？想要就必须闯过老师设计的三道关卡，有信心吗？1、课件出示课题及第一关“火眼金睛〞〔课件出示彩泥制品〕请同学们用你们的火眼金睛仔细观察，并一起大声说出是什么制品。
恭喜大家顺利通过第一关。
2、课件出示第二关“能说会道〞教师示范制作彩泥制品〔辣椒〕，并介绍步骤〔先将红色彩泥搓成一头尖一头圆的长条，再用绿色彩泥捏出辣椒柄，最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头，一只活灵活现的红辣椒就出来了。
〕出示课件彩泥制品，学生说出步骤，老师可作适当补充。
你们真棒，第二关又通过了。
3、课件出示第三关“如来神掌〞老师：接下来就是最冲动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。
•〔课件出示歌谣〕•一二三四五，五个手指头，•分工各不同，握紧是拳头。
•大拇指爱说我最棒，伸出食指向前走，•中指最长不骄傲，无名指紧跟不落后，•弯弯小指拉拉勾，团结协作好朋友。
请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。
有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。
有信心做到吗？请小组合作，动手实践，用彩泥去表现生活中的事物。
〔老师重点辅导〕〔三〕、展示评比将学生的作品放在各自桌上，学生到憋足自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。
〔四〕、课堂总结1、指名学生说收获2、老师总结：彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。
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《小扇子》教学设计
钟奕勇宁阳学校
一、教学设计思路：
《小扇子》是二年级美术教学中的“综合•探究”学习领域的内容。
扇子是学生很熟悉的一件物品，教学过程中通过背古诗一一扇子的历史一一扇子的结构分析一一制作小扇子一一展示评价小扇子等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
二、教案
们折好的是半圆形的，那这把圆形扇子又应该怎么做呢？
（教师用课件放出另一种圆形折扇）引导学生从刚才制作的扇形折扇中得到启发。
B、便携式圆扇的制作。
教师拿着圆扇，说：这样的圆扇好像不方便携带，我该怎样做把既能打开，又能合上的圆扇呢？嗯，那让我们来试一下吧。
看看行不行••••把掌声送给他！师：我们来仔细看下这些扇子，是不是比小朋友的脸还要大啊？那我们在画扇面的时候能不能画的很小啊？为什么啊？师：哦，小朋友们都知道呀。
那做的时候就要注意
了!
4、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小生答：这样就不容易装
饰，而且实用性也不大
了。
生动手试一试
生答；是。
生：不能，因为不美观。
相互交流、启发。
培养学生合作学
习能力。
主动探索，动
手动脑，学习知
识和技能
启发学生创新
思维，拓展制作
方法。
三、点评：
新课程以全新的理念出现以来，我们的美术也发生了很大的变化。
作为一名美术教师，我在教学中大胆，积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的手工制作的技能及审美能力，进一步丰富了学生的想象力和创造能力。
从教师角色上看，本节课我做到了在教学过程中由“传授者”变为“促进者”，“参与者”，“组织者”，例如“你来做一做” “比比谁最棒！”“你来评一评”等既尊重学生又激励学生奋进活动。
从教学方法上看，改变了传统的，枯燥单一的专业化的技能训练，
创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离,依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣,再配合优美的古典音乐，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。
从学生学习方法上看，从学生传统的接受式学习方式转变为学生主动地感知，体验,表现,给了学生极大的空间，让学生大胆阐述自己独到的见解。
一节课下来，我感到既有成功的也有失败的，以下是我的一些感
想：
1、赏析感悟，热爱生活。
在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。
接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。
在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养了学生热爱生活、关注生活的习惯。
2、评价方式，丰富多彩。
教学中我能适时对学生的表现进行评价，激发学生学习美术的兴趣，如教师的一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都
能让学生体验到学习的快乐；在制作、评价的过程中，我也积极引导学生来参与评价，用他们自己的眼光和表现来评价作业。
最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。
3、关注差异，体验成功。
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。
在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。
如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的可以用几何形来制作。
通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，取得成功。
4、语言艺术，加强完善。
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。
如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。
所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。
一节课下来，我深感自己语言的贫乏，每个环节中的过渡语设计还不巧妙、连贯，对于二年级的学生，语言的亲和力还不够，这些都要我在今后的教学中不断改进的。
我们只有在教学中多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的人民教师。