辨别病句考点集锦
中考语文病句的判断与修改知识点总结
中考语文病句的判断与修改知识点总结
1.主谓一致：判断主语与谓语在人称、数方面是否一致，如“我喜欢
他们”的主谓一致，可修改为“我喜欢他们们”。
2.时态语态：判断句子中的动词时态和语态是否正确，如“他昨天见
了我”中的动词时态错误，应改为“他昨天见我”。
3.代词指代：判断代词的指代是否清晰，如“我买了一本书，它很有趣”中的代词“它”无明确的指代对象，应修改为“我买了一本书，这本
书很有趣”。
4.主语从句：判断句子中的主语从句和主句是否一致，如“他说他去
了图书馆”中的主语从句和主句不一致，应修改为“他说他去图书馆”。
5.定语从句：判断句子中的定语从句是否正确引导和连接，如“我买
了一本书，其中包括了关于历史的知识”中的定语从句引导词错误，应修
改为“我买了一本书，其中包括了关于历史的内容”。
6.同音错别字：判断句子中的同音词和近音词是否使用正确，如“这
本书非常有意思”中的错别字“意思”，应修改为“有意义”。
7.标点符号：判断句子中的标点符号是否使用正确，如句子缺少或多
余标点符号，应进行相应的修改。
总之，中考语文病句的判断与修改需要考生对语法知识和语文表达能
力有一定的掌握和理解，通过不断的练习和积累可以提高自己的语文水平。
初中语文修改病句类知识点
初中语文修改病句类知识点
1.语法错误：包括主谓不一致、时态不一致、动词的形式错误、名词或代词的误用等。
例如：
-正确句子：小明喜欢读书。
-错误句子：小明喜欢读书的。
2.修辞错误：包括用词不准确、意思表达不清等。
例如：
-正确句子：这个问题很重要。
-错误句子：这个问题很大。
3.词语搭配错误：包括词义搭配不合理、词语重复使用、冗余等。
例如：
-正确句子：他对学习非常感兴趣。
-错误句子：他对学习非常喜欢。
4.标点使用错误：包括标点符号使用不当、标点符号缺失等。
例如：
-正确句子：我看见了他，他正好回来了。
-错误句子：我看见了他。
他正好回来了。
5.句子结构混乱：包括句子结构杂乱、句子成分缺失等。
例如：
-正确句子：他爱好运动，经常参加篮球比赛。
-错误句子：他爱好运动经常参加篮球比赛。
通过掌握这些知识点，可以帮助学生在写作过程中发现病句，并进行修改，从而提高语文写作的准确性和流畅性。
辨析病句考点五表意不明
七大类型
类型1：修饰两可造成歧义 1. (2015·江苏卷)今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年,有 近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵 式。 解析:
2.（2011·江苏卷）为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌 咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加 比赛。 解析：
类型2：停顿不同造成歧义 1.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 分析：
2.教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 （2004年全国卷老课程卷）
分析：
类型3：指代不明造成歧义
1.(2014·山东卷·T5)熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是 个性格开朗外向、不拘小节的人。
2(2014·湖北卷·T4) 截至去年底,中国铁路运营里程已突破10万公里,其中 高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里,这使我国成为世界上高铁运营里 程最长、在建规模最大的国家。
3.(2004全国二卷) 松种比实际厚度稍薄的错觉。
类型4：词语多义造成歧义 1.他原来是这样的人。
2.（2005天津卷）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来 的人喝。
类型5：成分指向不同造成歧义 1.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普 遍感到非常气愤。（1996年） 分析：
类型6：多音字造成歧义 1.这个人好说话
2.他背着媳妇做了不少事。
类型7：省略不当造成歧义 1.（2006浙江卷）曾记否，我与你认识的时候，还是 个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。 分析：
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
三年级病句的知识点
三年级病句的知识点病句是指在语言表达中，由于语法、用词、结构等方面出现问题，导致句子表达不清晰或错误的语句。
对于三年级的学生来说，掌握病句的识别和修改是一项重要的语文学习任务。
以下是一些常见的病句类型和相应的知识点：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语，使得句子不完整。
- 例如：“正在上课。
”（缺少主语）修改后：“学生们正在上课。
”2. 搭配不当：词语之间搭配不合适，违反了语言习惯。
- 例如：“他唱了一首非常优美的歌曲。
”（“优美”与“歌曲”搭配不当）修改后：“他唱了一首非常动听的歌曲。
”3. 语序混乱：句子中的词语顺序排列错误，导致句子不通顺。
- 例如：“我昨天去了图书馆书。
”（语序混乱）修改后：“我昨天去图书馆借书。
”4. 前后矛盾：句子中前后意思相矛盾，逻辑上说不通。
- 例如：“他既是我们班的班长，又不是我们班的班长。
”（前后矛盾）修改后：“他是我们班的班长。
”5. 重复啰嗦：句子中用词重复，造成不必要的冗余。
- 例如：“他非常地高兴。
”（“非常”和“地”重复）修改后：“他非常高兴。
”6. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思模糊或错误。
- 例如：“他把书读得很快。
”（“读”字用得不当）修改后：“他看书看得很快。
”7. 逻辑错误：句子中的逻辑关系错误，不符合实际情况。
- 例如：“因为下雨，所以操场上没有积水。
”（逻辑错误）修改后：“因为下雨，操场上有很多积水。
”8. 标点符号使用不当：标点符号使用不当，影响句子的表达效果。
- 例如：“今天，我们去公园玩。
”（逗号使用不当）修改后：“今天，我们去公园玩。
”9. 主谓不一致：主语和谓语在数上不一致，造成句子错误。
- 例如：“学生们都去图书馆了。
”（主语“学生们”是复数，谓语“去”应改为复数形式“去了”）修改后：“学生们都去了图书馆。
”10. 时态错误：句子中的时态使用不当，不符合语境。
- 例如：“他昨天去了图书馆。
”（如果句子描述的是过去的事情，应使用过去时态）修改后：“他昨天去了图书馆。
病句常见知识点归纳总结
病句常见知识点归纳总结一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不匹配。
例如：错误：我和他去了商场。
正确：我和他去商场了。
错误：这些书都是我们借了的。
正确：这些书都是我们借来的。
错误：她都是一个很好的老师。
正确：她是一个很好的老师。
二、缺少主谓在日常写作中，有时会漏掉主语或谓语，这样的病句也很常见。
错误：在校园里玩。
正确：我们在校园里玩。
错误：昨天下雨了。
正确：昨天外面下雨了。
错误：好吃。
正确：这个菜很好吃。
三、倒装句在一些特定情境下，中文中会出现倒装句，即动词或状语放在主语之前。
错误：昨天我在公园看到了小明。
正确：昨天在公园我看到了小明。
错误：这个问题没有解决。
正确：这个问题还没有解决。
错误：她最喜欢的是购物。
正确：她最喜欢的是去购物。
四、连词使用错误在写作中，一些连词的使用也容易出现错误，例如：错误：虽然下雨，但我们还是出去了。
正确：虽然下雨，我们还是出去了。
错误：因为天气原因，所以比赛取消了。
正确：因为天气原因，比赛取消了。
错误：他买了不少水果，而且还有一些零食。
正确：他买了不少水果，还有一些零食。
五、语序错误在中文中，语序是非常重要的，错误的语序会导致句子不通顺。
错误：我今天去了逛街。
正确：我今天去逛街了。
错误：他昨天卖了了手机。
正确：他昨天卖了手机。
错误：我昨天告诉他了这个消息。
正确：昨天我告诉了他这个消息。
六、句子缺乏主谓宾关系有时候句子中缺乏主语或宾语，会导致句子不完整。
错误：看了一遍后我们开始做这道题。
正确：我们看了一遍后开始做这道题。
错误：因为下雨，所以没去上学。
正确：因为下雨，所以我们没去上学。
错误：不知道明天下雨了。
正确：我们不知道明天会不会下雨。
综上所述，病句在写作中是很容易犯的错误，但只要我们掌握了一些常见的知识点，就能够有效地避免这些错误。
在写作中，我们应该多加练习，多积累语言知识，不断提高自己的语言水平，以避免病句的出现。
希望以上总结对大家能够有所帮助。
六年级病句知识点总结大全
六年级病句知识点总结大全病句是指在语法、逻辑和表达上存在问题的句子，使用病句会影响句子的准确性和流畅性。
在六年级的学习中，我们需要掌握各种病句知识点，以便提高自己的语文水平。
下面是六年级病句知识点总结大全：1. 主谓不一致主语与谓语在人称、数或时态上不一致，造成主谓不一致的错误。
例如：- 错误：我每天都帮他们做作业。
- 正确：我每天都帮他们做作业。
2. 缺少主语或谓语句子缺少主语或谓语部分，导致句子不完整或者语义不明确。
例如：- 错误：正在下雨。
- 正确：外面正在下雨。
3. 主谓宾不一致主语、谓语和宾语在人称、数或时态上不一致，造成主谓宾不一致的错误。
例如：- 错误：我们每天吃饭后看电视。
- 正确：我们每天吃饭后看电视节目。
4. 时态错误句子中的动词时态与上下文不一致，导致时态错误。
例如：- 错误：昨天我明天去北京。
- 正确：昨天我去了北京。
5. 词义不当使用词语时意义不准确或使用错误的词语，造成词义不当的错误。
例如：- 错误：我想吃一个苹果香蕉。
- 正确：我想吃一个苹果或香蕉。
6. 句子结构混乱句子结构不清晰、逻辑不严谨或语序颠倒，导致句子结构混乱的错误。
例如：- 错误：我今天去了公园游玩，看到了美丽的花朵。
- 正确：我今天去了公园，看到了美丽的花朵。
7. 重复冗余句子中存在重复词语或表达含义相同的意思，造成冗余和重复的错误。
例如：- 错误：这个问题问题很复杂。
- 正确：这个问题很复杂。
8. 并列句错误使用并列句时，连接词使用错误或句子结构不平衡，导致并列句错误。
例如：- 错误：我喜欢读书，我的朋友看电视。
- 正确：我喜欢读书，我的朋友喜欢看电视。
9. 语病使用错误的成语、俗语或者词语搭配，导致句子出现语病。
例如：- 错误：对牛弹琴。
- 正确：对牛弹琴是没有用的。
10. 标点符号错误句子中标点符号使用错误，导致句子表达不清晰或语义混乱。
例如：- 错误：他们听音乐篮球。
- 正确：他们听音乐，打篮球。
病句辨析知识点总结
病句辨析知识点总结病句辨析是指通过对病句进行分析和辨别，找出句子中的错误，然后进行修正和改进，使句子表达更加准确、清晰、流畅。
病句辨析是语言学习和写作表达中非常重要的一环，能够帮助学习者深入理解语法知识，提高语言表达能力。
在病句辨析中，常见的知识点包括主谓一致、时态搭配、定语和状语的位置、虚拟语气、语态、语气、表趋向的动词用法、句子成分的搭配等。
下面我们将针对这些知识点进行总结和归纳，帮助读者更好地理解并掌握病句辨析的关键知识点。
一、主谓一致主谓一致是指句子中的主语和谓语在人称和数方面保持一致。
例如：病句：她在家里做饭时，突然觉得自己的手机震动了。
改正：她在家里做饭时，突然觉得手机震动了。
在这个例子中，主语“她”和谓语“觉得”之间存在主谓不一致的问题，正确的做法是去掉“自己的”。
二、时态搭配时态搭配是指句子中的动词时态要与上下文相符，表达事件的发生时间或顺序。
例如：病句：昨天她告诉我她想去看电影。
改正：昨天她告诉我她想要去看电影。
在这个例子中，动词“告诉”和“想要去”之间存在时态搭配不当的问题，应该把“去”改为“要去”。
三、定语和状语的位置定语和状语是修饰名词和动词的成分，在句子中的位置和搭配也需要注意。
例如：病句：他带着一只背包去爬山。
改正：他带着一只背包去徒步。
在这个例子中，状语“去爬山”应该改为动词“去徒步”。
四、虚拟语气虚拟语气是表示假设、愿望、建议等语气的一种特殊句法形式，在使用时要注意语气的表达和句子结构的搭配。
例如：病句：如果我是你，我会更加努力学习。
改正：如果我是你，我会更加努力地学习。
在这个例子中，“更加努力学习”中的动词和副词没有使用虚拟语气形式，应该改为“更加努力地学习”。
五、语态语态是表示动作的主体和客体之间的关系，包括主动语态和被动语态。
在使用时要根据句子的语境和含义来选择适当的语态形式。
例如：病句：这件事情还没有被解决。
改正：这件事情还没有解决。
在这个例子中，“还没有被解决”中的被动语态表达有点累赘，可以简化为“还没有解决”。
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辨别病句考点集锦一
一、虚词举隅
1、把字句中，否定词、能愿词、疑问词放在“把”字前，如：没有把、不把、为什么把、愿意把、
能把、敢把等。
2、被动句中，否定词、时间词、助动词放在“被”字前，如：不会被、五点钟被、已经被、愿意
被、喜欢被、必然被、大概被等。
3、望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。
这类介词主要有：由、由于、为了、经、经过、
通过、对、对于、关于、当……在……正……根据、鉴于等。
误用介词短语，会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病。
4、“都”“只”都表示范围，但“都”总是总括它前面的成分，而“只”是限制它后面的成分。
如：
这学生的数学、物理、化学都学得很好，只生物学得不好。
5、“在……上”“在……下”中间插入的是名词或名词性短语，如果是动词或动词性短语，必须加
“……的条件”“……的情况”或去掉“上”“下”，并把“在”改为“由于”。
如：自开工以来，在卫生工程局的工人、解放军不顾劳累、寒冷地积极工作下，工程进度很快。
（插入的是主谓短语，应在“积极工作”后加“的情况”，或将“在”改为“由于”，并去掉“下”。
）
6、“在……中”中间如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。
如：教学楼在建设中。
这时的“在”是副词，相当于“正在”。
如果插入的是名词或名词性短语，就会造成全句缺主语。
如：有的人在看问题的方法上是错误的。
7、“由于”一般置于句首，不能直接放在后一分句，否则，须表达为“……是由于……”。
8、牢记介词的一些固定组合，如：以……为主以……为基础在……上由……组
成以……为从……本着……从……到从……中“无论……（还是）……（都）”
等。
做题时发现以上介词,先找组合。
9、有“与”“和”“对”“对于”“关于”时，要考虑主客位置是否倒置。
二、实词举隅
1、望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。
如：这个决议系统地总结了外贸工作的经验，
从理论上和政策上对外贸工作的许多重大问题作出了详细的规定和深刻的说明。
2、望见句中有两面词语，检查是否患前后失应症。
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。
如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”“有没有”“能不能”“要不要”“优劣”“上下”
“左右”“轻重”“强弱”等。
3、带有否定意义的词语要避免否定不当，这类词语主要有“以防”“防止”“预防”“劝阻”“阻止”
“忘”“忘记”“否认”“怀疑”“幸免”“避免”“难免”“切忌”“忌”“缺乏”“杜绝”“不再”等。
4、表从属关系的词语，不能并列。
如“床上用品”和“生活用品”、“文娱活动”和“文体活动”、
“苹果”和“水果”、“人体器官”和“心脏”、“杂志”和“出版物”等。
5、主语一致，关联词语放在主语后，主语不一致，关联词语放在主语前。
如：如果人们连续看上
四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。
（位置不当）
6、本身含有程度的词语不能再受程度副词修饰，如：雪白、笔直、血红、溢美之词、溺爱、奇缺、
多虑等。
7、有的词语特别是成语保留了文言文的用法，成为所谓的“隐性词语”，很容易犯语义重复症，
如：“诸”即“之于”、“忌”含有否定意、“生灵涂炭”“民不聊生”与“人民”、杞人忧天、枯木逢春、浪子回头“出自”与“于”、“贻笑大方”与“被”、“否则”即有“如果不这样”等。
8、数目减少不能用倍数。
三、常见的杂糅句式
1、本着……为原则：本着……原则；以……为原则
2、以……即可：以……为宜；……即可
3、是为了……为目的的：以……为目的的；是为了……
4、对于……问题上：对于……问题；在……问题上
5、由于……下：由于……；在……下
6、原因是……造成的：原因是……；是由……造成的
7、经过……下：经过……；在……下
8、出于……决定的：是出于……；是由……决定的
9、借口……为名：借口……；以……为名
10、是因为……的原因：是因为……；……是原因
11、有……组成：有……；由……组成
12、靠的是……取得的：靠的是……；是……取得的
13、关键在于……是十分重要的：关键于……；……是十分重要的
14、围绕以……为中心：围绕……中心；以……为中心
15、大多以……为主：大多是……；以……为主
16、成分是……配制而成的：成分是……；由……配置而成的
17、是由于……的结果：是由于……；是……的结果。