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《护理学基础》综合实验研究
《护理学基础》综合实验研究
护理学基础综合实验研究是护理学专业的一门重要课程，旨在提升学生在护理学基础
理论和技能方面的综合能力和实践操作能力。
本文将从实验设计、实验内容和实验效果三
个方面进行阐述。
实验设计是护理学基础综合实验研究的重要环节。
实验教师要根据学生的年级和专业
特点，确定实验的主题和目标，设计合理的实验课程。
实验课程应包括实验前的准备工作、实验过程的安排以及实验后的总结和讨论。
在实验设计中，要注意选择与护理学基础理论
和技能相关的实验内容，确保学生能够通过实验掌握相关的基本知识和技能，提高护理的
实践操作能力。
实验内容是护理学基础综合实验研究的核心。
实验内容可以包括护理技术操作、模拟
病例分析、临床实习等。
护理技术操作实验可以帮助学生加深对护理技术操作要点的理解
和掌握，如静脉输液、皮肤创面处理等。
模拟病例分析实验可以通过场景模拟、情景模拟
等方式，帮助学生分析和解决实际护理工作中遇到的问题。
临床实习是护理学基础综合实
验研究的重要内容，通过实际参与患者护理工作，学生能够学习到真实的护理操作技能和
专业素养，提高综合实践能力。
护理综合实验教案模板范文
一、课程名称：护理综合实验二、授课班级：XX级XX班三、授课时间：2023年X月X日四、授课教师：XX五、教学目标：1. 知识目标：- 掌握护理综合实验的基本原理和操作方法。
- 了解实验中所涉及的护理知识及其应用。
2. 技能目标：- 能够熟练进行护理综合实验的操作。
- 培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 态度目标：- 培养学生对护理实验的兴趣和严谨的科学态度。
- 增强学生的责任心和临床思维。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：- 护理综合实验的基本原理和操作步骤。
- 实验中所涉及的护理知识和技能。
2. 教学难点：- 实验操作的准确性和规范性。
- 实验结果的分析和判断。
七、教学内容：1. 实验名称：XX护理综合实验2. 实验原理：简要介绍实验的原理和目的。
3. 实验器材：列出实验所需的器材和药品。
4. 实验步骤：1. 实验前的准备工作：包括实验器材的检查、药品的配制等。
2. 实验操作步骤：详细描述实验操作的步骤，包括每个步骤的具体要求和注意事项。
3. 实验结果观察和记录：描述如何观察实验结果，并指导学生进行记录。
4. 实验结束后的整理：包括实验器材的清洗、药品的回收等。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
2. 示范法：教师现场演示实验操作过程。
3. 练习法：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：实验结束后，引导学生对实验结果进行分析和讨论。
九、教学过程：1. 导入：简要介绍实验的背景和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场演示实验操作过程，强调重点和难点。
4. 练习：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
5. 讨论：实验结束后，引导学生对实验结果进行分析和讨论，总结实验经验。
6. 总结：教师对实验过程进行总结，强调实验中的重点和难点。
十、教学评价：1. 实验报告：学生根据实验过程和结果撰写实验报告，评价实验操作的正确性和规范性。
《护理学基础》综合实验研究
《护理学基础》综合实验研究修读《护理学基础》课程的学生需要通过综合实验研究来巩固所学知识。
本文将介绍一些常见的实验项目和方法。
1. 体温测量体温是人体生理状态的重要指标之一。
学生可以通过实验来学习体温的测量方法和注意事项。
实验过程中，可以采用耳温计、口腔温度计、腋温计等不同的测量工具进行测量，对比不同工具的测量结果，验证它们的准确性和可靠性。
另外，学生还需要了解什么情况下测量体温更为准确，如何处理误差等相关知识。
2. 血压测量血压是反映心脏和血管功能的指标。
通过实验可以学习血压测量的方法和步骤，了解不同测量位置的血压值的差异，如何正确使用血压计等。
另外，学生还应该掌握血压值的正常范围和高血压、低血压的定义和原因。
3. 床位卫生床位卫生是病人安全和健康的重要保障。
通过实验，学生可以了解床位卫生的要求，如何进行床单、被罩、枕套等物品的清洗、更换和消毒，如何正确使用消毒液、消毒机等。
同时，学生还需了解如何保持床位干燥和通风，预防感染的发生。
4. 压疮预防压疮是病人长期卧床或局部长时间受到压力造成的皮肤损伤。
通过实验，学生可以了解压疮的危险因素和预防措施，如何使用护理垫、保护垫等辅助器具，如何进行压力分散，如何进行皮肤护理和按摩等。
另外，学生还可以通过模拟实验，了解压疮的不同程度和治疗方法。
5. 静脉输液静脉输液是对病人生命安全具有直接影响的操作之一。
通过实验，学生可以了解静脉输液的适应症和禁忌症，如何进行静脉穿刺、换药、拆管等过程。
同时，应当注意输液速度、液位高度、输液管路的清洁和消毒等操作细节，确保安全有效地进行输液。
综合实验研究是护理学基础课程中的重要组成部分，通过实际操作，可以加深学生对相关知识的理解和掌握。
为提高实验教学效果，教师应当根据学生的实际情况，结合实验内容和难度，合理安排实验时间和流程，确保实验过程中的安全、卫生和质量。
护理学临床实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景慢性阻塞性肺疾病（COPD）是一种常见的慢性呼吸系统疾病，主要特征是气流受限，且呈进行性发展。
患者常伴有呼吸困难、咳嗽、咳痰等症状，严重影响生活质量。
临床护理工作中，针对COPD患者的护理尤为重要。
以下是一则护理学临床实践教学案例，旨在通过实际操作，提高学生的临床护理能力。
二、病例介绍患者，男性，65岁，因“咳嗽、咳痰、气促3年，加重1周”入院。
患者3年前开始出现咳嗽、咳痰，气促，活动后明显，未予以重视。
近1周来，症状加重，夜间不能平卧，伴有乏力、食欲不振，遂来我院就诊。
入院时查体：体温37.5℃，脉搏102次/分，呼吸28次/分，血压120/80mmHg。
专科检查：呼吸音粗糙，双肺可闻及干湿性啰音。
辅助检查：血常规：白细胞计数10.5×10^9/L，中性粒细胞百分比85%。
胸部X光片：双肺纹理增粗，可见散在点状阴影。
肺功能检查：FEV1/FVC<70%，诊断为慢性阻塞性肺疾病（COPD）。
三、护理评估1. 呼吸系统：咳嗽、咳痰、气促，夜间不能平卧。
2. 心血管系统：乏力、食欲不振。
3. 精神状态：焦虑、紧张。
4. 社会心理：对疾病知识缺乏，缺乏自我管理能力。
四、护理目标1. 控制患者咳嗽、咳痰、气促等症状，改善呼吸功能。
2. 帮助患者建立良好的生活习惯，提高生活质量。
3. 缓解患者焦虑、紧张情绪，提高患者满意度。
五、护理措施1. 呼吸系统护理（1）保持室内空气新鲜，温湿度适宜，避免烟雾、粉尘等刺激性气体。
（2）指导患者进行呼吸操，如缩唇呼吸、腹式呼吸等，提高呼吸肌力量。
（3）给予湿化吸入，缓解咳嗽、咳痰症状。
（4）根据患者病情，给予氧疗，改善缺氧症状。
2. 心血管系统护理（1）监测患者心率、血压等生命体征，及时发现异常情况。
（2）指导患者进行适度运动，如散步、太极拳等，提高心肺功能。
（3）给予饮食指导，低盐、低脂、高蛋白饮食，控制体重。
3. 精神状态护理（1）与患者进行有效沟通，了解患者心理需求，给予心理支持。
护理综合实训1教学资料
护理综合实训1教学资料一、实训目的和任务1.目的：通过护理综合实训，培养学生的实际操作和实践能力，提高其护理技能水平和综合素质，为将来的临床实践做好准备。
2.任务：-学生要负责实际病人的护理工作，包括协助医生进行病人的体格检查、测量生命体征、病情观察、药物管理、病人饮食、康复护理等。
-学生要进行临床护理技术的演练，如静脉输液、注射、伤口护理、导尿、气管插管等。
-学生要参与护理讨论或病例讨论，加强护理知识的学习和掌握。
二、实训内容和方法1.实训内容：根据学生的实际年级和学科课程安排，组织学生完成以下实训内容：-病人基本护理：了解病人的生活护理需求，并进行适切的护理操作和护理技术。
-临床技术操作：通过实际操作和模拟操作，学习和掌握静脉输液、注射、伤口护理、导尿、气管插管等护理技术。
-临床护理实践：参与病房护理工作，包括协助医生进行病人的体格检查、测量生命体征、病情观察、药物管理、病人饮食、康复护理等。
2.实训方法：-真实病人实训：组织学生到校外医疗机构，进行真实病房实训，由实践导师指导学生实际操作和护理技术。
-模拟器材实训：通过使用模拟器材和模拟病人进行实训，以便学生能够熟悉和掌握护理技术操作的技巧和方法。
-护理讨论或病例讨论：安排学生进行护理讨论或病例讨论，利用病例和护理问题来加强学生的护理知识学习和掌握。
三、实训评估和提高1.实训评估：根据学生的实际操作和实践成绩，进行综合评估，包括技术操作的准确度、护理操作的规范性、团队合作能力、护理知识的运用等。
2.实训提高：根据评估结果，对学生的实践能力进行反馈和指导，帮助学生提高其护理实践水平和综合素质。
四、实训注意事项和安全措施1.注意事项：-学生要遵守护理伦理和法规，尊重病人和保护病人隐私。
-学生要保持仪容仪表整洁，穿着规范的工作服和穿戴个人防护用品。
-学生要严格执行护理操作的规范，避免出现操作失误和差错。
2.安全措施：-学生要注意个人和病人的安全，遵守医疗机构的安全操作规程。
护理综合性实验
综合性实验
模拟为患者集体测量生命体征的场景，每组选1名学生模拟昏迷患者，由其他3名学生分别模拟护士为其测量T、P、R、BP，并让3名学生分别把各自所测量值填写于《生命体征测量登记本》上，以检测学生的测量是否准确。
要求学生观察患者的瞳孔、意识、以及皮肤完整性等其他相关临床护理章节所学内容，并为患者翻身拍背，预防压疮发生。
如果测量血压的手臂正在输液，学生能根据情况灵活处理。
同时要求学生提出该名“患者”的护理诊断和制订合理的护理计划。
该实验结合《护理学基础》、《外科护理学》、《护理观察学》等学科中生命体征的测量、整体护理、病情观察、患者的清洁、昏迷患者的护理等相关知识，同时还运用生理、解剖等相关学科知识作为观测指标。
护理教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景某三甲医院护理学院为了提高护理专业学生的实践能力，特开展了一次护理教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生将理论知识与实践操作相结合，提高护理技能，培养良好的职业素养。
活动时间为一个月，参与学生为护理专业三年级学生，共计30人。
二、案例目标1. 使学生掌握常见护理操作技能，如静脉输液、皮试、吸氧等。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的职业素养，树立正确的护理观念。
三、案例实施1. 制定活动方案活动前，护理学院组织教师团队对活动进行充分讨论，制定详细的活动方案。
方案内容包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、考核标准等。
2. 活动准备（1）场地准备：活动地点为医院护理部实践基地，配备完善的护理设备。
（2）人员准备：邀请具有丰富临床经验的护士担任指导老师，协助学生完成各项操作。
（3）物资准备：准备足够的护理操作用品，如注射器、输液器、棉签、酒精等。
3. 活动实施（1）理论培训：指导老师向学生讲解各项护理操作的理论知识，如操作流程、注意事项等。
（2）实践操作：学生分组进行实践操作，每组由一名指导老师负责指导。
操作内容包括静脉输液、皮试、吸氧、导尿等。
（3）团队协作：在实践操作过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
（4）沟通交流：学生与指导老师、同学之间进行沟通交流，分享操作心得，互相学习。
4. 活动总结（1）学生总结：学生对自己在活动中的表现进行总结，找出不足之处，提出改进措施。
（2）教师总结：指导老师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）活动效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解活动效果，为今后的实践活动提供参考。
四、案例效果1. 学生掌握了各项护理操作技能，提高了实践能力。
2. 学生之间的团队协作能力和沟通能力得到了提升。
3. 学生的职业素养得到了提高，树立了正确的护理观念。
4. 活动得到了学生和教师的认可，为今后的实践活动积累了宝贵经验。
《护理学基础》综合实验研究
《护理学基础》综合实验研究
护理学基础是护理学专业中最为重要的一门课程，其涵盖的内容极其广泛，涵盖了护
理学的基本理论、实践技能和护理伦理等方面。
为了更好地将这门课程的理论知识与实际
应用相结合，我们开展了一次以《护理学基础》为主题的综合实验研究。
实验研究主要内容包括以下几个方面：
一、基础理论方面：
我们在实验前进行了一系列基础理论的讲解，主要包括了人体的生理和病理方面的知识、医疗常用药物的分类、剂量计算以及消毒、隔离等方面内容。
同时，通过实际案例和
影片的演示，让学生了解如何解读病历和医嘱等基本知识和技能。
二、实际操作方面：
针对一些常见疾病和护理技能，我们设置了模拟病人，让学生进行医护交流、评估病情、采集生命体征、疼痛评估和危险因素评估等操作技能。
此外，我们还让学生练习了翻身、床垫翻转等基本护理技能，并进行了手部消毒和戴手套等实际操作。
三、团队协作方面：
为了让学生更好地理解护理工作需要团队协作、合作配合的重要性，我们组织了实验
模拟，让学生在团队中完成集中抢救、护理计划制定等任务。
这不仅帮助学生更好地理解
协作合作中的沟通、决策和组织能力，也有助于促进团队精神和沟通合作技能的发展。
这次综合实验研究不仅让学生更好地了解了护理学基础的相关知识和技能，还帮助他
们培养了一定的实践能力和团队合作精神。
在今后的学习和工作中，学生将更加自信地应
对各种医疗场合和责任。
同时，这也为我们深入推进本专业教育的改革和创新指明了方向，为提高我国护理人员的整体素质和水平贡献力量。
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《护理学综合实验》课程（基础护理学部分）要求：
1.每节课我们会有一个案例讨论，针对每个
案例思考以下问题：该患者的首优护理问
题是什么；针对该患者的护理措施有哪
些？请上课前查阅相关资料，分析讨论案例，并做好笔记。
上课时请把打印案例纸
质版及讨论笔记带来。
2.该课程为下临床前的技能强化，老师不再
演示操作，案例讨论后同学们自己练习，
请上课前复习相关操作，特别是静脉输液（一）及给药护理（皮下、皮内、肌肉注射）为真人操作，请做好准备。
一、晨间护理
患者，男，70岁，因下肢骨折入院。
3天前全麻下行股骨切开复位内固定术。
体检：T 36.8℃，P 78次/分，R18次/分，BP 130/85mmHg。
晨间护理查房时发现患者精神尚可，口唇干裂、口腔有异味，患服及
床单位均被引流物污染。
二、生命体征的评估和护理
患者，男，63岁。
以反复咳嗽、咳痰20年，气喘5年加重3天入院。
护理查体：T 38℃，P 110次/分，R 36次/分、BP 130/80mmHg，口唇发绀，呼吸浅而快，双肺叩诊过清音，胸X片检查：双肺底浸润性阴影。
血气分析PaO250mmHg，PaCO278mmHg。
初步诊断：COPD、II型呼吸衰竭。
入院后第3天，患者气喘减轻，但痰较多，无法自行
咳出。
三、压疮的预防及护理
患者，女，24岁，主诉：车祸致伤头胸部42天。
现病史：患者于42天前遇车祸致伤头胸部，当场昏迷，急诊入院在全麻下行开颅血肿清除+去骨瓣减压术+气管切开术。
今日体格检查：生命体征平稳，神志清楚，截瘫水平T6，双下肢感觉运动丧失，双下肢肌力0级，左上肢感觉减退，肌力III级，大小便失禁，骶尾部有5cm×2cm的压红、中间皮肤有0.5cm×0.3cm的破损。
四、排泄护理
案例1
患者，男，56岁。
因双侧上隐静脉曲张18年伴右小腿慢性溃疡3年，住院在腰硬联合麻醉下行双侧大隐静脉高位结扎+分段抽剥术，手术后携带镇痛泵。
术后10小时，患者床上活动较少，诉下腹部胀痛，有尿意，但不能排尿。
护理体检：耻骨联合上方膨隆，可触及一
囊性包块。
案例2
患者，女，62岁，七天前因“慢性支气管炎急性发作”入院，
患者平时喜食鱼肉类食物，每日饮水500ml左右，近日活动量明显减少，感觉排便困难，腹部胀痛，腹部可触及坚硬的团块。
患者，女，50岁。
因饮食不洁导致呕吐、腹泻和腹痛6小时入院。
T37.8℃、P90次/分，R20次/分，BP125/70mmHg。
患者，男，26岁。
5年来常于餐后3～4h出现上腹疼痛，严重时在夜间常被痛醒，伴反酸、嗳气、上腹烧灼感。
3h前突然疼痛消失，但自觉头晕、眼花、无力，在入厕途中跌倒，继而呕吐暗红色血
约800ml而急诊入院。
查体：T 37.2℃，P 120次/min，R22次/分，BP 82/60mmHg。
神清，面色苍白，四肢湿冷，呼吸急促，烦躁不安，双肺呼吸音清晰，心音低钝，心律整齐，肠鸣音亢进活跃。
血常规：Hb 92g/L，RBC4.0×1012／L。
大便潜血(＋＋)。
七、饮食与营养的护理
患者，男，69岁，以“突发言语含糊、口角歪斜8小时”为主诉入院。
查体：T36.2℃，P82次/分，R19次/分，BP131/74mmHg。
神志清楚，混合性失语，双侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏，额纹对称，右侧鼻唇沟浅，右侧口角低，伸舌偏左，咽反射存在，右侧肢体
肌力4级，左侧肢体肌力5级，双侧病理征阴性，余查体欠合作。
患者进食呛咳，吞咽障碍，硅田饮水试验（+）。
查“颅脑CT平扫未见出血灶”，诊断为急性脑血管意外：脑梗死。
八、给药护理
患者，男，26岁，因“右下腹痛1天”收入院。
查体：T 37.7℃，P 110次/分，BP100/70mmHg，全腹压痛以右下腹麦氏点周围为著，无明显肌紧张。
诊断为“急性阑尾炎”。
拟在硬膜外麻醉下行
阑尾切除术。
九、基本急救技术
患者，女，48岁，因“频发心前区疼痛2天”入院，入院后第2天，护士在护理查房时，发现患者呼之不应，颈动脉无搏动，无呼吸。