新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 习作：猜猜他是谁》优课导学案_6
统编版小学语文三年级上册第1单元 习作 猜猜他是谁(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》。
2. 教学重点：观察人物特征，进行描述和推理。
3. 教学难点：如何引导学生进行观察和描述，如何培养学生的推理能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生自带的观察对象（可以是同学、老师、家长等）。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生猜猜图片中的人物是谁，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察自己带来的观察对象，引导学生从外貌、性格、爱好等方面进行描述。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察和描述，互相猜猜观察对象是谁。
4. 全班交流：每组选出一个代表，向全班同学描述自己的观察对象，其他同学进行猜测。
5. 总结归纳：对学生的观察和描述进行总结，引导学生发现观察和描述的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。
五、板书设计1. 猜猜他是谁2. 重点内容：观察、描述、推理六、作业设计1. 让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。
2. 让学生写一篇关于猜猜他是谁的日记，记录自己的观察和描述过程。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的描述和推理，可以看出学生对观察和描述的能力有所提高，但对推理能力的培养还需加强。
2. 教学内容是否合适：教学内容符合学生的认知水平，能够激发学生的兴趣，但在教学过程中，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
3. 教学方法是否有效：通过观察、描述、推理的方法，能够培养学生的观察力和推理能力，但在教学过程中，可以增加一些实例，让学生更好地理解和掌握。
部编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》优质教案
习作：猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
【教学重点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【教学难点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
【教学准备】课件【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“你说我猜”的游戏。
（出示课件2）介绍游戏规则：两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。
（出示课件3-5）依次展示学生熟悉的三个人物：葫芦娃、猪八戒、孙悟空，请两位学生上台做游戏。
2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：以游戏的方式，可以调动学生的兴趣，激发他们的参与感，让学生在“猜人物”中感受学习的快乐。
）二、审题指导（出示课件7）引导学生关注课本中第二段话，了解本次习作的基本要求是：写一位同学，让别人猜出他是谁。
三、习作指导1.用范例打开思路。
（1）（出示课件8）引导学生看看课本上给了我们哪些描写的要点。
（出示课件9）引导学生关注课本中的范例，了解范例中有四个要点。
（2）分析范例中的四个要点。
（出示课件10）要点一①教师相机出示课本上第一个范例：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……引导分析这个范例是从外貌角度来写的，适时提示人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
②（出示课件11）引导学生想开去：一个人的外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？预设：我们还能写五官、衣着、穿戴、胖瘦、高矮、肤色……③（出示课件12）模仿头发，写一写其他外貌特征。
预设：他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。
他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。
（出示课件13）要点二①教师相机出示课本上第二个范例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……引导分析这个范例是从性格角度来写的，适时提示性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.选择一个同学写，让大家猜猜他是谁。
2.让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。
二、重难点重点：选择一个同学写，让大家猜猜他是谁。
难点：让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。
三、教学过程一、游戏导入1. 同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2. 说说班里两个同学的外貌特征，让学生猜猜他们的名字。
二、习作要求1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
写出这个同学让你印象特别深刻的地方。
2.你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
3.写的时候，注意开头要空两格。
三、写作方法1.选定对象。
选定一名同学作为你的写作对象。
认真观察他（她）的外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不同的地方。
2.确定顺序。
确定先写什么，再写什么，最后写什么。
本次习作可以先写“他”的外貌，就是写人物的五官、衣着、神情.....再写“他”的性格特点或兴趣爱好。
也可以先交代“他”某一方面最突出的特点，像喜欢的口头禅、习惯性动作、突出的技艺或爱好等，先声夺人。
3.抓住特点。
“他”的特点可能很多，不能都写出来，要抓住一两项最突出的特点来写，写的时候可以运用比喻、拟人等修辞方法。
如，他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两个像黑宝石似的大眼珠中要一转，鬼点子就来了。
四、佳作欣赏猜猜他是谁我有一个朋友。
他身材匀称，不胖不瘦。
他的头发乌黑发亮，眼睛像两个黑葡萄，高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。
他是个热情大方的人。
有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。
他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。
不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。
有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计（预设：不仅要抓住外貌的鲜明特点来写，还要找到独一无二的特点，这样别人才能猜出来。
）（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.阅读书本上的信息，思考我们还可以从哪些方面关注人物特征。
预设：性格、品质、爱好2.借助范文，对比阅读，发现习作奥秘。
范文一：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
范文二：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
下课铃声一响，就迅速从抽屉里拿出漫画本。
不管哪个课间进教室，总能看到他埋头画画的身影。
有一次体育课……学生根据信息，聚焦留下同学的发型来确定老师所指同学。
6.老师指导方法：通过刚才的猜测，你明白了什么？7.根据回答送出“火眼金睛中级奖章”，并板书：外貌。
8.老师引导交流，并补充描写外貌特点的方法：可以抓住身高、体型、皮肤、五官长相的特点进行描写，这样别人才能有据可猜。
（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.教师导入：除了抓住人物的外貌特征进行猜测，我们还可关注其他方面。
请大家看看书本，书上又教给我们哪些方法呢？2.学生读书，找到方法，老师根据学生回答板书。
3.小朋友请再仔细观察思考：这里的每个省略号，表示没有写完。
如果选择其中一个内容，接着往下写，你觉得可以写什么？（写一个事例）4.借助范文，用对比方式阅读体会：（1）先出示删除事例的习作：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
提问：这位小朋友的爱好和性格分别是什么？（爱好：画漫画，性格：内向）（2）再出示有事例的完整范文：利用书本内容，关注每句话在写人物的哪一方面特质，从而初步训练学生提炼关键信息的概括能力。
统编版小学语文三年级上册第一单元 习作 猜猜他是谁(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。
2. 教学重点：通过观察和描述，让学生能够猜出人物是谁。
3. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察和描述，以及如何进行推理和判断。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜谜游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：让学生观察课文中的插图，引导学生进行观察和描述，然后让学生猜出人物是谁。
3. 活动设计：将学生分成小组，每组选出一个代表进行描述，其他小组成员猜出人物是谁。
通过这个活动，培养学生的观察、描述、推理能力，提高学生的语言表达能力。
4. 总结与反思：让学生总结自己在活动中的表现，反思自己在观察、描述、推理方面的不足，以及如何改进。
五、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：课文内容、教学重点、教学难点4. 教学过程：导入、新课内容、活动设计、总结与反思六、作业设计1. 让学生观察自己身边的人，进行描述，然后让家长猜出人物是谁。
2. 让学生写一篇关于猜谜的小作文，要求语言表达清晰，推理合理。
七、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高观察、描述、推理能力。
2. 教师要关注学生的情感态度，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈，帮助学生提高写作能力。
八、教学效果评估1. 通过观察学生在课堂活动中的表现，评估学生的观察、描述、推理能力是否有所提高。
第一单元习作：《猜猜他是谁》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《猜猜他是谁》一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会抓住人物的外貌、性格、爱好等特征，用生动有趣的语言进行写作。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 增进学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会抓住人物的特征进行描写，运用生动有趣的语言进行写作。
2. 难点：如何引导学生观察和描述人物的外貌、性格、爱好，以及如何运用生动有趣的语言。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小游戏，让学生猜猜某个同学是谁，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 新课导入：介绍人物描写的基本方法，让学生了解如何抓住人物的特征进行描写。
3. 实践环节：让学生观察某个同学的外貌、性格、爱好，并进行描述，教师进行指导。
4. 小组讨论：让学生分小组，互相交流自己观察到的人物特征，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
5. 学生写作：让学生根据自己观察到的人物特征，进行写作练习。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
六、板书设计1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
七、作业设计1. 让学生观察一个熟悉的人物，抓住其外貌、性格、爱好等特征，进行写作练习。
2. 要求学生运用生动有趣的语言，写出一个有趣的人物描写。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多观察、多思考，提高写作水平。
3. 教师应注重培养学生的观察能力、表达能力和想象力，提高写作兴趣。
（注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
部编人教版三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》教学简案
部编人教版三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》教学简案
教学目标
1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重点
1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
课前准备：三条丝巾。
所需课时：1课时
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家
谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最
多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。
然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1．谁描写的最符合人物对象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。
只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！郑崇波。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计作：猜猜他是谁本单元作的题目是“猜猜他是谁”。
这是本套教材编排的第一次作练，分为三部分。
第一部分介绍了本次作任务。
第二部分提供了作范例，从外貌、性格、品质、爱好4个角度分别展示。
第三部分提出了具体的任务和要求。
从内容、形式上均符合三年级学生的研究、表达特点，重在消除畏难情绪，激发作兴趣，在二年级写话的基础上自然进入作练。
此外，从身边的人写起，也让学生有话可说，还能引导学生注意观察身边的人和事，发掘同伴身上的优秀品质，增进了解，增进友谊。
教学目标：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学重点：1.引导学生学会观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
2.引导学生学会描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.小奖品。
学生：1.观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择其中一个作为重点观察对象。
2.准备作文本。
课时安排：2课时一、游戏导入，激发兴趣1.教师运用多媒体，依次呈现描写人物的片段，让学生根据描写猜人物。
导语：同学们，今天老师邀请了几位神秘嘉宾来到我们的课堂。
为什么说他们很神秘呢？原来，他们不肯直接露脸，想让我们先猜猜他们的身份。
来吧，让我们看谁猜得又快又准。
2.猜人物：指名朗读文字，猜人物，同桌交流。
预设：学生猜出来以后，教师放出人物图片。
1）他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的眼睛，一条长长的伤疤从眼角一直延伸到嘴边，的嘴巴里露出缺了一块的牙。
不知为什么他的左耳也缺了一块。
一年四季，他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾。
他是青青草原上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常说的一句话就是：“我一定会回来的！”他是——（灰太狼）。
2）他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。
但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
他是——（灰太狼）。
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三年级下册第三组习作自我介绍教学设计
一、教材分析：《自我介绍》是人教版三年级语文下册第三组的习作。
这次习作，让我
们来向别人介绍自己。
可以说自己的姓名、年龄、外貌、兴趣爱好、
性格等方面，要说真话，向别人介绍一个真实的自己。
二、学情分析：小学生的好奇心特别强，而好奇心是学生学习的内部动机，一般来说
学习动机越高，学生的学习效果越好。
经过一、二年级的学习，三年
级的学生已经打下了一定的语文学习基础，具有初步的口语交际和写
话能力。
但三年级学生刚开始接触习作，对于他们来说习作还是一个
比较陌生的领域，所以在教学中教师应开发和利用学生的好奇心，激
发学生的习作兴趣。
三、教学目标：1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人
介绍自己。
2、能够通过具体的事例说说自己的性格或兴趣爱好。
3、在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
四、教学重难点：
重点：初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
难点：能够通过具体的事例说说自己的性格或兴趣爱好。
四、教学课时：第一课时
五、教学准备：课件，导学案，文稿纸、信封，小镜子，课前小游戏。
六、教学过程：
七、板书设计
设计意图：精简的板书高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，一目了然，帮助教师实现教学目的。