圆的基本概念,作业

合集下载

六年级上册数学教案《圆的认识》人教版

六年级上册数学教案《圆的认识》人教版

六年级上册数学教案《圆的认识》人教版一. 教材分析《圆的认识》是人教版六年级上册数学教材的一部分,主要让学生了解和掌握圆的基本概念、性质和简单的应用。

本节课的内容包括圆的定义、圆心、半径、直径、弧等基本概念,以及圆的周长和面积的计算方法。

通过本节课的学习,学生能够更好地理解圆的特征,提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,他们对平面几何图形有了一定的了解。

但是,对于圆的一些基本概念和性质,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生掌握圆的基本概念,并通过大量的实践活动让学生加深对圆的认识。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够准确地描述圆的基本概念,掌握圆的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、思考、交流等过程,提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:学生对数学产生浓厚的兴趣,培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点:圆的基本概念、性质和周长、面积的计算方法。

2.难点:圆的周长和面积的计算方法,以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境导入,激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法:让学生通过实际操作,加深对圆的认识。

3.合作交流法:引导学生分组讨论,培养合作意识和沟通能力。

4.归纳总结法:引导学生自主总结圆的性质和计算方法。

六. 教学准备1.准备一些圆形物品,如圆桌、圆形的玩具等,方便学生观察和操作。

2.准备圆的周长和面积的计算练习题,以及相关的实际问题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一些圆形物品,如圆桌、圆形的玩具等,引导学生观察并思考:这些物品有什么共同的特点?学生通过观察,发现它们都是圆形的。

教师趁机引入本节课的主题——圆的认识。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件或者黑板,呈现圆的基本概念、性质和周长、面积的计算方法。

在呈现过程中,教师引导学生积极参与,提问和解答问题。

圆的认识作业设计

圆的认识作业设计

圆的认识作业设计一、教学目标:1.知道圆的基本定义。

2.能够正确地使用圆的专有名词,如:半径、直径等。

3.理解圆的性质,如:圆的直径是半径的两倍、相交的两条弦相交于圆心等。

4.能够在实际问题中应用圆的知识,解决相关问题。

二、教学重难点:1.圆的性质和相关定理的掌握。

2.如何应用圆的知识解决实际问题。

三、教学准备:1.教学PPT。

2.课堂展示板。

3.直尺、圆规等绘图工具。

四、教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)老师通过展示一些日常生活中的圆形物体的图片,让学生观察并讨论,引导学生认识到圆形在我们生活中的广泛存在,并提出与圆相关的问题。

Step 2:引入圆的定义(10分钟)老师通过使用PPT展示圆的定义,引导学生理解圆是由一条曲线上所有到定点的距离相等的点组成的。

并通过实际案例和图示帮助学生理解。

Step 3:介绍圆的专有名词(15分钟)老师通过使用课件,介绍圆的专有名词,如:半径、直径、弦、弧、切线等。

并让学生根据图像找出并标出这些名词,加深对这些术语的理解。

Step 4:探究圆的性质和相关定理(20分钟)老师通过PPT展示圆的性质和相关定理,如:圆的直径是半径的两倍、相交的两条弦相交于圆心等,并通过实例和证明帮助学生理解和掌握这些性质和定理。

Step 5:练习与应用(30分钟)老师设计一些练习题,让学生巩固和应用所学的知识。

其中包括计算圆的周长、面积,解决与圆相关的实际问题等。

Step 6:总结与展望(10分钟)老师总结本节课的重点内容,并展望下节课的内容。

五、作业设计:1.完成课堂上练习的剩余题目。

2.自行寻找生活中的圆形物体,并写下物体的名称和相关尺寸数据(如半径、直径等)。

3.提出一个与圆相关的问题,并编写解决方法和过程。

六、教学反思:本次课程设计注重学生的参与和实践,通过引导学生观察现象、探究规律、解决问题,培养学生的自主学习和解决问题的能力。

同时,通过运用PPT和实例,使抽象的知识更加形象具体,有助于学生的理解和记忆。

圆的认识-课后作业

圆的认识-课后作业

注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷(选择题) 一、选择题 1.圆的直径有( )条. A .1 B .2 C .4 D .无数 2.下列说法正确的个数是( ) (1)圆的周长总是它直径的 3.14倍; (2)4比5少20%,也可以说5比4多20%; (3)正方体的棱长扩大3倍,体积就扩大9倍; (4)分数除以整数,等于分数乘以这个整数的倒数. A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 3.在下面关于直径的说法中,①通过圆心的线段;②两端都在圆上的线段;③圆内最长的直线;④圆的任意一条对称轴;⑤任意两条半径相连;⑥周长与圆周率的比值;⑦顶点在圆上的直角三角形的斜边;正确的个数有( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 4.下列说法正确的个数是( ) ①圆的直径是半径的2倍 ②一个半圆形的周长等于同等半径圆周长的一半 ③甲数比乙数大13,乙数比甲数小14 ④等腰三角形的一个角是45°,这个三角形一定是等腰直角三角形. ⑤设a=1×2×3×…×29×30,则a 的末尾有8个0. A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 5.在一个长10厘米、宽6厘米的长方形里画一个最大的半圆,这个半圆的直径是( )厘米. A .10 B .6 C .3 D .5 第Ⅱ卷(非选择题) 二、填空题 ______. 7.圆的半径扩大5倍,直径也扩大5倍.______.(判断对错) 8.用圆规画一个直径为4厘米的圆,圆规两脚间的距离应取______厘米,所画圆的面积是______平方厘米. 9.圆的大小与圆心无关,与半径的长短有关.______.(判断对错)…………订…………○…_班级:___________考号:___________…………订…………○…12.在一个长1Ocm 、宽6cm 的长方形中画一个最大的圆,这个圆的直径长______cm . 13.把圆规的两脚分开,使两脚的距离是4cm ,这样画出的圆的半径是______,直径是______. 14.画圆时,圆规两脚叉开的距离就是所画圆的______;画出的周长是这个圆的直径的______倍. 15.填一填. (1)在下面各圆中,用红色笔描出直径,用蓝色笔描出半径,并量出它们的长度. (2)从______到______任意一点的线段叫做半径,同一个圆中半径有______条. (3)通过______并且______都在______的线段叫做直径,在同一个圆中直径是半径的______,半径是直径的______. (4)用圆规画一个直径为10厘米的圆,圆规两脚之间的距离是______厘米. 三、解答题 17.(0分)d=6厘米(画两条相互垂直的直径,连接圆上四点能够得到什么图形?) 18.(0分)计算. (1)求下列各圆的直径. r=54cm r =0.56dm (2)求下列各圆的半径. d=3.5m d=0.38dm . 19.(0分)上体育课时,体育老师在讲动作要领时,经常让同学们围一个多半圆圈,请你利用所学知识分析一个其中的道理. 20.(0分)在一个圆中画有一条线段,怎样可以判断这条线段是否是所在圆的半径?(至少写出两种方法)参考答案1.解:由分析知:圆有无数条直径所以选:D2.解:(1)圆的周长总是它直径的3.14倍,说法错误,因为圆的周长总是它直径的π倍(2)4比5少:(5-4)÷5=20%,也可以说5比4多:(5-4)÷4=25%,所以本选项错误(3)正方体的棱长扩大3倍,依据正方体的体积=a 3,所以体积就扩大27倍,所以本选项错误(4)分数除以整数,等于分数乘以这个整数的倒数,应注意除数不能为0,即0除外,所以本选项错误 所以选:A3.解:依据直径的含义及特征知:①、②、③、④、⑤说法错误正确的有⑥、⑦两个所以选:A4.解:①圆的直径是半径的2倍,说法错误,前提是:在同圆或等圆中②一个半圆形的周长等于同等半径圆周长的一半,说法错误,半圆的周长多出了一条直径③甲数比乙数大13,假设乙数是3,则甲数是4,则乙数比甲数小14,说法正确④等腰三角形的一个角是45°,此角若是底角,则另一个底角也是45°,则最大角是90°,这个三角形一定是等腰直角三角形;45°的角若是顶角,则一个底角就是(180°-45°)÷2=67.5°,所以说法错误 ⑤设a=1×2×3×…×29×30,在中间有5、10、15、20、25、30共6个数除了25两个数含有2个因数5外,其它只有1个,所以一共有6+1=7个,则a 的末尾有7个0,所以本选项说法错误所以选:A5.解:在一个长10厘米、宽6厘米的长方形里画一个最大的半圆,这个半圆的直径是10厘米所以选:A6.解:依据圆周率的含义可知:圆周率π是一个无限不循环小数所以答案是:无限不循环小数7.解:假设出原来圆的半径是r ,则后来圆的半径是5r则直径扩大:(5r×2)÷(2r)=(10r)÷(2r)=5所以答案是:√8.解:4÷2=2(厘米)面积:3.14×22=12.56(平方厘米)答:圆规两脚间的距离应取2厘米,所画圆的面积是12.56平方厘米所以答案是:2,12.569.解:由分析可知:圆的大小与圆心无关,与半径的长短有关所以答案是:√10.解:圆周率的大小与圆的大小无关,圆的周长变大,圆的直径就变大,但圆周率不变所以一个圆的周长越大,圆周率越大,说法错误所以答案是:错误11.解:由分析可知:在一个长6cm 、宽4cm 的长方形中画一个最大的圆,这个圆的直径长4厘米 所以答案是:412.解:由分析可知:在一个长1Ocm、宽6cm的长方形中画一个最大的圆,这个圆的直径长6厘米所以答案是:613.解:把圆规的两脚分开,使两脚的距离是4cm,这样画出的圆的半径是4厘米,直径是8厘米所以答案是:4厘米,8厘米14.解:画圆时,圆规两脚叉开的距离就是所画圆的半径;画出的周长是这个圆的直径π倍所以答案是:半径,π15.解:(1)如图(2)从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,同一个圆中半径有无数条(3)通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,在同一个圆中直径是半径的2倍,半径是直径的一半(4)用圆规画一个直径为10厘米的圆,圆规两脚之间的距离是10÷2=5(厘米)所以答案是:圆心,圆上,无数;圆心,两端,圆上,2倍,一半;516.解:将一个圆形纸片最少要对折两次,才能找到两条折痕相交的那个点,即圆心把折痕延长即沿直径的直线就是对称轴17.解:6÷2=3(厘米)连接圆上4点即可得出一个正方形18.解:(1)因为r=54所以d=2r=2×54(厘米)=52因为r=0.56dm所以d=2r=2×0.56=1.12(分米)(2)因为d=3.5m所以r=d÷2=3.5÷2=1.75(米)因为d=0.38dm所以r=d÷2=0.38÷2=0.19(分米)19.解:因为同圆中,所有的半径都相等,体育老师在讲动作要领时,让同学们围一个多半圆圈,老师站的位置正好是圆心的位置,老师和每个学生之间的距离都是半径,同圆中,所有半径的长度都相等,这样学生听得清楚20.解:圆的半径是从圆心到圆周上任意一点的线段方法①:把圆规的两脚放在线段的端点上,固定一端,看另一端旋转是否与圆重合方法②:这条线段从圆心出发,另一端是否在圆周上。

小学数学六年级上期《圆》作业设计

小学数学六年级上期《圆》作业设计

小学数学六年级上期《圆》作业设计一、单元基本情况单元情况单元信息北师大版小学数学六年级第一学期第一单元单元名称:《圆》各课时名称课时1:圆的认识(一)课时2:圆的认识(一)试一试课时3:圆的认识(二)课时4:欣赏与设计课时5:圆的周长课时6:圆的周长(试一试)课时7:圆周率的历史课时8:圆的面积(一)课时9:圆的面积(二)二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XSX06010101知道圆的各部分(圆心、半径、直径等)名称,会用数学符号表示;知道同圆中半径、直径之间的关系;知道圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小。

记忆理解XSX06010102会用圆的知识解释生活中的较低现象。

分析XSX06010103知道圆是轴对称图形,有无数条对称轴;能根据圆的轴对称性确定圆心。

理解操作XSX06010104能用圆规设计较低的图案;能结合圆的对称性设计图案。

操作XSX06010105能够举例描述圆的周长;知道圆的周长与直径的比是一个固定的值π。

理解操作XSX06010106会用圆的周长公式计算圆的周长;能用圆周长的知识解决一些较低实际问题。

计算运用XSX06010107能够描述圆周率的意义;知道圆周率的计算方法。

理解XSX06010108能够描述圆面积的推导过程;在探索圆面积计算过程中,知道平行四边形底边和高与圆周长和半径的关系;会用圆的面积公式计算圆的面积。

记忆理解计算XSX06010109能运用圆面积公式解决一些较低实际问题;在多个探索圆面积公式活动中,知道圆的半径、周长、面积之间的关系。

运用分析三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析(一)课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间(分钟)题目来源Z0101XSX06010101填空低记忆2改编Z0102XSX06010101填空较低理解3改编Z0103XSX06010101填空较低理解4改编Z0104XSX06010101填空较低记忆4改编Z0105XSX06010101填空低记忆5改编Z0106XSX06010101填空、画图较低记忆3改编Z0107XSX06010101选择中等理解4改编Z0108XSX06010101解答较高分析6改编Z0201XSX06010102选择低记忆2改编Z0202XSX06010102选择低理解2改编Z0203XSX06010102选择低理解2改编Z0204XSX06010102解决中等理解4改编Z0301XSX06010103选择低理解2改编Z0302XSX06010103填空较低分析4改编Z0303XSX06010103选择低记忆2改编Z0304XSX06010103选择较低理解4改编Z0305XSX06010103画图较低理解5改编Z0306XSX06010103填空中等分析5改编Z0307XSX06010103填空中等分析6改编Z0401XSX06010104填空中等分析6改编Z0402XSX06010104画图较低创造5改编Z0403XSX06010104画图较低创造5改编Z0404XSX06010104画图较低创造5改编Z0405XSX06010104画图中等创造5改编Z0406XSX06010104画图中等创造5改编Z0501XSX06010105选择较低记忆2改编Z0502XSX06010105选择较低理解2改编Z0503XSX06010105选择中等理解4改编Z0504XSX06010105填空较低计算5改编Z0505XSX06010105选择中等理解3改编Z0506XSX06010105选择中等理解3改编Z0507XSX06010105填空较低记忆3改编Z0508XSX06010105选择较低记忆3改编Z0601XSX06010106填空较低理解3改编Z0602XSX06010106选择中等计算4改编Z0603XSX06010106计算较低计算6改编Z0604XSX06010106填空较低计算4改编Z0605XSX06010106解答中等分析、运用6原创Z0606XSX06010106解答中等计算6改编Z0607XSX06010106解答中等计算、运用5改编Z0608XSX06010106解答中等计算、运用6改编Z0701XSX06010107填空较低记忆1改编Z0702XSX06010107填空较低记忆1改编Z0703XSX06010107填空较低记忆1改编Z0704XSX06010107填空较低记忆2改编Z0705XSX06010107填空较低理解3改编Z0706XSX06010107解答中等计算4改编Z0707XSX06010107选择中等分析、计算3改编Z0801XSX06010108填空较低记忆2改编Z0802XSX06010108填空较低记忆1改编Z0803XSX06010108填空中等分析3改编Z0804XSX06010108填空较低计算2改编Z0805XSX06010108填空较低记忆2改编Z0806XSX06010108填空较低计算3改编Z0807XSX06010108选择中等分析3改编Z0808XSX06010108解答中等分析、计算4改编Z0901XSX06010109解答较低计算、运用2改编Z0902XSX06010109解答较低计算、运用2改编Z0903XSX06010109解答中等计算、运用4改编Z0904XSX06010109计算中等计算6改编Z0905XSX06010109解答中等计算4改编Z0906XSX06010109解答中等计算、运用4改编Z0907XSX06010109解答中等计算、运用4改编Z0908XSX06010109解答中等计算5改编2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间(分钟)课时题量单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量018XSX060101018记忆16选择16低37改编63231分024XSX060101024理解15填空25较低30原创1037XSX060101037分析10画图7中等26046XSX060101046计算20计算22较高1058XSX060101058运用8解答14068XSX060101068创造5077XSX060101077088XSX060101088098XSX060101098(二)单元试卷题目属性统计1.单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间(分钟)题目来源S0001XSX06010101填空题较低记忆1分改编S0002XSX06010109填空题较低计算2分改编S0003XSX06010103填空题较低记忆1分改编S0004XSX06010106填空题中等计算3分改编S0005XSX06010109填空题中等理解2分改编S0006XSX06010109填空题较高计算4分改编S0007XSX06010106XSX06010108填空题中等计算3分改编S0008XSX06010109填空题中等计算3分改编S0009XSX06010101判断题较低理解1分改编S0010XSX06010101判断题较低理解1分改编S0011XSX06010105判断题较低记忆1分改编S0012XSX06010103判断题较低理解1分改编S0013XSX06010109判断题中等理解1分改编S0014XSX06010102选择题较低理解1分改编S0015XSX06010105选择题较低理解1分改编S0016XSX06010109选择题中等分析2分改编S0017XSX06010106选择题中等计算2分改编S0018XSX06010106选择题较高计算3分改编S0019XSX06010108计算题中等计算3分改编S0020XSX06010108计算题中等计算3分改编S0021XSX06010101思考操作中等理解2分改编S0022XSX06010103思考操作中等理解3分改编S0023XSX06010106解答题较低计算5分改编XSX06010108S0024XSX06010108解答题中等计算5分改编S0025XSX06010109解答题中等分析5分改编S0026XSX06010106解答题中等计算5分改编S0027XSX06010109解答题较高计算5分改编S0028XSX06010106XSX06010109解答题较高计算运用10分改编2.单元试卷题目属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间(分钟)单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量XSX060101014记忆3填空8较低10改编2879 XSX060101021理解9判断5中等14XSX060101033分析2选择5较高4XSX060101040计算16思考操作2XSX060101052运用1解答题6XSX060101067XSX06010107XSX060101085XSX060101099四、课时作业[第一课时]1.1.1圆的认识(一)Z0101:直径是10分米的圆,半径是()厘米。

圆的认识(一)课时作业设计

圆的认识(一)课时作业设计

圆的认识(一)
课前预习:
一、想一想、说一说
1.说一说生活中哪些地方可以看到圆形
2、出示不同的圆形物体,说一说这些图形与学过的图形比有什么不同
课堂训练:
一、填空。

1.圆中心的一点叫做(),用字母()表示,它到圆上任意一点的距离都()。

2.()叫做半径,用字母()表示。

3.()叫做直径,用字母()表示。

4.在一个圆里,有()条半径、有()条直径。

5.()确定圆的位置,()确定圆的大小。

6.画圆时,圆规两脚间的距离是圆的( )。

二、做图题
画一个半径为2厘米的圆,标出它的一条直径、一条半径和圆心,并分别用字母表示。

能力巩固:
一、想一想、做一做
1、完成课本第三页中的“画一画”和“想一想”。

2、分组讨论“圆的位置与什么有关系“和”圆的大小与什么有关系“
3、画三个相等的圆。

拓展延伸:
请同学们练习使用圆规,自己画圆并指出圆心,写出半径的长度。

圆的项目化作业

圆的项目化作业

一个关于圆的项目化作业示例项目名称:制作一个圆形纸板钟表项目背景:在这个项目中,您将使用一张圆形纸板和一些其他材料来制作一个简单的纸板钟表。

这个钟表将包括表盘、时针、分针和秒针,并且能够显示时间。

通过完成这个项目,您将了解圆的性质、钟表的构造和时间的基本概念。

项目目标:1.掌握圆的性质和特征,了解如何制作一个准确的圆形纸板。

2.学习钟表的构造和工作原理,了解时针、分针和秒针的运动规律。

3.掌握基本的绘画和手工技能,能够制作出精美的纸板钟表。

4.培养观察力和耐心,提高动手能力。

项目实施步骤:1.准备材料:一张圆形纸板、水彩笔、铅笔、橡皮、细长纸条、剪刀、胶水等。

2.在圆形纸板上绘制钟表的表盘,包括12个等分的刻度和时针、分针、秒针的位置。

可以使用水彩笔或铅笔进行绘制,注意保持线条清晰。

3.根据需要,在表盘上添加其他元素,如数字、图案等。

可以使用不同的颜色和线条来装饰表盘,使其更加美观。

4.用细长纸条制作时针、分针和秒针。

在纸条的一端绘制指针的形状,并使用剪刀剪下来。

注意指针的长度应该与纸板的半径相匹配。

5.将制作好的时针、分针和秒针粘贴到纸板上相应的位置。

使用胶水将指针粘贴牢固。

6.测试纸板钟表的功能。

轻轻旋转纸板,观察时针、分针和秒针是否能够正常转动,并且显示的时间是否准确。

7.如果需要,可以对纸板钟表进行进一步的美化和装饰,使其更加精美。

项目总结:通过这个项目化作业,您将了解圆的性质和特征,掌握钟表的构造和工作原理,同时培养了基本的绘画和手工技能。

通过完成这个项目,您将获得更多的实践经验,提高自己的动手能力和创造力。

与圆有关的性质

与圆有关的性质

圆的性质辅导教案学生姓名性别年级九年级学科数学授课教师上课时间第()次课共()次课课时:3课时科组长签名教学主任签名教学课题圆的性质教学目标熟悉圆的基本概念与性质学会运用性质解决基本题目教学重点与难点圆周角定理的应用一、知识点讲解考点1 圆的有关概念圆的定义定义1:在一个平面内,一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周,另一个端点所形成的图形叫做圆.定义2:圆是到定点的距离①定长的所有点组成的图形.弦连接圆上任意两点的②叫做弦.直径直径是经过圆心的③,是圆内最④的弦.弧圆上任意两点间的部分叫做弧,弧有⑤之分,能够完全重合的弧叫做⑥.等圆能够重合的两个圆叫做等圆.同心圆圆心相同的圆叫做同心圆.考点2 圆的对称性圆的对称性圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条经过⑦的直线.圆是中心对称图形,对称中心为⑧.垂径定理定理垂直于弦的直径⑨弦,并且平分弦所对的两条⑩.推论平分弦(不是直径)的直径⑪弦,并且⑫弦所对的两条弧.圆心角、弧、弦之间的关系在同圆或等圆中,如果两个圆心角﹑两条弧或两条弦中有一组量⑬,那么它们所对应的其余各组量也分别相等.考点3 圆周角圆周角的定义顶点在圆上,并且⑭都和圆相交的角叫做圆周角.圆周角定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的⑮.推论1 同弧或等弧所对的圆周角⑯.推论2 半圆(或直径)所对的圆周角是○17;90°的圆周角所对的弦是○18.推论3 圆内接四边形的对角○19.考点解读【易错提示】由于圆中一条弦对两条弧以及圆内的两条平行弦可以在圆心的同侧和异侧两种情况,所以利用垂径定理计算时,有时要分情况讨论,不要漏解.1.注意在同圆或等圆中,弦、弧、圆心角和圆周角等量关系的互相转化;利用垂径定理进行计算或证明,通常利用半径、弦心距和弦的一半组成直角三角形求解.2.圆的性质的综合运用,要善于挖掘题中的隐含条件.二、重点题型讲解命题点1 圆的有关概念例1 下列说法中,正确的是( )A.直径是弦B.弧是半圆C.长度相等的弧是等弧D.弦是圆上两点间的部分方法归纳:解答这类试题的关键是结合图形理解圆的有关概念的内涵.1.如图,MN为⊙O的弦,∠M=30°,则∠MON等于( )A.30°B.60°C.90°D.120°2.下列说法中,结论错误的是( )A.直径相等的两个圆是等圆x k b 1B.长度相等的两条弧是等弧C.圆中最长的弦是直径D.一条弦把圆分成两条弧,这两条弧可能是等弧3.到定点O的距离为3 cm的点的集合是以点为圆心,为半径的圆. 命题点2 垂径定理例2 如图,AB为⊙O的直径,CD⊥AB,若AB=10,CD=8,求圆心O到弦CD的距离.【思路点拨】连接OC,由AB=10得出OC的长,再根据垂径定理求出CE的长,根据勾股定理求出OE即可.【解答】方法归纳:利用垂径定理进行计算或证明时,通常利用半径、弦心距和弦的一半组成直角三角形求解.1.如图,⊙O的直径CD垂直弦AB于点E,且CE=2,DE=8,则AB的长为( )A.2B.4C.6D.82.如图,在⊙O中,已知半径为5,弦AB的长为8,那么圆心O到AB的距离为.3.如图AB是⊙O的直径,∠BAC=42°,点D是弦AC的中点,则∠DOC的度数是.4.如图,已知AB是⊙O的弦,点C在线段AB上,OC=AC=4,CB=8.求⊙O的半径.命题点3 圆心角、弧、弦之间的关系例3 如图,在⊙O中,AB= AC,∠A=30°,则∠B=( )A.150°B.75°C.60°D.15°方法归纳:在求圆中角的度数时,通常要利用圆周角、圆心角、弧、弦之间的关系进行求解.1.如图,已知AB是⊙O的直径,C、D是BE上的三等分点,∠AOE=60°,则∠COE是( )A.40°B.60°C.80°D.120°2.如图,AB是⊙O的直径,四边形ABCD内接于⊙O,若BC=CD=DA=4 cm,则⊙O的周长为( )A.5πcmB.6πcmC.9πcmD.8πcm3.如图,在⊙O中,点C是弧AB的中点,∠A=50°,则∠BOC等于度.4.如图,在⊙O中,CD为⊙O的直径,AC=BC,点E为OD上任意一点(不与O、D重合).求证:AE=BE.命题点4 圆周角定理例4 如图,AB是⊙O的直径,∠AOC=110°,则∠D=( )A.25°B.35°C.55°D.70°【思路点拨】因为AB是直径,所以∠BDA=90°,再根据同弧所对的圆心角与圆周角之间的关系可求得∠ADC的度数.方法归纳:在圆中,出现直径时,一般都联想到直径所对的圆周角是直角.圆周角与圆心角之间的转化也是解决问题的关键点.1.如图,⊙O是△ABC的外接圆,连接OA、OB,∠OBA=50°,则∠C的度数为( )A.30°B.40°C.50°D.80°2.从下列直角三角板与圆弧的位置关系中,可判断圆弧为半圆的是( )3.如图,AB为⊙O直径,CD为⊙O的弦,∠ACD=25°,∠BAD的度数为.4.如图,⊙O是△ABC的外接圆,点D为AC上一点,∠ABC=∠BDC=60°,AC=3 cm,求△ABC的周长.三、课堂小测1.下列四个图中,∠x是圆周角的是( )2.如图,已知AB是△ABC外接圆的直径,∠A=35°,则∠B的度数是( )A.35°B.45°C.55°D.65°3.下列四个命题:①等边三角形是中心对称图形;②在同圆或等圆中,相等的弦所对的圆周角相等;③三角形有且只有一个外接圆;④垂直于弦的直径平分弦所对的两条弧.其中真命题的个数有( )A.1个B.2个C.3个D.4个4.如图,线段AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB,∠CAB=20°,则∠AOD等于( )A.160°B.150°C.140°D.120°5.绍兴是著名的桥乡,如图,圆拱桥的拱顶到水面的距离CD为8 m,桥拱半径OC为5 m,则水面宽AB为( )A.4 mB.5 mC.6 mD.8 m6.如图,⊙O是△ABC的外接圆,∠AOB=60°,AB=AC=2,则弦BC的长为( )A.3B.3C.23D.47.如图,△ABC的顶点A、B、C均在⊙O上,若∠ABC+∠AOC=90°,则∠AOC的大小是( )A.30°B.45°C.60°D.70°8.如图,CD是⊙O的直径,弦AB⊥CD于E,连接BC、BD,下列结论中不一定正确的是( )A.AE=BEB.AD=BDC.OE=DED.∠DBC=90°9.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=4,以点C为圆心,CA为半径的圆与AB交于点D,则AD的长为( )A.95B.245C.185D.5210.如图,已知三点A、B、C都在⊙O上,∠AOB=60°,∠ACB= .11.在⊙O中,已知半径长为3,弦AB长为4,那么圆心O到AB的距离为.12.如图,AB为⊙O直径,点C、D在⊙O上,已知∠BOC=70°,AD∥OC,则∠AOD= .13.如图,水平放置的圆柱形排水管道的截面直径是1 m,其中水面的宽AB为0.8 m,则排水管内水的深度为.14.如图,A、B、C是⊙O上的三点,∠CAO=25°,∠BCO=35°,则∠AOB= .15.如图,AB、CD是⊙O的弦,AB⊥CD,BE是⊙O的直径.若AC=3,则DE= .16.如图,□ABCD的顶点A、B、D在⊙O上,顶点C在⊙O的直径BE上,∠ADC=54°,连接AE,求∠AEB的度数.17.已知⊙O的直径为10,点A,点B,点C在⊙O上,∠CAB的平分线交⊙O于点D.如图,若BC为⊙O的直径,AB=6,求AC,BD,CD的长.18.如图,AB是半圆O的直径,C、D是半圆O上的两点,且OD∥BC,OD与AC交于点E.(1)若∠B=70°,求∠CAD的度数;(2)若AB=4,AC=3,求DE的长.19.如图,已知点A,B,C在⊙O上, ACB为优弧,下列选项中与∠AOB相等的是( )A.2∠CB.4∠BC.4∠AD.∠B+∠C20.如图,点P是等边三角形ABC外接圆⊙O上的动点,在以下判断中,不正确的是( )A.当弦PB最长时,△APC是等腰三角形B.当△APC是等腰三角形时,PO⊥ACC.当PO⊥AC时,∠ACP=30°D.当∠ACP=30°时,△BCP是直角三角形21.如图,半径为6 cm的⊙O中,C、D为直径AB的三等分点,点E、F分别在AB两侧的半圆上,∠BCE=∠BDF=60°,连接AE、BF,则图中两个阴影部分的面积为cm2.22.在⊙O中,AB为直径,点C为圆上一点,将劣弧沿弦AC翻折交AB于点D,连接CD.(1)如图1,若点D与圆心O重合,AC=2,求⊙O半径r;(2)如图2,若点D与圆心O不重合,∠BAC=25°,请直接写出∠DCA的度数.四、课后作业1.圆内接五边形各边相等,各边所对的圆心角的度数是.,∠B=70°,则∠C= .2.如图1,在⊙O中,AB AC3.在半径为2的⊙O中,弦AB的长为22,则弦AB所对的圆心角∠AOB的度数是.4.若⊙O是△ABC的外接圆,OD⊥BC于D,且∠BOD=48°,则∠BAC= .5.如图2所示,弦AB过圆心O,∠A=30°,⊙O的半径长为23,弦CD⊥AB于E,则CD 的长为.D. 4<OM<5。

圆的跨学科作业设计

圆的跨学科作业设计

圆的跨学科作业设计一、数学中的圆1. 回顾圆的基本定义、性质和公式,如周长、面积、半径等。

2. 探讨圆与其他几何图形的关系,如圆与椭圆、圆与直线等。

3. 研究圆的对称性,包括中心对称、轴对称和旋转对称。

4. 探讨圆在解析几何中的应用,如极坐标、参数方程等。

二、物理中的圆1. 探讨匀速圆周运动的基本公式和物理意义,如角速度、线速度、周期等。

2. 研究离心运动及其在日常生活中的应用。

3. 探讨圆周运动中的向心力和离心力,以及它们在物体运动中的作用。

4. 了解圆周运动在机械、电力和磁力等领域的应用。

三、化学中的圆1. 了解原子结构模型中的电子云分布和原子轨道形状,以及它们的物理意义。

2. 研究化学键中的共价键和离子键的形成机制,以及它们对物质性质的影响。

3. 探讨有机化学中的环状化合物及其形成条件。

4. 了解分子轨道理论在化学中的应用,如分子光谱和化学反应机理。

四、地理中的圆1. 了解地球的形状和大小,以及地球测量学的基本概念。

2. 研究经纬度的概念及其在地理定位中的应用。

3. 探讨地球的自转和公转对地球表面自然现象的影响,如昼夜交替和季节变化。

4. 研究地图投影的方法和原理,以及其在地图制作和导航中的应用。

五、历史中的圆1. 了解古代文明中圆的应用和发展,如古代数学家对圆的探索和研究。

2. 探讨圆在古代建筑和艺术中的应用,如圆形建筑和圆形雕塑等。

3. 研究近代科学和技术中圆的应用和发展,如圆周运动在机械和电力等领域的应用。

4. 了解现代科技中圆的最新应用和发展趋势,如圆周率在计算机科学和信息技术等领域的应用。

六、艺术中的圆1. 了解圆形在绘画和雕塑艺术中的应用,如圆形构图和圆形造型等。

2. 研究圆形在建筑艺术中的应用,如圆形建筑和穹顶等。

3. 探讨圆形在音乐艺术中的应用,如圆形旋律和圆形节奏等。

4. 了解圆形在其他艺术形式中的应用,如文学、电影和戏剧等。

七、技术中的圆1. 研究圆在机械制造中的应用,如车轮、齿轮和轴承等的设计和应用。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

A圆的基本概念1、⊙O的半径为2㎝,弦AB所对的劣弧为圆周长的61,则∠AOB=,AB=2、下列说法:①直径是弦;②弦是直径;③过圆内一点有无数多条弦,这些弦都相等;④直径是圆中最长的弦,其中正确的有()A.1个,B.2个,C.3个,D.4个3、如图(1),AB=AC=AD,这可以说明,点B、C和都在以点为圆心,以为半径的圆上,其中圆心角有。

4、半径为R的圆中,有一弦恰好等于半径,则弦所对的圆心角为5、已知P为⊙O内一点,过 P点的最长的弦有()A.1条,B.无数条,C.1条或无数条,D.以上答案均不对6、下列说法中正确的是()A.长度相等的弧是等弧,B.弦是直径,C.过圆心的直线是直径,D.两个半径相等的圆是等圆。

7、如图,AB,AC是⊙O的两弦,且AB=AC,求证:∠1=∠2。

B8、如图,AB为⊙O的直径,CD是⊙O的弦,AB、CD的延长线交于E点,已知AB=2DE,∠AEC=180,求∠AOC的度数。

9、如图,AB为⊙O的直径,CD是⊙O中不过圆心的任意一条弦,求证:AB>CD。

图(1)A四量定理1、如图(1),A 、B 、C 、D 是⊙O 上的四点,如果AB =CD ,∠AOB =700,那么∠COD = 。

2、如图(2),AB 、CE 是⊙O 的直径,∠COD =600,且=,那么与∠AOE 相等的角有,与∠AOC 相等的角有 。

3、在⊙O 中,AB 、CD 是两条相等的弦,则下列说法中错误的是( )A .AB 、CD 所对的弧一定相等; B .AB 、CD 所对的圆心角一定相等;C .△AOB 和△COD 能完全重合; D .点O 到AB 、CD 的距离一定相等。

4、在⊙O 中,=2,则弦AB 与2CD 的大小关系为( )A .AB >2CD B .AB =2CDC .AB <2CDD 无法确定 5、如图(3),在⊙O 中,AB =2CD ,那么( )A .>2B . =2C .<2D .与2的大小关系不可能确定8、已知,如图,在⊙O 中,C 、D 是直径AB 上的两点,且AC =BD ,MC ⊥AB ,ND ⊥AB ,MN 在⊙O 上,求证:=。

8、已知,∠AOD =900,B 、C 将三等分,弦AD 与半径OB 、OC 相交于E 、F ,求证AE =BC =FD 。

9、如图,直径AE 、BD 交于点O ,点D 为的中点,求证: =2。

图(1) 图(2)图(3)图(5)垂径定理A1、垂直于弦的直径 ,并且 。

2、已知⊙O 的半径为5㎝,一条弦AB 的长为8㎝,则圆心到这条弦的距离为 .3、如图(1),在⊙O 中,弦AB 所对的劣弧为圆的31,圆的半径为4㎝,则AB = ; 4、如图(2),OA 是⊙O 的半径,弦 CD ⊥OA 于点P ,已知OC =5㎝,OP =3㎝,则弦CD = 。

5、如图(3),MN 是⊙O 的直径,弦 AB ⊥MN ,垂足为C ,则下列结论中错误的是( )A .=B .AN =BN ,C .AC =CB ,D .OC =CM6、如图(4),已知⊙O 的半径为 r ,弦AB 垂直平分半径OC ,则弦AB 长为( )A .r 23B .r 3C .r 32D .r 347、如图(5),EF 为⊙O 的直径, EF =10㎝,弦MN =6㎝,则E 、F 两点到直线MN 的距离之和等于( )A .12㎝B .8㎝C .6㎝D .3㎝ 7、如图,在⊙O 中,直径CD 垂直于弦AB 于E 点,(1)若AB =8,OE =3,求⊙O 的半径;(2)若CD =10,DE =2,求AB 的长:(3)若⊙O 的半径为6,AB =8,求DE 的长。

8、如图,在以O 为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB 交小圆于C 、D 两点,求证:AC =BD 。

图(1) 图(2) 图(3)图(4)图(2)图(1) 图(3)垂径定理B1、如图(1),AB 是半圆的直径,O 是圆心,C 是半圆上一点,E 是弦的中点,OE 交弦AC 于D ,若AC=8㎝,DE =2㎝,则OD 的长为 。

2、如图(2),在⊙O 中,弦AB =AC =5㎝,BC =8㎝,则⊙O 的半径等于 。

3、如图(3),在⊙O 中,半径OC ⊥弦AB ,垂足为点D ,AB =8,CD =2,则OD 等于( )A .2B .3C .22D .324、如图,△ABC 中,∠C =900,AC =3,BC =4,以C 为圆心,CA 为半径画圆交AB 于D ,求AD 的长。

5、⊙O 的直径AB 和弦CD 相交于点E ,已知AE =6㎝,EB =2㎝,∠CEA =300,求CD 的长。

6、上海市新建的滴水湖是圆形人工湖.为测量该湖的半径,小杰和小丽沿湖边选取A ,B ,C 三根木柱,使得A ,B 之间的距离与A ,C 之间的距离相等,并测得BC 长为240米,A 到BC 的距离为5米,如图所示.请你帮他们求出滴水湖的半径.图(1)图(2)图(3)图(4) 图(5) 图(6) 图(7) 图(8) 图(9) 图(10)一、圆心角、弧度数、圆周角的关系。

(在对应的情况下:圆心角度数=弧度数=2倍圆周角度数)1、如图(1),∠AOB =1200,则∠ACB = 。

2、在⊙O 中,圆心角∠AOB =560,则弦AB 所对的圆周角度数等于 。

3、如图(2),C 是⊙O 上一点,O 是圆心,若∠C =350,则∠AOB = 。

4、在⊙O 中,弦AB =38㎝,直径为16㎝,则弦AB 所对的圆周角度数为 。

5、如图(3),△ABO 中,∠AOB =900,∠B =340,以O 为圆心,OA 为半径的圆交AB 于C ,则的度数为 。

二、圆内接四边形(圆内接四边形对角互补) 1、如图(4),在⊙O 中,AB =AC ,∠CBD =300,∠BCD =200,则∠ABC = 。

2、如图(5),四边形ABCD 内接于⊙O , E 在BC 延长线上,若∠A =500,则∠DCE = 。

3、如图(6),A 、B 、C 为⊙O 上三点,如果∠OAB =460,则∠ACB = 。

4、如图(7),四边形ABCD 内接于⊙O ,若∠BOD =1400,则∠BCD = 。

三、直径所对的圆周角1、如图(8),已知AB 是半圆O 的直径,∠BAC =200,D 是上任意一点,则∠D 的度数为 。

2、如图(9),已知AB 是⊙O 的直径,D 是圆上任意一点(不与A 、B 重合),连结BD ,并延长到C ,使DC =BD ,连结AC ,则△ABC 的形状是 三角形。

3、如图(10),已知AB 是半圆O 的直径,AB =10,CD =6,AD 、BC 相交于点P ,则cos ∠BPD = 。

4、如图,四边形ABCD 的四个顶点都在⊙O 上,圆心在 AD 上,OC ∥AB ,(1)试说明AC 平分∠DAB ;(2)若AC =12,AD :BC =3:1,求⊙O 的半径。

四、圆周角性质的应用A1、如图,在⊙O中,弦AB、CD垂直相交于点E,求证:∠BOC+∠AOD=1800。

2、以⊙O的直径BC为一边作等边三角形ABC,AB、AC交⊙O于D、E两点,求证:BD=DE=EC。

3、如图,已知AB和CD为⊙O的两条直径,弦CE∥AB,的度数为400,求∠BOD的度数。

B4、已知:如图,△ABC为⊙O的内接三角形,⊙O的直径BD交AC于E。

AF⊥BD于F,延长AF交BC于G,求证:AB2=B G·BC。

五、综合题1、如图,以△ABC 为⊙O 的BC 边为直径的半圆交AB 于D ,交AC 于E ,过E 作EF ⊥BC ,垂足为F ,且BF :FC =5:1,AB =8,AE =2,求EC 的长。

2、如图,已知BC 是⊙O 的直径,AH ⊥BC ,垂足为D ,点A 为的中点,BF 交AD 于点E ,且B E ·EF =32,AD =6。

(1)求证:AE =BE ;(2)求DE 的长;(3)求BD 的长;3、如图,△ABC 内接于圆,D 是的中点,AD 交BC 于E ,求证:AB ·AC =AE ·AD 。

4、如图,已知等腰直角三角形ABC 中,∠BAC =900,AD ⊥BC ,垂足为D ,⊙O 过A 、D 两点,分别交AB 、AC 、BD 于E 、F 、G (G 在D 的左侧);(1)求证:EG =AF ;(2)若AB =12 ,⊙O 的半径为23,求tan ∠ADE 的值。

六、分类讨论1、已知⊙O 的半径为13㎝,弦AB ∥CD ,AB =10㎝,CD =24㎝。

求AB 、 CD 间的距离。

2、在半径为5㎝的圆内有长为35㎝的弦AB ,求此弦所对的圆周角。

3、已知半圆⊙O 的直径AB =13㎝,点C 是半圆上的一点, CD ⊥AB 于D ,CD =6㎝,求AD 的长。

七、动点几何1、如图,AB 为⊙O 的直径,C 为⊙O 上的一动点(不与A 、B 重合),CD ⊥AB 于D ,∠OCD 的平分线交⊙O 于P ,则当C 在⊙O 上运动时,点P 的位置( )A .随点C 的运动而变化;B .不变;C .在使PA =OA 的劣弧上;D .无法判断2、已知AB 是⊙O 中的一条长为4的弦,P 是⊙O 上一动点,cos ∠APB =31,是否存在以A 、P 、B 为顶点的面积最大的三角形?若不存在,请说明理由;若存在,求出这个三角形的面积。

3、如图,在⊙O 中,弦AB =2,CD =1,AD ⊥BD 。

直线AD 、BC 相交于点E 。

(1)求∠E 的度数;(2)如果点C 、D 在⊙O 运动,且保持CD 的长度不变,那么,直线AD 、BC 相交所成的锐角的大小是否改变?试就以下两种情况进行探究,并说明理由(图形未画完整,请你根据需要补全)。

①弦AB 与弦CD 相交于点F ;②弦AB 与弦CD 不相交。

A一、点与圆的位置关系1、⊙O的半径为5,①点P到圆心的距离为3,则P与⊙O的位置关系是;②点P到圆心的距离为5,则P与⊙O的位置关系是;③点P到圆心的距离为6,则P与⊙O的位置关系是;2、⊙O的半径为5,圆心的坐标为(0,0),点P的坐标为(4,2),则点P与⊙O的位置关系是.3、已知:⊙O的半径为1,点P的坐标为(4,-3),圆心O的坐标为(0,0),则点P在⊙O的。

4、一个点与定圆上最近的距离为4㎝,最远点的距离为9㎝,则此圆的半径为。

二、圆的确定1、下列说法正确的是()A.经过三个点一定可以作圆;B.任意一个圆一定有内接三角形,并且只有一个内接三角形;C.任意一个三角形一定有一个外接圆并且只有一个外接圆;D.三角形的外心到三角形各边的距离相等。

2、△ABC中,∠A=500,△ABC的外心为O,则∠BOC=。

3、(易错题)已知O是△ABC的外心,∠BOC=1300,则∠A=。

相关文档
最新文档