应用型本科生有机化学教学内容改革的初步探索
有机化学实验教学改革的探索与实践
有机化学实验教学改革的探索与实践有机化学实验是有机化学专业学生的重要练习环节，是培养学生实验操作能力、分析问题能力和创新能力的重要途径。
传统的有机化学实验教学模式存在一些问题，如实验内容陈旧，缺乏实践性和针对性，无法满足学生的需求。
有机化学实验教学改革成为当下教育领域的热点话题。
本文将探讨有机化学实验教学改革的探索与实践，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。
一、有机化学实验教学改革的背景在面对传统有机化学实验教学存在的问题时，教育工作者们积极探索有机化学实验教学改革的新途径，不断尝试创新，为实验教学带来新的活力。
具体来说，有机化学实验教学改革的探索主要包括以下几个方面：1. 实验内容更新针对传统有机化学实验内容陈旧、与时代发展脱节的问题，教育工作者们积极进行实验内容的更新和改进。
通过引入新的反应和新的合成方法，结合实际应用需求和科技发展前沿，使实验内容更加贴近时代需要。
这不仅可以使学生更好地掌握有机化学的基本原理和方法，还能够培养学生的综合素质和独立思考能力。
2. 实验操作简化传统有机化学实验的操作过程繁琐复杂，缺乏交互性和启发性，学生参与度不高。
教育工作者们尝试简化实验操作步骤，减少实验操作时间，提高实验效率，使学生更加注重对实验原理和实验思路的探究，而不是被繁杂的操作过程所束缚。
随着科技的不断发展，有机化学实验设备也在得到不断更新和改进。
教育工作者们积极探索引进新的实验设备，提高实验设备的智能化程度，使学生能够更好地掌握现代实验技术和方法，为未来的科研和工作打下坚实的基础。
4. 实验安全保障传统有机化学实验因其试剂和操作的特殊性，实验安全隐患较多。
教育工作者们在实验教学改革的探索中，积极探索更加安全可靠的实验新方法和新技术，保障学生的实验安全。
以上所述的有机化学实验教学改革的探索只是冰山一角，实际上还有很多其他有益的尝试和探索。
这些探索的目的都是为了提高有机化学实验教学的质量和效果，促进学生综合素质的全面发展。
应用型地方本科院校工科类专业有机化学教学改革的探索与实践
应用型地方本科院校工科类专业有机化学教学改革的探索与实践洪碧琼，周岑，林棋（闽江学院海洋学院，福建福州350108）地方本科院校是我国高等教育体系一个重要的依托载体，坚持特色办学，培养应用型人才是地方本科院校的必然选择[１]。
近几年，在应用型人才培养过程中，很多地方高校不同程度地存在培养目标不明确、课程体系设置不符合应用型人才培养的目标、实验课程等实践环节相对弱化、人才培养模式缺乏应用型特色等一系列问题[２]。
如此没有针对性和特色的培养模式在一定程度上导致了应用型人才的培养与社会的需求相脱节，甚至出现了供不对求局面，也导致了毕业生低就业率但是用人单位却缺人的矛盾现象。
如何进行应用型人才培养的供给侧改革，提高应用型人才培养的社会适应性，为社会输送“高素质、强能力、应用型”人才，是当前地方本科院校应用型人才培养所面临的挑战之一。
近几年，教育部门大力推行新工科建设。
在新工科视域下，教育要求以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养适应未来发展的多元化、创新型卓越工程人才[３]。
有机化学是很多工科专业的学科基础课，为后续的其他课程的学习奠定基础，尤其是应用化学、高分子材料与工程、制药工程、轻化工程等工科化学类专业的专业必修课。
然而，从目前有机化学课程教学上看，目前面临一些亟待解决的矛盾。
一方面，有机化学课程内容丰富、有机化合物数量多且结构复杂、反应类型繁杂且机理抽象，这使得地方本科院校的学生普遍认为有机化学的知识点难以理解和掌握，因而学习积极性差；另一方面，工科类专业的有机化学教学还要克服学时数较少（理论课64课时，实验课36课时）、大类招生条件下学生的化学基础知识也相对薄弱、地方院校学生基础不好学习积极性也不高等不利因素。
因此，在国家大力推进新工科建设的背景下，针对应用型地方本科院校工科类专业的有机化学教学进行改革就显得尤为重要。
近几年，不少地方本科院校都在积极探寻符合本校办校特色并且能满足社会需求的教学方式。
应用型高校《有机化学》的教学改革与实践——以化学工程与工艺专业为例
广东化工2021年第7期ꞏ194ꞏ第48卷总第441期应用型高校《有机化学》的教学改革与实践——以化学工程与工艺专业为例杨育兵，孙松，陈勇(柳州工学院，广西柳州545005)[摘要]《有机化学》课程在化学工程与工艺专业中有着极其重要的地位，该课程的开设与后续的专业课程具有很大的关联性，其内容涵盖基本理论知识和实验技能。
针对该课程的自身特点，在教学方式上做了一些探讨及改革，为有机化学课程的教学提供相应的教学参考。
[关键词]有机化学；教学方式；教学参考[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)07-0194-01Teaching Reform and Practice of Organic Chemistry in Application Oriented Colleges—Take Chemical Engineering and Technology as an ExampleYang Yubing,Sun Song,Chen Yong(Liuzhou Institute of technology,Liuzhou545005,China)Abstract:Organic chemistry plays an extremely important role in chemical engineering and technology specialty.The course is closely related to the follow-up professional courses,and its content covers basic theoretical knowledge and experimental skills.According to the characteristics of the course,the teaching methods were discussed and reformed to provide corresponding teaching reference for the teaching of organic chemistry.Keywords:organic Chemistry；teaching methods；teaching reference柳州工学院是广西柳州地方型院校，学院立足广西，面向全国，紧密结合区域经济与社会发展需要，坚持“差异化”“特色化”发展之路，形成了多学科协调发展的学科专业格局，特色鲜明，优势突出，是一所以工为主，多学科协调发展的本科院校。
浅析有机化学实验教学改革的探索与实践论文
浅析有机化学实验教学改革的探索与实践论文浅析有机化学实验教学改革的探索与实践论文1引言有机化学实验是一门重要的基础实验课,是化学、化工、材料、生命科学、环境科学、医药及海洋等学科学生必修的主干课程之一。
通过实验课的教学,不仅能培养学生熟练的实验技能,加深对有机化学基本理论和概念的理解,还可逐渐培养学生观察、思考、解决问题的能力,树立严谨的科学态度,以提高学生的综合素质和创新能力。
1999年,厦门大学启动本科基础化学实验教学改革,着眼于以素质与创新精神培养为重点的新教学实验体系的构建。
2001年,我校又全面启动化学实验教学示范中心的建设,并根据“以学生为本”的实验教学理念,对管理体制、课程体系和教学内容体系进行全面的改革。
实践证明,实验教学改革取得了一定成效,2005年我校化学实验教学中心荣获教育部公布的化学类第一批国家级实验教学示范中心称号。
本文结合我校有机化学实验教学的具体情况,阐述了在实验内容、教学方式和考核评价体系三方面进行的改革探索与实践。
2改革实验教学内容以往的实验课程多是以理论课程为主设置的验证式实验,将化学实验局限在传统的二级学科范围内,不合理地割断了化学学科内在的联系。
基于传统有机化学实验内容上的缺点和不足,我校从以下几方面进行了改革。
2.1实验教学内容“绿色化”传统的常量实验药品用量大导致教学经费投入大,资源利用率低,环境污染严重等。
相对于常量实验,小量、半微量实验对学生实验技能、实验的准确性和精密度、学生自身综合能力都提出了更高的要求。
我校编辑的新版教材《有机化学实验》中,本着尽量安排符合“绿色化学”要求的实验原则,根据不同的要求,每个基本操作及合成实验都涉及小量、半微量或微量实验操作。
绿色化的教学内容是实施绿色化教学的核心问题,我校对实验内容的“绿色化”也进行了相应的调整。
微波化学作为化学领域中的新兴学科在国外的`研究十分活跃,微波化学反应因其高效节能无污染,属于绿色化学的范畴。
独立学院应用化学专业有机化学课程教学改革探讨
独立学院应用化学专业有机化学课程教学改革探讨【摘要】本文基于有机化学课程教学实践，提出独立学院应用化学专业有机化学课程教学改革应更新教育思想观念；优化教学方法；加强实践教学；开展互动式教学；改革考核方法和方式。
【关键词】独立学院应用化学专业有机化学教学改革在独立学院应用化学专业中，有机化学是四大基础课程之一，在独立学院化学课程中占据重要的地位。
随着有机化学学科的发展，有机化学课程的新知识越来越多，教学内容也越来越多，教学课时却越来越少，教学难度相应增加。
本文试图根据有机化学课程的计划学时数，兼顾课程理论的系统性与连贯性，结合专业需要，考虑有机化学的地位、作用、学科特点及目前独立学院应用化学专业有机化学课程教学的现状，并结合笔者多年的教学实践，对有机化学课程教学改革作初步的探讨。
一、更新教育思想观念教育思想观念是独立学院有机化学课程体系和教学内容改革发展的先导，决定着人才培养活动的性质和发展方向。
先进的教育思想观念必须具有时代特征，应随着时代的进步而不断更新。
营造教学改革的良好氛围应用科学发展观创新教育思想，转变继承性教育思想和知识性教育观，改革单向系统传授知识的教学体系，树立创新教育思想和创新性教育观，建立系统传授与探索研究相结合的开放式教学体系。
具体而言，应以学生为本，因材施教，加强基础教育，全面提高学生素质，突出创新和应用，实现可持续发展，使应用化学专业的学生既能满足社会发展的需要，又能满足人的成才发展和全面发展需要。
二、优化教学方法有机化学课程的特点是各章的知识点既具有一定的关联度，又有相对的独立性。
学生在学习过程中往往感觉内容繁杂，难以完全掌握。
对此，教师首先应注意在平时培养学生总结归纳的能力，即在教学过程中，定期对一大类问题进行总结，以形成许多完整的知识链，从而把相对独立的章节串联起来，强化学生对所学知识的理解。
例如，对于有关碳负离子反应的内容，可对碳负离子与醛酮的缩合反应内容进行总结，归纳出有关的反应有：羟醛和醇酸缩合、交叉缩合、酯碳负离子与醛酮缩合、酸或酸酐负离子与醛酮的缩合、Darzen反应、硝基化合物和腈以及某些特殊烃类衍生物的碳负离子与醛酮的缩合等。
有机化学实验教学内容的改革(共2篇)
有机化学实验教学内容的改革（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇:有机化学实验教学改革的探究随着社会经济的快速发展，为满足新时代社会发展对人才的新要求与新标准，我们必须大力推进化学实验教学改革，培育具有实验能力与创新意识的人才。
基于此，本文拟从有机化学实验教学内容的改革、有机化学实验教学方法的改革与有机化学实验教学评价的改革三方面入手，对有机化学实验教学改革进行全方位的分析与研究。
有机化学实验是医学、材料、化学等多个专业的基础性课程，更是实验课程的重要构成部分，在整个教育体系中发挥着独特的作用，是提升学生综合素养的最佳教育途径之一。
通过开展有机化学实验课程教学，不但能够深化学生对化学理论知识的认识与理解，帮助学生掌握必要的实验操作方法，而且可以培养学生对待科学工作的实事求是与严谨的态度，培养学生形成客观观察与推理、分析与解决各种问题的能力。
所以，针对有机化学实验教学改革的研究，具有重要的现实意义与社会价值。
一、有机化学实验教学内容的改革（一）优化化学实验教学内容。
针对传统有机化学实验教学中的基本操作与验证试验过多，影响学生的学习主动性与积极性的现状，在制定有机化学实验教学计划过程中，必须对有机化学实验的基本操作、有机化合物制备、有机化合物性质实验以及有机化合物合成实验等进行优化与充足，并根据有机化学实验教学内容与现有硬件设施等条件，对实验顺序进行合理安排与布置。
[1]与此同时，还要合理提升综合性实验的比重，重视理论与实验的衔接，提高实验教学的成效。
（二）开设有机化学设计性实验。
有机化学设计性实验，从本质上讲就是要突破传统实验方案与固定思维模式，即在一系列特定条件与要求下自行设计出全新的实验步骤与方案，让学生自身去分析、思考与设计相关实验，最终让教师进行归纳与分类。
实施这种教学内容，能够充分发挥学生的创造能力与创新意识，不仅有助于学生掌握相关的有机化学理论知识，而且有利于学生掌握具体的实验技能，尤其是通过学生的自主性实验能够进一步深化其分析问题与解决问题的能力。
应用型大学本科药学专业有机化学实验教学改革探讨
2017年07月应用型大学本科药学专业有机化学实验教学改革探讨胡倩倩1史显磊2（1.河南理工大学医学院，河南焦作454000；2.河南理工大学化学化工学院，河南焦作454000）摘要：有机化学实验是应用型药学大学本科专业中重要的课程之一，在新课程改革过程中，必须加强对实验教学的重视，注重教学方式方法的改革，激发学生对有机化学学习的积极性。
本文就从三个方面入手，对药学专业有机化学实验教学改革进行探讨，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：应用型本科；药学专业；有机化学实验；教学改革对于药学专业学生来说，通过有效的实验教学能够对理论教学实施有效的补充，同时促进学生创新意识与能力的提升。
有机化学实验教学是药学专业重要的基础课程之一，传统教学模式单一，学生对实验教学兴趣不高，导致整体的教学质量受到影响。
因此，必须加强实验教学改革，从教学内容、教学方式、教学评价等方面入手，切实提升药学专业有机化学实验教学效率。
1转变传统的教学理念，认识实验教学的重要性在传统教学理念下，有机化学教学中，理论教学在整个教学体系中占据主导地位，实验教学主要是为理论教学所服务的。
在这种理论观点下，学生对实验教学认识不足，对实验学习不够重视，在实验课前不懂得预习。
教师对实验教学重视不足，课堂中往往按照实验大纲进行教学，对实验教学中可能出现的结果、现象等没有预知的分析，很难做到理论与实践的结合。
因此，为了有效的提升教学效率，实现教学理论与实践相结合的目标，必须从思想上提高认识，转变实验教学理念，强化实验教学意识，充分认识到实验教学是培养应用型药学人才的关键所在。
2加强药学专业有机化学实验教学模式改革2.1加强实验教学内容改革在传统实验教学过程中，通常以验证性实验为主，缺少探究性实验，学生在实验课堂中仅仅能够重复的按照实验步骤进行操作，限制了学生创新能力的发展与提升。
因此，对于本科药学专业有机化学实验教学来说，必须加强教学内容改革，增加探究性实验，保留基本的化学实验操作，强化实验操作技能训练。
应用型本科有机化学实验改革的尝试
（ 广 东药学 院 医药化 工 学院 ，广 东 中山 ５ ２ ８ ４ ５ ８ ）
摘 要 ：针对传统有机化学实验课的缺点和不足 ， 本文介绍了广东药学院对有机化学实验改革的实践 ， 其中包括实验内容
的优化 ，抓好实验教学 的过程 环节 ，注重多媒体教学与传统教学 相结合 ，完 善考核评 价体系等 。通 过有机化 学实验改 革 ，学生 由 被 动学习转为主动学 习 ，综合 实验能力 得以提升。
巩 固理论教 学 中 的知识 ，使学 生 得 到较全 面的 实验 技 能 的训
练 。设计性实验是 提高学 生创 新精 神和 实践 能力 的有效 环 节。 学生通过查找文献 ，设计 和课本 不同 的实 验路线 ，经老师 审核 后进行实验 ，提高 了学生 的学 习兴 趣 ，提高 了其独立 设计 和完
关键 词 ：有机化学 ； 实验； 改革 ； 综合能力
中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２
文献 标识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） １ ６— ０ ２ ３ ３ ～ ０ ２
Ａｔ ｔ ｅ ｍｐ ｔ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｏｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｃ Ｃｈｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ｉ ｎ Ａｐｐ ｌ ｉ ｅ ｄ Ｕｎ ｄｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕａ ｔ ｅ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ
ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ，ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈｅ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｅ ｔ ｃ ． Ｔｈ ｒ ｏ ｕｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｃ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｙ ｒ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍｅ ｒ ｎ ｔ ，ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ