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人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)

人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第三节社会行为第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）★1、动物的社会行为的概念。

★2、社会行为的特征。

3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

☆4、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

5、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。

6、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

第二部分：课堂环节第一环节：预习自学，探究问题自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。

注：无法解决问题要用红笔标注。

问题一：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？（小组成员角色扮演）问题二：营群体生活的动物具有社会行为，你知道社会行为的含意是什么吗？问题三：观看教材P38页的两幅图片及阅读P37~P38，结合生活经验回答下列问题：1、白蚁群体成员间如何分工？（小组合作角色扮演来说明白蚁的分工状况）2、白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？3、狒狒群体和白蚁群体生活的不同之处在哪里？4、狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？归纳总结：社会行为的重要特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还性成这是社会行为的重要特征。

延伸思考：1、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。

这两种动物的捕食方式各有什么有时和不足？问题四：阅读教材P39。

1、角色扮演：黑长尾猴遇到敌害时如何进行信息交流2、动物之间进行信息交流可以通过哪些方式？请举例说明。

归纳总结：动物交流信息可以通过、、延伸思考：请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。

【初中教育】最新八年级生物上册5-2-3社会行为导学案1新人教版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级生物上册5-2-3社会行为导学案1新人教版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．描述动物的社会行为的特点。

2．阐明动物群体中信息交流的重要意义。

3．进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

【学习重难点】重点：动物群体中信息交流的意义。

难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。

【学习过程】一、学习引入：阅读教科书“想一想，议一议”，组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎么看待这种现象呢？二、旧知复习：1.先天性行为是指动物就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。

2.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如：海豚顶球、等。

三、自学检测：1．蚂蚁是营群体生活的昆虫，它们之间有明确的_____ __，群体组成中有、、和兵蚁。

蚁后的主要职能是；蚁王的主要职能是；雄蚁的职能是；工蚁的主要职能是等。

2．通讯的概念：一个动物群体中的向其他个体发出某种，接受信息的个体产生某种。

3．用提取的或人工合成的性外激素作，可以。

四、合作探究：同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？五、拓展提升：具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？六、当堂检测：1．在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者B、最后享用食物者C、往往是一个雌性个体D、负担对外战斗、保护群体者2．不具有社会行为的动物是（）A、鲫鱼B、象C、白蚁D、金丝猴3．狗外出时走很远也不会迷路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A、生理活动的需要B、留下气味做“记号”C、与其他的狗沟通信息D、吸引异性的狗前来4．具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤5．在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁6．动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流7．下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈行为B、鸟类的各种鸣叫声C、蜂王释放的特殊分泌物D、乌贼受到威胁时释放墨汁8．俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情9．有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。

八年级生物上册 5.2.3 社会行为学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.2.3 社会行为学案(新版)新人教版点动物群体中信息交流的意义难点社会行为形成的本质和意义学法指导阅读教材，勾画圈点，在书中标记好重点，记忆、同学间互考；组内合作交流，共同探讨，找到答案，小组代表发言，展示成果。

学习过程教师活动复习：1、社会行为的主要特征？2、举例说明群体间信息的交流。

自主学习：自学教材，完成以下内容，并在书中勾画圈点，记忆，同学间互考。

一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做（）。

合作探究：先自己独立思考，再分组讨论，组内合作完成探究，分组展示组内方案最好的一个。

1、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？你还能提出别的问题吗？2、作出假设：根据你的生活经验及观看视频后的感受思考：蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦查蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？你的假设是：3、制定计划：请先考虑以下问题饲养蚂蚁时需注意什么？给蚂蚁提供什么样的食物？把纸片换成树叶或其他物体可以吗？4、实施计划5、分析结果，得出结论：归纳总结：学生谈收获，教师补充。

检测练习：1、鸟类受到其他动物攻击时，常发出鸣叫，这一行为应看成是（）A、鸟对其他动物发出的“警告”B、鸟对同类发出的“警告”C、鸟对同类发出的防御行为D、鸟对其他动物发出的攻击行为2、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为（）A、蜜蜂B、蚂蚁C、圆蛛D、白蚁3、白蚁的群体具有的特点是（）A、同种的许多个体简单聚集在一起构成的群体B、各成员之间没有明确的分工，共同担任相同的职能C、雌蚁产生的卵，由工蚁照顾，所以工蚁有繁殖的职能4、把一只刚出生的仔兔放在同时产仔的另一母兔窝中，被寄放的仔兔会立即被母兔认出，常被咬死或弃于窝外，试分析：（1）母兔是如何认出这只仔兔的？（2）请想个办法，不让母兔伤害这只仔兔，并给予正常哺乳。

按探究的六个步骤组织学生的讨论，制定出合理的方案板书设计2、3 社会行为探究：蚂蚁的通讯一、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？二、作出假设：蚂蚁在通过的路上留下了气味三、制定计划：1组2组3组4组教学反思。

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版5、23 社会行为学习目标1）、认识动物社会行为的基本特征。

2）、信息交流的意义3)、社会行为形成的本质和意义学习过程【知识检测：】1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。

从行为的获得途径上，动物行为可分为和。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。

3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。

动物越高等，其学习行为越。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。

蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。

【预习交流，展示提升】1、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的，②群体组成成员有，③有的群体还形成，没有社会行为的动物不具备上述特征。

2、白蚁有社会行为吗？为什么？3、蜜蜂是有社会行为的昆虫，“工蜂采蜜”与“猫抓老鼠”属于同种行为吗？为什么？4、蝗灾发生时，蝗虫数量很多，遮天蔽日，蝗虫有社会行为吗？为什么？5、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么6、牧羊人放羊只需管好头羊就可以了，你知道这是为什么吗？7、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子8、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为8、社会行为的意义：使群体更好的适应维持和的生活。

9、群体中的信息交流：动物的、和等都可以起到传递信息的作用。

在自然界，生物之间的信息交流是的。

正是由于、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。

10、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？11、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素B、内激素D、性外激素11“鸟儿欢唱”是鸟在为人类唱歌吗？这是鸟在干什么？12、通讯在社会行为中有什么意义？【反馈达标】1、为什么许多动物都要过群体生活？（动物的社会行为对维持生存有何意义？）2、连线题1、孔雀开屏2、狼哺育人的婴儿 a、繁殖行为A、先天性行为3、鸟类的筑巢，孵卵，育雏4、猫抓老鼠 b、防御行为B、学习行为5、大山雀偷饮牛奶6、变色龙变色 c、社会行为7、蜜蜂采蜜 d、取食行为。

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课题第五单元第二章第三节社会行为P37学习目标1、举例说出动物的社会行为2、阐明社会行为的特征3、说出分工合作对于动物的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义重点1、认识动物社会行为的基本特征2、动物信息交流的探究活动难点1、社会行为形成的本质和意义2、动物信息交流的探究活动学习方法自学、合作探究、收集动物行为的相关资料加以讨论交流知识链接1、有社会行为的动物一定是营群居生活的，但营群居生活的动物，不一定具有社会行为。

如：圈养的鸡鸭鹅等。

2、动物的社会行为对动物的生存有着非常重要意义。

例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。

靠群体的力量往往能更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。

3、人类的社会行为与动物的社会行为的异同：相似点：社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间通过信息进行交流；社会群体中有的还有等级之分等。

区别：人类社会行为要比动物复杂的多，如人类社会行为需要由道德法律来规范；成员之间需要通过复杂的语言和文字来进行交流等。

4、老虎和狼都是肉食动物，虎是单独生活，狼却往往集结成群捕食猎物。

老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。

它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。

虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。

狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于老虎。

因此鸡群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大的多，但得到的食物需要大家分享。

自主学习1、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。

2、白蚁的群体：雌蚁也叫后蚁，是专职的；雄蚁和雌蚁交配；兵蚁专司蚁穴的;工蚁的职能是筑巢、喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁。

3、狒狒群体的等级关系：狒狒群体中，根据个体、力量、和的不同，排成次序。

“首领”的雄狒狒在群体中优先享有和,优先选择的场地，其他成员对它做出的姿态，对它的攻击不敢反击。

(八年级生物教案)社会行为导学案2

社会行为导学案2八年级生物教案一、教材《社会行为》是八年级上册第五单元第二章第三节的内容。

根据初中生的认知规律和心理特征，本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

本节知识点清晰，一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。

呈现的方式也很直观，主要是两幅图片和文字资料，让学生先观察再讨论总结，易于学生接受。

内容看似简单，但要能让学生构建生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复杂多样的动物行为特征”这一观点也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、学情对于八年级的学生来说，他们对生物课已经没有七年级的新生那么有兴趣。

因为在一年的学习中，现实告诉他们：学好语、数、外、物才是硬道理。

因此在设计课程的过程中，务必从学生的角度出发，贴近生活，解决实际生活问题，才能引发学生学习的热情及参与的积极性，提高自学的动力。

三、教学目标知识与技能目标1•描述动物的社会行为的主要特征，说出结群对于动物生存的意义。

2•说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

过程与方法目标通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，提高分析问题的能力。

情感态度价值观目标通过对动物社会行为的了解，能够以科学的态度去认识生命世界，感受集体力量的伟大。

四、教学重难点重点社会行为的特征，社会行为对生物生存的意义。

难点蚂蚁的信息交流是通过气味，动物结群生活的意义。

五、教学方法教法将信息技术应用于生物学科教学，利用多媒体展示录像、演示动画，化抽象为形象，创设问题情境，指导学生利用网络搜索资源，化被动为主动，逐步实现生本教育。

学法仅仅教会学生知识的老师不是好老师，通过本节课的学习也要让学生掌握一些基本的学习方法：1•观察思考法：观察为其思考提供必要的源泉，有助于理解。

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最新整理八年级初二生物教案八年级生物上册《社会行为》学案八年级生物上册《社会行为》学案5．2．3社会行为一、内容与分析本节课要学的内容动物的社会行为；动物之间的信息交流指的是营群体生活的动物的一种特殊行为，其核心是动物的社会行为的特征,理解它关键就是要剖析营社会行为动物的内部结构。

学生已经学过动物的先天性行为和学习行为，本节课的内容社会行为就是在此基础上的发展的。

由于它还与动物的行为有一定的联系,所以在本学科有重要的地位，并有过渡的作用,是本学科的核心内容。

教学的重点是社会行为具有的特征，解决重点的关键是以实例来进行分析。

二、目标与分析1．教学目标（1）知道动物的社会行为（2）了解动物群体中的信息交流（3）理解合作与交流的重要性2．目标解析（1）知道动物的社会行为就是指营群体生活的动物才具有的行为（2）了解动物群体中的信息交流营群体生活的动物都需要进行的交流（3）理解合作与交流的重要性就是指营群体生活的动物要分工合作必定要进行交流三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是动物进行信息交流对其生存的意义，产生这一问题的原因是学生的理解的能力有限。

要解决这一问题，就要实例进行分析，其中关键是结合探究实验分析。

四、教学支持条件在本节课社会行为特征的教学中，准备使用图片资料分析。

因为使用图片资料分析，有利于让学生有个感性认识。

五、教学过程设计问题1：什么是动物的社会行为？设计意图：知道这是营群体生活的动物必须具有的行为师生活动：（1）社会行为是什么样的动物才具有的行为？（2）什么是社会行为？变式练习：1、下列昆虫中，有社会行为的是（）A蜻蜓、蝴蝶B、蝗虫、蟋蟀C、蜜蜂、白蚁D、苍蝇、蚊子问题2：社会行为的特征？设计意图：怎么区分动物的哪些行为是社会行为师生活动：哪种行为是动物的社会行为？社会行为的特征？变式练习：1、下列不属于蜜蜂社会行为特点的是（）A各成员既有明确分工，又有密切合作B每个成员对于维持群体的生活都必需的C如果个体分开，将都能独立生存下去D各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异2、在动物的社会行为中（）A个体间彼此平等，不分贵贱B身体形态几乎没有差别C存在明显的等级制度D多数个体是最占优势者问题3：什么是动物间的信息交流？设计意图：营群体生活的动物间的信息交流对其生存的意义师生活动：动物间的信息交流的方式有哪些？什么是动物间的信息交流？动物间的信息交流对其生存的意义是什么？变式练习：1、蜜蜂告知密源的信息方式是（）A声音B动作C气味D性外激素2、下列叙述中，不属于动物的“语言”的是（）A犬通过气味以辨别犬的雌雄B母鸡找到食物后发出的叫声C雌萤火虫发出的叫声D冬天野鸭向南迁徙六、目标检测。

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最新整理八年级初二生物教案八年级上册《社会行为》
导学案
八年级上册《社会行为》导学案
教学目标：
1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息
交流的意义。

2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、
思维、合作、创新等能力。

3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。

教学重点和难点：
动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体
中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。

一、自主探究：
1、在动物个体之间有各种交流信息的方式。

下列不属于动物之间信息交流
的是（）
A、蜜蜂的舞蹈动作
B、蜂王释放特殊分泌物
C、鸟类的各种鸣叫声
D、乌贼感到危险时释放墨汁
2、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，
猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是（）
A、猴甲
B、猴乙
C、猴丙
D、猴丁
3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。

它们的共同之处是群体内部都形成了一定
的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的，而狒狒群体内的成员除此之
外还有明确的。

4、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。

（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液：。

（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来：。

（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：。

（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生：。

二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
下列动物具有社会行为的是（）
A、农家养殖的鸡群
B、在一片森林筑巢的鸟类
C、生活在同一栖息地的狒狒
D、一块棉田里所有的棉铃虫
三、当堂巩固
1、下列不属于动物社会行为特征的是（）
A、群体内部成员之间有明确的分工
B、群体内部成员之间能够进行信息交流
C、群体内部成员各自独立生活
D、有的群体中还形成等级。