人音版一年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 小蜻蜓》教学设计 (1)
人音版(五线谱)一年级上册音乐6《小蜻蜓》教案及反思
教学课题：《小蜻蜓》一、教学背景分析1、教材分析’《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
四三拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
2、学情分析小学一年级第一个学期的学生，是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。
他们还具有许多学前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演，需要老师引导他们有序地开展活动。
学生的知识经验积累较少，一开始需要模仿老师动作。
学生的想象力和创造力都很强，如何让他们通过音乐把能力展现出来呢？通过学习抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。
二、教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫。
三、教学重点、难点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
四、教学方法：听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等五、教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的舞蹈及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小蜻蜓》教案
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前几节课的学习，学生们已经对音乐的基本元素如节奏、旋律、音色等有了初步的认识。他们学会了用简单的词语描述音乐的特点，并能跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生们对五线谱的基本知识也有一定的了解，能够识别简单的音符和休止符。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等多种方式来表达自己对音乐的喜爱。在学习能力方面，学生们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会简单的歌曲和动作。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式进行学习，喜欢参与互动和实践活动。
3.实物教具：使用实物教具，让学生更直观地了解音乐知识。例如，在教授五线谱时，教师可以展示五线谱的教具，让学生亲手触摸和感受五线谱的构成。
4.实践活动：组织学生参加音乐实践活动，提高学生的音乐素养。例如，在教授《小蜻蜓》这首歌曲后，教师可以组织学生进行合唱表演，让学生在实践中提高自己的音乐水平。
5.在线教学平台：利用在线教学平台，实现学生的线上学习和交流，提高教学效果。例如，教师可以通过在线教学平台发布学习任务，让学生在平台上进行歌曲演唱和舞蹈表演，同时与其他同学进行互动和交流。
题型示例2：
分析五线谱中的图示表示方法，以及如何通过图示理解音符的长短和音高。
答案：五线谱中的图示表示方法通过不同的符号和线条来表示音符的长短和音高。例如，音符在线上表示音高，线的数量表示音符的长度；音符在间内表示较低的音高，间的数量表示音符的长度。通过这种图示方法，可以直观地理解音符的长短和音高关系。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小蜻蜓》音乐的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小蜻蜓》音乐解决实际问题。
人音小学音乐一上《6小蜻蜓》word教案
《小蜻蜓》优秀教案教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得保护蜻蜓、维护益虫的道理。
教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲扮演，感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养同学的音乐表示力和发明力。
３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。
难点：鼓励同学参与音乐活动进行歌词创编、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
同学容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学战略：针对一年级同学活泼好动，好奇的心理特征，把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励同学的积极表示和发明。
教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：一、组织教学。
课前播放背景音乐，同学进教室坐好。
二、师生问好。
1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了：⑴师边拍手边念：3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 小蜻蜓》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱小蜻蜓》教案一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小蜻蜓飞舞的场景，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲的教学旨在让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生大多具有较好的听觉和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对五线谱音乐知识较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重对学生的基础知识的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动形象的示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行合唱、舞蹈等形式的团队协作，培养团队精神。
4.视听法：利用多媒体设备，让学生观看音乐视频，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教材和五线谱。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备相关音乐资料，如歌曲CD、音乐视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动形象的语言，引入课题《演唱小蜻蜓》。
简要介绍歌曲的背景、歌词内容和旋律特点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《演唱小蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注五线谱的旋律线条，初步认识五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行针对性练习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合唱，让学生在团队协作中巩固所学。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱小蜻蜓》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小蜻蜓》说课稿一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（敬谱）音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小蜻蜓的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既富有童趣，又富有教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们可以培养音乐审美、提高歌唱技巧，同时也能了解到蜻蜓的生活习性，增强环保意识。
二. 学情分析一年级的学生们刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐充满好奇和热情。
这一阶段的学生们具有很强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲来培养他们的音乐兴趣。
然而，学生们在音乐基础知识和歌唱技巧方面还较为薄弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词内容、旋律特点和节奏形式。
2.技能目标：通过学习，使学生们能够正确地演唱歌曲，培养他们的歌唱技巧和音乐表现力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，让学生们感受到音乐的乐趣，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词内容、旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蜻蜓的图片，引导学生关注自然环境，激发学生们学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生们跟唱歌曲，然后逐步教唱旋律、歌词，并纠正发音和歌唱姿势。
3.分组练习：将学生们分成若干小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高他们的合作能力和歌唱技巧。
4.歌曲展示：挑选几组学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
5.总结与反思：对学生们在课堂上的表现进行点评，鼓励优点，指出不足，为今后的教学提供参考。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词、旋律图示、节奏示例等，通过板书帮助学生们直观地了解歌曲的结构和特点。
一年级上册音乐教案-第6课《小蜻蜓》｜人音版(简谱)(2023秋)
举例：通过对比练习，让学生区分四分音符和八分音符的时长，并在歌曲中准确体现。
（3）音乐节奏感培养：感知歌曲中的节奏变化，培养学生的节奏感。
举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿歌曲中的节奏。
2.教学难点
（1）音准控制：在学唱过程中，学生容易出现音准偏离的问题，需要教师针对性地指导。
举例：通过钢琴伴奏或录音示范，帮助学生找到正确的音高，并进行反复练习。
（2）节奏掌握：学生对四分音符和八分音符的时长掌握不够熟练，容易混淆。
举例：设计节奏练习，让学生在实际操作中感受两种音符的时长差异，逐步突破难点。
（3）音乐表现力：一年级学生在表现音乐情感方面较为生疏，需要教师引导和激发。
举例：通过情景创设、角色扮演等方法，让学生更好地理解歌曲意境，提高表现力。
5.加强与学生的互动，关注他们的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小蜻蜓》这首歌曲的基本概念、四分音符和八分音符的重要性以及它们在音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《小蜻蜓》这首歌曲表现出很高的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于小蜻蜓的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速投入到新课的学习中。在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释四分音符和八分音符的概念，并通过实例让学生更好地理解。
在实践活动环节，学生分组讨论和创作节奏的环节较为顺利。我注意到，学生们在创作过程中积极思考，相互交流，充分发挥了他们的想象力和创造力。但同时，我也发现部分学生在区分四分音符和八分音符时仍存在困难，这需要在今后的教学中继续加强针对性训练。
小学人音版音乐一年级上第6课《小蜻蜓》教学设计
2. 拓展要求
鼓励学生在课后阅读《小动物音乐会》音乐绘本，通过生动的画面和文字，进一步了解动物们在大自然中的生活。观看动画短片《小蜻蜓找妈妈》，感受小蜻蜓在寻找妈妈过程中的喜怒哀乐，加深对歌曲《小蜻蜓》情感的理解。同时，欣赏其他大自然主题的音乐作品，如《两只蝴蝶》、《小鸟飞》等，让学生在音乐中感受大自然的美好。
（2）歌曲情感的表达：学生在演唱过程中，往往难以把握歌曲的情感，导致演唱效果不佳。
（3）合唱时的协调与配合：学生在合唱时，可能出现节奏、音准等方面的不协调，影响整体效果。
解决方法：
（1）针对四分音符和八分音符的辨识与运用，教师可以通过图示、手势等方法，帮助学生直观地理解这两种节奏的区别，并通过反复练习，使其熟练掌握。
注意事项：
（1）在检测过程中，关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的鼓励和指导。
（2）检测结果应及时反馈给学生，让学生了解自己的优势和不足，激发其学习的积极性。
（3）课堂小结和当堂检测相结合，巩固学生对音乐知识的掌握，提高学生的音乐素养。
八、课后拓展
阅读材料：《小动物音乐会》（音乐绘本）
视频资源：动画短片《小蜻蜓找妈妈》
（3）认识简单的音乐符号，如四分音符、八分音符，并能准确地在乐谱中找到相应的节奏。
举例：
在教学过程中，教师要重点强调四分音符和八分音符的节奏区别，通过示范、练习等方法，让学生熟练掌握这两种节奏。同时，关注学生在演唱过程中的音色和呼吸控制，指导他们用合适的音色和呼吸表达歌曲情感。
2. 教学难点
（1）四分音符和八分音符的辨识与运用：学生容易混淆这两种节奏，难以在乐谱中准确找到对应的节奏。
（3）音乐创作：
一年级上册音乐教案小蜻蜓人音版简谱
1教学目标1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
3、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力、模仿力和创造力。
4、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
2学情分析针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
3重点难点重点：1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
2、体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。
难点：1、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、表现不同的音乐想象。
2、对学生进行保护益虫的思想教育。
3、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动 1【讲授】小蜻蜓一、组织教学1、师生问好（教态亲切、自然）师： 12│34│5—│同学们好！生： 15│31│54│32│1—│您好您好海老师您好！激情导入新课１．我发现咱们班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。
为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
①师：谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。
②师： a、同学们有见过蜻蜓吗？那么我们请它出来吧！b、哇！多么可爱的小蜻蜓啊！它飞来飞去的在干吗呀？生：捕捉蚊子c、你喜欢它吗？说说你喜欢它的什么？生：小蜻蜓它吃蚊子，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血，所以喜欢它。
c、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？生：是。
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《小蜻蜓》教学设计
教材分析：
《小蜻蜓》选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社联合出版的义务教育教科书一年级上册第六单元课《小精灵》中的一首学唱歌曲。
本单元共包括两首学唱歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》以及两首欣赏曲目《野蜂飞舞》和《小青蛙》，本课为第1课时。
《小蜻蜓》是一首儿童歌曲，3/4拍节奏，由四个乐句构成的一段体结构。
共四段歌词，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，激发学生保护益虫的意识，从而启发学生热爱并保护大自然的环保意识。
学生情况分析：
一年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强等身心特点，嗓音自然，对于唱歌的状态有了初步的了解，能够感受音乐所表现的形象，可以结合自己对动物的了解，用自己的声音和形体模仿音乐的音响和特征，进行律动表演。
采用情景创设、模仿、对话、图片等综合教学手段，进行直观教学。
教学目标：
（一）情感•态度•价值观：通过聆听、学唱和表演歌曲《小蜻蜓》，表达对小蜻蜓的喜爱之情，激发学生保护益虫的意识，从而启发学生热爱并保护大自然的环保意识。
（二）过程与方法：通过探究、模仿、合作的教学方法，根据歌曲的节奏、旋律等音乐要素进行律动表演，培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣。
（三）知识与技能：用优美、轻柔的声音演唱《小蜻蜓》，引导学生用身体的律动表现抒情优美的音乐情绪和进行歌词编创。
教学重难点：
1、重点：能够用优美、轻柔的声音演唱《小蜻蜓》，引导学生用身体的律动表现
抒情优美的音乐情绪和进行歌词编创。
2、难点：能够初步感受歌曲三拍子的节奏特点，并能清晰的咬字演唱。
教学准备：钢琴、多媒体、碰铃等。
教学过程：
一、课前律动：
师：同学们，虫虫村里面住着许多可爱的小昆虫，有采蜜的高手小蜜蜂，有传播花粉的小蝴蝶，今天虫虫村正在举行舞会，他们想邀请我们一同去参加，你们想去吗？请同学们随着老师一起去参加吧！请同学们轻轻的站起来，随着音乐跟着老师一起动起来吧！（播放《小蜻蜓》伴奏按照节奏进行身体律动。
）【设计意图：课前律动，体会三拍子的节奏律动，为学习《小蜻蜓》的节拍特点埋下伏笔。
】二、导入：虫虫村的小昆虫们很可爱，他们用他们的智慧和本领解决了很多的问题，其实虫虫村还有一个可爱的小昆虫，今天它就要登场了，老师出一个谜语，我们来猜一猜他是谁？
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”（拉下蜻蜓形象）
三、新歌学习：
1、初听：情绪
师：蜻蜓是一个捕捉蚊子的小英雄，它为我们捕捉蚊子，让我们送一首歌来感谢一下它吧。
请同学们静静聆听，听完之后告诉老师这首歌曲是优美抒情地、还是欢快活泼地？
2、歌词：
师：那么这首歌曲到底是如何赞美小蜻蜓的呢？我们来看一看，听一听。
师：如何赞美的？谁来说说？
小蜻蜓是益虫：什么是益虫？对我们人类有益的昆虫，对我们人类有好处的昆虫。
飞到西来飞到东：
不是粮食不吃菜：
是个捕蚊的小英雄：捕蚊（标注拼音）捕捉蚊子。
师：接下来请同学们随着老师按照节奏读一读歌词，老师读一句你们来读一句。
师：这个地方读不好了，谁来帮忙解决一下，想想吧“不”的手势是怎么样的？
（处理“不吃菜”的“吃”用手势帮助学生读正确。
）
师：那么请同学共同读一遍歌词。
3、教师范唱：
师：小蜻蜓真是个捕捉蚊子的小英雄，那么老师也想赞美一下小蜻蜓。
4、填词演唱：
师：刚才老师唱的时候小蜻蜓悄悄的告诉老师想得到你们的赞美，你们想不想也赞美一下小蜻蜓？那么我们一起来学一学这首歌曲。
师：请同学们跟着琴随着老师一起唱一唱吧。
5、解决演唱有困难的地方。
师：我们一起随着音乐一起来唱一唱吧！
6、情绪处理
7、师：你们的歌声太优美了，在演唱的时候再露出你们可爱的笑容就更完美了。
四、拓展
1、打击乐器伴奏：
师：同学们，咱们来说说这首歌曲是三拍子还是二拍子的呢？我们如何来表示三拍子呢？今天你们的歌声吸引了一位小家伙也想加入我们，他是谁？（碰铃）碰铃是如何使用的？乐器的演奏方法一定要正确才能发出它美妙的声音。
我们一起用碰铃来为歌曲伴奏吧。
2、用身体做律动：
师：这么优美的歌声，小蜻蜓都高兴的跳起舞来了，我们来为这首歌曲编一编动作。
（根据歌词引导学生自主编创）
3、歌词编创。
师：梦的花园里有许多的益虫，我们能不能改编一下歌词，来赞美一下其他的小精灵呢？
小蜜蜂是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄。
小蝴蝶是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，传播花粉的小英雄。
师：让我们一起来赞美这些可爱的小动物吧！（跟着音乐伴奏按照小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶的顺序演唱。
）
五、课堂小结：这节课我们用动听的歌声和优美的舞姿赞美了小蜻蜓和其他的小伙伴，大自然当中还有许多的昆虫是是我们人类的好朋友，也是益虫，我们要保
护益虫，保护大自然，做一个保护大自然、热爱大自然的小卫士。
板书：小蜻蜓 2/4 优美地
教学反思：《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。
在课程导入环节，我利用多媒体白板出示谜语让学生思考猜想，引出课题。
在黑板上画出了小蜻蜓的简笔画，也和孩子们补充说明了蜻蜓的眼睛、速度、习性同学们在增长了知识的同时也对小蜻蜓更加喜爱，激发了演唱歌曲的情绪。
本节编创活动，利用多媒体白板，通过拖拽，无线克隆的功能让孩子找到强拍，用碰铃进行打击乐器伴奏。
其次，让孩子们改编歌词，从而达到锻炼孩子们的想象力和创新能力、增强合作意识的目的。
回顾本节课，仍有很多不足之处，比如在学习三拍子时，学生不能够准确的找到强拍，三拍子对于一年级学生来说还是有困难的，所以在今后的教学中，对于一年级的学生在节拍的把握上要多种形式。
音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
今后我应带领孩子们通过多种有趣的参与体验，培养孩子们的表现能力和审美能力，让他们在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，体会音乐所带来的乐趣，带着童心去教学！。